2024-2025學(xué)年中職生做一個(gè)有情有義的人班會教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生做一個(gè)有情有義的人班會教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《中職學(xué)生思想品德教程》第五章“做一個(gè)有情有義的人”，本章主要內(nèi)容涉及人與人之間的情感交流、人際關(guān)系的處理、以及如何成為一個(gè)有情感、有道德、有責(zé)任心的人。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.人際交往的基本原則與技巧，如尊重他人、傾聽、表達(dá)、同理心等。

2.情感管理與情緒調(diào)節(jié)，如何正確面對和處理自己的情緒，以及如何理解和關(guān)心他人的情感需求。

3.道德修養(yǎng)與責(zé)任意識，探討如何在生活中踐行道德規(guī)范，承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4.情感溝通與表達(dá)能力，如何通過有效的溝通表達(dá)自己的情感和需求，增進(jìn)人際關(guān)系。

本次示范課將以本章內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過實(shí)際案例分析、小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握人際交往技巧，提升情感管理能力，培養(yǎng)道德修養(yǎng)和責(zé)任意識，成為一個(gè)有情有義的人。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)人與人之間的情感交流、人際關(guān)系的處理，使學(xué)生能夠理解和關(guān)心他人的情感需求，培養(yǎng)良好的情感溝通和表達(dá)能力。

2.自我認(rèn)知與調(diào)節(jié)：幫助學(xué)生正確面對和處理自己的情緒，提升情感管理能力，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和情緒控制，培養(yǎng)積極的情緒態(tài)度。

3.社會適應(yīng)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握人際交往的基本原則與技巧，如尊重他人、傾聽、表達(dá)、同理心等，提升學(xué)生的人際關(guān)系處理能力，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識掌握：中職生在這個(gè)階段已經(jīng)掌握了基本的情感溝通和人際交往技巧，對于情感管理和道德修養(yǎng)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。然而，他們在實(shí)際運(yùn)用中可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職生對于實(shí)際應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容較為感興趣，他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，喜歡通過案例分析、小組討論、角色扮演等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法來學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用這些教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和實(shí)踐人際交往技巧、情感管理和道德修養(yǎng)過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）溝通技巧欠佳：部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的情感和需求，以及理解和關(guān)心他人情感需求方面存在困難，需要加強(qiáng)實(shí)踐和指導(dǎo)。

（2）情感管理能力不足：學(xué)生在面對情緒波動(dòng)時(shí)，可能缺乏有效的情緒調(diào)節(jié)和自我控制方法，需要學(xué)習(xí)如何正確面對和處理自己的情緒。

（3）道德修養(yǎng)和責(zé)任意識有待提高：部分學(xué)生可能在生活中難以踐行道德規(guī)范，承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，需要通過案例分析和實(shí)踐鍛煉來提升道德修養(yǎng)和責(zé)任意識。

（4）人際關(guān)系處理能力有待提升：學(xué)生在處理人際關(guān)系時(shí)可能缺乏同理心，不能充分尊重他人、傾聽和表達(dá)，需要通過角色扮演等教學(xué)方法進(jìn)行鍛煉和提升。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中職學(xué)生思想品德教程》第五章“做一個(gè)有情有義的人”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一系列圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行直觀展示和說明，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于人際交往技巧的圖片和圖表，展示情感管理和情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧，以及一些關(guān)于道德修養(yǎng)和責(zé)任意識的案例視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料，并確保其完整性和安全性。例如，如果進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)，可能需要準(zhǔn)備一些情緒調(diào)節(jié)的工具和材料，如情緒卡片、情緒臉譜等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾煤桶才??？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流；還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐。此外，還可以利用教室的墻面或黑板，展示一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表或提示語，以引導(dǎo)學(xué)生注意力和思考。

5.教學(xué)工具：確保教師在教學(xué)過程中能夠方便地使用教學(xué)工具，如投影儀、電腦、音響等。同時(shí)，提前準(zhǔn)備好教師演示用的教具，如情感卡片、情緒臉譜等，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行直觀演示和說明。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對本次教學(xué)活動(dòng)的意見和建議，以便教師對教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“做一個(gè)有情有義的人”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為什么是一個(gè)有情有義的人？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人際交往和情感管理的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“做一個(gè)有情有義的人”的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹“做一個(gè)有情有義的人”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情感溝通與表達(dá)能力講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情感溝通與表達(dá)能力的概念、組成部分和原理。

過程：

講解情感溝通與能力的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹情感溝通與表達(dá)能力的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情感管理與情緒調(diào)節(jié)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情感管理與情緒調(diào)節(jié)的概念、方法和技術(shù)。

過程：

講解情感管理與情緒調(diào)節(jié)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹情感管理與情緒調(diào)節(jié)的方法和技術(shù)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

4.道德修養(yǎng)與責(zé)任意識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解道德修養(yǎng)與責(zé)任意識的概念、意義和培養(yǎng)方法。

