兩種命運的決戰(zhàn)教案 華東師大版

兩種命運的決戰(zhàn)教案華東師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自華東師大版八年級上冊第20課兩種命運的決戰(zhàn)，主要講述了1948年9月至1949年1月，人民解放軍與國民黨軍隊進(jìn)行的戰(zhàn)略決戰(zhàn)，包括遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役三場戰(zhàn)略性戰(zhàn)役，最后國民黨政權(quán)垮臺，人民解放戰(zhàn)爭取得勝利的歷史。本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點是遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的過程和意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證素養(yǎng)，通過分析遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的歷史背景、過程和意義，使學(xué)生能夠理解并運用歷史知識，形成對歷史事件的認(rèn)識和評價。同時，本節(jié)課也旨在提升學(xué)生的時空觀念素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)v史事件放置在特定的時空背景下進(jìn)行理解和分析。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)史料實證和批判性思維素養(yǎng)，對歷史事件進(jìn)行客觀評價和分析，形成自己的觀點。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了對中國近代史的基本了解，包括中國近代史的基本脈絡(luò)、重要事件和人物等。同時，學(xué)生也掌握了一些戰(zhàn)爭史的基本知識，如戰(zhàn)爭的類型、戰(zhàn)爭的原因和戰(zhàn)爭的影響等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于八年級的學(xué)生來說，他們對中國近代史的相關(guān)事件感興趣，尤其是戰(zhàn)爭史。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對新知識有一定的接受能力，同時具備一定的獨立思考和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過案例分析、討論交流等方式來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解三大戰(zhàn)役的過程中，學(xué)生可能會對戰(zhàn)爭的具體經(jīng)過、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等方面感到困難。同時，學(xué)生可能對戰(zhàn)爭的意義和影響有一定的困惑，難以理解戰(zhàn)爭背后的歷史背景和時代特點。此外，學(xué)生在分析歷史事件時，可能存在主觀評價和片面理解的問題，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行客觀、全面的分析。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過展示遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的具體案例，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的過程、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等，提高學(xué)生的實證素養(yǎng)。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論戰(zhàn)爭的意義和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)戰(zhàn)爭背景的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受戰(zhàn)爭的歷史氛圍，增強學(xué)生的時空觀念。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示戰(zhàn)爭的歷史圖片、地圖、視頻等，生動形象地呈現(xiàn)戰(zhàn)爭過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行戰(zhàn)爭模擬，讓學(xué)生親身體驗戰(zhàn)爭的策略和戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生的實踐能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

（4）小組合作：采用小組合作的形式，讓學(xué)生在討論、交流中共同完成戰(zhàn)爭案例的分析，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

（5）在線互動平臺：利用在線互動平臺，進(jìn)行課堂提問、搶答等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（6）歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，讓學(xué)生站在不同立場思考戰(zhàn)爭問題，提高學(xué)生的歷史觀念。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好。我們今天要學(xué)習(xí)的章節(jié)是“兩種命運的決戰(zhàn)”。在開始學(xué)習(xí)之前，我想請大家思考一個問題：什么是決定一個國家、一個民族未來的命運的關(guān)鍵因素？這個問題與我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)。希望通過這個問題，激發(fā)大家的思考和興趣，讓我們一起深入探討“兩種命運的決戰(zhàn)”。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要明確“兩種命運的決戰(zhàn)”的概念。它指的是在一定歷史時期內(nèi)，兩個對立的階級或勢力，為了爭奪國家政權(quán)，進(jìn)行的你死我活的斗爭。

2.案例分析：接下來，我們將通過分析我國歷史上的一些關(guān)鍵戰(zhàn)役，如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等，來具體了解“兩種命運的決戰(zhàn)”的過程和特點。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)戰(zhàn)役的背景、雙方的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)以及戰(zhàn)役的影響這三個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：同學(xué)們將分成若干小組，每組討論一個與“兩種命運的決戰(zhàn)”相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個模擬戰(zhàn)役的實驗操作。這個操作將演示戰(zhàn)役的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“兩種命運的決戰(zhàn)在現(xiàn)實生活中的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天我們學(xué)習(xí)了“兩種命運的決戰(zhàn)”，了解了它的概念、特點以及我國歷史上的關(guān)鍵戰(zhàn)役。同時，通過實踐活動和小組討論，我們也加深了對這個問題的理解。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。如果還有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.遼沈戰(zhàn)役：時間、地點、參戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)役過程、戰(zhàn)役結(jié)果和意義。

2.淮海戰(zhàn)役：時間、地點、參戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)役過程、戰(zhàn)役結(jié)果和意義。

3.平津戰(zhàn)役：時間、地點、參戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)役過程、戰(zhàn)役結(jié)果和意義。

4.三大戰(zhàn)役的特點：戰(zhàn)役的規(guī)模、戰(zhàn)場的分布、戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)役的影響。

5.兩大決戰(zhàn)的意義：對新中國的成立、中國近代史的發(fā)展和中華民族的未來命運的影響。

6.國民黨政權(quán)敗亡的原因：內(nèi)因和外因。

7.人民解放戰(zhàn)爭勝利的原因：中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民的支持、人民解放軍的英勇善戰(zhàn)等。

8.戰(zhàn)略決戰(zhàn)與戰(zhàn)術(shù)決戰(zhàn)的關(guān)系：戰(zhàn)略決戰(zhàn)是全局性的、決定性的戰(zhàn)役，戰(zhàn)術(shù)決戰(zhàn)是實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的具體戰(zhàn)役。

