議論文怎么寫及范文(篇一)

議論文怎么寫及范文(篇一)議論文怎么寫及范文(篇一)大家一定都記得誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的詩句，它告訴我們要愛惜糧食，學會節(jié)約。節(jié)約是一種美德，是一種責任，也是一種義務，更是一種使命。

可是，在我們的校園里還經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象：晴朗的日子，還能看見有的教室亮著全部的燈；涼爽的早晨、傍晚，有的教室里的電扇還是馬力全開；洗手處的水龍頭滴滴嗒嗒地淌著水，來來往往的同學視而不見；空蕩蕩的餐廳，零亂擺著的餐盤里卻還剩有許多的飯菜

節(jié)約，實際行動比說任何好話都實在的多有關節(jié)約的議論文有關節(jié)約的議論文。我們每個人都應參與節(jié)約行動，眾人拾柴火焰高，只有集大家所有的力量，并持之以恒，才能真正締造一個節(jié)約型校園。一分耕耘一分收獲，再好的良田，如果不勤于耕種，如何能有收成？同樣有了收成，揮霍成性，再多的收成都會在轉眼間化為烏有。可見要想取得收獲，離不開勤與儉。只有勤奮才能創(chuàng)造勞動成果，只有節(jié)約才能珍惜勞動成果。

同學們，讓我們從身邊的小事做起，做一個以勤儉節(jié)約為榮、以奢侈浪費為恥的好隊員！

議論文怎么寫及范文(篇二)不能扣題

二、生硬不自然

三、故弄玄虛

鳳頭——精彩開頭的標準

第一，要簡（5行以內，少于120字）

第二，要明（二個部分三個方法）

第三，要美（要技巧，要修飾）

一.直接引論法【議論文如何入題1】

例1：《讓紀念閃耀理性光芒》

紀念是內心情感的涌動，但又不是感情的無節(jié)制的揮霍;紀念需要行動來升華，但又需要理性的引導。

真正的紀念是心靈的回響，是歷史的回音;它審視過去，啟迪未來……(總領下文，過渡自然)

黑格爾曾經(jīng)自夸德國人天生就是哲學家。然而就是這樣一個天生嚴謹自律的民族，就在一個狂人的引誘下，陷入了戰(zhàn)爭的淵藪。60年前的那幕慘?。荷`涂炭、妻離子散、血流成河……勝者在對往昔的審視中找到了道德的標桿，也找到了紀念的理由。

例2：《找準位置，綻放光彩》：

虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長空。世間萬物自有屬于自己的一片天地，生命的玄機是找到自己的位置，綻放屬于自己的光彩。(排比，列舉四種具有審美意義的典型意向，并緊扣中心觀點)

找準位置，需要認清自我，審視自我，用一顆平靜的心聆聽自我價值的呼喚，寵辱不驚，閑看庭前花開花落;去留無意，漫隨天外云卷云舒。

二.設問引用法【議論文如何入題2】

例1：《穩(wěn)中求勝》

梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云。英雄如雨，卻已宋江為首。蜀國謀賴孔明，勇讓關張，卻以劉備為王，東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也?

宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實，終脫穎而出，施展風采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。(回答問題，提出中心論點)

例2：《若為人生故，誠信不可拋》

人生，漫漫長路遠，紛繁誘惑多。人，作為微小而孤獨的個體，在人生的選擇題面前，無可避免地徘徊起來。在一個又一個渡口上，在一次又一次險象中，究竟能選擇什么，該選擇什么?

選擇誠信，因為它比美貌來得可靠。

選擇誠信，因為它比機敏來得憨實。

選擇誠信，因為它比金錢更具內涵。

選擇誠信，因為它比榮譽更具實效性。

……

三.抒情議論入題【議論文如何入題3】

議論中飽含著濃郁的情感色彩，賦予議論以強烈的抒情性。議論的語言是理性思維的結果，因而也許少了一份靈動，儼然一副冷若冰霜的面孔。由抒情議論入題，打破議論文板起面孔說教的束縛，語言清新靈秀，更能引起讀者共鳴。

例1：《捕捉理性的靈光》

求知的瞳孔放飛彩色的希望，那方黑色的沃土貯滿流連，赫然印著“感情用事與理性分析”。是的，站在雨季邊上，綿亙于高三的歲月，即將步入社會的熔爐，憑借直覺和感情親疏去認知這個紛繁的世界，還是邏輯分析，理性判斷，助長理性的羽翼?我愿意讓生命噴薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的靈光。(運用比喻的修辭手法，鮮明地表達觀點)

例2：《帶著感動出發(fā)》(2008年安徽)

窗外風兒清清，鳥兒啁啾。窗內陽光跳動，夢兒甜甜。時間之舟悄悄駛進夢境，拉開惺忪的眼簾。生活的風車每天都周而復始的.轉動，而我卻不感覺到那是一座褪色的雕塑，因為感動每天與我同行。

生活中處處存在著感動，哪怕是一草一木，一花一石。帶著感動出發(fā)，我發(fā)現(xiàn)生活之河中，每一種水滴碰撞聲都是那樣清脆悅耳。

……

四.解題引論【議論文如何入題4】

一開篇即詮釋題目內涵，明確中心論點。好處是通過詮釋概念來挖掘其深意，明確論述的方向。

例1：《防民之口，甚于防川》

“防民之口甚于防川”，顧名思義，就是提防人民之口比防河流決口更難。這就決定了當權者一定要做到“為川者決之使導，為民者宣之使言”，反之，將被歷史的潮流、人民的吼聲所吞沒。

例2：《學不可以已》

例3：

誠信是什么?在我看來，誠信是一種無畏的敢于說真話的勇氣，誠信是一份高尚的敢于負責任的純真，誠信是偉大的人格那耀眼的閃光點，誠信是人生財富那最瑰麗的明珠。我們應該好好握住誠信背囊，千萬不能拋棄它。

議論文怎么寫及范文(篇三)議論文閱讀題

江蘇省常州市，7—8，4分）閱讀議論文片段，完成各題：

①從小，我們就拒絕驕傲，自己不能驕傲，也不能接受別人驕傲。

②但實際情況不是一加一等于二那么直截了當。拉長耳朵聽聽，睜開眼睛看看，驕傲了還在進步，謙虛了原地踏步，也少不了。其實，驕傲的含義廣得多，影響進步與落后的要素也多得多，謙虛教育過于單一了。

③驕傲是一種心理和心情的反映?？梢允前谅涂穹?，也可以是自信和喜悅；可以在一時一事，也可以沉浸其間；可以成為一個終點，也可以是一個新的起點；驕傲也是千姿百態(tài)的。顯而易見，把驕傲等同于自滿、昏頭、止步不前，是有失偏頗的。

④所以，中國人驕傲地說60年中國進步了，世界都鼓掌。這個驕傲是事實，也是自豪。舍我其誰，驕傲還可以成為鼓勵劑、推動力。

⑤謙虛也同樣是一種心理和心情的反映。虛懷若谷，博采眾長，謙虛可以通向成功，但成功的因素并非只是一種態(tài)度，謙虛代替不了知識代替不了技術代替不了規(guī)則。謙虛可以成為謙謙君子，但成為英豪的還是狂放的曹操。

⑥過度的謙虛教育，之于個人，可以有二害。一害，喪失自我，有他無我，只有我之短而無我之長，久而久之，畏縮不前，無進取之心。二害，拒絕他人張揚，只取其態(tài)度，而不看人張揚的依據(jù)驕傲的理由，自我封閉，最終還是落后于人。以謙虛之態(tài)度論成敗定功過，虛假之風偽飾之風必起。

⑦接受驕傲并不容易。之于己，既要對自己有信心，驕傲的資本經(jīng)得起實際和歷史的檢驗，又不怕人說三道四，神經(jīng)要有剛性韌性，又要能保持清醒的頭腦，不陶醉不止步；之于人，要容得了人，容得了人張揚，看得到他人之長而取人之長。

