與朱元思書教案 北師大版

與朱元思書教案北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：與朱元思書教案北師大版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過閱讀《與朱元思書》，使學(xué)生理解文章的主題思想和情感表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解和解讀能力，提高學(xué)生的古文素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文本中的描寫方法，提升學(xué)生的寫作技巧。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課文閱讀：讓學(xué)生自主閱讀《與朱元思書》，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

2.文本解讀：分析課文中的修辭手法和描寫技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

3.寫作練習(xí)：根據(jù)課文中的描寫方法，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，提升學(xué)生的寫作能力。

四、教學(xué)步驟

1.第一課時(shí)：

a.導(dǎo)入新課：介紹作者朱元思和課文背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.自主閱讀：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

c.文本解讀：分析課文中的修辭手法和描寫技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

d.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享對(duì)課文的理解和感悟。

2.第二課時(shí)：

a.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

b.寫作練習(xí)：根據(jù)課文中的描寫方法，給予學(xué)生寫作題目，進(jìn)行寫作練習(xí)。

c.學(xué)生分享：組織學(xué)生分享自己的寫作成果，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和交流。

d.總結(jié)反饋：對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、教學(xué)資源

1.課文文本：《與朱元思書》原文。

2.參考資料：相關(guān)朱元思的介紹和背景資料。

3.寫作紙張：提供給學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)的紙張。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況和積極性。

2.寫作練習(xí)：評(píng)估學(xué)生的寫作能力和對(duì)課文的理解程度。

3.學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見，了解教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在文化認(rèn)同、審美創(chuàng)造和批判思維三個(gè)方面。

1.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《與朱元思書》，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到中國古代文化的重要性和價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

2.審美創(chuàng)造：通過分析課文中的修辭手法和描寫技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文本中的描寫方法進(jìn)行寫作練習(xí)，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

3.批判思維：在文本解讀過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)文本內(nèi)容。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的文言文基礎(chǔ)，對(duì)古代文化和文學(xué)有一定的了解。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，他們?cè)诶斫夂徒庾x文言文方面還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的文言文閱讀能力。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代文學(xué)作品，對(duì)文言文的語法和句式有一定的了解。但是，對(duì)于一些特殊的文言文用法和詞匯，他們可能還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過程中，需要對(duì)一些重點(diǎn)詞匯和句式進(jìn)行講解和鞏固。

2.能力層面：學(xué)生的寫作能力參差不齊，有些學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力比較強(qiáng)，能夠很好地運(yùn)用描寫方法進(jìn)行寫作；而有些學(xué)生在這方面還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，提升他們的寫作能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的文化素質(zhì)和審美素質(zhì)有所不同，有些學(xué)生對(duì)古代文化和文學(xué)有濃厚的興趣，能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索；而有些學(xué)生可能對(duì)此不太感興趣，需要教師的引導(dǎo)和激發(fā)。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和審美創(chuàng)造能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)也有所不同，有些學(xué)生課堂上能夠認(rèn)真聽講、積極參與討論；而有些學(xué)生可能注意力不集中，容易分心。因此，在教學(xué)過程中，需要教師注重課堂管理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)和詞匯的掌握程度會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和解讀。如果基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)生很難理解課文中的深層含義。

2.能力層面：學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力會(huì)影響他們的寫作練習(xí)效果。如果寫作能力較弱，學(xué)生在寫作時(shí)可能會(huì)遇到困難，無法很好地運(yùn)用描寫方法。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對(duì)古代文化和文學(xué)的興趣和認(rèn)同感會(huì)影響他們對(duì)課程的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)文化沒有認(rèn)同感，可能對(duì)課程缺乏興趣，影響學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生課堂紀(jì)律較差，容易分心，那么他們對(duì)課文的理解和寫作能力的提升會(huì)受到限制。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和寫作練習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授課文內(nèi)容和相關(guān)背景知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文和分享感悟；寫作練習(xí)法用于提升學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演朱元思書中的角色，通過表演的方式理解和表達(dá)課文內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)文言文的理解和體驗(yàn)。

b.實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如模擬古代書寫過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代文學(xué)創(chuàng)作的環(huán)境和文化背景。

c.游戲：設(shè)計(jì)一些文言文知識(shí)問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

a.PPT：制作多媒體PPT，展示課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞匯和句式，方便學(xué)生理解和記憶。

b.視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如古代文化紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更好地了解古代文化和文學(xué)背景。

c.在線工具：利用在線討論工具，如學(xué)習(xí)平臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行課堂討論和交流，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

d.文學(xué)作品集：提供一些與課文相關(guān)的古代文學(xué)作品集，供學(xué)生閱讀和欣賞，拓展學(xué)生的文化視野。

e.寫作評(píng)價(jià)工具：使用寫作評(píng)價(jià)工具，如在線寫作平臺(tái)，對(duì)學(xué)生寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，提升學(xué)生的寫作能力。

