《藏在哪里了》繪本故事課件完整版

《藏在哪里了》繪本故事課件完整版一、教學內容今天我們要學習的是《藏在哪里了》這個繪本故事，故事內容主要圍繞著一只小猴子尋找它的玩具展開。教材的章節(jié)包括：第一章，小猴子找到玩具；第二章，小猴子找不到玩具；第三章，小猴子尋求幫助；第四章，找到玩具。二、教學目標1.學生能夠理解《藏在哪里了》的故事情節(jié)，復述故事的主要內容。2.學生能夠通過故事，培養(yǎng)觀察力和想象力，學會在生活中發(fā)現美好。3.學生能夠通過故事，學會尋求幫助，培養(yǎng)團隊協(xié)作的能力。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解故事情節(jié)，復述故事的主要內容。難點：學生能夠通過故事，培養(yǎng)觀察力和想象力，學會在生活中發(fā)現美好。四、教具與學具準備教具：PPT課件、繪本故事書、玩具學具：畫紙、畫筆、彩泥五、教學過程1.實踐情景引入：教師向學生展示一個玩具，然后將玩具藏起來，讓學生們尋找。2.故事講解：教師通過PPT課件，一邊展示故事圖片，一邊講述《藏在哪里了》的故事。3.例題講解：教師通過PPT課件，展示與故事相關的例題，如“小猴子找到了玩具，它會怎么玩？”等問題，引導學生思考。4.隨堂練習：教師給出與故事相關的題目，讓學生們分組討論，并回答問題。5.動手操作：學生們根據故事內容，用畫筆和彩泥制作故事中的角色或場景。6.分享與展示：學生們展示自己的作品，并分享制作過程中的心得體會。六、板書設計板書設計包括：故事情節(jié)、主要角色、教學目標七、作業(yè)設計1.請學生復述《藏在哪里了》的故事情節(jié)。2.請學生談談自己在尋找玩具過程中的感受，以及如何尋求幫助。答案：1.《藏在哪里了》的故事情節(jié)：小猴子找到了玩具，玩了一會兒后，玩具不見了。小猴子找不到玩具，感到很沮喪。它尋求其他動物的幫助，最終在其他動物的幫助下找到了玩具。2.學生在尋找玩具過程中的感受：可能會有挫敗感、焦慮感，但通過尋求幫助，最終找到玩具會感到喜悅和滿足。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在課后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，是否達到了教學目標，學生們是否積極參與課堂活動，以及他們在尋找玩具過程中的表現。教師還應根據學生的反饋，調整教學方法，以提高教學效果。拓展延伸：重點和難點解析一、教學內容在《藏在哪里了》繪本故事的教學內容中，重點關注的是故事中角色的心里變化和小猴子尋找玩具的過程。詳細內容如下：1.小猴子找到玩具：小猴子在森林里找到了一個有趣的玩具，它興奮地玩了一會兒。2.小猴子找不到玩具：當小猴子想再次找到玩具時，發(fā)現玩具不見了。它四處尋找，但始終找不到。3.小猴子尋求幫助：小猴子感到沮喪，它向其他動物尋求幫助，詢問他們是否看到它的玩具。4.找到玩具：在其他動物的幫助下，小猴子最終找到了玩具，并重新找回了對玩具的喜愛。二、教學目標在教學目標中，需要重點關注的是學生通過故事培養(yǎng)觀察力和想象力，以及學會在生活中發(fā)現美好。詳細說明如下：1.學生能夠理解《藏在哪里了》的故事情節(jié)，復述故事的主要內容。2.學生能夠通過故事，培養(yǎng)觀察力和想象力，學會在生活中發(fā)現美好。3.學生能夠通過故事，學會尋求幫助，培養(yǎng)團隊協(xié)作的能力。三、教學難點與重點重點是學生能夠理解故事情節(jié)，復述故事的主要內容。難點是學生能夠通過故事，培養(yǎng)觀察力和想象力，學會在生活中發(fā)現美好。四、教具與學具準備教具包括PPT課件、繪本故事書、玩具。學具包括畫紙、畫筆、彩泥。五、教學過程教學過程的重點關注如下：1.實踐情景引入：教師向學生展示一個玩具，然后將玩具藏起來，讓學生們尋找。2.故事講解：教師通過PPT課件，一邊展示故事圖片，一邊講述《藏在哪里了》的故事。3.例題講解：教師通過PPT課件，展示與故事相關的例題，如“小猴子找到了玩具，它會怎么玩？”等問題，引導學生思考。4.隨堂練習：教師給出與故事相關的題目，讓學生們分組討論，并回答問題。5.動手操作：學生們根據故事內容，用畫筆和彩泥制作故事中的角色或場景。6.分享與展示：學生們展示自己的作品，并分享制作過程中的心得體會。六、板書設計板書設計包括故事情節(jié)、主要角色、教學目標。七、作業(yè)設計1.請學生復述《藏在哪里了》的故事情節(jié)。2.請學生談談自己在尋找玩具過程中的感受，以及如何尋求幫助。八、課后反思及拓展延伸課后反思重點關注教師的教學方法和學生的參與程度，以及他們在尋找玩具過程中的表現。教師應根據學生的反饋，調整教學方法，以提高教學效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講述故事時，要注意語言的生動和形象，語調要富有變化，以吸引學生的注意力。對于角色的心情和情緒，要用語言表達出來，讓學生能夠感受到故事中的情感。2.時間分配：合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，不要花費太多時間，以免影響后續(xù)的教學內容。3.課堂提問：在講故事的過程中，適時提問，引導學生思考和參與。提問要面向全體學生，鼓勵他們積極回答。4.情景導入：通過藏玩具的游戲，讓學生親身參與，激發(fā)他們的興趣。在導入環(huán)節(jié)，要保持學生的注意力，為后續(xù)故事的教學打下基礎。教案反思1.教學內容：故事內容的選擇要適合學生的年齡和認知水平，過于簡單或復雜的故事都不利于學生的學習。2.教學目標：明確教學目標，確保每個目標都能在教學中得到實現。在實際教學中，關注學生的表現，檢查他們是否達到了教學目標。3.教學難點與重點：在教學中，要關注學生的學習情況，對于難點和重點內容，要給予足夠的指導和幫助，確保學生能夠理解和掌握。4.教學過程：教學過程要有序進行，每個環(huán)節(jié)都要過渡自然，避免讓學生感到困惑。在動手操作環(huán)節(jié)，注意