⑧允許驕傲，接受驕傲，我們這個時代需要驕傲。讓驕傲成為一種自信。別老低著頭過日子。

（1）．下列對文章各段落的分析錯誤的一項是（2分）【▲】

A．第①段是樹靶子，準備批駁舊觀點的`偏激和教育方式的單一。

B．②~④段，全面闡述“驕傲”的含義，突出其積極意義。

C．⑤~⑥段，就“謙虛”展開論述。闡明謙虛并不永遠是美德，謙虛可以造就謙謙君子，但卻難以造就絕代英豪，意在突出過分謙虛的消極影響。

（2）．下列對文章內容、特色的分析錯誤的一項是（2分）【▲】

A．這是一篇駁論性質的議論文，行文簡潔，視野開闊，邏輯嚴密。

B．文章第②段列舉了人們的一些思維盲點，為下文說理拓展了空間。

C．通篇采用舉例論證法，選例典型，描述準確，第④、⑥段就值得我們揣摩借鑒。

議論文怎么寫及范文(篇四)1、這篇議論文觀點明確，題記就亮明自己的看法，正文部分運用引用論證、舉例論證、道理論證等論證方法有力的論證了自己的觀點，論述條理清晰，是一篇成功的習作。

2、這篇議論文開門見山提出了“音樂有奇妙作用”的觀點，觀點明確，立意淺顯而耐人尋味。本文結構明朗，過渡自然，層層深入，層次分明，富有豐富的意蘊。

3、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

5、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

6、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。

7、你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！

9、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！

10、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

議論文怎么寫及范文(篇五)學會如何面對挫折

建立符合自身情況的目標

我們每個人都有自身的優(yōu)勢和劣勢，應該在全面了解自己的長處與短處的同時，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，努力改進自己的劣勢，建立符合自己客觀實際水平的奮斗目標。

誠實而平靜地檢討自己的過失

犯錯誤是我們人類的天性，人要想在社會中有所作為，不犯錯誤是不可能的，重要的是要以一種怎樣的態(tài)度去對待自己的過錯。我們應該坦誠地面對自己的失誤，及時采取彌補措施，并且在自己的過失中吸取教訓，爭取一個錯誤不犯兩遍。

不把跟別人比較作為唯一衡量自己的尺度

xxx說：“不要把你所得到的東西估價過高，也不要羨慕旁人，羨慕旁人的人，不會有寧靜的心情”。我們應該收回自己放在外界的過多精力，使力量轉而投向自己的內心，努力培養(yǎng)精神上的獨立性和自主性，建立自己的為人標準和處理原則，而不是把跟他人的比較作為衡量自己的唯一標準。

學會自我接納

自我接納是主觀幸福感的因素之一。所以學會做到對自己進行比較全面客觀的認識，擺正自己的位置，正視自己的優(yōu)缺點，接受自我，欣賞自我，并在此基礎上發(fā)展自我，不斷完善自我。

堅強的信念與理想

在生命的旅途中，我們常常地遭遇各種挫折和失敗，會陷入到某些意想不到的困境。這時，信念和理想猶如心理的平衡器，它能夠幫助人們保持平穩(wěn)的心態(tài)，度過挫折和坎坷，防止偏離人生的軌道，進入心理暗示。

三個分論點的優(yōu)秀作文——你好，很高興為你解答船夫憑借風的幫助航行，感到輕松，認為船槳沒用了，憑風就可以前行，便把槳拋到了河里。結果，風消失了，船夫陷入困境。生活中，類似船夫的...

作文三個分論點:做自己命運的主宰——做自己命運的主宰最近，我看了一本書，名叫《感動中國——學習雙百人物，規(guī)劃精...小海迪先后動過三個大手術，雖然活了下來，但是高位截癱使她從此只能在輪椅上生...

求議論文堅持的三個分論點——1.堅持的內涵2.堅持的意義，3.堅持的作用

關于快樂的三個分論點作文,——1-快樂首先表現(xiàn)在外表上，讓別人看到你是快樂的，俗話說抬手不打笑臉人，………2-快樂就是一種積極向上的心態(tài)，積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮...

議論文學會選擇800字以上要全文最好多幾篇要有3個分論點幫幫忙啦——學會選擇人生就像三岔路口，總會有不同的方向給你選擇，紅燈是給你考慮，黃燈是暗示你行動，那么綠燈則是你選擇方向的時刻?！}記人生總會面對許許多多的路...

以感恩為主題的議論文,要有三個分論點——很多時候，父母的愛就像那天空劃過的飛鳥——時常到來而又不留痕跡。那是一個天色昏暗的傍晚，窗外狂風大作，我打掃完教室里的衛(wèi)生開始收拾書包，準備回家?！斑?..

以寬容為話題,三個分論點的議論文——學會寬容一百多年前，法國的雨果曾經(jīng)這樣感嘆:“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的，是人的胸懷?！惫爬系臇|方，人們也世代傳承著...

慷慨議論文五段論800字,中間有3個分論點——慷慨我只愿放下步子，在一方靜好無常的土地上，帶著金砂般渺小而閃光的品質，為世界的前行慷慨解囊?！语L無償助力，鷹得以搏擊長空;土慷慨匯實，花得以...

議論文怎么寫及范文(篇六)這是一篇很不錯的議論文，文章開門見山提出了觀點：生命是寶貴的，我們應該熱愛生命，論證層次鮮明、清晰，麥克的論據(jù)很有說服力，語言流暢，結構完整。

這篇議論文以理取勝，觀點辯證，語言靈活多變，富有自由靈動的色彩。文章開頭擺出看法：相信自己不意味固執(zhí)己見；聽取意見也不代表亦步亦趨。接著闡述我們?yōu)槭裁匆犎e人的意見。文章語言簡練，重點突出；恰當?shù)囊酶怪行牡玫酵怀觯晃哪┑膯柧浒l(fā)人深省。本文題目若能改成《相信自己，相信他人》，效果會更好。

題記今日歡呼誠信在，只緣妖霧又重來，揭示了本文的創(chuàng)作意圖針對現(xiàn)實中缺乏誠信的現(xiàn)象進行鞭撻，呼吁誠信。全文用文言寫成，既顯古樸典雅之風，又彰針砭時弊之志。

這篇議論文闡述了人要不斷地追求新目標，不斷地去認識新的世界，所以就要一次次車發(fā)，趕往心中的下一個目的地。此文多用排比句，使感情更加強烈，語言富有節(jié)奏感。

這篇短小的議論文論理深刻，手法多樣，精彩語句迭出，結構非常嚴謹。議論的角度也很關鍵。不妨學習一下：二段從人都需要磨練勇氣的角度議論，三段以課堂為例舉例論證，四段從萬事開始時需挑戰(zhàn)的角度議論，五段道理論證、舉例論證兼有，六段從不要后悔的角度論述。

文章開頭引用名言獨特新穎，具有先聲奪人之效，接著從讀書能享受人間的無窮樂趣和讀書是一種信念兩方面來寫，結尾總結全文點明中心。文章層次清楚，語言流暢，稱得上是一篇佳作。

這篇議論文題目提出生命價值的論題，開頭運用一組排比句引出下文，正文部分運用比喻論證、舉例論證的方法具體有力地進行論證，結尾又用一組排比句呼應開頭，說服力強，有教育意義。

這篇文章采用心靈對白的方式，巧設人生課題，多方引用哲理性很強的論述，比較深刻地闡明了一個道理：善待自己，戰(zhàn)勝自我，也就把握了人生航標的'方向。

綜觀全文，描述真切，情理交融，既注意了辯證性，又不乏較強的感染力。

這篇議論文，開門見山亮明論點，議論過程入情入理、甚見精純，論據(jù)新穎、豐富、典型。文氣充沛、段落分明。按照是什么、為什么、怎么樣結構全文，不失為一篇議論文的典范之作。

