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線上共讀信息稿范文第一篇線上共讀信息稿范文第一篇我的假期生活

一、送教下鄉(xiāng)心連心，學(xué)思無涯共濟(jì)舟

“莫為浮云遮望眼、風(fēng)物長宜放眼量?！闭谖颐悦２恢霑r(shí)，天津市津南區(qū)語文教研團(tuán)隊(duì)頂著酷暑，跨越千里來我縣幫扶送教，三位老師以扎實(shí)的學(xué)識、師者的仁愛之心，深深的感染了培訓(xùn)的每一位學(xué)員，所講皆立足教學(xué)實(shí)踐，內(nèi)容豐富，不唱高調(diào)，對今后的教育教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，讓人受益匪淺。

魏曉平老師以“雙主導(dǎo)學(xué)，四步學(xué)習(xí)”為模板引領(lǐng)我們進(jìn)行《高中語文閱讀教學(xué)思考與實(shí)踐研究》。魏老師的講座從教學(xué)的實(shí)踐出發(fā)，駕熟就輕，游刃有余極具親和力。從新課程改革背景下閱讀教學(xué)的新思路到單元設(shè)計(jì)、群文閱讀的方法良策，再從語文閱讀教學(xué)的方法要領(lǐng)到高三語文全維復(fù)習(xí)，可謂內(nèi)容多元，精彩紛呈，令人嘆服，讓我們享受文化大餐的同時(shí)，悟得語文是有生命的存在，唯有閱讀教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)型方能根深葉茂。

張春靜老師作為天津市葛沽一中與西川中學(xué)高中部共建校的成員，良策滿懷，以師者、學(xué)者、專家的殷切希翼向我們講授了《新高考背景下高中語文核心素養(yǎng)策略研究與實(shí)踐》，對高中語文核心素養(yǎng)進(jìn)行了層遞式分析解讀，從語文綜合性學(xué)習(xí)到高三備考方案的設(shè)定，從學(xué)習(xí)任務(wù)群到整本書閱讀，無不謹(jǐn)嚴(yán)，無一疏漏。將自己多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，毫無保留的傾囊相授，讓我們領(lǐng)略到張老師游刃有余的教材駕馭能力、收放得體的超強(qiáng)課堂調(diào)控能力。張老師還激勵(lì)我們做一個(gè)充滿熱情的人，像一劑強(qiáng)心藥，植入我們心底，讓我們懂得語文教學(xué)不僅是一種情懷，更是一種博愛的情懷，我們在給學(xué)生教授知識的同時(shí)，還要讓孩子健康發(fā)展、幸福生活，成功地融入未來社會，在座的老師無不心悅誠服，德育新生態(tài)的種子已經(jīng)耕植每個(gè)人心田。

總之聽完三位老師的講座，我獲益匪淺，也明白了今后教學(xué)努力的方向，以咬定青山不放松的精神，從零開始，制定一個(gè)三年讀書計(jì)劃，不斷闊大自己的閱讀范圍，做一個(gè)永不枯竭的河海。在統(tǒng)編教材的實(shí)施教學(xué)中以課標(biāo)為導(dǎo)向，以三維目標(biāo)為主線，以單元為基本抓手，在教學(xué)中把人文主題和語文要素落到實(shí)處。樹立單元整合意識，以備課組為單位統(tǒng)籌備課策略，把握單元要素，讀懂文本表達(dá)的真正意圖。

二、開啟暑期成長鍵，閱讀悅美越出彩

讀書是教師生命成長的必需，一個(gè)教師具有了讀書的品質(zhì)，這個(gè)教師就充滿了無窮的魅力和無限的潛力。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了?！苯虝说牡赖潞诵臎Q定了教師的生命呈現(xiàn)方式，內(nèi)化的精神和心靈維度。它需要的養(yǎng)料來自于讀書，“因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識與智慧，從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍。

