學(xué)年上學(xué)期生物教研組長會(huì)議發(fā)言提綱市公開課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽特等獎(jiǎng)?wù)n件

-學(xué)年上學(xué)期生物教研組長會(huì)議講話提要

鄭州市教育局生物教學(xué)研究室8月26日第1頁各位老師：大家好！

今天下午，我們在這里召開-年上學(xué)期全市生物教研組長會(huì)，今天會(huì)議主要內(nèi)容有四項(xiàng)：一、李超英老師作相關(guān)課標(biāo)細(xì)化、解讀方面匯報(bào)。二、上學(xué)期工作總結(jié)。三、布置安排-年上學(xué)期教研工作。第2頁四、提出對高一和高二年級(jí)教學(xué)工作指導(dǎo)意見

。下面先進(jìn)行第一項(xiàng)內(nèi)容：首先，讓我們以熱烈掌聲歡迎李超英老師作相關(guān)課標(biāo)細(xì)化、解讀方面匯報(bào)。第3頁二、上學(xué)期生物教研工作總結(jié)上學(xué)期我們生物學(xué)科主要開展了以下幾個(gè)方面工作。第4頁（一）高三畢業(yè)年級(jí)工作1．高三年級(jí)試題交流活動(dòng)開學(xué)之初本市省級(jí)示范性高中都命制了一套高考模擬試題，相互之間進(jìn)行了交流，實(shí)現(xiàn)了資源共享。2．高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)2月25日在鄭州七中（新校區(qū)）召開了高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，會(huì)上鄭州七中陳綿君老師作了試卷講評(píng)課課型觀摩教學(xué)，新鄭二中王令軍老師作《植物新陳代謝與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》專題復(fù)習(xí)觀摩教學(xué)。第5頁3．二測和三測命題工作3月下旬和5月上旬，本市分別舉行了高三年級(jí)第二次質(zhì)量預(yù)測和第三次質(zhì)量預(yù)測。生物教研室參加了命題工作，所命試題受到了師生們好評(píng)，二測之后，在鄭州十一中召開了質(zhì)量分析會(huì)。第6頁（二）初中年級(jí)工作1．細(xì)化解讀初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)2月28日，在教育局七樓會(huì)議室召開了初中中心組教師和協(xié)作區(qū)責(zé)任人會(huì)議，商討并布置了細(xì)化解讀初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)事宜。2．初中名師觀摩課3月25日，本市初中名師—鄭州六十二中魏虹娣老師在鄭州八中作課觀摩。第7頁（三）高中新課程改革1．高中生物新課程跟進(jìn)培訓(xùn)暨新課程觀摩研討活動(dòng)5月30日，在鄭州市101中學(xué)舉行了高中生物新課程跟進(jìn)培訓(xùn)暨新課程觀摩研討活動(dòng)。會(huì)上鄭州101中學(xué)張康敏老師和鄭州103中學(xué)胡永斌老師作課觀摩。人教社《生物》教材主編朱正威老師做了點(diǎn)評(píng)總結(jié)，并就課標(biāo)解讀與教材使用等方面問題作了專題匯報(bào)，解答了老師提出在新課改實(shí)施過程中碰到一些問題。第8頁2．高一年級(jí)和高二年級(jí)教師假期新課程培訓(xùn)工作7月上旬和下旬本市選了一批骨干教師到河南師范大學(xué)生命科學(xué)院分別參加了高一年級(jí)和高二年級(jí)新課程省級(jí)培訓(xùn)，在8月上旬和中旬對即將到高一年級(jí)和高二年級(jí)任教教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)，并于8月17日進(jìn)行了統(tǒng)一測試。第9頁（四）協(xié)作區(qū)級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)高中年級(jí)于3月22日以協(xié)作區(qū)為單位進(jìn)行了評(píng)優(yōu)達(dá)標(biāo)活動(dòng)學(xué)科技能考評(píng)。于3月29日以協(xié)作區(qū)為單位進(jìn)行評(píng)優(yōu)達(dá)標(biāo)活動(dòng)說課考評(píng)。初中年級(jí)兩項(xiàng)考評(píng)活動(dòng)都是在3月29日這一天同時(shí)進(jìn)行?？