這是一篇關于挫折的議論文，開門見山，以反問的形式提出中心論點。論證層次清晰，結構明朗，引起讀者的思考，先后有序，層次分明，層層深入，結尾再次強調中心論點。

這篇議論文觀點明確，題記就亮明自己的看法，正文部分運用引用論證、舉例論證、道理論證等論證方法有力的論證了自己的觀點，論述條理清晰，是一篇成功的習作。

這是一篇規(guī)范的議論文。開篇語言整齊，頗為簡練。論述部分先總后分，中心句之下運用的主要是舉例論證，事例典型，角度不一，很有分寸。結尾思想意義積極，催人進取。

本篇議論文，閃光之處有三。一、語言精練、富有極強的邏輯論證力量。高山畢竟留寸土，故能高聳入云；大海終須納細流，故能浩瀚無邊。二、事例典型、具有集中的說服力。三、道理合理，邏輯論證力量強。

議論文怎么寫及范文(篇七)小學階段的習作訓練主要以寫記敘文為主，到了中學后不少學生對如何寫議論文束手無策。我們在小學適當指導一些議論文的習作方法，對于學生升入初中后能得心應手的去寫議論文有很大的幫助。基于教學實踐，筆者著重滲透議論文的寫作方法，讓學生感受議論文的寫作特點，從而為議論文的習作打下扎實的基礎，也讓孩子們從心理上覺著寫議論文對于他們一點兒也不難，人人都會寫議論文，能寫好議論文。

一、基于課文《真理誕生于一百個問號之后》的議論文教學實踐

2、講解課文時再讓孩子們明白能運用事例，證明觀點。告訴孩子們論據(jù)是用來證明論點的理由和根據(jù)，它解決“用什么來證明”的問題。論點因為有了論據(jù)支持才持之有效，言之成理，具有說服力。要想做到有很強的說服力，運用的事例必須要準確、典型、鮮活。論證就是用論據(jù)來證明論點的過程，是解決“如何進行論證”的問題?！墩胬碚Q生于一百個問號之后》中的第二部分（第二、三、四、五、六自然段）就在“運用事例，證明觀點”。

第二部分是文章的主體部分，文章引出科學發(fā)展史上的三個準確、典型、鮮活、有代表性的事例。第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。第二個事例是英國著名化學家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發(fā)明了酸堿試紙。第三個事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復觀察和分析，推斷出凡睡著眼珠轉動時都表示在做夢的普遍現(xiàn)象。

最后課文又對三個典型事例作了總結，強調這三個事例“都是很平常的事情”，卻都發(fā)現(xiàn)了真理。因此，只要有“打破沙鍋問到底”的精神，就一定能“從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就”。

3、讓孩子們記住文章的最后一定要總結全文，重申觀點。讓孩子們去觀察《真理誕生于一百個問號之后》中的第三部分（第七、八自然段）就在“總結全文，重申觀點”：指出科學并不神秘，也不遙遠，關鍵在于見微知著，不斷探索，善于獨立思考，具有鍥而不舍的精神。

二、基于《真理誕生于一百個問號之后》課文的議論文延伸教學

學習完《真理誕生于一百個問號之后》，我馬上結合孩子們感興趣的事例進行習作指導。課間剛剛發(fā)生的事情：我班何一健同學流著眼淚來找我，說，他堅決不和謝延愷坐同桌了。謝延愷同學太討厭了。上課后我“乘熱打鐵”，問孩子們，想想：針對這件事情寫議論文，該怎么寫呢？

我先讓孩子們盡情討論，然后指名集體交流，最后我進行總結。經(jīng)過討論后孩子們幫何一健同學“開門見山，提出的觀點”是謝延愷這個小男生太討厭，經(jīng)常欺負同學，連課堂上也不例外，同桌被老師誤以為在搗亂而受到批評。

最后我從另一個角度強調了盡管我們的謝延愷同學有這樣或者那樣的毛病，但我們可以積極地去幫助他，用我們的正面的證例感召他來糾正錯誤。至此，孩子們對寫議論文產生了極大的興趣。

三、小學生的習作實踐

這時大部分孩子急于想寫議論文了，我就讓孩子們依照老師指導的方法馬上去寫，從當堂寫出的作文中可以看出孩子們大多數(shù)都掌握了議論文的寫法。

如一中等學生寫的習作《先苦后甜》。習作內容摘抄如下：

有了苦，才能有甜！這句話有幾個小學生真正能體會到呢？但我體會到了。我因為一直以來學習目的不明確，態(tài)度不端正，成績一直不好，以至于我漸漸對自己的學習失去了信心。但自從李老師五年級第一學期接我們這個班后，她一次次耐心地教導打動了我。李老師善于鼓勵學生，我班的很多同學在她的鼓勵下各方面都有很大的進步。王韻寧同學在她的鼓勵下，上課發(fā)言積極，學習成績突飛猛進，開始我妒忌王韻寧同學，后來在老師的開導下我只想超越她。

我對自己進行了反思，反思后馬上有了具體的行動：每天早上六點我就起床，復習前一天學的內容，然后預習新課。上課時我專心聽講，積極開動腦筋，踴躍發(fā)言，經(jīng)常被老師夸獎。寫作業(yè)時獨立完成，寫完后精心檢查，生怕出一點點差錯……

努力并沒有立刻見效，吃了不少苦頭，但我提醒自己堅持不懈。后來成績提高了，老師沒有一節(jié)課不夸我，我心里比吃了蜜還甜。

這個孩子的議論文習作思路十分清晰——開門見山，提出觀點；運用了兩個具體的事例證明自己的觀點；總結全文，重申觀點，成為了一篇典型的議論小范文。

議論文怎么寫及范文(篇八)一篇內質不錯的文章，如果面目(字跡)可憎，其分值往往不理想。為何？其一，字和卷面差，按評分要求要扣分，其二，試卷的面目在一定程度上控制著閱卷者打分的情緒。美觀整潔的書寫是文章最好的外衣，它對閱卷者評分印象的形成是直接有效的：首先，筆劃要清楚。字跡筆劃清楚，字體端正，就能給閱卷者留下好印象。相反，龍飛鳳舞，一路狂草，但難以辨認，就算文章寫得好，也難以讓人欣賞。其次，字體要適中。字體過大，卷面有擁擠繁亂之感，觀之不雅。字體過小，閱讀起來如覺蟻行，極其費神。再次，盡量少涂改。要涂改也須規(guī)范地涂改，切忌亂涂亂畫，在卷面留下醒目的墨點，造成凌亂之感。

1、擬好題

題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結構之首，所以文章題目的優(yōu)劣也會直接影響閱卷者對文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是：在準確的基礎上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡潔，可別致，可整齊，不一而足?？傊?，以能激發(fā)閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。

議論文的題目要求符合文體特征，要求鮮明，使人見其題而知其旨。觀點鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因為它具有清澈感和透明感，能夠傳達出文章內容之大概，便于閱卷者準確而快速地把握整篇文章的基本內容。如《誠信不可拋》、《科技與人文齊飛》、《移植的記憶，創(chuàng)新的殺手》、《堅強——我不朽的信念》等文題，均是鮮明、奪人眼目的好題目。在鮮明的基礎上追求形象、生動和富有個性，則是議論文擬題的更高要求。這類文題能抓住閱卷者的視線，使之觀其題便欲睹其文，效果奇佳。如文章中心是走自己的路，讓別人去說吧，擬題為《學會在別人的唾沫中游泳》，別致中顯出幾分幽默，令人產生一睹為快之感。

2、開好頭

3、中間段寫好首句和末句

議論文的結構是否嚴謹，條理是否清楚，論證是否嚴密，論據(jù)是否典型，關鍵在中間段的寫作。而結構、條理、論證和論據(jù)等是議論文評分的重要細則，因此，寫作議論文要盡量符合這些標準。

