界面設(shè)計(jì)講課稿范文

界面設(shè)計(jì)講課稿范文第一篇界面設(shè)計(jì)講課稿范文第一篇一、教材分析

活動一：“欣賞與了解”通過欣賞優(yōu)秀的報刊雜志等版式設(shè)計(jì)作品，認(rèn)識版式設(shè)計(jì)中圖片、文字、色彩等視覺元素，了解標(biāo)題、欄目、文章、圖片等各構(gòu)成要素在版式設(shè)計(jì)中的編排處理方法。

活動二：“體驗(yàn)與實(shí)踐”運(yùn)用所學(xué)的版式設(shè)計(jì)知識，分組自擬主題嘗試用拼貼、手繪等方式，設(shè)計(jì)制作一份感恩主題的校園剪報，和自我宣傳手冊。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀：通過報刊設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其熱愛校園文化生活的情感和同學(xué)之間良好合作的精神。

知識與技能：通過學(xué)習(xí)了解報刊的知識，使學(xué)生掌握報刊的設(shè)計(jì)及制作的方法。

過程與方法：從設(shè)計(jì)報刊的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握報刊設(shè)計(jì)的基本知識、技巧、方法。

教學(xué)難點(diǎn)：報刊版面設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

二、學(xué)情分析：

本課授課對象為七年級學(xué)生?；趯W(xué)生興趣、能力和需要考慮，本課教學(xué)從面向全體學(xué)生出發(fā)，盡可能地使課堂具有開放性、互動性、主體性。本課主題是圍繞報刊設(shè)計(jì)基本知識的學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生看、聽、想、賽、練等教學(xué)活動，引發(fā)學(xué)生對春天的認(rèn)識和了解報刊設(shè)計(jì)基本知識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)的欲望。

三、教法學(xué)法

針對初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為了在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺求知，在教學(xué)中我采用談話法、比較分析法、問答法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受理解空間，進(jìn)而有創(chuàng)造性地表現(xiàn)空間。

在學(xué)法上，由教師引導(dǎo)通過學(xué)生欣賞、比較、感受、思考、討論、動手實(shí)踐等方法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和形象思維能力

四、教學(xué)過程

組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。

1、在教師的引導(dǎo)下復(fù)習(xí)前兩課所學(xué)的知識，教師提供美術(shù)字、報頭圖案資料和有關(guān)圖形圖像資料。導(dǎo)入新課的內(nèi)容《精美的報刊》。講授新課

2、教師通過大屏幕多媒體課件講解報刊的定義、要素、設(shè)計(jì)方法、制作方法等，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路。在講解的同時向同學(xué)們提出問題：如我們教室里的報刊都有哪些要素？我們的報刊都采用了哪些制作方法等。以此來活躍課堂氣氛，使得學(xué)生能夠更加積極地參與到課堂的教學(xué)中來。

提出作業(yè)要求：以小組為單位，設(shè)計(jì)一幅報刊作品。

3.實(shí)踐階段

將學(xué)生分成小組，由組長分工，設(shè)計(jì)一幅報刊作品（教師巡回指導(dǎo)）?；顒映绦颍?/p>

（1）由組長進(jìn)行分工（如：報刊版面總設(shè)計(jì)、各欄目負(fù)責(zé)人）。

（2）首先研究討論確定主題。

（3）由版面總設(shè)計(jì)將各欄目負(fù)責(zé)人完成的報刊要素加以選擇、整理（設(shè)計(jì)欄目標(biāo)題、安排文章、插圖、尾花等要素的位置和大小），組合成完整的壁報，全小組同學(xué)對報刊的設(shè)計(jì)初稿提出修改意見。

（4）全班集中展示報刊設(shè)計(jì)圖。由各組推舉代表講解本組報刊的設(shè)計(jì)內(nèi)容及特點(diǎn)，經(jīng)全班討論認(rèn)可，進(jìn)行整體調(diào)整完善，完成定稿。

界面設(shè)計(jì)講課稿范文第二篇摘要：本文講述了什么是軟件界面設(shè)計(jì)，軟件界面設(shè)計(jì)的原則、現(xiàn)況以及發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：軟件界面設(shè)計(jì)；界面；軟件

中圖分類號：文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599(2011)06-0000-01

SoftwareInterfaceDesign

DuanTao

(InformationSection,AffiliateHospitalofNorthSichuanMedicalCollegeHospital,Nanchong637000,China)

Abstract:Thispaperintroducedwhatissoftwareinterfacedesign,softwareinterfacedesignprinciple,thecurrentstatusanddevelopmentdirection.

