2023九年級語文上冊 第三單元 12 醉翁亭記說課稿 新人教版

2023九年級語文上冊第三單元12醉翁亭記說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《醉翁亭記》是九年級語文上冊第三單元的一篇經典文言文。文章為宋代文學家歐陽修所作，以其生動的描繪、豐富的情感、深邃的哲理展現(xiàn)了作者對美好山水的熱愛以及對人生的態(tài)度。本文作為教材內容，既有助于學生掌握文言文的閱讀技巧，提高文學素養(yǎng)，又可通過分析文章的寫作特色，培養(yǎng)學生的審美情趣和鑒賞能力。課程設計將緊扣文本，挖掘其中的人物形象、語言特色、以及寄寓的哲理，緊密結合學生實際，引導學生在掌握文言知識的基礎上，深入體會作者情感，理解文章主旨，從而激發(fā)學生對古典文學的興趣。核心素養(yǎng)目標分析《醉翁亭記》的課程設計圍繞培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)展開，旨在提升學生的文化理解與傳承、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造三方面能力。首先，通過學習本文，學生將深入理解傳統(tǒng)文化中寄情山水的文人情懷，體會古代文人對自然美的追求與贊美，促進文化理解與傳承的核心素養(yǎng)。其次，文章的邏輯結構和精妙的論證方法能夠有效鍛煉學生的思維能力，特別是對比喻、排比等修辭手法的分析，有助于學生思維的發(fā)展與提升。再者，文章以生動的語言描繪出山水之美，通過對比、襯托等手法展現(xiàn)了作者獨特的審美觀，引導學生學會欣賞文言文的文學美，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造的核心素養(yǎng)。通過本課學習，學生不僅能夠掌握文言知識，更能提升綜合人文素養(yǎng)，實現(xiàn)個體全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：1.文言文詞匯、句式的理解和掌握；2.《醉翁亭記》文章結構的分析；3.作者情感及文章主旨的把握。

難點：1.文言文特殊句式的識別與翻譯；2.作者借景抒情的寫作技巧；3.文章深層哲理的理解。

解決辦法：針對重點，采用以下策略：

1.通過課前預習、課堂講解、課后復習的方式，強化學生對文言文詞匯和句式的記憶和理解；

2.通過分組討論、繪制思維導圖等方式，幫助學生把握文章結構，理解文章的起承轉合；

3.通過朗讀、角色扮演等方法，引導學生深入體會作者情感，從而理解文章主旨。

突破策略：針對難點，采取以下措施：

1.通過例句解析、對比分析等手段，幫助學生識別并掌握文言文特殊句式；

2.結合現(xiàn)實生活情境，讓學生嘗試仿寫，體會借景抒情的寫作技巧；

3.通過問題驅動、小組合作探討等方式，引導學生從不同角度解讀文章哲理，提高理解能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、課文朗讀錄音設備。

軟件資源：語文教學輔助軟件、文言文學習軟件、課文分析工具。

2.課程平臺：校園網絡教學平臺、數字圖書館資源。

3.信息化資源：電子課文、課文解析PPT、古詩文學習APP、作者介紹視頻。

4.教學手段：課堂講解、小組合作、互動討論、朗讀體會、情景模擬、思維導圖繪制、寫作實踐。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《醉翁亭記》的興趣，激發(fā)其探索文言文的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文言文中的記敘文嗎？它與我們的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些關于山水風光的圖片，讓學生初步感受自然之美。

簡短介紹《醉翁亭記》的基本背景和文學價值，為接下來的學習打下基礎。

2.文言文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文言文的基本句式、詞匯和修辭手法。

過程：

講解文言文的特點，包括句式結構、常用詞匯和修辭手法。

使用PPT或板書，詳細解釋《醉翁亭記》中的特殊句式和關鍵詞匯。

通過實例分析，讓學生理解文言文表達的情感和意境。

3.《醉翁亭記》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解歐陽修的寫作特色和文章主旨。

過程：

選擇《醉翁亭記》中的精彩片段進行分析。

詳細介紹文章的寫作背景、語言特色和蘊含的哲理。

引導學生思考文章描繪的山水之美與作者情感的關聯(lián)，以及文章的現(xiàn)實意義。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對文言文的深入理解。