常見的論述模式是：首句為小論點或承上啟下的過渡詞句；中間圍繞小論點，運用恰當?shù)氖聦?、理論論?jù)，或針對現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象，分析說理；最后結合論述內容寫一兩句小結的話語。其中首句和末句的寫作最重要，它能直接勾勒文章的脈絡，顯示全文的論述思路。另外，文章的整體論證結構常用正反對比式。許多道理只要從正反兩面說了，就基本上可做到論述嚴密。在考場中熟練地運用這種作文模式，可迅速地展開寫作，減少失誤，節(jié)省時間。同時，它可使閱卷者能便捷地依據(jù)評分標準，在中檔以上分項計分，避免不利于考生的個人評分因素出現(xiàn)。

4、典型而鮮活的論據(jù)

論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據(jù)是議論文的血肉。一個人要豐滿多彩，光有靈魂和骨架，沒有血肉是不可想象的。同樣一篇議論文只有中心論點和分論點是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據(jù)。

典型的論據(jù)是指能充分反映事物本質，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨。其次，選用的論據(jù)要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學作文，記住幾個經(jīng)典論據(jù)，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當做萬花油。其實，這些論據(jù)就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據(jù)說理，使閱卷者在閱讀時產生新鮮感，效果會更好。另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實際，無時代的活水，也不能達到充分說理的目的。最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關注的事例輔助說理，加強說理的`針對性、時代感，使文章更具說服力。

5、結好尾

結尾是全文內容發(fā)展的必然結果，是文章結構的重要組成部分?，F(xiàn)代著名作家?guī)熗釉f：寫文章不管長短，首先要考慮好結尾。有了結尾，如何開頭，中間如何安排，便迎刃而解了。好的結尾當如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進。如魯迅的《論雷鋒塔的倒掉》，結尾只有兩個字：活該！短短兩字，可謂簡潔之至，力透紙背。

其實，文章的結尾有時比開頭還重要。由于閱卷者看完結尾后即開始打分，因此，它的好壞還直接影響到閱卷者的評分心理。李漁曾說：篇際之終當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別。結尾如有此種效果，整篇文章將增色不少。議論文結尾的寫作，要收束全文，突出中心論點；要體現(xiàn)全文結構的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫蛇添足；語言要干脆有力、清音留響，富有啟發(fā)性和鼓舞性。

6、語言形象暢達

語言項是作文評分的重要標準。議論文的語言，要準確鮮明，生動形象。有些同學寫議論文，常擺出說大道理的架式，將哲學原理和辯證法的術語一股腦搬出來，以求說理的充分、透徹，但效果適得其反。

一個道理有一千種說法，要盡量選用形象生動的說法。要顯形象生動之效，除了采用比喻、類比、事例等論證方法外，形象暢達乃至華美的語言必不可少。如一篇評論加入WTO后中國文化將怎么樣的文章，其引語：WTO之后，全球的文化隨著雄厚的資本入境，迎接或抵抗著民族主義的情緒，中國文化人需要學習的，是如何享受資本之中的快樂。這段話雖簡明，但失之簡樸，如果稍加修飾，頓覺滿目光華：WTO之后，全球的文化攜資本的凌厲之風而來，迎接或抵抗著不再具有史詩般英雄色彩的民族主義情緒，中國文化人需要學習的，是在資本之中快樂地舞蹈。同是說理，修飾之后，用語雖繁，但神秀意滿，令人賞心悅目，毫無枯燥之感。

修飾議論文的語言，注意運用比喻、排比、對偶和反復等修辭，使文章形成華美流暢感；注意運用假設句、反問句或整句，使文章增強不可辯駁之勢。修飾語言之功，雖不是一朝一夕可成，但只要積久成習，自然會有長進，寫出讓人如仰巍巍高山，如逐滔滔江河的說理雄文、美文。

議論文怎么寫及范文(篇九)意氣，是李白“仰天大嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，當使民風淳”的肺腑之言；意氣，是xxx“數(shù)風流人物，還看今朝”的壯懷……

人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發(fā)。人不能沒有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光。

人有意氣，才能有豁達的胸襟。

“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風發(fā)，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達可見一斑?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風發(fā)，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮，七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟？

人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出。

幾百年的風風雨雨，早已滌蕩了風波亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴……然而，xxx穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行？

人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。

還記得舞臺上那尊慈祥博愛的千手觀音嗎？邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅持練習。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內心的感覺，感動中國，感動你我。若無意氣，她怎會從不幸的底谷達到藝術的巔峰？

意氣，是成就人生所必需的。然而，現(xiàn)實生活中缺乏意氣之人委實不少，他們在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng)，在歌舞升平中平息了壯志，在燈紅酒綠中喪失人性……凡此種種，我們要堅決反對，打擊，為構建社會主義和諧社會掃清道路。

人，要有意氣，要意氣風發(fā)。

可以設置幾個分論點，如：①勞動是光榮的，勞動人民是...

中心論點：人生離不開奮斗。三個分論點：1.奮斗是人...

寬容是什么?為什么要寬容?如何學會寬容?先說寬的定...

在寫議論文時，要確定一個中心論點，然后在根據(jù)中心論...

傳承傳統(tǒng)文化要分清傳統(tǒng)的精華和糟粕。只有優(yōu)秀的傳統(tǒng)...

高中的高考作文議論文類的比較多，我們在寫議論文的時...

議論文是現(xiàn)實生活中應用最廣泛，考場最常見的一種文體...

當我們了解生活中的某件事情、某個現(xiàn)象或某些問題時，...

理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有...

男生大專學護理專業(yè)好不好？男生學護理專業(yè)前景如何，...

俗話說：男怕入錯行。男生畢業(yè)后該進入什么樣的行業(yè)與...

成長是一篇等待譜寫的樂章，等待著我們譜寫出一個個扣...

議論文怎么寫及范文(篇十)邏輯性、思辨性的訓練，

“言約意深”的“理趣”

發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性

以負責的態(tài)度陳述自己的看法

語言脫離思維

議論文“言之有體”，就必須在文中體現(xiàn)論點、論據(jù)、論證這三要素。單有“論題（話題）”，圍繞“話題”東拉西扯，卻沒有形成自己的觀點，更不用說有意識地運用事實論據(jù)和道理論據(jù)來論證觀點了?！绑w”的缺失，思維也就變得零散甚至混亂

“言之有物”通篇花哨的文字，卻沒有一個確鑿的論據(jù)。論文的“言之有物”，至少要表現(xiàn)在確鑿有效的論據(jù)上，以充足的論據(jù)支持觀點，這是寫作態(tài)度上的“求真務實”。

積累歷史與現(xiàn)實素材，而不隨手拿“小神探柯南”“哈里·波特”的故事做文章，這是一種理性分析的嚴謹要求；虛構的人物、情節(jié)，也許能折射一定的社會現(xiàn)象，但畢竟是虛構的，不足為據(jù)。

“言之有理”，則集中體現(xiàn)在對論據(jù)的分析，這也是思維能力的反映。從事實中分析出道理來，需要的是邏輯與思辨。

言之有序，體現(xiàn)在語言局部，是語言的邏輯性，體現(xiàn)在文章大局上，則是謀篇布局的思路，亦是邏輯思維的體現(xiàn)。

文章在思路上呈現(xiàn)層層深入的特點，各部分間構成文意的遞進，邏輯的遞進，剝筍般接近問題的核心，提出問題、分析問題進而解決問題。

掌握思考分析的規(guī)律，邏輯謹嚴地展開論述，文章就可能導向深刻。而現(xiàn)在中學生中常犯的“無序”，表現(xiàn)為將與論題相關的素材無序地疊加，

“言之有文”，本該是為文章的內容配以最恰到好處的形式。

“言之有新”，則是新課標中反復強調之“創(chuàng)造性”，鼓勵學生在平時作文中敢于出新，而經(jīng)過砥礪之后的“創(chuàng)見”。思想真有個性創(chuàng)見，欲與人爭鳴的一種“不吐不快”。“創(chuàng)新”是一個“思考-切磋-再思考”的過程，而非心血來潮，標新立異。這樣的訓練過程，也能培養(yǎng)學生追求真知的精神，是議論文訓練特有之功能。