Keywords:Softwareinterfacedesign;Interface;Software

軟件界面設(shè)計(jì)分為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、視覺設(shè)計(jì)三個部分。

一、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（StructureDesign）

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)也稱概念設(shè)計(jì)（ConceptualDesign），是軟件界面設(shè)計(jì)的骨架。通過對用戶研究和任務(wù)分析，制定出軟件產(chǎn)品的整體架構(gòu)?；诩堎|(zhì)的的低保真原型（PaperPrototype），可提供用戶測試并進(jìn)行完善。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，目錄體系的邏輯分類和語詞定義是用戶易于理解和操作的重要前提。

二、交互設(shè)計(jì)（InteractiveDesign）

交互設(shè)計(jì)的目的是使軟件產(chǎn)品讓用戶能簡單使用。任何軟件產(chǎn)品功能的實(shí)現(xiàn)都是通過人和機(jī)器的交互來完成的。因此人的因素應(yīng)作為設(shè)計(jì)的核心被體現(xiàn)出來。交互設(shè)計(jì)的原則如下：

1.有清楚的錯誤提示。誤操作后，系統(tǒng)提供有針對性的提示。

2.讓用戶控制界面。如“下一步”、“完成”等，面對不同層次提供多種選擇，給不同層次的用戶提供多種可能性。

3.允許兼用鼠標(biāo)和鍵盤。同一種功能，同時可以用鼠標(biāo)和鍵盤。提供多種可能性。

4.允許工作中斷。例如QQ等聊天軟件的斷點(diǎn)續(xù)傳功能。

5.使用用戶的語言，而非技術(shù)的語言。

6.提供快速反饋。給用戶心理上的暗示，避免用戶焦急。

7.方便退出。如IE瀏覽器的退出，是按一個鍵完全退出，還是一層一層的退出。提供兩種可能性。

8.導(dǎo)航功能。隨時轉(zhuǎn)移功能，很容易從一個功能跳到另外一個功能。

9.讓用戶知道自己當(dāng)前的位置，使其做出下一步行動的決定。

三、視覺設(shè)計(jì)（VisualDesign）

在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，參照目標(biāo)群體的心理模型和任務(wù)達(dá)成進(jìn)行視覺設(shè)計(jì)。包括色彩、字體、頁面等。視覺設(shè)計(jì)要達(dá)到用戶愉悅使用的目的。視覺設(shè)計(jì)的原則如下：

1.界面清晰明了。允許用戶定制界面。

2.減少短期記憶的負(fù)擔(dān)。讓計(jì)算機(jī)幫助記憶，例：UserName、Password、IE進(jìn)入界面地址可以讓機(jī)器記住。