荚u(píng)結(jié)果是：第10頁初中年級(jí)：初中年級(jí)兩次考評(píng)都參加教師為60人，其中獲協(xié)作區(qū)一等獎(jiǎng)25人，二等獎(jiǎng)18人，合格8人，不合格9人。高中年級(jí)：高中年級(jí)兩次考評(píng)都參加教師為90人，其中獲協(xié)作區(qū)一等獎(jiǎng)35人，二等獎(jiǎng)31人，合格13人，不合格11人。獲協(xié)作區(qū)一等獎(jiǎng)教師才有資格參加明年（）舉行鄭州市優(yōu)質(zhì)課大賽，不合格和缺考教師將繼續(xù)參加下一屆協(xié)作區(qū)級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。第11頁（五）生物奧賽工作1．奧賽班培訓(xùn)工作自2月15日起，生物奧賽培訓(xùn)班繼續(xù)在鄭州十一中進(jìn)行了為期三個(gè)周日動(dòng)物學(xué)知識(shí)培訓(xùn)。2．高中生物競賽預(yù)賽工作4月19日在鄭州市區(qū)和五個(gè)郊縣同時(shí)舉行了高一和高二年級(jí)生物競賽預(yù)賽工作。因?yàn)檎{(diào)整了命題方向，學(xué)生報(bào)名主動(dòng)性空前高漲，報(bào)名人數(shù)創(chuàng)歷史最高紀(jì)錄：市區(qū)1005人，郊縣3303人，累計(jì)：4338人。第12頁3．省內(nèi)、國內(nèi)和國際獲獎(jiǎng)情況在5月份舉行第十八屆全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽中，鄭州市取得了河南賽區(qū)一等獎(jiǎng)28名中24名（其中鄭州一中13人，省試驗(yàn)中學(xué)6人，鄭州外語學(xué)校3人，鄭州四十七中2人），獲獎(jiǎng)人數(shù)占85.7%。第13頁在8月22日剛才結(jié)束第18屆全國生物奧林匹克競賽中，

本省代表隊(duì)中4名隊(duì)員都來自于本市（鄭州一中兩名，省試驗(yàn)中學(xué)兩名）。4位同學(xué)取得了3塊金牌和1塊銀牌好成績，其中鄭州一中慕童和李冰輪同學(xué)進(jìn)入冬令營參加國家集訓(xùn)隊(duì)，且慕童同學(xué)還取得了此次全國奧賽冠軍。第14頁在7月份舉行第二十屆國際生物學(xué)奧林匹克競賽中，鄭州一中李爭達(dá)同學(xué)取得了金牌。這是繼去年省試驗(yàn)中學(xué)楊紀(jì)元同學(xué)取得第十九屆國際生物奧賽銀牌以來又一喜訊，這塊金牌既是鄭州市生物奧賽史上首塊國際金牌，也是河南省奧賽史上首塊國際金牌。第15頁1．植物分類學(xué)知識(shí)培訓(xùn)生物教研室分別于3月11日和3月18日邀請了河南農(nóng)業(yè)大學(xué)李春奇老師和葉永忠老師在紫荊山公園和碧沙崗公園對本市生物教師進(jìn)行了植物分類學(xué)知識(shí)培訓(xùn)。（六）其它教研活動(dòng)第16頁2．期末考試工作在上學(xué)期期末測試中，初中年級(jí)試題難度適中，到達(dá)了預(yù)期要求，其中七年級(jí)生物平均分?jǐn)?shù)為69.68分，八年級(jí)生物平均分?jǐn)?shù)為71.06分。高一和高二年級(jí)試題難度偏大，其中高一年級(jí)平均成績?yōu)?0.19分，高二年級(jí)平均成績?yōu)?8.79分。第17頁3．省論文、小論文和課件征集和評(píng)選工作8月份，本市有101篇教育教學(xué)論文參加河南省優(yōu)異論文評(píng)選，其中30篇獲省一等獎(jiǎng)，51篇獲省二等獎(jiǎng)，20篇獲省三等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文有107篇參加評(píng)選，其中32篇獲省一等獎(jiǎng)，53篇獲省二等獎(jiǎng)，22篇獲省三等獎(jiǎng)。有30個(gè)課件參加評(píng)選，其中9個(gè)獲省一等獎(jiǎng)，15個(gè)獲省二等獎(jiǎng)，6個(gè)獲省三等獎(jiǎng)。第18頁三、本學(xué)期教研工作計(jì)劃（一）鄭州市教育局教學(xué)研究室—度教研工作計(jì)劃1、總體要求以加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提升教師學(xué)科能力統(tǒng)領(lǐng)教研工作。