9.戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系：戰(zhàn)爭是和平的試金石，和平是戰(zhàn)爭的目標(biāo)。

10.中國近代史上的幾次重大決戰(zhàn)：如太平天國運動、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等。

11.戰(zhàn)爭對人民的影響：戰(zhàn)爭的破壞力、戰(zhàn)爭對人民生活的影響、戰(zhàn)爭對人性的考驗等。

12.戰(zhàn)爭與科技的關(guān)系：科技進(jìn)步對戰(zhàn)爭的影響、戰(zhàn)爭對科技發(fā)展的推動作用等。

13.戰(zhàn)爭與國際關(guān)系的關(guān)系：戰(zhàn)爭對國際格局的影響、戰(zhàn)爭對國際關(guān)系的變化等。

14.戰(zhàn)爭的正義性與非正義性：正義戰(zhàn)爭與非正義戰(zhàn)爭的區(qū)別和判斷標(biāo)準(zhǔn)。

15.戰(zhàn)爭的目的是什么：戰(zhàn)爭的本質(zhì)、戰(zhàn)爭的目標(biāo)、戰(zhàn)爭的結(jié)果等。

16.戰(zhàn)爭中的英雄人物：如楊靖宇、趙一曼、董存瑞等。

17.戰(zhàn)爭中的平民英雄：如救助傷員的平民、保護孩子的母親等。

18.戰(zhàn)爭中的動物英雄：如戰(zhàn)馬、戰(zhàn)犬等。

19.戰(zhàn)爭的記憶與和平的意義：如何記憶戰(zhàn)爭、戰(zhàn)爭對和平的影響等。

20.戰(zhàn)爭的反思與和平的追求：戰(zhàn)爭給人類的教訓(xùn)、如何追求和平等。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。在課堂上，我會針對所學(xué)內(nèi)容提出一些問題，要求學(xué)生回答。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

（2）觀察：在課堂上，我會時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們是否認(rèn)真聽講、積極參與討論等。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

（3）測試：在課堂結(jié)束后，我會安排一次小測試，檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。測試題目包括選擇題、簡答題和材料分析題等，涵蓋了本節(jié)課的主要知識點。通過測試成績，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生提交的作業(yè)，我會認(rèn)真批改，并對每個學(xué)生的作業(yè)給出具體的評價。在批改過程中，我會注意學(xué)生的答題思路、答案準(zhǔn)確性以及書寫規(guī)范等方面，及時發(fā)現(xiàn)并指出問題。

（2）點評反饋：在批改作業(yè)后，我會將評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，表揚他們的優(yōu)點，指出不足之處，并給予改進(jìn)建議。同時，我還會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（3）鼓勵創(chuàng)新：在作業(yè)評價中，我會注重鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。對于有創(chuàng)意的答案，我會給予較高的評價，并加以表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

3.學(xué)生互評：

（1）分組討論：在課堂上，我會組織學(xué)生進(jìn)行分組討論。學(xué)生可以就某個問題進(jìn)行深入探討，分享自己的觀點和見解。通過討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，提高自己的表達(dá)能力。

（2）互相評價：在討論結(jié)束后，我會要求學(xué)生互相評價，指出對方的優(yōu)點和不足。這種評價方式可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，幫助他們更好地認(rèn)識自己，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

（3）評價反饋：我會對學(xué)生的互評進(jìn)行總結(jié)，給出自己的評價和建議。對于學(xué)生的優(yōu)點，我會給予肯定和表揚；對于不足之處，我會提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

4.課后跟進(jìn)：

（1）輔導(dǎo)答疑：在課后，我會留出一定時間進(jìn)行輔導(dǎo)答疑。學(xué)生可以就課堂所學(xué)知識提出疑問，我會耐心解答，幫助他們解決問題。

（2）個別交流：我會與一些學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，關(guān)心他們的成長。

（3）家校溝通：我會與家長保持良好溝通，及時了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教學(xué)反思在講授“兩種命運的決戰(zhàn)”這一課時，我深感歷史教學(xué)的深度與廣度。在課堂上，我努力引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去理解和分析歷史事件，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

首先，我在導(dǎo)入新課時，通過提問的方式，引發(fā)學(xué)生的思考。這有助于他們更好地理解和掌握遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的背景和過程。同時，我也通過多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片和視頻，使學(xué)生更直觀地感受到戰(zhàn)爭的殘酷和激烈。

其次，在講授新課時，我注重理論與實踐相結(jié)合。通過案例分析和實驗操作，使學(xué)生更深入地理解戰(zhàn)爭的策略和戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講授重點難點時，我可能過于注重理論的講解，而忽略了學(xué)生的實際理解和接受能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以提高教學(xué)效果。

此外，我也意識到在教學(xué)過程中，我可能過于注重知識點的講授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的史料實證素養(yǎng)、時空觀念素養(yǎng)和批判性思維素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)歷史的同時，也能夠提升自己的綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀《中國近代史》、《中國人民解放軍戰(zhàn)史》等書籍，了解遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的背景、過程和影響。

（2）視頻資源：觀看紀(jì)錄片《解放戰(zhàn)爭》、《遼沈戰(zhàn)役》、《淮海戰(zhàn)役》、《平津戰(zhàn)役》等，了解戰(zhàn)役的細(xì)節(jié)和英雄人物的故事。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：訪問中國歷史博物館、中國人民革命軍事博物館等官方網(wǎng)站，了解與遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役相關(guān)的文物和歷史資料。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：