“言之有新”不僅是觀點之新，還包含語言表達的清新、論據(jù)的新鮮。鼓勵學生關注現(xiàn)實社會，從新聞中積累素材，或是在溫故時發(fā)現(xiàn)新的角度，用不落俗套的語言表達出來，也是一種創(chuàng)新。

議論文怎么寫及范文(篇十一)考場如何寫好議論文

1、寫好字

一篇內質不錯的文章，字跡可憎，其分值往往不理想。為何?其一，字和卷面差，按評分要求要扣分，其二，試卷的“面目”在一定程度上控制著閱卷者打分的情緒。美觀整潔的書寫是文章最好的“外衣”，它對閱卷者評分印象的形成是直接有效的：首先，筆劃要清楚。字跡筆劃清楚，字體端正，就能給閱卷者留下好印象。相反，龍飛鳳舞，一路狂草，但難以辨認，就算文章寫得好，也難以讓人欣賞。其次，字體要適中。字體過大，卷面有擁擠繁亂之感，觀之不雅。字體過小，閱讀起來如覺蟻行，極其費神。再次，盡量少涂改。要涂改也須規(guī)范地涂改，切忌亂涂亂畫，在卷面留下醒目的墨點，造成凌亂之感。

2、擬好題

題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結構之首，所以文章題目的優(yōu)劣也會直接影響閱卷者對文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是：在準確的基礎上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡潔，可別致，可整齊，不一而足。總之，以能激發(fā)閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。

議論文的題目要求符合文體特征，要求鮮明，使人見其題而知其旨。觀點鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因為它具有清澈感和透明感，能夠傳達出文章內容之大概，便于閱卷者準確而快速地把握整篇文章的基本內容。

3、開好頭

4、中間段寫好首句和末句

議論文的結構是否嚴謹，條理是否清楚，論證是否嚴密，論據(jù)是否典型，關鍵在中間段的寫作。而結構、條理、論證和論據(jù)等是議論文評分的重要細則，因此，寫作議論文要盡量符合這些標準。

常見的論述模式是：首句為小論點或承上啟下的過渡詞句;中間圍繞小論點，運用恰當?shù)氖聦崱⒗碚撜摀?jù)，或針對現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象，分析說理;最后結合論述內容寫一兩句小結的話語。其中首句和末句的寫作最重要，它能直接勾勒文章的脈絡，顯示全文的論述思路。另外，文章的整體論證結構常用正反對比式。許多道理只要從正反兩面說了，就基本上可做到論述嚴密。在考場中熟練地運用這種作文模式，可迅速地展開寫作，減少失誤，節(jié)省時間。同時，它可使閱卷者能便捷地依據(jù)評分標準，在中檔以上分項計分，避免不利于考生的個人評分因素出現(xiàn)。

5、典型而鮮活的論據(jù)

論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據(jù)是議論文的血肉。一個人要豐滿多彩，光有靈魂和骨架，沒有血肉是不可想象的。同樣一篇議論文只有中心論點和分論點是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據(jù)。

典型的論據(jù)是指能充分反映事物本質，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨。其次，選用的論據(jù)要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學作文，記住幾個經(jīng)典論據(jù)，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當做萬花油。其實，這些論據(jù)就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據(jù)說理，使閱卷者在閱讀時產生新鮮感，效果會更好。另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實際，無時代的活水，也不能達到充分說理的目的。最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關注的事例輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。

6、結好尾

結尾是全文內容發(fā)展的必然結果，是文章結構的重要組成部分?，F(xiàn)代著名作家?guī)熗釉f：“寫文章不管長短，首先要考慮好結尾。有了結尾，如何開頭，中間如何安排，便迎刃而解了?！焙玫慕Y尾當如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進。如魯迅的《論雷峰塔的倒掉》，結尾只有兩個字：“活該!”短短兩字，可謂簡潔之至，力透紙背。

其實，文章的結尾有時比開頭還重要。由于閱卷者看完結尾后即開始打分，因此，它的好壞還直接影響到閱卷者的評分心理。李漁曾說：“篇際之終當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別?！苯Y尾如有此種效果，整篇文章將增色不少。議論文結尾的寫作，要收束全文，突出中心論點;要體現(xiàn)全文結構的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫蛇添足;語言要干脆有力、清音留響，富有啟發(fā)性和鼓舞性。

7、語言形象暢達

語言項是作文評分的重要標準。議論文的語言，要準確鮮明，生動形象。有些同學寫議論文，常擺出說大道理的架式，將哲學原理和辯證法的術語一股腦搬出來，以求說理的充分、透徹，但效果適得其反。

一個道理有一千種說法，要盡量選用形象生動的說法。要顯形象生動之效，除了采用比喻、類比、事例等論證方法外，形象暢達乃至華美的語言必不可少.修飾議論文的語言，注意運用比喻、排比、對偶和反復等修辭，使文章形成華美流暢感;注意運用假設句、反問句或整句，使文章增強不可辯駁之勢。修飾語言之功，雖不是一朝一夕可成，但只要積久成習，自然會有長進.

議論文怎么寫及范文(篇十二)成功的理由只有一個，失敗的借口卻有千千萬萬。當你習慣了為自己的失敗找借口，不知不覺中，期望、努力、堅持，從借口中溜走，借口越多，成功越遠，就好比那正在一寸一寸吐絲的蠶，吐絲越多，身體就被束縛得越緊。其實，看看那些廣泛存在于我們周圍、飄蕩著的紛飛著的亂絲，難道你不想撥開它們，看看外面更廣闊的天地嗎？所以，別讓借口，限制了你的成長。

“我好忙、我的基礎不行、我睡不著、我最近心情不好、老師上課風格我不喜歡、我再等等……”這些話語，你是否經(jīng)常聽見？每當這些想法出現(xiàn)在你腦海，你是否就心安理得地接受自己的現(xiàn)狀呢？最近很火的一個詞，叫做“借口式”阻斷成長，試想，上述這些熟悉的話語導致的結果，不正是“借口式”阻斷成長嗎？歸根結底，尋找借口，不過是因為你害怕努力、拒絕改變、安于現(xiàn)狀、恐懼未知罷了！所以，明知道會在失敗的深淵越陷越深，你還是用“阿Q精神”在不斷地安慰自己，就像蠶，明知作繭自縛，仍忙忙不倦，吐絲不休，不做改變，卻不知：借口是弱者的托辭，行動才是強者的態(tài)度！

行動起來，一天、兩天似乎并不難，然而，很多人總是對自己太過寬容，只要付出了一絲努力，就容易在自我滿足中陶醉，所以，一個個借口就會乘虛而入，削弱我們的意志。汪國真在《熱愛生命》中有言，“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程?！笔茄?，在行動的路上，不用去為失敗找借口，只需要堅持地走下去，堅定地走下去！諸葛亮揮淚斬馬謖的故事，我們耳熟能詳，諸葛亮錯用馬謖，致使街亭失守，第一次北伐功敗垂成，但他不給自己找借口，自降三級。假若他將失敗的理由悉數(shù)歸于馬謖，疆場之上，斬殺馬謖，多少能挽回些他因“用人不明”而被甩在地上的面子，再憑借其豐功偉績，抹殺這一失誤應該是輕而易舉，然而，經(jīng)歷史淘洗留下的，又會是一個怎樣的諸葛亮了呢？竊以為：英雄很多時候并非完全由世俗上的功過是非而定，能否勇敢地接受失敗、承認真我，亦是不可或缺的評判因素。