我很榮幸加入我們詩意語文工作群，在一菲師父的帶領(lǐng)下家人們遨游在知識的海洋，追求卓越，奮力向前，陶冶情操，獲得高超的本領(lǐng)，頑強(qiáng)的意志，博大的胸懷，讓生命揚(yáng)帆前進(jìn)，駛向碧波滔滔的大海。工作室里一次次的交流學(xué)習(xí)，家人們一聲聲的鼓勵(lì)問候，無不體現(xiàn)家人們對崇高理想的執(zhí)著追求，和高尚的育人使命，這種強(qiáng)大的氣場給了我們前行的力量和勇氣。如榮譽(yù)和讀書等身的丁克松老師，不辭勞苦的馬于玲老師和崔衛(wèi)東老師，朋友圈都被書占滿的付超老師胡艷老師，群里經(jīng)常發(fā)聲的孔德靜老師，讀文和樣貌絕美的劉友嵐老師……

在大家的帶動(dòng)下我不覺間也愛上了讀書，平時(shí)因?yàn)槔瞎诋惖毓ぷ?，加上又一個(gè)人帶兩個(gè)孩子，很少有屬于自己的時(shí)間，但是只要想做，一切總有辦法。沒有整塊時(shí)間，那些瑣碎的做飯上下班時(shí)間，就是我在喜馬拉雅與書籍相約的寶藏時(shí)間。聽《人性的弱點(diǎn)》美戴爾.卡耐基這部心理學(xué)巨著，讓我在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事里，了解自己弱點(diǎn)的同時(shí)也知道如何去改變自己，最后在人際關(guān)系中贏得友誼，獲得自信，真是百聽不厭。聽法國社會學(xué)家勒龐創(chuàng)作的《烏合之眾》在反感他對撒克遜民族過度崇拜和武斷結(jié)論的同時(shí)，更是驚呆與骨子里“三個(gè)臭皮匠頂過一個(gè)諸葛亮”相反的群體“低智”的社會現(xiàn)實(shí)，讓我更加珍惜自己少有的那份批判精神。聽余秋雨先生的《中華文化必修課》感覺中華文化的經(jīng)脈在先生講解下的悄然貫通，那奔涌不息的大江，潤澤萬物，孕育文明，氣勢恢宏，所涉及的中國文化的價(jià)值與生命，聽來令人心潮澎湃，震撼無比，正是那些有過苦難，有過輝煌的鮮活個(gè)體，在一個(gè)個(gè)不經(jīng)意間影響了文化的走向，讓我們感佩弱小群體的強(qiáng)大。還有許多有溫度、有質(zhì)感的作品在我的精神世界中搭建了一座輝煌的宮殿書讓我不斷地豐盈自己的精神，滋潤自己的心靈。

“今朝花開勝往昔，料得明日花更紅”。今日學(xué)有所獲，明日風(fēng)雨兼程，學(xué)思無涯共濟(jì)舟!今后的道路不再孤獨(dú)，只要心有遠(yuǎn)方，必將用愛心引領(lǐng)學(xué)生步入語文美麗的殿堂，享受語文獨(dú)有的魅力。

感謝劉萍老師給我們分享她的暑假生活。我們能夠感受到劉萍老師是以謙虛的姿態(tài)來對待這個(gè)假期。她堅(jiān)信，既然選擇了教師，那就要無怨無悔，既然選擇了教師，那就要一直奔跑。縱然起步的時(shí)候艱難，縱然會有這樣或那樣的辛苦和挫折，但是只要堅(jiān)持下去，就一定會守得云開見月明。再次感謝劉平老師！

接下來要給我們分享的最后一位嘉賓是90后的肖丁丁老師。他在這個(gè)暑假的那一天上午跟孩子一起做了些什么？他的所思所想是怎樣的？請讓我們一起來聽聽。

線上共讀信息稿范文第二篇誠發(fā)于德，責(zé)啟于心。再次面對突如其來的疫情，我們學(xué)校體育科組各位老師結(jié)合學(xué)校特色和自己的特長積極開展線上教研，確定教學(xué)方式，讓學(xué)生居家抗疫，學(xué)習(xí)鍛煉兩不誤。

