大班數學車牌號碼教案

第第頁大班數學車牌號碼教案教案一：《有規(guī)律的車牌》

【活動目標】

1、簡單了解交通法規(guī)，知道違反交通規(guī)則是不能在馬路上行駛的。

2、在游戲和操作活動中，學習順數、倒數、接著往下數的數序規(guī)律。

3、體驗愉快的數學活動。

【活動準備】

1、汽車圖片、數字卡片(1—9)人手一份。

2、數輛汽車玩具，糨糊。

重點：在游戲和操作活動中，練習順數、倒數、接著往下數的數序規(guī)律。

難點：能按老師給的數字，接著往下編，或自己創(chuàng)編號碼。

【活動過程】

一、引出話題

1、師以警察身份引出話題，引導幼兒對違反交通法規(guī)車輛展開討論。

2、師小結車輛違規(guī)的種種可能性。

二、討論解決

1、出示一輛沒有牌照的車：為什么它不能上路?有什么辦法讓他繼續(xù)在馬路上行駛。

2、出示三個不同的車牌：

1)看看這幾個車牌是用幾個數字組成的?

2)尋找規(guī)律(發(fā)現這些數字都是連在一起的)

3)比較其中的兩個車牌。4、4321

4)小結：這些車牌都是按照一定的順序來編排的，而有的是采用了從大到小倒數的方式，有的是采用了從小到大順數的方式編排的。

3、老師出示一個數的車牌，引導幼兒按接著往下數和接著往前數的方法編一個有規(guī)律的車牌。

幼兒用兩種方法編車牌：56789、54321

三、實踐操作

1、引發(fā)幼兒自己設計車牌的興趣，并要求幼兒設計一個有規(guī)律的車牌號碼。

2、介紹材料層次：

已有兩個數字，編成一個五位數的車牌。

已有一個數字，編成一個五位數的車牌。

沒有數字提示，自己編一個五位數的車牌。

3、幼兒編車牌，老師巡回指導。

四、內化遷移

游戲：我是小司機

教案二：《有趣的車牌》

活動目標：

1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

2、在排排、記記、說說中探索一組數字的組合排列方法。

3、初步了解車牌號碼的特點，掌握車牌號碼的特征。

活動準備：

1、多媒體課件、數卡、車牌三個，黑板一塊、泡沫板一塊2、數卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍色車牌20個、記號筆20個、5個大籮筐、5個小籮筐。

3、音樂

活動重難點：

活動重點：了解幾個數字排列組合的規(guī)律。

活動難點：尋找又快有全的排列組合方法。

活動過程：

(一)出示新車PPT，引出課題

1、師：出示PPT，引出活動，引導幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車呢?(幼兒自由講述)

2、師小結：小朋友的辦法可真多呀!這個小朋友說的可真好呀，用車牌號碼找自己的車子，看!這是汽車牌照。牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣，它們都有不同的車牌號碼，看看車牌號碼就很容易找到自己的車。

(二)第一次操作，學習三個數字的不同排列組合

1、師：出示1、2、3三個數字，請幼兒猜一猜老師的車牌號碼會是什么呢?

2、師：請小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3三個數字和記錄卡，要求小朋友們兩人合作，一人排另一人記錄。一個車牌記錄在一張記錄卡上，注意不要寫重復的號碼。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

4、展示車牌，尋找規(guī)律。

師：引導幼兒展示車牌并尋找規(guī)律。

師小結：哦，小朋友們真愛動腦筋啊!塬來3個數字能排出6組不同的車牌號碼;每排的第一個數字都是一樣的，每個數字能排2組車牌;后面的兩個數字只是交換了位置，就又變成新的號碼了。

(三)第二次操作，鞏固三個數字的組合排列。

1、請幼兒為新車設計車牌師：車管所的叔叔給我們三個數字，分別是3、4、5請你們來做設計師，我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。

2、幼兒操作，師巡回指導。

3、結束操作，師生共同檢驗。

師小結：我們用三個數字組合車牌號碼的時候，首先從三個數字中間確定一個數字作為車牌號碼的第一個數字，然后按找把后面兩個數字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。

(四)比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同

1、師：出示PPT，引導幼兒欣賞不同顏色的車牌代表的意義。(藍牌照--小型車、黃牌照--大型車、白牌照--部隊)

2、在音樂中送車牌，結束活動。

活動延伸：

我們把設計好的車牌送到車展去吧!

