《習(xí)作例文與習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第一課時(shí)）

5/5《習(xí)作例文與習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.了解例文中寫景物的順序，并按游覽順序?qū)懸粋€(gè)地方。2.能把印象深刻的景物作為重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。3.能與同伴交換習(xí)作，交流評(píng)改，并提出修改意見。教學(xué)重點(diǎn)：能把印象深刻的景物作為重點(diǎn)，寫出景物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生自讀習(xí)作例文《頤和園》《七月的天山》。2.設(shè)計(jì)習(xí)作導(dǎo)學(xué)單。我游覽過的一個(gè)地方學(xué)習(xí)單活動(dòng)一：我的路線圖我想分享給好朋友的地方是：（）。這個(gè)地方有哪幾處景點(diǎn)？我能寫出它們的名字。按順序連成自己的游覽路線圖?；顒?dòng)二：我的游蹤________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活動(dòng)三：印象深刻的一處景物________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.了解例文中寫景物的順序，并按游覽順序?qū)懸粋€(gè)地方。2.能把印象深刻的景物作為重點(diǎn)寫。教學(xué)過程：一、打開話題，激發(fā)興趣1.引導(dǎo)：工作之余，老師喜歡四處走走，欣賞這個(gè)美好的世界。（出示3—4張游覽照片，簡要說說去過哪兒）同學(xué)們，你游覽過哪些地方？組織交流，提示學(xué)生不一定要介紹很遠(yuǎn)的地方，也不一定要是旅游勝地，游覽過的附近的某個(gè)地方也可以分享。2.引導(dǎo)：有一個(gè)地方，我印象最深。出示同一個(gè)地方的2—3張照片，教師介紹難忘的景物。3.布置任務(wù)：同學(xué)們，你游覽過的哪個(gè)地方給你留下的印象最深刻？請(qǐng)你在小組里分享一下吧。四人小組，相互分享。4.各組推薦代表交流。5.過渡：聽了他們的介紹，我真想親自去走一走。希望你們能把游覽的過程寫下來，分享給大家。今天，我們就一起來寫一篇游覽某個(gè)地方的作文吧。板書：游_______二、利用導(dǎo)學(xué)單“活動(dòng)一：我的路線圖”有序回憶1.你最想把哪個(gè)地方分享給自己的好朋友？請(qǐng)你寫下這個(gè)地方的名字。2.回想一下這個(gè)地方有哪幾處景點(diǎn)？請(qǐng)你寫下各處景點(diǎn)的名稱。3.交流：（1）同一個(gè)地方，去過的景點(diǎn)必須和別人一樣嗎？（2）那個(gè)地方的所有景點(diǎn)，都要走一遍嗎？點(diǎn)撥：同一個(gè)地方，去過的景點(diǎn)也可以是不同的；某個(gè)地方的景點(diǎn)不必都寫，根據(jù)自己的實(shí)際情況，寫去過的景點(diǎn)，可以是全部，也可以是其中幾處。4.要求：你去的這幾處景點(diǎn)，有先后順序嗎？請(qǐng)你回想一下，按順序把它們連起來。運(yùn)用導(dǎo)讀單，用箭頭連一連。板書：確定順序。5.請(qǐng)學(xué)生介紹自己的游覽順序。6.總結(jié)：介紹自己游覽過的一個(gè)地方，先想想自己去過哪些景點(diǎn)，再理清參觀的順序，我們可以采用畫路線圖的方法，幫助自己梳理清楚游覽路線。板書：游蹤、路線圖。設(shè)計(jì)意圖：借助導(dǎo)學(xué)單，讓學(xué)生把一個(gè)地方的景點(diǎn)寫出來，然后理清游覽順序。先選地方，再列景點(diǎn)，后排順序，這樣幫助學(xué)生理清思路。三、利用導(dǎo)學(xué)單“活動(dòng)二：我的游蹤”寫清游蹤1.要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作例文《頤和園》，補(bǔ)充作者的游覽路線。交流：長廊→（萬壽山下）→（佛香閣前）→（昆明湖邊）2.提問：你是用什么辦法找出作者游覽路線的？點(diǎn)撥：關(guān)注過渡句。3.提問：畫出課文中起過渡作用的句子。你有什么收獲？呈現(xiàn)句子：進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望……從萬壽山下來，就是昆明湖。4.學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。要點(diǎn)：①過渡句要避免重復(fù)。②游覽的地方有山、河、林、坡、路、亭……地形不同，需運(yùn)用合適的動(dòng)詞。③加入表示方位的詞語。④過渡句里，可以有一個(gè)地點(diǎn)，也可以用上兩三個(gè)地點(diǎn)。5.小結(jié)：選好了景點(diǎn)，確定了順序，可以用過渡句把游覽的過程寫得更清楚。板書：過渡。6.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的路線圖，運(yùn)用過渡句，把自己的游蹤寫清楚。7.交流分享。設(shè)計(jì)意圖：把游覽順序?qū)懬宄潜敬瘟?xí)作的關(guān)鍵，利用《頤和園》中的有關(guān)句子，幫助學(xué)生運(yùn)用合適的句式把順序?qū)懬宄?。四、利用?dǎo)學(xué)單“活動(dòng)三：印象深刻的一處景物”，仿照例文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)突出重點(diǎn)的方法1.提問：你的路線圖中，哪個(gè)是印象深刻的景點(diǎn)？交流之后，在自己的路線圖上做上記號(hào)。2.提問：印象深刻的景物應(yīng)該重點(diǎn)寫，怎樣才能把重點(diǎn)景物寫清楚呢？3.出示例文《七月的天山》第四自然段。（1）讀一讀，討論：作者用什么方法寫出了野花的美麗？要點(diǎn)：運(yùn)用比喻，寫出野花色彩多。（2）教師小結(jié)：印象深刻的景物要重點(diǎn)寫，可以仿照例文的寫法，把景物特點(diǎn)寫清楚。4.把自己游覽中印象深的景物，寫在學(xué)習(xí)單上。5.選擇2—3個(gè)學(xué)生的樣例，交流點(diǎn)評(píng)。（1）出示學(xué)生例文片段：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，鼓浪嶼宛如一艘被樹木環(huán)繞的船漂浮在海面上。我們竭力地爬上了山頂，這里果然古木參天，像綠色的被子把日光巖籠罩著。向下觀望，只見大大小小的別墅錯(cuò)落有致。遠(yuǎn)處，海天連成一線，白云朵朵，白帆點(diǎn)點(diǎn)。近處，海水清澈，沙灘平軟。藍(lán)天、白云、大海、沙灘，成了一幅天然的畫。交流點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用比喻，寫出鼓浪嶼樹木茂盛的特點(diǎn)，寫出鼓浪嶼風(fēng)景如畫。（2）出示學(xué)生習(xí)作片段：雖然已近深秋，但剛進(jìn)入景區(qū)，我就被眼前滿眼的綠深深吸引住了。遠(yuǎn)處許多不知名的樹，伸入云霄，墨綠中帶著莊嚴(yán)和神圣，仿佛是堅(jiān)守崗哨的戰(zhàn)士，挺拔有力：近處是片片竹