經(jīng)過細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)和探討有效課堂教學(xué)模式，努力提升教師設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)和評(píng)價(jià)教學(xué)能力，提升課堂教學(xué)有效性，深入提升教育教學(xué)質(zhì)量。第19頁2、主要工作（1）細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，科學(xué)合理地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)。第20頁（2）繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革深入加強(qiáng)對課堂教學(xué)研究，針對課堂教學(xué)中形式化問題，從研究和把握教學(xué)規(guī)律入手，在激發(fā)學(xué)生思維上下功夫，推進(jìn)課堂教學(xué)改革不停深入。繼續(xù)開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，在認(rèn)真總結(jié)第一輪活動(dòng)基礎(chǔ)上，深入完善活動(dòng)方案，強(qiáng)化教師（尤其是青年教師）教學(xué)基本功，深入提升教師實(shí)施教學(xué)能力。第21頁（3）深入完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系強(qiáng)化對教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控，經(jīng)過各種路徑和伎倆，及時(shí)發(fā)覺教學(xué)過程中產(chǎn)生問題，進(jìn)行認(rèn)真分析，提出改進(jìn)意見和提議。主動(dòng)探索能最大程度促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)方法，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對教學(xué)引導(dǎo)和促進(jìn)作用。第22頁（4）主動(dòng)推進(jìn)高中新課程實(shí)施深入了解高中新課程，在深入轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究新課程實(shí)施中詳細(xì)問題，有針對性地開展觀摩研討活動(dòng)，引領(lǐng)教師有效實(shí)施新課程教學(xué)。主動(dòng)開展對新課程高考研究，確保新課程實(shí)施后教學(xué)質(zhì)量能夠穩(wěn)步提升。第23頁（5）努力探索教學(xué)研究新路徑、新方法加強(qiáng)對“教研”研究，改進(jìn)和完善協(xié)作區(qū)主題教研活動(dòng)；開展課堂觀察試驗(yàn)研究，探索愈加科學(xué)有效“教研”路徑與方法，經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不停提升教學(xué)研究和指導(dǎo)水平，愈加好地服務(wù)教學(xué)。第24頁依據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教研室工作計(jì)劃，現(xiàn)將本學(xué)期工作安排以下。（二）生物學(xué)科主要工作安排第25頁1．高考質(zhì)量分析會(huì)9月16下午3點(diǎn)，在鄭州四中召開高考質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)上將有鄭州47中高彩虹老師做高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，鄭州市生物教研室將通報(bào)本市高考成績，正確高考生物試題作評(píng)價(jià)分析，并正確高考復(fù)習(xí)備考提出提議。參加人員為全市新、老高三年級(jí)全體生物教師。第26頁2．高三生物第一輪復(fù)習(xí)課課型研討會(huì)9月23日下午3點(diǎn)在鄭州47中（新校區(qū)）召開高三生物第一輪復(fù)習(xí)課課型研討會(huì)，會(huì)上將由登封市一中宋福利老師作課觀摩，參加人員為高三年級(jí)全體生物教師。第27頁3．初中新講課課型研討會(huì)10月14下午2點(diǎn)30分在鄭州市23中召開初中生物新講課課型研討會(huì)，會(huì)上將由鄭州市23中張代勇老師作課觀摩，參加人員為初中七、八年級(jí)全體生物教師。