f.學(xué)習(xí)指南：提供學(xué)習(xí)指南，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《與朱元思書》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^與朋友書信交流的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索書信交流的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解書信的基本概念。書信是人們通過書寫來交流思想、表達(dá)情感的一種方式。它在古代是一種重要的溝通手段，即使在現(xiàn)代，書信依然具有獨(dú)特的價(jià)值和意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《與朱元思書》這篇文章。這篇文章是朱元思給朋友朱元思寫的一封信，通過這封信，朱元思表達(dá)了對(duì)朱元思的思念之情和對(duì)友情的珍視。這篇文章展示了書信在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們表達(dá)情感和建立友誼。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)書信的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與書信相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示書信的基本書寫過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“書信在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了書信的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)書信交流的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《古代書信文選》：收錄了古代著名書信家的作品，供學(xué)生課后閱讀和欣賞，進(jìn)一步了解書信的文化內(nèi)涵。

-《現(xiàn)代書信寫作技巧》：介紹了現(xiàn)代書信寫作的規(guī)范和技巧，幫助學(xué)生提高書信寫作能力。

-《書信交流的歷史與現(xiàn)狀》：探討了書信交流的發(fā)展歷程及其在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書信的重要性和價(jià)值。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀拓展閱讀材料，加深對(duì)書信文化的理解。

-要求學(xué)生撰寫一篇書信，可以是給朋友、家人或者老師的，培養(yǎng)學(xué)生的書信寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行書信交流活動(dòng)，如書信比賽、書信展覽等，激發(fā)學(xué)生對(duì)書信的興趣和熱情。

-邀請(qǐng)嘉賓進(jìn)行講座，分享書信交流的經(jīng)驗(yàn)和技巧，拓寬學(xué)生的視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線書信交流平臺(tái)，進(jìn)行書信創(chuàng)作和交流，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和交流能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和對(duì)修辭手法、描寫技巧的掌握情況。對(duì)于回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和解釋。

b.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和注意力集中情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。對(duì)于積極參與課堂討論和認(rèn)真聽講的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)于分心或行為不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，及時(shí)進(jìn)行提醒和糾正。

c.測試：設(shè)計(jì)一些課堂小測試，如文言文閱讀理解題、修辭手法選擇題等，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。對(duì)于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于測試成績不佳的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力的提高。對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于存在問題的作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和修改。

b.點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。通過點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生提高寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和自我反思能力。

c.反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難。通過反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

d.鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生積極完成作業(yè)，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。通過鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)《與朱元思書》，理解朱元思對(duì)友情的珍視和對(duì)朱元思的思念之情。

-修辭手法：分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其在文言文中的運(yùn)用和作用。

-描寫技巧：學(xué)習(xí)課文中的描寫技巧，如細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等，掌握其在文言文中的運(yùn)用和表達(dá)效果。

2.關(guān)鍵詞：

-書信：了解書信的基本概念和特點(diǎn)，掌握書信的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

-修辭手法：掌握常見的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其在文言文中的運(yùn)用和作用。

-描寫技巧：掌握常見的描寫技巧，如細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等，理解其在文言文中的運(yùn)用和表達(dá)效果。

3.句式：

-課文中的重點(diǎn)句式：通過學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)句式，如“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬”，“蓋將自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”等，理解其語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果。

-修辭句式：學(xué)習(xí)課文中的修辭句式，如“朱元思謂朱元思曰：‘朱元思，吾友也’”，掌握其在文言文中的運(yùn)用和作用。

-描寫句式：學(xué)習(xí)課文中的描寫句式，如“朱元思見朱元思，心中甚喜”，掌握其在文言文中的運(yùn)用和表達(dá)效果。

板書設(shè)計(jì)：

1.課文內(nèi)容：

-主題：友情

-情感：思念、珍視

2.修辭手法：

-比喻：如“朱元思謂朱元思曰：‘朱元思，吾友也’”

-擬人：如“朱元思見朱元思，心中甚喜”

3.描寫技巧：

-細(xì)節(jié)描寫：如“朱元思見朱元思，心中甚喜”

-景物描寫：如“朱元思見朱元思，心中甚喜”重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡要概括《與朱元思書》的主要內(nèi)容。

答案：本文是朱元思給朋友朱元思寫的一封信，表達(dá)了朱元思對(duì)友情的珍視和對(duì)朱元思的思念之情。

2.請(qǐng)分析《與朱元思書》中朱元思對(duì)友情的表達(dá)方式。

答案：朱元思通過比喻、擬人等修辭手法，以及細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等描寫技巧，表達(dá)了朱元思對(duì)友情的珍視和對(duì)朱元思的思念之情。

3.請(qǐng)舉例說明《與朱元思書》中朱元思對(duì)友情的具體表現(xiàn)。

答案：朱元思在信中提到“朱元思，吾友也”，這是通過直接表達(dá)的方式來表達(dá)對(duì)友情的珍視。同時(shí)，朱元思還通過描寫朱元思和朱元思之間的友誼，如朱元思對(duì)朱元思的關(guān)心和思念，來具體表現(xiàn)對(duì)友情的