體育科組根據(jù)學(xué)校的線上課程表，結(jié)合我校的體育教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心準(zhǔn)備好各種體育教學(xué)視頻，如花樣跳繩、足球、籃球教學(xué)，通過釘釘直播或推送，學(xué)生可以定時(shí)觀看學(xué)習(xí)，同步鍛煉，也可以在線提問，教師進(jìn)行答疑、糾錯(cuò)等。課后，學(xué)生通過釘釘、“天天跳繩”app提交體育作業(yè)，教師通過學(xué)生提交的照片、視頻及時(shí)給予指導(dǎo)和評價(jià)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

除了基礎(chǔ)的體育教學(xué)內(nèi)容，為了提高學(xué)生的鍛煉興趣和鍛煉熱情，我們學(xué)校注重開展花樣跳繩運(yùn)動(dòng)，要求學(xué)生每周練習(xí)一個(gè)動(dòng)作，每天練習(xí)半小時(shí)。根據(jù)學(xué)生和家長反饋，學(xué)生鍛煉的積極性和主動(dòng)性很高，而且經(jīng)常練習(xí)能使學(xué)生心情更加愉悅。

足球社團(tuán)的居家訓(xùn)練主要是根據(jù)場地條件限制等客觀因素，以球性、球感、基本個(gè)人技術(shù)、身體素質(zhì)的有氧、協(xié)調(diào)性、力量、爆發(fā)力的居家訓(xùn)練為主要練習(xí)內(nèi)容。按每周為一個(gè)周期進(jìn)行安排布置，搜索相關(guān)練習(xí)的訓(xùn)練視頻進(jìn)行剪輯發(fā)布到足球隊(duì)群，要求觀看視頻，來學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法，訓(xùn)練動(dòng)作。

武術(shù)社團(tuán)制定了《居家訓(xùn)練任務(wù)》并制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。武術(shù)社團(tuán)隊(duì)員每天完成一個(gè)小時(shí)以上的鍛煉，在武術(shù)群以小視頻或圖片的形式進(jìn)行展示，孩子們通過這種自我展示的方式，形成了良好的競爭氛圍。

沖鋒號角隨風(fēng)起，希望疫情早日散去。我們能相約實(shí)小運(yùn)動(dòng)場上踢球、奔跑、灌籃，展我實(shí)小風(fēng)采，澎湃著青春悅動(dòng)的氣息，激蕩著蓬勃向上的熱情。

線上共讀信息稿范文第三篇鑒于當(dāng)前的疫情，河津市教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線上教學(xué)仍在繼續(xù)進(jìn)行。經(jīng)過半個(gè)多月的摸索，我們對釘釘直播的功能已有所掌握，但線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)還是有區(qū)別的，尤其在落實(shí)知識方面，教師自主性不強(qiáng)，管理方面存在較大漏洞?，F(xiàn)將近段時(shí)間對線上教學(xué)的情況總結(jié)如下：

一課前準(zhǔn)備：

119班共42人，120班44人，每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間。在上課過程中隨機(jī)點(diǎn)名，以防學(xué)生“掛課不上課”。對于各別學(xué)生沒有參加聽課或上課時(shí)間短的學(xué)生，及時(shí)與家長聯(lián)系，努力做到使每個(gè)學(xué)生都參加聽課并一直在線聽課。

二上課教學(xué)

上課中每堂課我都會跟著學(xué)生一起進(jìn)入直播間聽課，并記錄他們上課的重點(diǎn)知識和我要在直播間強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充的知識點(diǎn)，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學(xué)工作。

三知識檢查和落實(shí)

我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況，并利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時(shí)催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能達(dá)到90%以上。

四存在的問題

直播期間，老師沒有辦法確認(rèn)學(xué)生是否在認(rèn)真觀看，課堂效率無法保證。作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。

線上共讀信息稿范文第四篇鋪幼兒園“靜心讀書，用心成長”讀書活動(dòng)從20xx年6開始到20xx年1月結(jié)束，歷時(shí)8個(gè)多月的時(shí)間，相繼舉行了老師帶書籍來園、書籍互相借閱、讀書心得沙龍交流、讀書筆記展等活動(dòng)。

