22 為中華之崛起而讀書 第一課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

22為中華之崛起而讀書第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來源于2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版第15課《為中華之崛起而讀書》。本課主要講述了周恩來少年時期立下“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向，表現(xiàn)了周恩來少年時代就具有強(qiáng)烈的民族自尊心和遠(yuǎn)大的志向。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信：通過學(xué)習(xí)周恩來少年時期的志向，使學(xué)生了解我國歷史文化的深厚底蘊(yùn)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)周恩來少年時期的志向，使學(xué)生認(rèn)識到個人與國家的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生分析周恩來少年時期立志的原因，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注和思考。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：通過學(xué)習(xí)周恩來少年時期的志向，使學(xué)生認(rèn)識到實(shí)踐的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為實(shí)現(xiàn)個人夢想而努力奮斗。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解周恩來少年時期立志的原因，認(rèn)識到個人與國家的緊密聯(lián)系。

2.掌握文章的主要內(nèi)容，理解周恩來“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。

難點(diǎn)：

1.理解周恩來少年時期立志的深層次原因，感悟周恩來堅定的信念和崇高的理想。

2.將周恩來少年時期的志向與自身實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動力。

解決辦法：

1.通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周恩來立志的原因，組織小組討論，分享各自的理解和感悟。

2.利用多媒體課件，展示相關(guān)歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解周恩來立志的時代背景。

3.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬周恩來少年時期的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

4.設(shè)計相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

5.鼓勵學(xué)生將周恩來少年時期的志向與自身實(shí)際相結(jié)合，制定個人學(xué)習(xí)計劃，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周恩來立志的原因和“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分享各自對周恩來立志原因的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。

-案例研究法：分析周恩來少年時期的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考個人與國家的緊密聯(lián)系。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬周恩來少年時期的場景，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊合作精神。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬周恩來少年時期的場景，通過表演展示周恩來立志的過程和原因。

-實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如歷史背景研究、周恩來生平事跡探究等，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究更深入地理解課文內(nèi)容。

-游戲互動：設(shè)計相關(guān)游戲，如周恩來立志時間線游戲、周恩來名言接龍等，通過游戲促進(jìn)學(xué)生參與和互動。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成相關(guān)任務(wù)，如制作周恩來立志海報、編寫周恩來立志故事等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT課件：制作精美的PPT課件，展示課文內(nèi)容、相關(guān)歷史背景、周恩來生平事跡等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

-視頻資源：播放相關(guān)紀(jì)錄片、歷史電影等視頻資源，讓學(xué)生更直觀地了解周恩來立志的時代背景和影響。

-在線工具：利用在線工具，如討論板、投票系統(tǒng)等，促進(jìn)學(xué)生之間的在線互動和交流。

-實(shí)物資源：展示相關(guān)實(shí)物資源，如周恩來相關(guān)書籍、歷史照片等，幫助學(xué)生更好地理解和感悟課文內(nèi)容。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“為中華之崛起而讀書”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)周恩來少年時期的志向和信念做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“為中華之崛起而讀書”教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保課堂互動環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來少年時期的志向和信念的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“為中華之崛起而讀書”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“為中華之崛起而讀書”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“為中華之崛起而讀書”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解周恩來少年時期的志向和信念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出周恩來少年時期的志向和信念的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其深層次原因，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞周恩來少年時期的志向和信念展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)周恩來少年時期的志向和信念的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“為中華之崛起而讀書”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對周恩來少年時期的志向和信念進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)其重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對周恩來少年時期的志向和信念的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決相關(guān)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與周恩來少年時期的志向和信念相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周恩來少年時期的志向和信念的學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合周恩來少年時期的志向和信念，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)周恩來少年時期的志向和信念的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的周恩來少年時期的志向和信念的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)其重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的周恩來少年時期的志向和信念的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.周恩來的少年時代背景：周恩來在少年時代，正值我國近代史上民族危機(jī)深重的時期，國家積貧積弱，人民生活困苦。

2.周恩來的家庭背景：周恩來出生于一個知識分子家庭，從小就受到家庭的熏陶和教育，對國家和民族產(chǎn)生了深厚的感情。

3.周恩來的個人品質(zhì)：周恩來少年時期就表現(xiàn)出堅定的信念、崇高的理想和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，他立志要為國家的強(qiáng)盛和民族的振興而奮斗。

4.周恩來的志向：“為中華之崛起而讀書”是周恩來少年時期的宏偉志向，表達(dá)了周恩來對國家和民族的深厚感情和堅定的信念。

5.周恩來的信念：周恩來堅信，只有通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，才能為國家的發(fā)展和民族的振興做出貢獻(xiàn)。

6.周恩來的學(xué)習(xí)態(tài)度：周恩來在學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，他注重知識的積累和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)不斷提升自己。

7.周恩來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：周恩來在少年時期就積極參與社會實(shí)踐活動，通過實(shí)踐鍛煉自己的能力，積累經(jīng)驗(yàn)。

8.周恩來的社會責(zé)任感：周恩來少年時期就意識到個人與國家的緊密聯(lián)系，他立志要為國家的強(qiáng)盛和民族的振興而努力奮斗。

9.周恩來的歷史影響：周恩來的少年志向和信念對我國近代史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他的事跡激勵了一代又一代的年輕人為國家和民族的發(fā)展而努力奮斗。