過程：

將學生分組，每組討論《醉翁亭記》中的某一主題，如作者的情感態(tài)度、寫作技巧等。

每組進行深入討論，并準備匯報討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，加深對《醉翁亭記》的理解。

過程：

各組代表展示討論成果，包括對文章主題、情感、技巧的理解。

其他學生和教師進行提問和點評，促進交流。

教師總結各組的亮點和不足，提出改進建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調文言文的學習意義。

過程：

簡要回顧《醉翁亭記》的基本知識、文章特色和哲理。

強調文言文在文化傳承和個人素養(yǎng)提升中的作用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《醉翁亭記》的感想或分析，鞏固學習效果。學生學習效果1.文言文閱讀能力：學生掌握了文言文的基本句式、詞匯和修辭手法，能夠獨立閱讀并理解《醉翁亭記》等文言文篇章，提高了文言文閱讀水平。

2.文化素養(yǎng)：學生對我國古代文學，特別是宋代文學有一定的了解，能夠體會古代文人對自然美的熱愛和贊美，提升了自己的文化素養(yǎng)。

3.思維發(fā)展：通過分析《醉翁亭記》中的文章結構、寫作特色，學生的邏輯思維和分析能力得到了鍛煉，能夠運用所學知識對類似文章進行深入解讀。

4.審美情趣：學生學會了欣賞文言文的文學美，能夠從《醉翁亭記》中感受到作者描繪的山水之美，培養(yǎng)了自己的審美情趣。

5.情感共鳴：通過對《醉翁亭記》的學習，學生能夠理解并體會作者的情感態(tài)度，與作者產生情感共鳴，提高自己的情感認知能力。

6.表達能力：在課堂討論和展示過程中，學生的口頭表達和書面表達能力得到了鍛煉，能夠更加自信地表達自己的觀點和想法。

7.團隊合作：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作、溝通，提高了團隊協(xié)作能力。

1.掌握了《醉翁亭記》的基本背景、作者簡介，對文章的整體框架有了清晰的認識。

2.學會了識別文言文中的特殊句式，如倒裝句、省略句等，并能夠進行準確的翻譯。

3.理解了文章中運用的比喻、排比等修辭手法，能夠分析這些修辭手法在文章中的作用。

4.了解了作者借景抒情的寫作技巧，能夠從字里行間感受到作者的情感態(tài)度。

5.深入解讀了文章中的哲理，如對美好生活的追求、人生價值的思考等，提高了自己的思想認識。

6.能夠結合現(xiàn)實生活，運用所學知識，對類似的文章或情境進行分析和評價。板書設計①文言文基礎知識：

-重點詞匯：山水、亭、醉、翁等

-特殊句式：倒裝句、省略句

-修辭手法：比喻、排比

②《醉翁亭記》文章結構：

-開頭：引出山水之美

-發(fā)展：描繪醉翁亭風光

-高潮：表達作者情感

-結尾：寄寓人生哲理

③作者情感及文章主旨：

-情感：對自然美的熱愛、對生活的享受

-主旨：追求美好生活、感悟人生哲理

板書設計以清晰、簡潔為原則，通過序號和關鍵詞的排列，突出本文的重點知識點。同時，適當使用圖形、顏色等元素，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以用山水圖案代表文章的描繪，用酒杯圖案象征醉翁亭的意境，讓學生在視覺上更加直觀地理解和記憶課程內容。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對文言文詞匯、句式、修辭手法的掌握情況，以及對《醉翁亭記》文章結構、作者情感和文章主旨的理解程度。

-觀察學生在小組討論、課堂展示等活動中的參與度，評估學生的合作能力、表達能力和思維發(fā)展情況。

-定期進行課堂測試，檢測學生對文言文知識點的掌握，以及運用知識分析、解決問題的能力。

-及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的問題，針對不同學生的特點，給予個性化的指導和幫助。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關