人生道路，荊棘叢生，但細細回想：憚于前行的我們，更多的是難逃“找借口”的魔咒！惟有自己屈服，才與成功無緣。所以，千萬，別讓借口，限制了你的成長！

音樂議論文01-05

議論文摘抄01-14

議論文怎么寫及范文(篇十三)我把周長比作我們的信仰，把面積看成我們幾年來物質需求的增長。我們的祖國正在和平崛起，人民物質生活水平正在提高，然而正如那個圓一樣，當它從尋找物質轉變成尋找圓時，周長一點點被吞噬，正如我們的信仰在一點點地缺失。

當王朔罵罵咧咧掘魯迅的墳塋時，一位支持者(好像還是位作家)說：“什么年代了，還搞偉人崇拜!”此人有非凡之覺悟(倘若人人有此覺悟，則大同世界可計日程功)，我建議他把郁達夫也否定一下。郁達夫說：“有了偉大的人物的出現(xiàn)，而不知崇仰、愛戴、崇敬的國家，是沒有希望的奴隸之邦。”

若偉人尚且不能崇拜，是否信仰之跫音已漸行漸遠?我困惑了。

阿Q臨死前有句豪言壯語：“過了二十年又是一個……”阿Q的忘卻精神是他的祖?zhèn)鲗氊?。我疑心靈魂的缺失是因為忘卻精神已進化得淋漓盡致。

幾十年的光陰磨滅了許多，也洗滌出許多。

當影星趙薇穿著印有日本海軍旗圖案的服裝在紐約街頭作秀時，我們能僅僅責備她嗎?她的無知不正是我們的無知嗎?她的忘卻不正是我們的忘卻嗎?

我在另一些事中堅定了我的想法。

日本至今不愿懺悔，岡森正宏公然為xxx英機等甲等戰(zhàn)犯辯護，小泉首相每年都要參拜xxx，并得到近半數(shù)民眾的支持。而同在歐亞大陸，在以色列猶太受難者紀念碑前，德國毅然下跪，德國民眾帶著小孩進行教育。

在對比中我感到荒涼。日本竟能在譴責的口水流淌成的河流中安然泅渡!是否我們該想想自身的問題?為何龐大的中華無法顯出令人振懾的魄力。

我在作家張抗抗的《沙之聚》中找到了答案：當風滲透沙子，風的需要成為沙子的需要，沙子便走動起來，舞蹈起來，最終完成它(鳴沙山)的屹立。

人心之聚正如這沙之聚，信仰就是那滲透沙子的風。一盤散沙，何以有威懾力?

看著那規(guī)范、穩(wěn)定、大面積卻短周長的圓，我又想起了紅柯所說的：“一個軟弱的民族，一個血氣不足的民族，你不能光指望它長個子?！笔裁磿r候，我們能讓信仰回歸，讓靈魂在場，讓民族重塑血氣?我依舊困惑。

議論文中的記敘,通常叫做事例。這一個稱謂雖不太準確,但在議論文閱讀和寫作中卻是不可逾越的坎,是學生議論文閱讀和寫作出現(xiàn)問題較多的地方。...

議論文寫作是提高學生語言表達能力的一種重要手段，嚴密的邏輯性和良好的連貫性是它的重要特征，而議論文銜接的優(yōu)劣是議論文邏輯嚴密性和語句連貫性的一個評判標準。...

議論文怎么寫及范文(篇十四)感覺我已經(jīng)很久沒有寫過了，想到上一次寫應當還是在今年高考的考試場上，嗯，估算就是我所作的最終一篇議論文，最終都是寫別的的種類，學神都沒有寫過議論文。剛剛有一個盆友發(fā)來來手機微信，要我給他改動一篇議論文，哪個是他小孩寫的一篇文章，短短600字，但是發(fā)送給老師2次，老師都不滿意，一直感覺論點和論據(jù)有非常大的差別。隨后要我給他改動一下，潤色一下發(fā)送給老師看一下。

實際上看見哪個小孩的文采還是非常棒的，因為它應用了這些例證，都是相對來說較為新鮮的事例，而不是像大家當初寫議論文的情況下，這些事例大部分都是被用爛了的，基本上沒什么創(chuàng)意。之前的情況下因為我在家里叫我妹妹寫議論文，但是他便是那類與生俱來討厭發(fā)表文章的，他寧可用那樣的時間去做幾道奧數(shù)題，也不愿意在這兒去寫這些干巴巴的文本，由于她感覺很無聊，確實沒什么可寫的。以后因為我剛開始都能換位思考一下，或許你自己喜愛的東西，他人不一定會喜愛把自己覺得好的東西強加給他人，他人卻不一定也會感覺幸?？鞓?。使我們寫議論文的情況下也是那樣，最終的論點和論據(jù)實際上都必須客觀性具體的，而不是自身一個人走完去想什么便是哪些。

議論文怎么寫及范文(篇十五)議論文的寫作技巧_怎么寫好議論文

一、寫好字

一篇內質不錯的文章，如果“面目”(字跡)可憎，其分值往往不理想。為何?其一，字和卷面差，按評分要求要扣分，其二，試卷的“面目”在一定程度上控制著閱卷者打分的情緒。美觀整潔的書寫是文章最好的“外衣”，它對閱卷者評分印象的形成是直接有效的：首先，筆劃要清楚。字跡筆劃清楚，字體端正，就能給閱卷者留下好印象。相反，龍飛鳳舞，一路狂草，但難以辨認，就算文章寫得好，也難以讓人欣賞。其次，字體要適中。字體過大，卷面有擁擠繁亂之感，觀之不雅。字體過小，閱讀起來如覺蟻行，極其費神。再次，盡量少涂改。要涂改也須規(guī)范地涂改，切忌亂涂亂畫，在卷面留下醒目的墨點，造成凌亂之感。

二、擬好題

題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結構之首，所以文章題目的優(yōu)劣也會直接影響閱卷者對文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是：在準確的基礎上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡潔，可別致，可整齊，不一而足?？傊?，以能激發(fā)閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。

議論文的題目要求符合文體特征，要求鮮明，使人見其題而知其旨。觀點鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因為它具有清澈感和透明感，能夠傳達出文章內容之大概，便于閱卷者準確而快速地把握整篇文章的基本內容。如《誠信不可拋》、《科技與人文齊飛》、《移植的記憶，創(chuàng)新的殺手》、《堅強--我不朽的信念》等文題，均是鮮明、奪人眼目的好題目。在鮮明的基礎上追求形象、生動和富有個性，則是議論文擬題的更高要求。這類文題能抓住閱卷者的視線，使之觀其題便欲睹其文，效果奇佳。如文章中心是“走自己的路，讓別人去說吧”，擬題為《學會在別人的唾沫中游泳》，別致中顯出幾分幽默，令人產生一睹為快之感。

三、開好頭

四、中間段寫好首句和末句

議論文的結構是否嚴謹，條理是否清楚，論證是否嚴密，論據(jù)是否典型，關鍵在中間段的寫作。而結構、條理、論證和論據(jù)等是議論文評分的重要細則，因此，寫作議論文要盡量符合這些標準。

常見的論述模式是：首句為小論點或承上啟下的過渡詞句;中間圍繞小論點，運用恰當?shù)氖聦?、理論論?jù)，或針對現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象，分析說理;最后結合論述內容寫一兩句小結的話語。其中首句和末句的寫作最重要，它能直接勾勒文章的脈絡，顯示全文的論述思路。另外，文章的整體論證結構常用正反對比式。許多道理只要從正反兩面說了，就基本上可做到論述嚴密。在考場中熟練地運用這種作文模式，可迅速地展開寫作，減少失誤，節(jié)省時間。同時，它可使閱卷者能便捷地依據(jù)評分標準，在中檔以上分項計分，避免不利于考生的個人評分因素出現(xiàn)。

五、典型而鮮活的論據(jù)