3.依賴認(rèn)知而非記憶。如打印圖標(biāo)的記憶、下拉菜單列表中的選擇。

4.提供視覺線索、圖形符號的視覺刺激、GUI（圖形界面設(shè)計(jì)）。

5.提供默認(rèn)（default）、撤銷（undo）、恢復(fù)（redo）的功能。

6.提供界面的快捷方式。

7.盡量使用真實(shí)世界的比喻。如：電話、打印機(jī)的圖標(biāo)設(shè)計(jì)，尊重用戶以往的使用經(jīng)驗(yàn)。

8.完善視覺的清晰度，條理清晰；圖片、文字的布局和隱喻不要讓用戶去猜。

9.界面的協(xié)調(diào)一致。

10.同樣功能用同樣的圖形。

11.色彩與內(nèi)容。整體軟件不超過5個色系，盡量少用紅色、綠色。近似的顏色表示近似的意思。

軟件界面設(shè)計(jì)作為軟件設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，在漫長的軟件發(fā)展中，界面設(shè)計(jì)工作一直沒有被重視起來。做界面設(shè)計(jì)的人也被貶義的稱為“美工”。其實(shí)軟件界面設(shè)計(jì)就像工業(yè)產(chǎn)品中的工業(yè)造型設(shè)計(jì)一樣，是產(chǎn)品的重要賣點(diǎn)。一個友好美觀的界面會給人帶來舒適的視覺享受，拉近人與電腦的距離，為商家創(chuàng)造賣點(diǎn)。軟件界面設(shè)計(jì)不是單純的美術(shù)繪畫，他需要定位使用者、使用環(huán)境、使用方式并且為最終用戶而設(shè)計(jì)，是純粹的科學(xué)性的藝術(shù)設(shè)計(jì)。檢驗(yàn)一個軟件界面的標(biāo)準(zhǔn)既不是某個項(xiàng)目開發(fā)組領(lǐng)導(dǎo)的意見也不是項(xiàng)目成員投票的結(jié)果，而是最終用戶的感受。所以界面設(shè)計(jì)要和用戶研究緊密結(jié)合，是一個不斷為最終用戶設(shè)計(jì)滿意視覺效果的過程。

現(xiàn)在的軟件用戶對軟件操作界面美觀程度和使用方便性的要求越來越高，這也對很多軟件公司對界面的設(shè)計(jì)制作提出了更高的要求，原來那些比較簡陋的操作界面已經(jīng)沒有辦法滿足用戶的視覺和交互需求，近年來在在國外，用戶界面設(shè)計(jì)被重視起來，從事這項(xiàng)工作的人員有了一個新的稱謂：InformationArchitecture，信息建筑師。它不僅僅是指“美工”，而是具有心理學(xué)、軟件工程學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)等綜合知識的人。

參考文獻(xiàn)：

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界面設(shè)計(jì)講課稿范文第三篇摘要：界面設(shè)計(jì)這個詞在當(dāng)下已經(jīng)并不陌生，它是信息時代到來的產(chǎn)物，人們都認(rèn)為它就屬于電子產(chǎn)品或虛擬產(chǎn)品，而事實(shí)上，界面設(shè)計(jì)一直存在于我們的生活中的每一個角落，除了大家所熟悉的電子產(chǎn)品和虛擬App產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)之外，其實(shí)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)①中，比如家具設(shè)計(jì)、電器產(chǎn)品設(shè)計(jì)等也都存在界面設(shè)計(jì)，本文正是從傳統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，來論述在這樣一個領(lǐng)域界面設(shè)計(jì)的定義及設(shè)計(jì)原則。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)品設(shè)計(jì)；傳統(tǒng)界面設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)原則

1產(chǎn)品設(shè)計(jì)中界面設(shè)計(jì)的概念和方法

事實(shí)上在我們所熟悉的傳統(tǒng)的、實(shí)體的產(chǎn)品設(shè)計(jì)中也包含了界面設(shè)計(jì)。正如前面所提到的，電子產(chǎn)品領(lǐng)域里的界面設(shè)計(jì)是連接人與機(jī)器的中介，而針對本文所提到的傳統(tǒng)的、實(shí)體產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域的界面設(shè)計(jì)則是連接人與物（產(chǎn)品）的中介。在《辭海》里中介的定義是：“表征不同事物的間接聯(lián)系或聯(lián)系的間接性的哲學(xué)的概念。”簡單地說，中介其實(shí)就連接兩者之間的中間物，是它們之間的聯(lián)系者。針對任何產(chǎn)品設(shè)計(jì)，其所呈現(xiàn)在用戶眼前的任何一個角度或是操作平面，我們都可以把它定義為一個界面設(shè)計(jì)：一扇門、一個電器的操作面板（非電子屏幕）、一個桌面或者一個插線板的插孔面等等，這些都可以稱之為界面，而作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)師對這些界面進(jìn)行設(shè)計(jì)的時候，都需要對界面上的元素的取舍、形狀、大小、色彩以及位置的合理分布做非常仔細(xì)的設(shè)計(jì)，只有做到這樣，才能稱之為一個合格的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