第28頁4．成立生物競賽輔導(dǎo)班10月下旬，成立鄭州市生物競賽輔導(dǎo)班，詳細(xì)事宜將另行通知。第29頁5．高中名師觀摩課11月4日下午2點(diǎn)30分，本市高中生物名師——鄭州一中牛建勛老師在鄭州一中（新校區(qū)）作觀摩課，參加人員，高中年級(jí)全體生物教師。第30頁6．網(wǎng)上集體教研活動(dòng)12月9日，在鄭州市生物學(xué)科網(wǎng)“教研論壇”上進(jìn)行集體教研活動(dòng)，教研主題是：我對高中新課改認(rèn)識(shí)。參加人員為高中一、二年級(jí)全體生物教師。第31頁7．解讀課標(biāo)本學(xué)期教研室中心工作之一就是對課標(biāo)進(jìn)行細(xì)化解讀，教研室主導(dǎo)思想是全方面展開，重點(diǎn)推進(jìn)，并確立了鄭州九中為高中生物課標(biāo)解讀試點(diǎn)學(xué)校。所以生物教研室要求，本學(xué)期不論是初中年級(jí)還是高中年級(jí)每位生物教師都必須參加到這項(xiàng)工作中，教研組長作為本校該項(xiàng)工作實(shí)施第一責(zé)任人（教研室要實(shí)施問責(zé)制）。第32頁學(xué)期結(jié)束（期末考試之前）要形成階段性有形結(jié)果，并將有形結(jié)果上報(bào)各協(xié)作區(qū)責(zé)任人，各協(xié)作區(qū)責(zé)任人要將這些結(jié)果上報(bào)至生物教研室。同時(shí)本學(xué)期各協(xié)作區(qū)都要舉行一次以課標(biāo)細(xì)化解讀為主題教研活動(dòng)，教研室近期將提供一個(gè)課標(biāo)細(xì)化解讀模式供大家在解讀時(shí)參考。第33頁8．高三第一次質(zhì)量檢測和期末調(diào)考工作待教研室有了詳細(xì)安排之后，將及時(shí)在教研論壇上公布相關(guān)信息。第34頁四、對高一和高二年級(jí)教學(xué)工作

指導(dǎo)意見因?yàn)楦咭缓透叨昙?jí)已經(jīng)進(jìn)入新課改，在教材、教育理念和教學(xué)方法上都有別于傳統(tǒng)教學(xué)，依據(jù)本市在過去一年高中新課改取得經(jīng)驗(yàn)和存在問題，在此特向高一和高二年級(jí)提出以下教學(xué)工作指導(dǎo)意見。第35頁1．認(rèn)真研究新課標(biāo)，做好課標(biāo)細(xì)化解讀工作，把握好課標(biāo)對各知識(shí)點(diǎn)層次要求和教學(xué)深度。第36頁2．對于講授過老教材教師要注意對比新舊教材區(qū)分（有些舊教材章節(jié)或內(nèi)容在新教材中已被刪除，如《植物礦質(zhì)營養(yǎng)》、《植物對水分利用》、《新陳代謝類型》、《三大有機(jī)物代謝》、《生物生殖》、《生物個(gè)體發(fā)育》等，有些則是新教材添加章節(jié)或內(nèi)容，如《生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次》、《共同進(jìn)化》、《生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞》等），不要再按照原來思維方式想當(dāng)然地去講解或選題，也不要把老教材一些知識(shí)補(bǔ)充到新教材中。第37頁3．注意教學(xué)方法變革，新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，要把這種關(guān)鍵理念融化到我們課堂教學(xué)和學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)防止“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象發(fā)生。第38頁4．高一、高二年級(jí)不要過早地樹立高考意識(shí)。高一、高二嚴(yán)格按照新課改相關(guān)精神落實(shí)教學(xué)，搞好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，為高三教學(xué)拔高奠定好良好基礎(chǔ)。高三年級(jí)再重視培養(yǎng)學(xué)生高考意識(shí)和解題意識(shí)。第39頁5．學(xué)習(xí)初中教材，注意初高中教材銜接。研究其它版本高中教材，取長補(bǔ)短。提議每位高中教師手中要有一套初中教材（人教版）和兩套高中教材（一套人教版和一套蘇教版）。第40頁6．