論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據(jù)是議論文的血肉。一個人要豐滿多彩，光有靈魂和骨架，沒有血肉是不可想象的。同樣一篇議論文只有中心論點和分論點是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據(jù)。

典型的論據(jù)是指能充分反映事物本質，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨。其次，選用的論據(jù)要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學作文，記住幾個經(jīng)典論據(jù)，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當做萬花油。其實，這些論據(jù)就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據(jù)說理，使閱卷者在閱讀時產生新鮮感，效果會更好。另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實際，無時代的活水，也不能達到充分說理的目的。最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關注的事例輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。

六、結好尾

結尾是全文內容發(fā)展的必然結果，是文章結構的重要組成部分?，F(xiàn)代著名作家?guī)熗釉f：“寫文章不管長短，首先要考慮好結尾。有了結尾，如何開頭，中間如何安排，便迎刃而解了?！焙玫慕Y尾當如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進。如魯迅的《論雷鋒塔的倒掉》，結尾只有兩個字：“活該!”短短兩字，可謂簡潔之至，力透紙背。

其實，文章的結尾有時比開頭還重要。由于閱卷者看完結尾后即開始打分，因此，它的好壞還直接影響到閱卷者的評分心理。李漁曾說：“篇際之終當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別?！苯Y尾如有此種效果，整篇文章將增色不少。議論文結尾的寫作，要收束全文，突出中心論點;要體現(xiàn)全文結構的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫蛇添足;語言要干脆有力、清音留響，富有啟發(fā)性和鼓舞性。

七、語言形象暢達

語言項是作文評分的重要標準。議論文的語言，要準確鮮明，生動形象。有些同學寫議論文，常擺出說大道理的架式，將哲學原理和辯證法的術語一股腦搬出來，以求說理的充分、透徹，但效果適得其反。

一個道理有一千種說法，要盡量選用形象生動的說法。要顯形象生動之效，除了采用比喻、類比、事例等論證方法外，形象暢達乃至華美的語言必不可少。如一篇評論加入wto后中國文化將怎么樣的文章，其引語：“wto之后，全球的文化隨著雄厚的資本入境，迎接或抵抗著民族主義的情緒，中國文化人需要學習的，是如何享受資本之中的快樂?！边@段話雖簡明，但失之簡樸，如果稍加修飾，頓覺滿目光華：“wto之后，全球的文化攜資本的凌厲之風而來，迎接或抵抗著不再具有史詩般英雄色彩的民族主義情緒，中國文化人需要學習的，是在資本之中快樂地舞蹈?！蓖钦f理，修飾之后，用語雖繁，但神秀意滿，令人賞心悅目，毫無枯燥之感。

修飾議論文的語言，注意運用比喻、排比、對偶和反復等修辭，使文章形成華美流暢感;注意運用假設句、反問句或整句，使文章增強不可辯駁之勢。修飾語言之功，雖不是一朝一夕可成，但只要積久成習，自然會有長進，寫出讓人如仰巍巍高山，如逐滔滔江河的說理雄文、美文。

議論文怎么寫及范文(篇十六)夢想，對于一個人來說可能有些遙不可及，甚至有些荒謬，但不可否認，它能給予人奮斗的目標。如果一個人能堅定地追逐夢想，并為之付諸于行動，那么，就有可能實現(xiàn)夢想，到達成功的彼岸。

美國的萊特兄弟，小時候非常羨慕在空中自由飛翔的大雁，于是便有了自己的“飛翔之夢”。他們?yōu)榱藟粝?，不斷努?終于，在哥哥36歲、弟弟32歲時，成功“飛”起來了!他們發(fā)明了飛機，實現(xiàn)了飛行的夢想，也改變了世界。

xxx年少時，在一次與偶像肯尼迪親密握手之后，在日記本中寫下了“希望長大以后成為總統(tǒng)”的夢想。幾十年的追夢之后，xxx果然成為了美國第42任總統(tǒng)。在他的帶領下，美國經(jīng)歷了歷史上和平時期持續(xù)時間最長的一次經(jīng)濟發(fā)展。

萊特兄弟的夢、少年xxx的夢，在當時看來，也許都是遙不可及的，甚至是荒謬的。但他們都沒有輕言放棄，而是勇敢地追逐、不懈地努力，所以，他們都實現(xiàn)了自己的夢想。

小時候，我也常常會有著各種各樣的夢想，這些夢天馬行空，但都不堅定。不是因為父母、師長的那句“不切實際”或“怎么可能”而放棄了夢想，就是很快被自己其他的一些異想天開所替代了?，F(xiàn)在想來，真有點可惜了。

其實，一個人應該有自己的夢想。因為，夢想是勇氣，會給你前進的動力;夢想是動力，使你增加無窮的力量;夢想是力量，使你攀登上成功的階梯;夢想是階梯，引導你步入成功的殿堂。如果你足夠堅定、足夠努力，那么，下一個改變世界的也許就是你!

朋友們，讓我們一起放飛夢想、勇敢地去追夢吧!

議論文怎么寫及范文(篇十七)【摘要】在中學寫作中議論文是重點，如何提高中學生的議論文寫作水平一直是令人關注的問題。本文就中學生議論文寫作中存在的問題進行分析，同時針對提高中學生議論文寫作水平提供一定的建議。

【關鍵詞】中學生；議論文；寫作

1.引言

寫作教學在初中語文教學中所占的比重是很大的，一個學生寫作水平的高低往往能夠反應出他的語文能力。在中考語文試卷中作文的分數(shù)占到語文總分數(shù)的40%，這說明學生寫作能力的高低直接影響了他語文成績的總得分。在寫作教學中議論文的寫作教學是重點同時也是難點。在本文中，筆者結合多年的教學經(jīng)驗就提高學生的議論文寫作能力進行初步的研究。

2.中學生議論文寫作的難點

害怕心理

中學生平時接觸的文章主要是以記敘文為主，議論文的題材的文章比較少，從心理上對于陌生的議論文就存在抵觸的情緒；從寫記敘文轉變?yōu)閷懽h論文需要一定的改變，這樣有很多學生會產生不適應，從內心上開始產生害怕的心理。

知識面較窄

中學生長時間在封閉的學?？臻g里生活，對于社會和周圍的事物幾乎沒有接觸，在寫議論文是就不能夠很好的聯(lián)系到實際生活中來，自然不能夠提出新觀點。

未把握寫作技巧

中學生在學習議論文寫作時，沒有能夠從理論上對議論文的文體特點真正把握，在動筆是自然不知道怎么樣構建一篇議論性的文章。

3.中學生寫好議論文的步驟

入門以模仿為主

中學生平時接觸的文章主要是以記敘文為主，議論文的題材的文章比較少，從心理上對議論文就存在抵觸的情緒；中學生所掌握的知識是有限，很難能夠通過對現(xiàn)象的觀察看出本質，不能夠擺出適合的論據(jù)，無法說理，這些都是制約中學生議論文寫作能力提高的障礙。

我們在對中學生進行議論文寫作訓練時經(jīng)常忽視了學生思維發(fā)展的規(guī)律，在中學階段學生的抽象思維的發(fā)展還處于起步階段，還不能夠完全擺脫具體經(jīng)驗的限制，需要有一個有低到高、由淺入深的循序漸進的過程。所以，初中生的議論文的寫作首先應該從模仿相關的課文起步，通過對課文的認真研讀，把握住文章的結構特點和所運用的表達技巧，同時充分發(fā)揮自己的主觀能動性，進行仿寫練筆。仿寫主要有兩種方式，分別是全文布局仿寫和論證方式的仿寫。全文布局的仿寫體現(xiàn)在對文章的結構模式，如演繹式、遞進式等，如果學生能夠對議論文的整體結構有所了解，就能夠做到“胸有成竹”。論證式仿寫主要是將所學習過課文進行分類，如“列舉性論證”、“引申性論證”、“批駁性論證”等，然后讓學生仿照不同的文章的論證特點，設計出不同的題目分別進行練習。