過程：

講解道德修養(yǎng)與責(zé)任意識的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹道德修養(yǎng)與責(zé)任意識的意義和培養(yǎng)方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“做一個(gè)有情有義的人”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對“做一個(gè)有情有義的人”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“做一個(gè)有情有義的人”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情感溝通與表達(dá)能力、情感管理與情緒調(diào)節(jié)、道德修養(yǎng)與責(zé)任意識等。

強(qiáng)調(diào)“做一個(gè)有情有義的人”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“做一個(gè)有情有義的人”的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“做一個(gè)有情有義的人”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理《中職學(xué)生思想品德教程》第五章“做一個(gè)有情有義的人”涵蓋了一系列重要的知識點(diǎn)，以下是本章內(nèi)容的詳細(xì)梳理：

1.情感溝通與表達(dá)能力

-情感溝通的基本原則：尊重、傾聽、表達(dá)、同理心等。

-情感溝通的技巧：有效溝通的步驟、非語言溝通的重要性、沖突解決的策略。

-表達(dá)情感的方法：如何表達(dá)自己的情感需求、如何理解和關(guān)心他人的情感需求。

2.情感管理與情緒調(diào)節(jié)

-情感管理的重要性：情感對于個(gè)人心理健康的影響、情感管理與情緒調(diào)節(jié)的關(guān)系。

-情緒調(diào)節(jié)的方法：認(rèn)知行為療法、情緒釋放技巧、情緒調(diào)節(jié)的自我練習(xí)。

-情感決策：如何在情感沖動(dòng)下做出明智的決策、情感決策的策略。

3.道德修養(yǎng)與責(zé)任意識

-道德修養(yǎng)的內(nèi)涵：道德規(guī)范的認(rèn)知、道德行為的表現(xiàn)、道德修養(yǎng)的提升。

-責(zé)任意識的意義：個(gè)人責(zé)任與社會責(zé)任、責(zé)任意識在人際關(guān)系中的應(yīng)用。

-道德行為準(zhǔn)則：誠信、公正、同情心、助人為樂等道德行為的實(shí)踐與應(yīng)用。

4.人際關(guān)系處理能力

-人際關(guān)系的基本類型：親緣關(guān)系、友情、師生關(guān)系、同事關(guān)系等。

-人際交往的技巧：溝通技巧、同理心、禮貌、合作等。

-人際沖突的處理：沖突的成因、沖突的處理方法、和解的策略。

5.情感與行為的協(xié)調(diào)

-情感與行為的關(guān)系：情感對行為的影響、行為對情感的反饋。

-情感表達(dá)的適宜性：在不同的社交場合中如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情感。

-情感與理性的平衡：如何在情感與理性之間找到平衡點(diǎn)，做出成熟的選擇。

6.情感發(fā)展與成長

-情感發(fā)展的階段：情感的生理基礎(chǔ)、情感的發(fā)展過程、情感的成熟標(biāo)志。

-情感成長的因素：個(gè)體因素、家庭因素、社會因素對情感成長的影響。

-情感教育的意義：情感教育在個(gè)人發(fā)展中的作用、情感教育的實(shí)施方法。

7.道德實(shí)踐與社會責(zé)任

-道德實(shí)踐的形式：志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、社會實(shí)踐等。

-社會責(zé)任的內(nèi)涵：個(gè)人在社會中的責(zé)任、社會責(zé)任的履行。

-道德實(shí)踐與社會發(fā)展的關(guān)系：道德實(shí)踐對社會和諧發(fā)展的貢獻(xiàn)。七、重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.情感溝通與表達(dá)能力的應(yīng)用題

題目：請列舉三種情感溝通的基本原則，并解釋其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：情感溝通的基本原則包括尊重、傾聽、表達(dá)、同理心等。例如，尊重他人意味著在溝通時(shí)保持禮貌和耐心，傾聽他人意味著認(rèn)真聽取對方的意見和感受，表達(dá)自己則需要清晰地表達(dá)自己的想法和需求，同理心則是設(shè)身處地為他人著想，理解他人的感受和需求。

2.情感管理與情緒調(diào)節(jié)的實(shí)踐題

題目：請描述一種情緒調(diào)節(jié)的方法，并說明如何在實(shí)際生活中運(yùn)用它來調(diào)節(jié)自己的情緒。

答案：情緒調(diào)節(jié)的方法之一是認(rèn)知行為療法，它包括識別和挑戰(zhàn)負(fù)面的自動(dòng)思維、改變不合理的信念、采用積極的應(yīng)對策略等。在實(shí)際生活中，當(dāng)遇到情緒困擾時(shí)，可以通過自我對話的方式，識別自己的情緒，并挑戰(zhàn)自己的負(fù)面思維，從而達(dá)到情緒調(diào)節(jié)的目的。