主動(dòng)開展校本教研，把新課程實(shí)施過程中碰到問題作為校本教研活動(dòng)中要探討處理問題。第41頁7．主動(dòng)參加協(xié)作區(qū)和市里舉行公開觀摩課或其它形式教研活動(dòng)，經(jīng)常登錄學(xué)科教研論壇，在上面提出問題并發(fā)表意見，交流課改經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。第42頁8．相信學(xué)生，經(jīng)過自學(xué)就能掌握知識(shí)就讓學(xué)生自學(xué)，能讓學(xué)生總結(jié)就讓學(xué)生去總結(jié)，能讓學(xué)生去講解試題就讓學(xué)生去講解，學(xué)生提出問題先讓別學(xué)生去解答，學(xué)生暴露問題先讓學(xué)生去糾正……。教師切實(shí)只起到引導(dǎo)作用，將課堂還給學(xué)生，突出學(xué)生主體作用，實(shí)現(xiàn)“講堂”向“學(xué)堂”轉(zhuǎn)變，“講師（教師）”向“導(dǎo)師”轉(zhuǎn)變。一位法國教育家曾說：“二十一世紀(jì)，最困難也是最有價(jià)值事情是讓教師閉上他嘴！”第43頁9．慎用“討論”，尤其是分組討論。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，這個(gè)“動(dòng)”指是思維活動(dòng)，而不是外在形式上熱鬧。讓學(xué)生討論時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)。第44頁（1）提出問題要含有一定思維量，要有討論價(jià)值，簡單和難度較大都不適合討論，（太簡單問題、在教材中能直接找到答案問題，不要去討論，讓學(xué)生自學(xué)即可。太難問題要給學(xué)生一些必要提醒，或?qū)⒋髥栴}拆分成若干個(gè)小問題，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深逐步進(jìn)行討論。）適合討論問題應(yīng)是學(xué)生“蹦一蹦能夠得著”問題。第45頁（2）分組不宜過大，最好限于同桌之間或前后桌之間。（3）討論要充分，時(shí)間要有確保。有些人曾研究過這么一個(gè)問題，得到結(jié)論是：組內(nèi)要討論清楚一個(gè)問題，需要8-12分鐘時(shí)間。第46頁課堂討論是由培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式衍生出來，合作學(xué)習(xí)不一定非要表達(dá)在課堂上，課后或在業(yè)余時(shí)間學(xué)生之間就某一個(gè)問題都能夠展開討論甚至爭論，這也是學(xué)生取得知識(shí)一條有效路徑。但考慮到初高中在教學(xué)內(nèi)容上差異，在高中課堂上更要慎用分組討論，不然會(huì)影響到教學(xué)任務(wù)完成。第47頁10．要學(xué)會(huì)用教材教，而不是教教材。教師不要把教材看成一個(gè)僵死東西，一個(gè)教條和絕正確東西，只能把教材看成一個(gè)主要教學(xué)資源，要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，依據(jù)自己對課標(biāo)了解，能夠?qū)滩倪M(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩?，也能夠依?jù)自己教學(xué)習(xí)慣打破教材編排章節(jié)次序，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組合整理。第48頁11．高二年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排是，每七天兩個(gè)課時(shí)，完成必修2（遺傳與進(jìn)化）中第7章《當(dāng)代生物進(jìn)化理論》教學(xué)（上一學(xué)期遺留內(nèi)容）和必修3（穩(wěn)態(tài)與環(huán)境）教學(xué)任務(wù)，期末省里可能要統(tǒng)一組織學(xué)業(yè)水平測試（會(huì)考）。下學(xué)期文理分科，理工方向類班級(jí)生物學(xué)科調(diào)整為每七天四個(gè)課時(shí)，完成選修1（生物技術(shù)實(shí)踐）和選修3（當(dāng)代生物科技）教學(xué)任務(wù)。能夠先學(xué)習(xí)選修3，而后學(xué)習(xí)選修1，也能夠選修1和選修3交織著學(xué)習(xí)。

