2023一年級數(shù)學上冊 5 6~10的認識和加減法練習課(12-13)教案 新人教版

2023一年級數(shù)學上冊56~10的認識和加減法練習課(12-13)教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學上冊56~10的認識和加減法練習課(12-13)教案新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是新人教版一年級數(shù)學上冊第5、6~10的認識和加減法練習課(12-13)。這部分內(nèi)容主要包括對數(shù)字5到10的認識以及相關(guān)的加減法運算。學生將通過本節(jié)課的學習，加深對數(shù)字5到10的理解，提高加減法的運算能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學生已經(jīng)掌握了數(shù)字1到4的認識以及簡單的加減法運算。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生認識數(shù)字5到10，并通過練習不同的加減法題目，鞏固學生對數(shù)字5到10的認識以及加減法的運算規(guī)則。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括數(shù)感、邏輯推理和數(shù)學思維能力。通過學習數(shù)字5到10的認識以及相關(guān)的加減法運算，學生將加深對數(shù)感的理解，能夠更好地認識和運用數(shù)字5到10。同時，通過解決不同的加減法題目，學生將培養(yǎng)邏輯推理能力，能夠運用數(shù)學思維方法分析和解決問題。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的觀察能力，能夠觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的規(guī)律和關(guān)系，從而提高學生的數(shù)學思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了數(shù)字1到4的認識以及基本的加減法運算。他們對數(shù)字有一定的認識，能夠進行簡單的數(shù)學計算。此外，學生可能還接觸過一些基本的數(shù)學概念，如數(shù)軸、加減法原則等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生通常對數(shù)學具有較強的興趣，尤其是通過游戲和實踐活動來學習數(shù)學。他們喜歡通過觀察、操作和實際參與來理解數(shù)學概念。在學習能力方面，學生能夠通過觀察和操作來理解數(shù)字和加減法運算，但需要教師的引導和鼓勵來培養(yǎng)他們的邏輯推理和數(shù)學思維能力。在學習風格上，學生可能偏好通過視覺、動手操作和實際實踐來學習，因此教師可以利用直觀的教具和實踐活動來激發(fā)學生的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習數(shù)字5到10的認識和加減法運算時，學生可能會遇到一些困難。首先，一些學生可能對數(shù)字5到10的認識不夠清晰，容易混淆。其次，學生在進行加減法運算時可能會遇到一些挑戰(zhàn)，如理解運算規(guī)則、掌握進位和退位的技巧等。此外，學生可能對解決復雜加減法題目時的邏輯推理和策略選擇感到困惑。因此，教師需要關(guān)注學生的個體差異，提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助他們克服這些困難。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解和演示來傳授數(shù)字5到10的認識和加減法運算的知識，幫助學生建立正確的概念和理解。

-討論法：教師組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的理解和經(jīng)驗，促進學生之間的交流和合作。

-案例研究：教師提供具體的加減法題目案例，引導學生分析和解決問題，培養(yǎng)學生的邏輯推理和數(shù)學思維能力。

-項目導向?qū)W習：教師布置相關(guān)的加減法運算項目，讓學生通過實踐和探究來加深對知識的理解和應用。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同的角色，如商店營業(yè)員和顧客，進行加減法運算的實際操作，增強學生的參與和體驗。

-實驗：學生進行加減法運算的實驗，通過實際操作和觀察，加深對數(shù)字和運算規(guī)則的理解。

-游戲：設計相關(guān)的加減法運算游戲，如數(shù)字接龍、加減法卡片游戲等，讓學生在游戲中練習和鞏固知識。

-小組合作：學生分組進行加減法運算的練習，相互討論和解決問題，培養(yǎng)學生的合作和溝通能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT來展示和講解數(shù)字5到10的認識和加減法運算的知識，通過圖文并茂的方式吸引學生的注意力。

-視頻：播放相關(guān)的教學視頻，如數(shù)字的動畫演示、實際場景的加減法運算等，幫助學生更直觀地理解和掌握知識。

-在線工具：利用在線數(shù)學工具和練習平臺，學生可以進行自主練習和測驗，及時獲得反饋和指導。

-教具和學具：使用實物教具和學具，如數(shù)字卡片、計數(shù)棒等，讓學生通過實際操作來加深對數(shù)字和運算的理解。

-學習資源：提供相關(guān)的學習資源，如數(shù)學故事書、數(shù)學游戲等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞數(shù)字5到10的認識和加減法運算，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解數(shù)字5到10的認識和加減法運算的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出數(shù)字5到10的認識和加減法運算課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解數(shù)字5到10的認識和加減法運算的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握加減法運算技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗加減法運算的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解數(shù)字5到10的認識和加減法運算的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握加減法運算技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解數(shù)字5到10的認識和加減法運算的知識點，掌握加減法運算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的數(shù)字5到10的認識和加減法運算知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.數(shù)字5到10的認識：學生將能夠準確地識別和書寫數(shù)字5到10，理解每個數(shù)字的含義和數(shù)位。他們能夠通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的規(guī)律和關(guān)系，例如，能夠意識到數(shù)字6比數(shù)字5多1，數(shù)字7比數(shù)字6多1等。