以家具設(shè)計(jì)這一產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域?yàn)槔?，其?shí)每一個家具產(chǎn)品的設(shè)計(jì)它也是有界面設(shè)計(jì)存在其中的，比如一個衣柜柜門的設(shè)計(jì)，我們可以把衣柜柜門這個矩形設(shè)定為一個界面，在這個界面上會因?yàn)槠涔δ艿男枨笥衅浔匾慕缑嬖O(shè)計(jì)元素――衣柜的門把手，而這個門把手就像是現(xiàn)在大家所熟悉的電子產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)中的圖形符號元素一樣，它的大小、形狀、色彩以及它應(yīng)該放置在柜門這個界面上的哪個位置都是需要非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜ピO(shè)計(jì)的，所以，其實(shí)界面設(shè)計(jì)并不是只存在于電子信息產(chǎn)品里，它同樣存在于我們的工業(yè)產(chǎn)品中。所以本文中所論述的界面設(shè)計(jì)，是以傳統(tǒng)的、實(shí)體產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域?yàn)楸尘跋碌娜魏萎a(chǎn)品，它包含產(chǎn)品形態(tài)外觀上相關(guān)元素的大小、形狀、色彩以及界面上各元素之間的合理分布和排列的設(shè)計(jì)，其目的是為了讓這一產(chǎn)品的使用更高效、易用、美觀。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的界面設(shè)計(jì)的方法，一方面可以參考軟件設(shè)計(jì)中界面設(shè)計(jì)方法去進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)工作，比如基本版面的色調(diào)把控、色彩搭配或者是界面布局等；另一方面，作為一個實(shí)體的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，它有與虛擬的軟件設(shè)計(jì)有所區(qū)分，所以在設(shè)計(jì)的時候也要結(jié)合實(shí)體產(chǎn)品的特點(diǎn)去進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如：為一款豆?jié){機(jī)進(jìn)行主要按鍵區(qū)域的界面設(shè)計(jì)，因?yàn)榘存I數(shù)量較多，所以，為了便于用戶操作，就需要首先對按鍵的功能做一個大的功能區(qū)域劃分。一般的豆?jié){機(jī)操作按鈕主要分為兩個大功能區(qū)域：一個是主要操作功能按鈕“選擇”和“啟動/取消”；另一個是“選擇”按鈕下的第二級操作按鈕。這個界面設(shè)計(jì)，看似主要元素不多，只是幾個功能按鈕，但是，如果不做仔細(xì)的功能分類，用戶將無從下手；而且不同功能分類的按鈕在形狀和顏色的設(shè)計(jì)也有所區(qū)分，而這些都不光光是為了界面美的需求，更重要的是便于用戶上手使用，在多個功能按鍵里，快速地找到自己想要的操作按鈕或讀取到需要的信息。

2產(chǎn)品設(shè)計(jì)中界面設(shè)計(jì)的原則

確定了產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域中界面設(shè)計(jì)的定義，那么在設(shè)計(jì)的過程中就需要遵循相關(guān)的設(shè)計(jì)原則，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域中界面設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的原則簡單歸納如下四點(diǎn)：

易識別性原則

易識別性是指在任何的產(chǎn)品界面上的所有元素?zé)o論其排列布局還是外觀形態(tài)以及功能的預(yù)設(shè)用途等都能讓用戶覺得一目了然，清晰明了，而不會讓用戶覺得困惑、無從下手。比如：現(xiàn)在的洗衣機(jī)操作面板的設(shè)計(jì)在滿足易識別性這一原則的部分做的就非常不好。很多的洗衣機(jī)設(shè)計(jì)廠商在以給用戶帶來“多功能、多選擇”產(chǎn)品的同時，卻是以犧牲產(chǎn)品的易識別性原則為代價的！很多的洗衣機(jī)操作面板這一界面設(shè)計(jì)上幾乎都密密麻麻地布滿各種按鍵，這些按鍵在大小和形態(tài)上也都沒有做明顯的區(qū)分，只是在部分按鍵的下方加注一些文字提示，但是這并不能很好地提高易識別性。如何提高產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)的易識別性可以從以下幾個方面入手：

