Module1 Unit2 What do you want to eat（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（下）

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活對(duì)話，如詢問(wèn)對(duì)方想要吃什么，并能夠回答。

2.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)觀察圖片和聽(tīng)錄音，能夠理解并掌握本課的生詞和句型，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高解決問(wèn)題的能力。

4.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。同時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答對(duì)方想要吃什么，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是對(duì)能夠用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)自己想法的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們具備一定的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)觀察圖片和聽(tīng)錄音來(lái)理解和掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)和交流，這有助于提高他們的口語(yǔ)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)某些生詞和句型的理解和掌握，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用來(lái)鞏固；二是進(jìn)行小組討論和角色扮演時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢或表達(dá)不清晰的情況，需要教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)；三是可能對(duì)不同國(guó)家的飲食習(xí)慣和文化背景不夠了解，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和拓展。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授、討論、角色扮演等教學(xué)方法，結(jié)合圖片、PPT和視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本課內(nèi)容。

2.具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入：通過(guò)展示不同國(guó)家的美食圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論他們最喜歡的食物。

（2）講授：講解本課的生詞和句型，通過(guò)PPT展示圖片和例句，幫助學(xué)生理解和掌握。

（3）討論：分組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的食物，并詢問(wèn)小組成員想要吃什么。

（4）角色扮演：讓學(xué)生分角色扮演服務(wù)員和顧客，用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話，練習(xí)本課的生詞和句型。

（5）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜我吃什么”的游戲，讓學(xué)生通過(guò)描述食物的特征，讓其他學(xué)生猜測(cè)他們喜歡吃的食物。

（6）總結(jié)：通過(guò)PPT回顧本課的重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示圖片和例句，幫助學(xué)生理解和掌握本課內(nèi)容。

（2）視頻：播放一段介紹不同國(guó)家美食的視頻，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的飲食習(xí)慣。

（3）在線工具：利用在線詞典和語(yǔ)法檢查工具，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（4）圖片：展示不同國(guó)家的美食圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)想要詢問(wèn)別人想要吃什么的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答別人想要吃什么的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解本課的生詞和句型。例如，“Whatdoyouwanttoeat?”和“Iwanttoeat...”是本課的重點(diǎn)句型。它們?cè)谌粘Ｉ钪蟹浅Ｓ杏?，可以幫助我們進(jìn)行基本的點(diǎn)餐交流。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答別人想要吃什么。通過(guò)這個(gè)案例，我們可以更好地理解這些句型的用法。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“Whatdoyouwanttoeat?”和“Iwanttoeat...”這兩個(gè)重點(diǎn)句型。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與本課相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，他們可以討論自己想要吃什么，并詢問(wèn)小組成員的建議。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話，幫助學(xué)生練習(xí)本課的生詞和句型。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答別人想要吃什么”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答別人想要吃什么的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些句型的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面和提高他們的英語(yǔ)能力，我推薦以下拓展閱讀材料：

1.書(shū)籍：《英語(yǔ)口語(yǔ)教程》

這本書(shū)詳細(xì)介紹了各種生活場(chǎng)景下的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，包括詢問(wèn)和回答想要吃什么的句子。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以學(xué)到更多的口語(yǔ)表達(dá)方式，提高自己的口語(yǔ)水平。

2.雜志：《英語(yǔ)沙龍》

這是一本專門(mén)介紹英語(yǔ)學(xué)習(xí)的雜志，每期都有關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)法、詞匯等方面的文章。通過(guò)閱讀這些文章，學(xué)生可以了解到更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧和方法。

3.在線資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

例如，英語(yǔ)流利說(shuō)、BBC英語(yǔ)等網(wǎng)站提供了豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，包括口語(yǔ)練習(xí)、聽(tīng)力訓(xùn)練、閱讀理解等。學(xué)生可以在這些網(wǎng)站上自主學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)能力。

4.視頻教學(xué)：YouTube英語(yǔ)頻道

YouTube上有很多優(yōu)秀的英語(yǔ)教學(xué)頻道，例如VOA英語(yǔ)、BBC英語(yǔ)等。通過(guò)觀看這些頻道的視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到地道的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和發(fā)音。

5.社交媒體：英語(yǔ)學(xué)習(xí)群組

加入一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)群組，如Facebook、Twitter上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，可以與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的英語(yǔ)水平。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以通過(guò)以下方式進(jìn)行：

1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，制定一個(gè)合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容。

2.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生可以設(shè)定短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己要達(dá)到的學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)自己不斷努力。

3.定期自我檢測(cè)：學(xué)生可以通過(guò)參加在線英語(yǔ)水平測(cè)試、口語(yǔ)練習(xí)等方式，定期檢測(cè)自己的英語(yǔ)能力，了解自己的進(jìn)步情況。

4.尋求幫助：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果遇到困難和問(wèn)題，學(xué)生可以向老師、同學(xué)或在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)尋求幫助和解答。教學(xué)反思今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat》這一章節(jié)。在課堂上，我通過(guò)講解、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握了本課的生詞和句型。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)等核心素養(yǎng)。