10.周恩來的精神品質(zhì)：周恩來少年時期的志向和信念體現(xiàn)了他堅定的信念、崇高的理想和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，這些精神品質(zhì)對我國近代史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀有關(guān)周恩來少年時期的傳記、回憶錄等，如《周恩來傳》、《周恩來和他的同志們》等。

（2）視頻資源：觀看有關(guān)周恩來少年時期的紀(jì)錄片、電影等，如《周恩來》、《周恩來和他的同志們》等。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究周恩來少年時期的生平和事跡。

（2）總結(jié)感悟：要求學(xué)生結(jié)合閱讀材料和視頻資源，總結(jié)周恩來少年時期的志向和信念，以及對自己的啟示和影響。

（3）撰寫心得：鼓勵學(xué)生撰寫心得體會，分享自己學(xué)習(xí)周恩來少年時期的志向和信念的感悟和收獲。

（4）交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己學(xué)習(xí)周恩來少年時期的志向和信念的心得和體會，互相交流和借鑒。

（5）實(shí)踐體驗(yàn)：鼓勵學(xué)生將周恩來少年時期的志向和信念與自身實(shí)際相結(jié)合，制定個人學(xué)習(xí)計劃，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。

（6）持續(xù)關(guān)注：要求學(xué)生持續(xù)關(guān)注周恩來少年時期的志向和信念的相關(guān)動態(tài)，如相關(guān)紀(jì)念活動、研究成果等，不斷拓寬自己的知識視野。

（7）問題探討：鼓勵學(xué)生提出關(guān)于周恩來少年時期的志向和信念的問題，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（8）合作研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作研究，共同探討周恩來少年時期的志向和信念的深層次原因和影響。

（9）成果展示：鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)周恩來少年時期的志向和信念的成果進(jìn)行展示，如制作海報、編寫故事等，分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟。

（10）評價反饋：要求學(xué)生對學(xué)習(xí)周恩來少年時期的志向和信念的過程進(jìn)行自我評價和反饋，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如提供評價標(biāo)準(zhǔn)、解答疑問等。板書設(shè)計（1）本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：周恩來少年時期的志向和信念；個人與國家緊密聯(lián)系的感悟；周恩來堅定的信念、崇高的理想和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。

（2）關(guān)鍵詞：志向、信念、責(zé)任、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、奮斗、貢獻(xiàn)。

（3）本文重要詞句：周恩來少年時期的志向：“為中華之崛起而讀書”；周恩來少年時期的信念：“只有通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，才能為國家的發(fā)展和民族的振興做出貢獻(xiàn)?！?/p>

2.板書設(shè)計示例：

（1）板書標(biāo)題：“為中華之崛起而讀書”

（2）板書內(nèi)容：

-周恩來少年時期的志向和信念

-個人與國家緊密聯(lián)系的感悟

-周恩來堅定的信念、崇高的理想和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感

-學(xué)習(xí)、實(shí)踐、奮斗、貢獻(xiàn)

（3）板書形式：采用圖文結(jié)合的方式，以周恩來少年時期的畫像為中心，周圍環(huán)繞著相關(guān)知識點(diǎn)和關(guān)鍵詞，形成一個完整的知識體系。

3.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

（1）藝術(shù)性：板書設(shè)計采用彩色粉筆，突出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)知識點(diǎn)，增加視覺沖擊力，吸引學(xué)生的注意力。

（2）趣味性：在板書設(shè)計中加入周恩來少年時期的趣事或相關(guān)小故事，增加板書的趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進(jìn)行了觀察和評估。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容不夠感興趣或者對問題理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的討論話題，并設(shè)計更多有趣的互動環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.知識點(diǎn)的掌握：在課堂講解和隨堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文中的關(guān)鍵知識點(diǎn)掌握不夠牢固。為了幫助學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多實(shí)例和案例來講解知識點(diǎn)，并設(shè)計更多針對性的練習(xí)題，以幫助學(xué)生加深理解和記憶。

3.學(xué)生的思維拓展：在課堂討論和思考題解答中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的思維拓展不夠，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的背景知識和思考角度。為了幫助學(xué)生拓展思維，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多相關(guān)的歷史背景知識和思考角度，并鼓勵學(xué)生多角度思考問題，以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

4.學(xué)生的情感體驗(yàn)：在課堂講解和情感升華環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文中的情感體驗(yàn)不夠深刻。為了幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)情感，我計劃在未來的教學(xué)中通過更多的情感引導(dǎo)和情境創(chuàng)設(shè)，以及鼓勵學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，以幫助他們更好地理解和感悟課文中的情感內(nèi)涵。

5.學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)：在課堂講解和作業(yè)布置中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)不夠強(qiáng)烈。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，我計劃在未來的教學(xué)中通過更多的激勵措施和反饋機(jī)制，以及鼓勵學(xué)生設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，以幫助他們更好地激發(fā)學(xué)習(xí)動力和保持學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀有關(guān)周恩來少年時期的傳記、回憶錄等，如《周恩來傳》、《周恩來和他的同志們》等，并撰寫讀書筆記。

（2）寫作作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，以“我的學(xué)習(xí)志向”為題，撰寫一篇作文，表達(dá)自己對學(xué)習(xí)的認(rèn)識和志向。

（3）實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個與周恩來少年時期的志向和信念相關(guān)的實(shí)踐活動，如主題班會、演講比賽等，并撰寫活動策劃書。

（4）思考題作