第一，符合產(chǎn)品預(yù)設(shè)用途的外觀設(shè)計(jì)?！邦A(yù)設(shè)用途是指物品被人們認(rèn)為具有的性能及其實(shí)際上的性能，主要是指那些決定物品可以用來作何用途的基本性能?！盵1]比如橫向細(xì)長的門把手，我們會選擇按壓的方式來使用，而圓形球狀門的把手，我們則會選擇左右旋擰的方式來使用。所以，事實(shí)上在用戶長久的日常生活積累中，對于產(chǎn)品界面中的一些功能元素的操作方式已經(jīng)形成了一個固有的認(rèn)知模式，作為設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)這些界面元素的時候要盡可能的符合用戶對這一產(chǎn)品或產(chǎn)品界面上的元素所對應(yīng)功能或操作方式的預(yù)設(shè)使用心理，只有做到這一點(diǎn)，才能有效地提高產(chǎn)品的易識別性。

第二，為產(chǎn)品的功能做減法。為產(chǎn)品的功能做減法，其實(shí)就是丟掉產(chǎn)品界面上多余的、不必要的或者是可有可無的“界面元素”，盡可能的呈現(xiàn)一個簡潔的產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)。

現(xiàn)代的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，大家都喜歡提倡“多功能”或者“一物多用”，覺得似乎只有做到了這一點(diǎn)，才是真正有創(chuàng)意的產(chǎn)品，所以就出現(xiàn)了本文前面所提到的洗衣機(jī)操作面板的例子?，F(xiàn)在的洗衣機(jī)為了增加其買點(diǎn)或設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)，經(jīng)常為其增加多個功能選擇，比如增加烘干的功能，比如在洗衣選項(xiàng)里添加棉麻、化纖、羊毛、絲綢、童裝、混合洗、經(jīng)濟(jì)洗等多種選擇，這一設(shè)計(jì)從表面上看是從用戶的角度出發(fā)，為用戶提供了多種選擇，但是實(shí)際上卻是在為用戶增加選擇負(fù)擔(dān)！不同的功能就需要不同的按鈕來進(jìn)行操作和顯示，功能越多就意味著按鈕越多，而界面（面板）的大小是有限的，所以導(dǎo)致的直接結(jié)果就是讓用戶看到產(chǎn)品界面后就手足無措，無從下手！所以，產(chǎn)品并不是功能越多越好，一定要分析清楚，用戶到底需要的是什么，要盡可能地為用戶提前做好產(chǎn)品的功能篩選，化繁就簡，讓自己的產(chǎn)品界面清晰明了，便于用戶識別！

易用性原則

關(guān)于易用性，國際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）對其定義為“……在特定環(huán)境中，特定的使用者實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)所依賴的產(chǎn)品的效力、效率和滿意度?！焙唵蔚卣f，所謂“易用性”就是用來描述一個產(chǎn)品是否好用的意思。一般會將好用的產(chǎn)品定義為易用性較高的產(chǎn)品，同時也被認(rèn)定為是友好的產(chǎn)品?？偟膩碚f，易用性就是描述產(chǎn)品和人之間的一種和諧關(guān)系度的描述。

易用性原則主要是從符合用戶的人體工學(xué)和使用認(rèn)知習(xí)慣的角度出發(fā)來設(shè)計(jì)產(chǎn)品的界面。下面還是以大家日常生活中都經(jīng)常使用的“門”這一物品作為案例來分析。門把手這一界面元素是門這一產(chǎn)品的界面設(shè)計(jì)中必不可少的一部分，那么它的設(shè)計(jì)如果要達(dá)到易用性的話，一方面要符合人手的基本尺寸，無論是大小（或是粗細(xì)），還是門把手位于門面上的高度，這些都需要經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)調(diào)查和分析，結(jié)合人的基本尺寸來進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)，這部分就是從用戶的人體工學(xué)角度出發(fā)去為產(chǎn)品的易用性服務(wù)；另一方面，門把手這一重要的設(shè)計(jì)元素所放置的位置以及它的形態(tài)所對應(yīng)的操作方式等，就是從用戶的使用認(rèn)知習(xí)慣出發(fā)所做的易用性設(shè)計(jì)。這里所說的使用習(xí)慣或是認(rèn)知習(xí)慣是指人們在日常生活中所積累的對于物的基本認(rèn)知。比如：大部分用戶都是以右手作為慣用手去操作產(chǎn)品，所以門把手的位置一般會放置在界面（門面）的左側(cè)，便于右手的操作，這就是所謂的用戶使用習(xí)慣；當(dāng)門把手是圓球形的形狀時候，用戶會自然認(rèn)為，開啟的操作方式是抓取門把手后順時針旋擰，如果設(shè)計(jì)師不按照這一固有的思維模式去設(shè)計(jì)，而將其設(shè)計(jì)為逆時針旋擰才可以打開，則不符合用戶的固有認(rèn)知模式，這種情況下，容易讓用戶困惑，進(jìn)而無法正確操作，也就無法實(shí)現(xiàn)所謂的易用性原則。