第49頁選修1中試驗(yàn)?zāi)茏龆家寣W(xué)生動(dòng)手去做。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學(xué)生只有經(jīng)歷過才會(huì)明白，只有經(jīng)歷過才能認(rèn)識(shí)深刻，只有經(jīng)歷過才會(huì)提出有價(jià)值問題。不一定全部試驗(yàn)都在試驗(yàn)室內(nèi)完成，有試驗(yàn)在家里一樣能夠完成，如：課題1果酒和果醋制作；課題2腐乳制作；課題3制作泡菜等，這些試驗(yàn)考查方式可讓學(xué)生上交制好成品。第50頁現(xiàn)在大多數(shù)生物教師在理念上可能不存在障礙，感到迷惑是不知道怎樣將新課改理念利用課堂教學(xué)中去（一些教師曾說，教了那么多年課，現(xiàn)在卻不知道該怎么教了），我想在早期階段構(gòu)建一定課堂教學(xué)模式是一個(gè)行之有效方法，老師們能夠先入閣，按照這么模式走，到了一定程度，再擺脫這個(gè)模式，即后出閣。下面是4月15日我在鄭州106中學(xué)上課一個(gè)學(xué)案設(shè)計(jì)，供老師們參考。第51頁第4章第1節(jié)《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)

合成》學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)（1）了解RNA分子結(jié)構(gòu)及種類；（2）了解DNA分子轉(zhuǎn)錄過程；（3）知道遺傳密碼概念和特點(diǎn)。第52頁2．能力目標(biāo)（1）經(jīng)過學(xué)習(xí)DNA分子轉(zhuǎn)錄過程提升自己抽象思維能力和概括總結(jié)能力；（1）經(jīng)過組成密碼子堿基數(shù)量推理，提升自己邏輯推理能力。3．情感目標(biāo)經(jīng)過整個(gè)生物界都共用一套遺傳密碼子，認(rèn)可生物界統(tǒng)一性。第53頁二、學(xué)習(xí)過程1．閱讀教材：62頁第一自然段—63頁第二自然段，之后思索并回答以下問題。

第54頁（1）RNA分子與DNA分子比較核酸種類項(xiàng)目DNARNA名稱基本組成單位含氮堿基五碳糖無機(jī)酸分子結(jié)構(gòu)分布第55頁（2）細(xì)胞中有幾個(gè)RNA分子？名稱分別是什么？第56頁2．閱讀教材：63頁第三自然段并觀察圖4-4以DNA為模板轉(zhuǎn)錄RNA圖解。之后嘗試著用自己語言去解釋DNA轉(zhuǎn)錄過程。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：轉(zhuǎn)錄模板：原料：酶：產(chǎn)物：時(shí)間：地點(diǎn)：意義：第57頁3．練一練：假如以DNA分子一條鏈：……CCATGCTAA……為模板，進(jìn)行轉(zhuǎn)錄得到信使RNA堿基序列是假如以該鏈為模板進(jìn)行DNA分子復(fù)制，得到DNA分子一條鏈堿基序列是：比較兩條鏈異同，能得到什么樣結(jié)論？第58頁4．思索與討論：DNA分子復(fù)制和轉(zhuǎn)錄都是嚴(yán)格按照堿基互補(bǔ)配正確標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，這對生物遺傳有什么意義？5．閱讀教材：第64頁內(nèi)容和65頁“20種氨基酸密碼子表”思索回答下列問題：什么是密碼子（遺傳密碼）？第59頁6．思索與討論：1．假如信使RNA分子上一個(gè)堿基決定一分子氨基酸，能決定幾個(gè)氨基酸？2個(gè)堿基呢？組成生物體蛋白質(zhì)氨基酸有20種，最少需要多少個(gè)堿基？2．已知一段信使RNA堿基序列是……GGUACGAUU……，請寫出對應(yīng)氨基酸序列。3．地球上全部生物都共用同一個(gè)密碼子表，依據(jù)這一事實(shí)，你能想到什么？4．從密碼子表中能夠看到，一個(gè)氨基酸可能有幾個(gè)密碼子（色氨酸除外），這一現(xiàn)象稱做密碼簡并。你認(rèn)為密碼簡并對生物生存發(fā)展有什么意義？第60頁三、總結(jié)與反思經(jīng)過本節(jié)課學(xué)習(xí)，自己在知識(shí)上、能力上和情感上都有哪些收獲和提升?還存在哪些疑問？第61頁探討有效課堂教學(xué)模式依然要作為協(xié)作區(qū)、學(xué)校和教師一項(xiàng)主要工作，作為校本教研活動(dòng)一個(gè)主題。我想在新講課教學(xué)模式中能否加入諸如“讀一讀，想一想，練一練，議一議，講一講”這些小欄目，老師們能夠做一個(gè)探討。我們介紹推