在這些活動(dòng)的開展過程中，老師們積極參與，領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)真組織，大家都發(fā)揮特長，展現(xiàn)自我。在這次讀書活動(dòng)中涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的讀書者，也讓校園的書香彌漫。通過活動(dòng)，激發(fā)了老師們讀書熱情，使老師們養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的習(xí)慣。讀書節(jié)期間校園內(nèi)書香飄逸，溫情濃濃。在總結(jié)大會上，我們選出了“讀書明星”頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以示表揚(yáng)。

本次讀書節(jié)閉幕了，但老師們的閱讀才剛剛開始。在今后的日子里，我們不僅要讓書香溢滿校園，還要讓書香飄向家庭，飄向社區(qū)，讓老師們閱讀更豐富，讓以書為伴的生命更精彩！

線上共讀信息稿范文第五篇隨著世界讀書日的到來，為了推動(dòng)更多的人去閱讀和寫作，2016年4月27日下午兩點(diǎn)，在大學(xué)生服務(wù)隊(duì)總隊(duì)的組織下，服務(wù)部聯(lián)合其他部門舉辦了“讀書交流分享活動(dòng)”。參與本次交流會的有大學(xué)生服務(wù)隊(duì)隊(duì)長曹鴻、服務(wù)隊(duì)各部門成員以及分隊(duì)的相關(guān)人員。

此次活動(dòng)的舉辦，一是為了紀(jì)念4月23日的“世界讀書日”，二是為了推進(jìn)讀書活動(dòng)，提高大家的讀書意識，倡導(dǎo)讀書新風(fēng)尚。

交流會期間秩序井然、氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。整個(gè)活動(dòng)的流程可分為以下五個(gè)部分：

一、主持人致辭，宣布“讀書交流分享活動(dòng)”開始。

二、同學(xué)們抽紙牌決定上場順序并按順序上臺演講?？偣灿惺奈煌瑢W(xué)，他們各自都以飽滿的熱情，繪聲繪色地給大家推薦了各種值得讀的好書，展現(xiàn)了書本的精彩獨(dú)到之處。具體書本有《卑鄙的圣人》、《中國大歷史》、《不抱怨的世界》、《心的菩提》、《萬歷十五年》等。

三、大隊(duì)長曹鴻作總結(jié)，鼓勵(lì)選手們多努力，倡導(dǎo)大家多讀書。

四、給選手們發(fā)放紀(jì)念品，活動(dòng)參與者合影留念，此次活動(dòng)圓滿完成。

讀書對人的成長有十分巨大的影響，一本好書就是一個(gè)好老師。通過這次活動(dòng)，大家分享了各自的讀書感言，心得體會，大家在交流的同時(shí)也受到了許許多多啟發(fā)，相信大家以后都會努力多讀好書，豐富自己的人生。

線上共讀信息稿范文第六篇1、現(xiàn)狀

目前線上教學(xué)進(jìn)行得還是有條不紊的，我們一年級家長普遍反饋良好，家長根據(jù)每日學(xué)習(xí)要求在家輔導(dǎo)，有問題了在班群里提問或者是私信解決。

網(wǎng)課孩子和家長們現(xiàn)在已基本接受并且逐漸適應(yīng)了。只是隨著復(fù)工的到來，有的孩子面臨無人監(jiān)督的情況，比較負(fù)責(zé)的家長有跟我積極溝通并且努力想辦法，我們老師也天天貼群提醒，甚至個(gè)別致電聯(lián)系，但仍不排除幾個(gè)別家長不是太負(fù)責(zé)任，畢竟不能見面的線上學(xué)習(xí)，全靠學(xué)生的自律和家長的責(zé)任心了。唯一有些擔(dān)憂的就是，這一小部分家長和學(xué)生，沒能充分利用好省課的優(yōu)質(zhì)資源，老師每天的作業(yè)提醒和指導(dǎo)也不看，開學(xué)后優(yōu)秀的孩子有更優(yōu)質(zhì)教育資源的加持更優(yōu)秀了，而稍微落后的學(xué)生，由于平時(shí)就不積極，線上學(xué)習(xí)懈怠的話跟優(yōu)秀孩子差距更大了。