激發(fā)學生議論文寫作興趣

興趣是進行自覺活動的動力，當學生學習議論文寫作入門之后就應該重點培養(yǎng)學生的寫作興趣了。培養(yǎng)寫作興趣應該從學生的實際生活出發(fā)，從活生生的案例中尋找出有趣可寫的材料，這樣學生就會覺得議論文是與生活實際相結合的，而不是一些枯燥乏味，大而無當?shù)脑掝}。

另外，可以利用一些幽默笑話、故事以及精彩的文章，來設計出一些可以用來練習寫作的內容。這樣不但可以豐富學生的知識，拓寬他們的知識面，同時還能夠培養(yǎng)學生議論文寫作的興趣，可以說是一舉兩得的事情。例如“現(xiàn)在還需不需要雷鋒精神”的話題，新時代的重學生對這個話題肯定很感興趣，通過學生積極的發(fā)言，有的說新時代仍然需要雷鋒精神，這個中華民族美德的體現(xiàn)；有的說雷鋒精神已經(jīng)過時，現(xiàn)代的人都已經(jīng)過于物質化了。其實學生們的這些看法中就包括了議論文的論點了。接下去，讓學生舉例說說自己身邊或者熟知的一些例子，學生們都積極踴躍發(fā)言，舉了很多例子，比如人民的好教師饒根寶，全國道德模范郭明義等，南京徐老太事件等。學生自己的看法中就已經(jīng)包含了議論文的三大要素，在整個過程中教師只是起到穿針引線的作用，這樣學生理解起來容易，從而也就更能激發(fā)他們學習議論文的興趣。

在作文的評價方面應該遵循“沒有最好，只有更好”的原則，通過反復地修改、互相學習，積累自己失敗的寫作教訓和他人成功的寫作經(jīng)驗，并鼓勵學生敢于表達觀點，不強求有華麗的辭藻、生動的語匯，只要做到寫自己的所思所想，教師只要及時地給予肯定與補充。整個過程中，學生享受到了寫作收獲的快樂，讓他們真正理解寫作是一種表達自我智慧的能力，從而增加了寫作的興趣，思維方式也會變得縝密、靈活。

提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

培養(yǎng)學生的議論文寫作目的在于培養(yǎng)學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，因此，在學生掌握了議論文結構特點和寫作方法之后，就應當幫助提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓他們能夠由此及彼、由表及里、由淺入深地分析問題和解決問題。

對于中學生來說，提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力主要有兩種方式，第一種是通過閱讀具體的材料，然后進行思考和總結，最后提出自己的觀點。例如可以選擇樂于助人、見義勇為人物事跡的資料，編程資料發(fā)放給學生，讓他們進行思考、分析和總結。另外，還可以選擇那些中學生比較喜歡且具有一定含義的漫畫，讓學生進行觀察、聯(lián)想和分析，也可以鍛煉中學生的思維。

第二種是培養(yǎng)學生關注社會熱點，對現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象進行搜尋，讓學生通過日記和周記的方式來完成，不但要求學生對現(xiàn)實事件的記敘，同時還要有自己的評論，雖然中學生的思維方式發(fā)展還不夠完善，在評論方面可能會出現(xiàn)一些瑕疵，只要在教師的正確引導下都可以變的完美。

發(fā)展學生的個性寫作

每個人都有自己獨特的個性，學生也不例外，有的學生比較幽默，有的學生比較沉穩(wěn)。對于同一件事情，不同性格的學生表達出來的風格是不一樣的，在培養(yǎng)學生在進行議論文寫作時，應該有一套適合自己的表達方法，能夠根據(jù)自身具有的特色來構思和寫作文章。

總之，中學生要想寫好議論文，必須一步一步扎扎實實的走穩(wěn)，要一個一個的方法來訓練，切不可急于冒進，真正做到學有所得，學有所成讓他們真正體會到議論文寫作的樂趣。

參考文獻：

[1]卓立子.議論文寫作教學的目標走向[J].語文教學與研究，2007.（12）：37.

[2]陳剛.議論文寫作教學環(huán)節(jié)的研究[J].作文教學研究，2007.（5）：106-107.

[3]董洪文.試論如何加強高中議論文寫作[J].才智，2009.（28）：80.

[4]賈榮固.議論文的論證機理[J].大連教育學院學報，2006.（3）：66-69.

[5]孫紹茹.質疑法在議論文寫作教學中的運用[J].語文教育，2010.（10）：35.

議論文怎么寫及范文(篇十八)其實，在學議論文之前我是挺有信心的。而且我覺得議論文議論文，不就是發(fā)表自己的見解，講講道理嘛。不像散文，必須要有什么線索，優(yōu)美的文筆，細致的描繪，最重要的是不能想說什么就說什么，不然會被說成是四不像！

其實，只要你有一個清醒的頭腦，嚴密的邏輯，明確的中心（也就是你想讓讀者明白什么），主要是要有一顆熾熱的心，想說的心（有了這個，前面的自然就有了），寫議論文絕對沒問題?？上?，我在寫之前就被灌輸了寫議論文的框框條條，還在我那顆殘存熱情的心上潑一盆冷水，說什么女生不擅長寫這個，害我寫第一篇議論文的時候根本就像是在套公式一樣，心想著這里是不是該寫理論論據(jù)，那里是不是該寫事實論據(jù)。結果寫的東西根本不是自己想說的，心里真不好受。我覺得寫議論文應該就像談話那樣簡單，像辯論那樣有意思，當你有一顆想駁倒對方的心時，就自然會在心里默默想怎么樣才能環(huán)環(huán)相扣，怎么樣才能沒有破綻；當你有一顆想說服別人的心的時候，自然就會組織語言，安排結構，思如泉涌。

還有那些什么事實論據(jù)，理論論據(jù)；什么正反對比論證，道理論證。其實不過是后人在研究古人文章的時候把他們所說所寫的內容方式編了一個名稱，我就不信那些古人在寫這些文章之前就想著，這篇文章我先要道理論證一下，再舉一些事實論據(jù)。就算是這樣，也不應該是寫的時候才查查資料，翻翻論據(jù)，這是多么不符合實際啊。他們也不過是看到某些事物，忽然引發(fā)了自己的思緒，自然是下筆如有神，該講道理的時候自然會講道理，該舉個例子的時候自然會舉個例子，這些例子理應是平時積累來的。其實就是把心中所想說的完整的表達出來而已。就這樣，出現(xiàn)了所謂的事實論據(jù)，道理論證等等……我們可以學習，但不能照搬，因為我們每一個人的表達方式都不一樣，不能說這個地方必須是寫道理，那個地方必須是寫事實，后面又必須正反對比，還必須是一句話一個概括……唉，這不是不分牛馬統(tǒng)統(tǒng)往一條路上逼嗎？

寫到這里，不得不說：要寫一篇讓老師滿意的議論文難，要寫出一篇既讓老師滿意，有實實在在說出了自己真正想說的話的議論文更是難上加難。

議論文怎么寫及范文(篇十九)我們比較常見的例如記敘文、說明文、議論文等都是語文作文中的體裁，小學階段，小學生需要學習進行小學語文議論文寫作，小學語文議論文寫作的有一定的流程，下文就講述一下小學語文議論文寫作的基本流程。

首先、選擇恰當?shù)恼摀?jù)，人們常說，寫議論文要做到“有理有據(jù)”?！坝欣怼本褪钦擖c要正確，議論合符事理；“有據(jù)”就是以事實為依據(jù)來說理論證。小學語文議論文寫作中做到這兩點，小學語文議論文自然就有了說服力了。

其次、進行嚴密的論證，議論文是一種論辯和說理的藝術。確立論點解決了“要證明什么”的問題，選擇論據(jù)解決于“用什么來證明”的問題，論證過程則要解決“如何證明”的問題。一篇議論文是否讓人心悅誠服關鍵還在于論證是否嚴密