一致性原則

一致性原則主要是指在產(chǎn)品的界面設(shè)計(jì)中，所有的界面元素應(yīng)盡可能地采用統(tǒng)一的形態(tài)語言，統(tǒng)一的設(shè)計(jì)風(fēng)格和統(tǒng)一的設(shè)計(jì)目標(biāo)來完成設(shè)計(jì)工作。一個產(chǎn)品界面就如同一個程序界面，它需要在這個界面設(shè)計(jì)中確定統(tǒng)一的設(shè)計(jì)風(fēng)格，比如：穩(wěn)重的、活潑的、女性化的等等，在這個大的設(shè)計(jì)風(fēng)格之下，再去選擇統(tǒng)一的界面色調(diào)、造型元素等等。另外，針對傳統(tǒng)的工業(yè)產(chǎn)品都有一個非常明確的產(chǎn)品功能，如空調(diào)的制冷、制熱功能；洗衣機(jī)能把衣服洗干凈并甩干的功能；手機(jī)可以通話、發(fā)短信的功能等，所以在此基礎(chǔ)上，產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)也需要為了滿足共同的功能目標(biāo)而進(jìn)行統(tǒng)一的、一致性的設(shè)計(jì)。如下圖1所示，是我們?nèi)粘６挤浅Ｊ煜さ奈⒉t，如圖所示的這個產(chǎn)品展示角度的界面是產(chǎn)品的主要界面，產(chǎn)品的核心功能基本上都集中在這個界面上，包括了微波爐柜門以及微波爐的主要操作界面這兩個大的部分，根據(jù)我們的一致性原則，無論是柜門、門把手還是操作面板的設(shè)計(jì)風(fēng)格、形態(tài)語言還是功能的展示以及操作使用，都需要進(jìn)行統(tǒng)一，保持一致性。這里的一致性體現(xiàn)在門面和門把手采用同樣的色彩即花紋裝飾；門面、門把手和操作面板采用同樣的材料和色調(diào)、操作面板的按鈕設(shè)計(jì)風(fēng)格和設(shè)計(jì)語言也保持統(tǒng)一等等，這些都能體現(xiàn)出其一致性的設(shè)計(jì)原則。

審美性原則

人們對美好事物的追求永恒不變的，所以產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的界面設(shè)計(jì)也必須要符合審美性的原則。在一個產(chǎn)品的界面設(shè)計(jì)中，應(yīng)該選擇什么樣的色調(diào)、形態(tài)語言以及界面元素應(yīng)該以一種什么樣的排列分布方式去呈現(xiàn)等，都需要設(shè)計(jì)師從審美性的原則上去仔細(xì)斟酌，以便能更好地體現(xiàn)這個產(chǎn)品的基本屬性和設(shè)計(jì)特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)品位。在滿足工業(yè)產(chǎn)品的界面設(shè)計(jì)審美性原則這一點(diǎn)上，設(shè)計(jì)師可以從形式美法則入手，以此作為設(shè)計(jì)準(zhǔn)則去處理產(chǎn)品界面設(shè)計(jì)審美性原則的滿足。

綜上所述，產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的界面設(shè)計(jì)其實(shí)并不是一個陌生的設(shè)計(jì)內(nèi)容，只是在傳統(tǒng)思維模式里，大家沒有將其和界面設(shè)計(jì)進(jìn)行聯(lián)系，但事實(shí)是，作為一名產(chǎn)品設(shè)計(jì)師所做的任何一個產(chǎn)品的設(shè)計(jì)都包含界面設(shè)計(jì)的工作內(nèi)容，如果能正視這一點(diǎn)，并在每一項(xiàng)的設(shè)計(jì)工作中都有意識地將界面設(shè)計(jì)的相關(guān)概念、方法和設(shè)計(jì)原則運(yùn)用其中，一定會大大提高產(chǎn)品的實(shí)用性和易用性，不僅僅能給用戶帶來更好的視覺美的體驗(yàn)，更重要的是給用戶帶來良好的使用體驗(yàn)。