目前還有部分家長反映，孩子沒拿到課本，每天學(xué)習(xí)效果不好，希望能有途徑再次領(lǐng)取課本;也有孩子因家長工作較忙，孩子由老人照顧，無法及時(shí)輔導(dǎo)。

2、好的做法

針對線上教學(xué)不能和孩子面對面，要依靠家長為主力的特殊情況，我們一年級做的比較好的一點(diǎn)就是在備課時(shí)候就找出易錯(cuò)點(diǎn)或是難點(diǎn)，及時(shí)發(fā)在群里，讓家長在輔導(dǎo)的時(shí)候更有側(cè)重點(diǎn)。

如果老人不會輔導(dǎo)作業(yè)，老師可以讓他發(fā)送把作業(yè)圖片單獨(dú)給他改一下，感覺還是有效果的。

對于孩子的自主學(xué)習(xí)，老師還是采取鼓勵(lì)的方式，抽查的方式，鼓勵(lì)家長多多關(guān)注自己的孩子，盡量通過大家的努力不讓自己的孩子與其他孩子在疫情期間產(chǎn)生較大差距。

3、家長學(xué)生的反饋

與省名師課堂同步后，家長與學(xué)生能夠按時(shí)按量學(xué)習(xí)，不再反映孩子每天對著電子屏幕時(shí)間過長的問題。老師在早讀、上課前，能在微信群里積極提醒、發(fā)送課程鏈接;家長輔導(dǎo)作業(yè)中遇到問題，也會及時(shí)和老師溝通，共性問題老師會在群內(nèi)輔導(dǎo)中統(tǒng)一說明。

4、好的意見和建議

省課課程，老師在各方面講解還是比較詳細(xì)的，學(xué)生在學(xué)，老師也在隨后補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容，兩方面相融合效果比較好。第三周取消相關(guān)打卡，家長們表示比較輕松，更歡迎這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但是隨之而來，有的孩子或者家長會相應(yīng)放松一些，老師還需要不斷提醒。

對于未領(lǐng)到新書的學(xué)生，我們已經(jīng)發(fā)送電子版圖書，并整理出了早讀資料和貼合實(shí)際的課后習(xí)題;對于學(xué)完的新課要求學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后及時(shí)總結(jié)，進(jìn)行抽查反饋，建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識。

同時(shí)，作為語文老師，我們通過與家長的及時(shí)溝通、線上答疑等方式及時(shí)關(guān)注了學(xué)生勞逸結(jié)合，替家長分擔(dān)家務(wù)、心理健康的疏導(dǎo)等情況。

線上共讀信息稿范文第七篇原本應(yīng)在明亮的教室里學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子滯留家中。然“學(xué)不可以已”。為落實(shí)“停課不停學(xué)”的政策，我校決定開張線上教學(xué)。對于我說線上教學(xué)一如空白，怎樣進(jìn)行，如何開展，怎么監(jiān)督一個(gè)個(gè)問題，如同巨石一般壓在心口，喘不過氣。

我教授的是一年級語文。一年級的學(xué)生自律性差，注意力時(shí)間短，小動(dòng)作頻繁，在課堂上就有很多同學(xué)交頭接耳，一個(gè)問題需要來來回回重復(fù)很多遍，更何況看不到老師直接聽視頻講課，這樣的結(jié)果顯而易見。

一個(gè)偶然的機(jī)會看到了鄧?yán)蠋煱l(fā)的朋友圈，上面有優(yōu)秀的作業(yè)展示，紅字的批注，甚至可以進(jìn)行考試，這么一個(gè)虛擬的課堂是怎么做到的呢？我趕忙詢問鄧?yán)蠋?，在與鄧?yán)蠋熃涣骱?，原來是一個(gè)交作業(yè)的小程序“每日交作業(yè)”。真的是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！?/p>

趕忙摸索引導(dǎo)家長使用，有很多家長不會使用，也有些排斥。我覺得這也是人之常情，學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)