教科版一年級下冊《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1．運(yùn)用綜合識字的方法，認(rèn)識本課生字。2．理解課文內(nèi)容，體會詩中情感，落實(shí)感情朗讀，練習(xí)背誦課文。3．續(xù)編小詩，初步感知風(fēng)的特性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)：1．會認(rèn)本課生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：1．讓學(xué)生了解風(fēng)雖然看不到，卻能通過身邊的事物感受到風(fēng)的存在。2．續(xù)編小詩。教具準(zhǔn)備：生字卡片、感知風(fēng)的圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語：看不見，摸不著，小草見它彎腰，小花見它搖頭，小樹見它招手，云兒見它就跑。它是什么？（出示課題）風(fēng)就在你我身邊，可是，我們看不見，摸不著，也抓不住。大家想知道它在哪，在干什么嗎？二、初讀感知1．初讀課文跟老師一起走進(jìn)詩中，我們就會知道答案。請同學(xué)們小耳朵認(rèn)真聽，小眼睛認(rèn)真看，找一找風(fēng)在哪兒。（課件播放風(fēng)吹葉動的情景，并配有風(fēng)聲的悠揚(yáng)音樂，師范讀課文。要求學(xué)生看畫面傾聽）想自己走入文中去了解風(fēng)嗎？（自己認(rèn)真地把詩歌讀一讀，用自己喜歡的方式解決生字。）（字卡貼在黑板上：顫動、點(diǎn)頭、起波、游戲）2．檢查字詞（顫動、起波、游戲）看大家專注的神情，我就知道你們讀書非常認(rèn)真。和文中的生字交上朋友了嗎？（同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況）愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（字卡）（懂得的就大聲地讀出來。開火車讀）真棒，下面咱們加大難度，誰有勇氣起來讀讀課文？（指名三人接讀詩歌。）表揚(yáng)讀得好的同學(xué)，糾正存在的讀音問題。三、感知課文，體會風(fēng)就在我們身邊（一）勾畫描寫風(fēng)的句子同學(xué)們，你們讀得又響亮又好聽。風(fēng)娃娃說，你們一定能在文中找到我藏在什么地方。請大家拿起筆，看一看，課文哪些句子，讓我們知得不理想，教師可以范讀，可以讀得更快樂?！裎疫@樣讀，好嗎？四、指導(dǎo)背誦。五、激發(fā)想象，拓展延伸1．你們背得這么好，把風(fēng)也吸引來了?？炜矗鼇淼搅四膬?？（課件出示1幅動態(tài)圖蒲公英）誰也沒有見過風(fēng)，不要說你和我了。但是（）的時(shí)候，我們知道風(fēng)（）。2．真沒想到，我們班的同學(xué)也會寫詩。請你也來當(dāng)回小詩人，選擇圖上的內(nèi)容或者發(fā)揮你的想象和同桌練習(xí)說一說。（課件出示“風(fēng)車轉(zhuǎn)動、紅旗飄動”圖及句子）3．走出教室，找一找風(fēng)在哪里。作業(yè)設(shè)計(jì)：小畫家：畫風(fēng)小作家：創(chuàng)編有關(guān)風(fēng)的詩句搜集能手：搜集有關(guān)風(fēng)的詩句板書設(shè)計(jì)：風(fēng)樹葉沙沙響樹木點(diǎn)頭風(fēng)來了河水起波