注釋：①全文所說的產(chǎn)品設(shè)計(jì)指的是傳統(tǒng)的，以實(shí)體的產(chǎn)品設(shè)計(jì)為中心的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐納德?諾曼（美）.設(shè)計(jì)心理學(xué)[M].北京：中信出版社，第10頁.

界面設(shè)計(jì)講課稿范文第四篇我說課的內(nèi)容是《手抄報版面設(shè)計(jì)》，下面我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。選擇學(xué)生熟悉的板報為切入點(diǎn)，把板報的設(shè)計(jì)、制作、欣賞、評說等知識元素和能力培養(yǎng)綜合起來，激發(fā)學(xué)生探究設(shè)計(jì)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)新精神和設(shè)計(jì)能力，以此形成藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的美術(shù)素養(yǎng)。

板報是一種常見的群眾性宣傳工具。形象直觀地介紹了節(jié)慶、活動時以圖為主的板報形式。讓學(xué)生了解一般手抄報的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、比例、編排方式、色彩搭配等，感受平面設(shè)計(jì)的形式和規(guī)律。本課紹了三種不同的版面編排方法，提供學(xué)生作業(yè)參考，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作思路的多樣化。

課時：一課時

課業(yè)類型：創(chuàng)作設(shè)計(jì)課

教學(xué)目的：

1、知識與技能：了解并掌握兩種版面布局格式；

2、過程與方法：掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟；

3、情感態(tài)度與價值觀：理解版面設(shè)計(jì)的兩個設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟，理解版面設(shè)計(jì)兩個重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解并掌握兩種布局格式。

界面設(shè)計(jì)講課稿范文第五篇尊敬的各位評委老師：

大家好，非常榮幸能參加本次信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比。我說課的內(nèi)容是初中信息技術(shù)第一冊（下）第一章第三節(jié)：《版式美化》。我的說課分為五個部分：教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)理念。

第一部分、教材分析

1、教材分析

2、制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

①知識與技能

引領(lǐng)學(xué)生掌握頁面設(shè)置的方法，能夠設(shè)置適當(dāng)?shù)募垙堫愋停⒛苷{(diào)整頁邊距；插入頁碼，設(shè)計(jì)美觀的頁眉和頁腳。

②過程與方法

創(chuàng)設(shè)情景，通過文章的對比，找出不同，提出本節(jié)課所要解決的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生探索如何設(shè)置頁面、頁碼、頁眉和頁腳等，通過動手實(shí)踐體驗(yàn)版式美化的過程。

③情感態(tài)度和價值觀

體驗(yàn)美化版式的現(xiàn)實(shí)意義和價值，培養(yǎng)對文字作品審美素養(yǎng)。

3、教學(xué)難點(diǎn)和疑點(diǎn)

本課的難點(diǎn)是：頁眉、頁腳的設(shè)置、概念及作用。

疑點(diǎn)之一：頁腳頁眉中都可以插入頁碼。疑點(diǎn)之二：頁號是自動編制的，原頁號的數(shù)字不能修改，否則后面的頁號不能自動排列。疑點(diǎn)之三：首頁的頁碼是可以取消的。

第二部分、教學(xué)方法

適當(dāng)采用“分層”教學(xué)法，穿插“情景創(chuàng)設(shè)法”和“任務(wù)驅(qū)動法”。目的是簡化知識，強(qiáng)化操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

第三部分、學(xué)法指導(dǎo)

把枯燥的技術(shù)學(xué)習(xí)融入“美化‘學(xué)案’版式”任務(wù)情景中，指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、小組合作、師友互助學(xué)習(xí)法，完成任務(wù)。

第四部分、教學(xué)過程

小學(xué)時學(xué)生已經(jīng)接觸了WORD文字處理軟件，這節(jié)