3.道德修養(yǎng)與責(zé)任意識的判斷題

題目：道德修養(yǎng)只與個(gè)人的行為有關(guān)，與社會的道德規(guī)范無關(guān)。

答案：錯(cuò)誤。道德修養(yǎng)不僅與個(gè)人的行為有關(guān)，也與社會的道德規(guī)范密切相關(guān)。道德修養(yǎng)是指個(gè)人在遵守社會道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，通過自我反省和實(shí)踐，不斷提升自己的道德水平。

4.人際關(guān)系處理能力的案例分析題

題目：請分析以下案例，并指出其中存在的問題，以及如何改進(jìn)人際關(guān)系的處理。

案例：小張?jiān)诎嗉壷信c同學(xué)的關(guān)系處理得不太好，經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈屡c同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)。

答案：存在的問題是小張?jiān)谔幚砣穗H關(guān)系時(shí)缺乏同理心，不能充分尊重和理解他人的感受和需求。改進(jìn)的方法是，小張可以學(xué)習(xí)傾聽他人的意見，設(shè)身處地為他人著想，提高自己的同理心，從而改善與同學(xué)的關(guān)系。

5.情感與行為的協(xié)調(diào)的討論題

題目：請討論情感與行為的關(guān)系，并說明如何在實(shí)際生活中保持情感與行為的協(xié)調(diào)。

答案：情感與行為是相互影響的，情感可以影響我們的行為，而行為也可以影響我們的情感。在實(shí)際生活中，要保持情感與行為的協(xié)調(diào)，我們需要了解自己的情緒，并學(xué)會控制自己的情緒，同時(shí)也要注意自己的行為，做到行為與情感的平衡。八、板書設(shè)計(jì)1.情感溝通與表達(dá)能力：

-基本原則：尊重、傾聽、表達(dá)、同理心

-技巧：有效溝通、非語言溝通、沖突解決

-表達(dá)方法：表達(dá)情感需求、關(guān)心他人情感需求

2.情感管理與情緒調(diào)節(jié)：

-重要性：情感管理、情緒調(diào)節(jié)

-方法：認(rèn)知行為療法、情緒釋放、自我練習(xí)

-決策：情感沖動(dòng)、明智決策、策略

3.道德修養(yǎng)與責(zé)任意識：

-內(nèi)涵：道德規(guī)范、道德行為、提升

-意義：個(gè)人責(zé)任、社會責(zé)任

-準(zhǔn)則：誠信、公正、同情心、助人為樂

4.人際關(guān)系處理能力：

-類型：親緣關(guān)系、友情、師生關(guān)系、同事關(guān)系

-技巧：溝通、同理心、禮貌、合作

-沖突處理：沖突成因、處理方法、和解策略

5.情感與行為的協(xié)調(diào)：

-關(guān)系：情感影響行為、行為影響情感

-保持協(xié)調(diào)：了解情緒、控制情緒、平衡行為

6.情感發(fā)展與成長：

-階段：生理基礎(chǔ)、發(fā)展過程、成熟標(biāo)志

-因素：個(gè)體、家庭、社會

-教育：個(gè)人發(fā)展、實(shí)施方法

7.道德實(shí)踐與社會責(zé)任：

-形式：志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、社會實(shí)踐

-內(nèi)涵：個(gè)人責(zé)任、履行

-關(guān)系：道德實(shí)踐與社會發(fā)展

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思這節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于“做一個(gè)有情有義的人”，我通過講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解情感溝通與表達(dá)、情感管理、道德修養(yǎng)與責(zé)任意識、人際關(guān)系處理等方面的知識。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對實(shí)際應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，積極參與課堂討論和小組活動(dòng)。

在情感溝通與表達(dá)的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過角色扮演和模擬對話的方式，親身體驗(yàn)了有效溝通和同理心的應(yīng)用。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解和表達(dá)他人情感方面存在一定的困難，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

在情感管理與情緒調(diào)節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)認(rèn)知行為療法和情緒釋放技巧，了解了如何調(diào)節(jié)自己的情緒，并在小組討論中分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果較好，學(xué)生們對情緒調(diào)節(jié)的方法有了更深入的了解。

在道德修養(yǎng)與責(zé)任意識的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過案例分析和小組討論，深入探討了道德規(guī)范的認(rèn)知和實(shí)踐。在這一環(huán)節(jié)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事做起，將道德修養(yǎng)融入到日常行為中。

在人際關(guān)系處理能力的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過角色扮演和小組討論，了解了不同類型的人際關(guān)系和處理技巧。在這個(gè)過程中，學(xué)生們提出了許多關(guān)于人際沖突解決的問題，我鼓勵(lì)他們從多個(gè)角度思考問題，尋找最佳的解決方案。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們積極參與課堂討論和活動(dòng)，對“做一個(gè)有情有義的人”有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，采用更多實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。同時(shí)，我也會注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。課堂1.提問評價(jià)：通過提問的方式，了解學(xué)生對情感溝通與表達(dá)、情感管理、道德修養(yǎng)與責(zé)任意識、人際關(guān)系處理等方面的知識掌握情況。在提