回顧整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為自己在以下幾個(gè)方面做得較好：

1.課堂氛圍活躍：通過(guò)引入生活中的實(shí)際場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容豐富：本節(jié)課涵蓋了詢問(wèn)和回答想要吃什么的句型，以及相關(guān)的生活場(chǎng)景。在講解過(guò)程中，我通過(guò)舉例、圖片、視頻等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些內(nèi)容。

3.注重學(xué)生參與：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、角色扮演等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各有不同，因此在教學(xué)中給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.課堂節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講解過(guò)程中，我擔(dān)心學(xué)生跟不上進(jìn)度，有時(shí)講解得太快，導(dǎo)致部分學(xué)生難以完全理解。

2.部分學(xué)生參與度不高：在討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)仍有部分學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)參與。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心，或者對(duì)課程內(nèi)容不感興趣。

3.課堂評(píng)價(jià)不夠全面：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我主要關(guān)注他們的口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)法準(zhǔn)確性，而忽略了他們?cè)谒季S、文化等方面的表現(xiàn)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)：

1.調(diào)整課堂節(jié)奏：在講解過(guò)程中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整講解速度，確保他們能夠跟上進(jìn)度。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)引入更多有趣的生活場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，提高他們的英語(yǔ)水平。

4.全面評(píng)價(jià)學(xué)生：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我會(huì)綜合考慮他們?cè)谡Z(yǔ)言、思維、文化等方面的表現(xiàn)，以更全面地了解他們的學(xué)習(xí)情況。課后作業(yè)1.用英語(yǔ)寫(xiě)一篇小短文，描述你最喜歡的食物是什么，以及為什么你喜歡它。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，內(nèi)容是和朋友討論想要吃什么。

3.制作一張海報(bào)，展示你最喜歡的食物，并用英語(yǔ)寫(xiě)出它的特點(diǎn)。

4.收集一些關(guān)于不同國(guó)家飲食習(xí)慣的英語(yǔ)單詞或短語(yǔ)，并嘗試用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

5.和家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行一次點(diǎn)餐練習(xí)，可以是真實(shí)的餐廳或模擬場(chǎng)景。

1.描述你最喜歡的食物是什么，以及為什么你喜歡它。

答案示例：Myfavoritefoodispizza.Ilovepizzabecauseitisdeliciousandithasmanydifferenttoppingstochoosefrom.IespeciallyliketheMargheritapizzawithitsfreshmozzarellaandbasilleaves.

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，內(nèi)容是和朋友討論想要吃什么。

答案示例：A:Hi,doyouwanttogooutforlunch?B:Sure,whatdoyouwanttoeat?A:Idon'tknow.WhatabouttryingthatnewChineserestaurant?B:Thatsoundsgood.Let'sgothere.

3.制作一張海報(bào)，展示你最喜歡的食物，并用英語(yǔ)寫(xiě)出它的特點(diǎn)。

答案示例：海報(bào)上畫(huà)了一個(gè)披薩，并用英語(yǔ)寫(xiě)著："Pizza-adeliciousItaliandishwithmanytoppingstochoosefrom.It'sperfectforsharingwithfriendsandfamily."

4.收集一些關(guān)于不同國(guó)家飲食習(xí)慣的英語(yǔ)單詞或短語(yǔ)，并嘗試用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

答案示例：意大利-pizza,pasta;法國(guó)-baguette,cheese;日本-sushi,ramen;印度-curry,naanbread;中國(guó)-dumplings,noodles.

5.和家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行一次點(diǎn)餐練習(xí)，可以是真實(shí)的餐廳或模擬場(chǎng)景。

答案示例：模擬餐廳場(chǎng)景，A:Goodafternoon,welcometoourrestaurant.MayItakeyourorder,please?B:Yes,Iwouldlikeahamburgerandacoke,please.A:Thatsoundsgood.Anythingelse?C:I'llhaveacheeseburgerandamilkshake.A:Greatchoices.Yourfoodwillbereadysoon.課堂1.課堂評(píng)價(jià)

為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我采用了提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度，觀察可以讓我看到學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，測(cè)試則可以讓我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

在課堂上，我會(huì)隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)為我們今天學(xué)到了什么？”或者“你能用英語(yǔ)描述一下你最喜歡的食物嗎？”通過(guò)這些提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度，并及時(shí)解決他們的問(wèn)題。

觀察是我在課堂上常用的另一種評(píng)價(jià)方式。我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，了解他們是否對(duì)課堂內(nèi)容感興趣。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)話題不感興趣，我會(huì)嘗試用不同的方式來(lái)吸引他們的注意力，例如通過(guò)圖片、視頻或小組活動(dòng)來(lái)增加互動(dòng)性。

測(cè)試是我用來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度的一種方式。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，讓學(xué)生在課堂上完成，或者在課后完成。通過(guò)這些測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，并及時(shí)解決他們的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作