2.加減法運算：學生將掌握數(shù)字5到10的加減法運算規(guī)則，能夠正確地進行計算。他們能夠通過實際操作和練習，培養(yǎng)加減法的運算速度和準確性。例如，學生將能夠計算出5加3等于8，7減4等于3等。

3.加減法運算的進位和退位：學生將學會在加減法運算中進行進位和退位的技巧。他們能夠理解當數(shù)字相加超過10時需要進位，當數(shù)字相減小于0時需要退位。例如，學生將能夠計算出23減17等于6，47加18等于65等。

4.數(shù)學思維能力：通過解決不同的加減法題目，學生將培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)學思維能力。他們能夠運用數(shù)學概念和原則，分析和解決問題。例如，學生將能夠解決實際生活中的加減法問題，如購物時計算總價，分享物品時分配數(shù)量等。

5.觀察能力和操作能力：通過觀察和操作數(shù)字卡片、計數(shù)棒等教具，學生將培養(yǎng)觀察能力和操作能力。他們能夠觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的規(guī)律和關(guān)系，通過實際操作來加深對數(shù)字和運算的理解。例如，學生將能夠通過計數(shù)棒來展示數(shù)字的加減法運算過程。

6.團隊合作和溝通能力：在小組討論和合作學習中，學生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們能夠與同伴分享自己的理解和想法，傾聽他人的意見，通過合作來解決問題。例如，學生將能夠在小組中共同討論和解決復雜的加減法題目。

7.學習興趣和主動性：通過有趣的實踐活動和游戲，學生將培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣和主動性。他們能夠積極參與課堂活動，主動探索和解決問題。例如，學生將愿意參與數(shù)字接龍游戲，通過游戲來練習和鞏固數(shù)字5到10的認識和加減法運算。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐活動的設計：在課堂中引入更多的實踐活動，如角色扮演、實驗、游戲等，讓學生在實踐中加深對數(shù)字5到10的認識和加減法運算的理解。例如，設計“數(shù)字商店”游戲，讓學生在游戲中練習加減法運算。

2.信息技術(shù)手段的應用：充分利用信息技術(shù)手段，如在線平臺、微信群等，實現(xiàn)教學資源的共享和監(jiān)控，提高學生的學習效率。例如，通過在線平臺發(fā)布預習資料和作業(yè)，方便學生自主學習和復習。

3.個性化教學的實施：關(guān)注學生的個體差異，實施個性化教學，根據(jù)學生的學習水平和興趣，提供不同難度和形式的練習和任務。例如，為學習困難的學生提供額外的輔導和支持。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂活動中，部分學生參與度不高，缺乏積極性和主動性。

2.教學進度與學生理解程度不匹配：在講解知識點時，有時教學進度過快，導致部分學生跟不上，影響學習效果。

3.教學評價方式單一：目前主要采用書面考試的方式進行評價，無法全面反映學生的學習效果。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設置小組討論、合作學習等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和主動性。例如，通過小組競賽的方式，激發(fā)學生的競爭意識和參與熱情。

2.調(diào)整教學進度：根據(jù)學生的理解程度和反饋，及時調(diào)整教學進度，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏，掌握所學知識。例如，對于學習困難的學生，可以適當放慢教學進度，提供更多的輔導和支持。

3.多元化教學評價方式：采用多元化的教學評價方式，不僅包括書面考試，還可以通過口頭報告、小組項目、課堂表現(xiàn)等方式進行評價，全面反映學生的學習效果。例如，可以通過小組項目的方式，評估學生在實際操作中的表現(xiàn)和合作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中程度、積極參與程度、提問頻率等，來評估他們的學習態(tài)度和參與度。例如，可以記錄學生在小組討論、角色扮演、實驗等活動中的表現(xiàn)，作為課堂表現(xiàn)的參考。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評估學生在小組合作學習中的表現(xiàn)和成果。例如，可以讓學生在課堂上展示他們的小組討論成果，如思維導圖、解決問題的方案等，來評估他們的團隊合作能力和問題解決能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對數(shù)字5到10的認識和加