教案三：有趣的車牌號碼

活動目標：

1、幼兒通過自主的操作活動，初步學習排列與組合的方法。

2、通過運用3個數字，組合車牌號碼，使幼兒感受數學與生活的緊密聯系，激發(fā)他們學習數學的信心。

3、幼兒能了解車牌號碼的特點，掌握車牌號碼的特征。

活動準備：

1、2、3和5、7、8的數字卡片10份、兩套車牌號碼、空白紙條若干

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣

師：楚楚，你家里有一輛車，是嗎？什么樣的？你知道是什么牌子的車嗎？

二、通過猜測，激發(fā)幼兒對排列與組合的興趣

師：陳老師家里也有一輛黑色的北京現代轎車，大街上，黑色的北京現代車挺多的吧。我怎么樣在大街上一看就知道那輛轎車是我的。

師：我的車牌號碼有3個數字810。猜一猜，可能是什么車牌號碼？

三、幼兒通過自主操作，掌握組合車牌號碼的方法。

1、師過渡：3個數字可以組成幾張車牌呢？我請小朋友自己試一試。我在桌子的筐里放了1，2，3三個數字和空白的紙條。兩個小朋友一起擺一擺，并把你排出的車牌號碼寫在紙上，一個號碼寫一張紙。注意不要寫重復的號碼。

2、幼兒操作

3、交流操作結果，學習組合的方法

師：小朋友把筆和數字卡放在籮筐里，拿好你寫的車牌號碼坐在位子上。來，告訴我，你們寫出了哪些車牌。（幼兒自由讀一讀自己的車牌號碼）

師：我們一起來做交通警察，檢查一下有沒有一樣數字的車牌號碼。

師小結：3個數字可以排出6個車牌號碼，請小朋友仔細看一看，這些車牌號碼有什么規(guī)律？

師：請小朋友仔細觀察一下，車牌號碼的第一個數字有什么規(guī)律？那后面的兩個數字呢？

小結：我們組合車牌時，確定了第一個數字以后，只要把后面兩個數字交換位置就可以排出兩個不同的車牌號碼。

4、通過集體操作，掌握組合車牌的方法。

師：老師這里有810三個數字，我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。首先，我們選這三個數字中的任何一個數字作為車牌的第一個數字，選幾？（8），你說說我們的第一個車牌是8多少？（810，教師記錄），用什么辦法又快又好地排出第二個車牌？

第一個數字是8的車牌號碼已經排好了，接著我們從1和0兩個數字中選一個作為車牌的第一個數字，第一個數字是1的車牌號碼是多少？誰來排一排？

第一個數字是8和1的車牌號碼都已經排出來了，現在我們要排第一個數字是幾的車牌了？誰來排？

小結：我們用三個數字組合車牌號碼的時候，首先從三個數字中間確定一個數字作為車牌號碼的第一個數字，然后按找把后面兩個數字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。

四、用另外3個數字進行車牌地組合。

師：現在，陳老師在你們的籮筐里放5、6、7。請你們按剛才的方法，看一看有幾張車牌號碼。誰能做到又快又好，一張不漏。

幼兒進行第二次操作。

小結：3個數字可以組成這樣多的車牌號碼，4個5個數字組合在一起就會有更多的車牌號碼了，怪不得大街上那么多的汽車。它們的車牌號碼都是不一樣的。

五、通過觀察，幼兒了解車牌號碼的不同之處

師：可有一天，車老師在馬路上看見了兩輛車，他們的車牌的數字是一樣的。警察沒有抓他，為什么？（出示兩個車牌）

師：對了，車牌號碼上還有英文數字。看看，它們的英文是不是一樣的。（不一樣）所以警察沒有抓他?？墒俏矣挚匆妰奢v車，它們的英文數字也是一樣的。警察仍沒有抓他，為什么？（文字不一樣）

師：又有一天，我看見2輛車，它們的英文字母、數字、文字都是一樣的。（出示顏色不一樣的車牌）警察還是沒有抓他，為什么？

師總結：原來，車牌號碼是有文字、英文字