2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題1 物質(zhì)的分類及計量 1.1 物質(zhì)的分類（2）教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題1物質(zhì)的分類及計量1.1物質(zhì)的分類（2）教案蘇教版必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版高中化學(xué)必修1第一章“物質(zhì)的分類及計量”中的第二節(jié)“物質(zhì)的分類（2）”。該節(jié)內(nèi)容在承接第一節(jié)的基礎(chǔ)上，深入探討了化合物的分類，主要包括酸、堿、鹽、氧化物等四大類，并介紹了它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。此外，本節(jié)內(nèi)容還涉及到物質(zhì)的組成和命名原則，以及常見物質(zhì)的分類舉例。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生鞏固和加深對物質(zhì)分類的基本概念的理解，提高運用化學(xué)知識分析和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能熟練掌握各類化合物的性質(zhì)、分類依據(jù)和命名原則，并能運用所學(xué)知識對實際問題進(jìn)行分析和判斷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析物質(zhì)分類的規(guī)律和原理，提升學(xué)生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，注重實驗操作的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)探究態(tài)度；增強學(xué)生的社會責(zé)任感，通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要作用，增強對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了初中階段的物質(zhì)分類基礎(chǔ)知識，如純凈物和混合物的概念，以及一些基本的化合物分類。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定程度的實驗操作能力和觀察能力，能夠進(jìn)行簡單的實驗觀察和數(shù)據(jù)分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于化學(xué)學(xué)科，部分學(xué)生可能對實驗和觀察感興趣，而對理論知識較為排斥。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生偏好直觀演示和實驗操作，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解化合物分類的規(guī)律和原理方面，學(xué)生可能會遇到一定的困難。此外，對于物質(zhì)的命名原則和分類依據(jù)，學(xué)生可能難以熟練運用。在實驗操作過程中，部分學(xué)生可能由于操作不規(guī)范或?qū)嶒灛F(xiàn)象觀察不仔細(xì)，導(dǎo)致實驗結(jié)果與預(yù)期不符，從而影響學(xué)習(xí)信心。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、實驗法、討論法和案例分析法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講授法，為學(xué)生系統(tǒng)地傳授物質(zhì)分類的基本概念和理論知識；利用實驗法，讓學(xué)生直觀地觀察和分析各類化合物的性質(zhì)和分類依據(jù)；運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力；采用案例分析法，讓學(xué)生通過分析具體案例，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）實驗演示：教師通過實驗展示各類化合物的性質(zhì)和分類依據(jù)，如酸、堿、鹽、氧化物的鑒別實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實驗現(xiàn)象。

（2）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生針對實驗現(xiàn)象和案例進(jìn)行分析討論，歸納各類化合物的性質(zhì)和分類依據(jù)。

（3）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如酸、堿、鹽、氧化物等，通過角色扮演的方式，深入理解各類化合物的性質(zhì)和特點。

（4）案例分析：教師提供一些實際案例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識對案例進(jìn)行分析，判斷其所屬的化合物類型。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)教材中的關(guān)鍵知識點、實驗步驟和案例分析，以便學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（2）視頻：播放一些與物質(zhì)分類相關(guān)的實驗操作視頻，幫助學(xué)生直觀地觀察和理解實驗現(xiàn)象。

（3）在線工具：利用在線工具，如虛擬實驗室，讓學(xué)生進(jìn)行虛擬實驗操作，提高學(xué)生的實驗操作能力。

（4）教材和輔導(dǎo)資料：為學(xué)生提供教材和輔導(dǎo)資料，以便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解物質(zhì)的分類及計量（2）的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)物質(zhì)的分類及計量（2）內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確物質(zhì)的分類及計量（2）教學(xué)目標(biāo)和物質(zhì)分類及計量（2）重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保物質(zhì)分類及計量（2）教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)分類及計量（2）的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物質(zhì)分類及計量（2）學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)分類及計量（1）內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為物質(zhì)分類及計量（2）新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解物質(zhì)分類及計量（2）知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出物質(zhì)分類及計量（2）重點，強調(diào)物質(zhì)分類及計量（2）難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞物質(zhì)分類及計量（2）問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗物質(zhì)分類及計量（2）知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在物質(zhì)分類及計量（2）新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對物質(zhì)分類及計量（2）知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)物質(zhì)分類及計量（2）的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對物質(zhì)分類及計量（2）知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決物質(zhì)分類及計量（2）問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的物質(zhì)分類及計量（2）錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與物質(zhì)分類及計量（2）內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合物質(zhì)分類及計量（2）內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)物質(zhì)分類及計量（2）的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)分類及計量（2）內(nèi)容，強調(diào)物質(zhì)分類及計量（2）重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)分類及計量（2）內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)奧秘》：介紹酸、堿、鹽、氧化物等化合物分類的原理和應(yīng)用。

-《物質(zhì)的世界》：深入探討物質(zhì)分類的的科學(xué)原理和各類化合物的性質(zhì)。

-《化學(xué)實驗手冊》：提供一些與物質(zhì)分類及計量（2）相關(guān)的實驗方案和操作步驟，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、視頻等，進(jìn)一步了解物質(zhì)分類及計量（2）的知識，拓寬視野。

-參觀化學(xué)實驗室或進(jìn)行家庭小實驗，親身體驗物質(zhì)分類及計量（2）的實驗操作，提高實踐能力。

-結(jié)合生活實際，觀察和分析周圍物質(zhì)的分類及計量（2）情況，學(xué)以致用。

-開展小組討論或撰寫心得體會，分享學(xué)習(xí)物質(zhì)分類及計量（2）的心得和體會，互相促進(jìn)。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)在科技發(fā)展和社會進(jìn)步中的應(yīng)用，例如化學(xué)在新能源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥研制等領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。通過拓展延伸，使學(xué)生對物質(zhì)分類及計量（2）知識有更深入的理解和掌握，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)明確傳達(dá)本節(jié)課的核心知識點，包括物質(zhì)的分類及計量（2）的主要概念、性質(zhì)、分類依據(jù)和命名原則等。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行布局，使得學(xué)生能夠直觀地理解物質(zhì)分類的層次結(jié)構(gòu)和各類化合物的特點。

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強：板書應(yīng)簡潔明了，將復(fù)雜的知識內(nèi)容以簡潔的語言和圖表形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生記憶和理解。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用色彩、圖形、符號等元素，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例板書設(shè)計：

物質(zhì)分類及計量（2）

1.酸、堿、鹽、氧化物

-酸：H+離子

-堿：OH-離子

-鹽：酸根離子+金屬離子

-氧化物：氧元素與其他元素結(jié)合

2.分類依據(jù)

-電離出的離子種類

-化合物的組成元素

3.命名原則

-離子化合物的命名：金屬在前，非金屬在后

-酸的命名：根據(jù)陽離子命名

-堿的命名：根據(jù)陰離子命名

-鹽的命名：根據(jù)酸根離子和金屬離子命名課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《化學(xué)入門》：介紹化學(xué)基礎(chǔ)知識，包括物質(zhì)分類、化合物的性質(zhì)等。

-《化學(xué)實驗技巧》：提供實驗操作技巧，幫助學(xué)生提高實驗技能。

-《生活中的化學(xué)》：探討化學(xué)在生活中的應(yīng)用，如食品、藥品、日用品等。

-《化學(xué)發(fā)展史》：介紹化學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷程和重要科學(xué)家。

-《化學(xué)與社會》：探討化學(xué)對社會發(fā)展的影響，如環(huán)境、能源、健康等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解化學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生在閱讀或觀看拓展材料后，撰寫心得體會，分