人教（蒙教版）八年級上冊信息技術(shù) 2.2.3拼接圖像 教案

人教（蒙教版）八年級上冊信息技術(shù)2.2.3拼接圖像教案一、課程基本信息

1.課程名稱：人教（蒙教版）八年級上冊信息技術(shù)2.2.3拼接圖像

2.教學(xué)年級和班級：八年級（3）班

3.授課時間：2022年9月14日上午第3節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，提高學(xué)生對圖像信息進(jìn)行處理的能力，使學(xué)生能夠掌握基本的圖像處理技巧，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

八年級（3）班的學(xué)生整體上對信息技術(shù)課程有較高的興趣，他們喜歡嘗試新事物，對圖像處理軟件有一定的了解。然而，他們在使用圖像處理軟件時還存在一些問題，如對軟件的熟悉程度不高，處理圖像的能力有限，對圖像的處理技巧掌握不足等。這些問題可能會影響他們在課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

具體來說，學(xué)生在使用圖像處理軟件時，對工具欄和菜單欄的熟悉程度不高，對工具的使用方法和技巧掌握不足，導(dǎo)致他們在處理圖像時效率低下。此外，學(xué)生在處理圖像時，對圖像的色彩、大小、比例等方面的調(diào)整能力有限，無法達(dá)到預(yù)期的效果。

此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一些學(xué)生可能因為對課程的興趣而積極參與課堂討論和實踐活動，而另一些學(xué)生可能因為對課程的興趣不高而表現(xiàn)出被動和消極的態(tài)度。這可能會影響整個班級的學(xué)習(xí)氛圍和效果。

針對以上問題，教師需要采取相應(yīng)的措施，如通過組織實踐活動和提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生熟悉圖像處理軟件的工具欄和菜單欄，提高他們處理圖像的能力。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過鼓勵和激勵，激發(fā)他們對課程的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：為了提高學(xué)生對圖像處理軟件的熟悉程度，采用講授法和演示法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過講授，向?qū)W生介紹圖像處理軟件的基本概念和功能，使學(xué)生對軟件有一個整體的了解。通過演示，向?qū)W生展示圖像處理軟件的具體操作步驟，幫助學(xué)生掌握軟件的使用技巧。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選出一個組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組成員的工作。每組分配一個具體的圖像處理任務(wù)，如拼接圖像、調(diào)整圖像大小和顏色等。學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成任務(wù)。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演圖像處理軟件的使用者，模擬實際操作場景。通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握軟件的使用方法和技巧。

（3）實驗：安排學(xué)生進(jìn)行實驗，通過實際操作來熟悉圖像處理軟件。教師可以提供一些具體的實驗案例，如拼接兩張圖片、調(diào)整圖片的對比度和亮度等。學(xué)生按照實驗要求進(jìn)行操作，并在實驗報告中總結(jié)自己的收獲和心得。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了幫助學(xué)生更好地理解圖像處理軟件的使用方法，使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作詳細(xì)的PPT，展示圖像處理軟件的基本概念、功能和操作步驟。通過PPT，讓學(xué)生對圖像處理軟件有一個直觀的了解。

（2）視頻：提供一些圖像處理軟件的操作視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來學(xué)習(xí)具體的操作技巧。視頻可以是教師自己制作的，也可以是網(wǎng)絡(luò)上找到的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

（3）在線工具：推薦一些在線圖像處理工具，如美圖秀秀、Photoshop等。學(xué)生可以在課后使用這些在線工具進(jìn)行實踐操作，鞏固課堂所學(xué)知識。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對圖像拼接的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們之前有沒有用過圖像拼接軟件？你們覺得它有什么作用？”

展示一些通過圖像拼接軟件制作的有趣圖片，讓學(xué)生初步感受圖像拼接的魅力。

簡短介紹圖像拼接的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖像拼接基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖像拼接的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖像拼接的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹圖像拼接的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圖像拼接案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圖像拼接的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖像拼接案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解圖像拼接的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圖像拼接解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論圖像拼接的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與圖像拼接相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對圖像拼接的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖像拼接的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圖像拼接的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圖像拼接在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圖像拼接。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圖像拼接的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解和描述圖像拼接的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.掌握圖像拼接的組成部分或功能，能夠使用圖表或示意圖幫助自己理解。

3.了解圖像拼接的實際應(yīng)用或作用，能夠通過實例或案例感受到圖像拼接的多樣性或復(fù)雜性。

4.能夠分析圖像拼接的案例，理解這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圖像拼接解決實際問題。

5.能夠提出圖像拼接的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

6.能夠進(jìn)行小組合作，共同討論與圖像拼接相關(guān)的主題，并提出可能的解決方案。

7.能夠表達(dá)自己的想法，向全班展示討論成果，并接受其他學(xué)生和教師的提問和點評。

8.能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖像拼接的重要性和意義，并鼓勵自己進(jìn)一步探索和應(yīng)用圖像拼接。

9.能夠撰寫一篇關(guān)于圖像拼接的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

2.引入角色扮演和實驗等教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度和興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握圖像拼接的技巧和應(yīng)用。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻和在線工具，提供直觀的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用圖像拼接軟件。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過鼓勵和激勵，激發(fā)他們對課程的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.在教學(xué)組織方面，需要合理安排課堂時間和活動，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與和實踐操作，提高課堂的互動性和參與度。

3.在教學(xué)方法方面，需要進(jìn)一步改進(jìn)講授和演示的方式，通過更多的實例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握圖像拼接的技巧和應(yīng)用。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對學(xué)生的行為管理，通過制定課堂規(guī)則和提供積極的反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

2.優(yōu)化課堂時間分配，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進(jìn)行實踐操作，提高學(xué)生的動手能力和圖像拼接技能。

3.改進(jìn)講授和演示的方式，通過更多的實例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握圖像拼接的技巧和應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《圖像拼接技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用》（《計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)》期刊）

-《基于深度學(xué)習(xí)的圖像拼接技術(shù)研究》（《計算機(jī)視覺與模式識別》期刊）

-《圖像拼接技術(shù)的實際應(yīng)用案例分析》（《計算機(jī)應(yīng)用與軟件》期刊）

（2）視頻資源：

-B站視頻：圖像拼接技術(shù)介紹與應(yīng)用

-騰訊視頻：深度學(xué)習(xí)在圖像拼接中的應(yīng)用

-優(yōu)酷視頻：圖像拼接技術(shù)的原理與實踐

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（1）閱讀材料：

要求學(xué)生閱讀上述推薦的三篇閱讀材料，了解圖像拼接技術(shù)的發(fā)展歷程、最新研究動態(tài)以及實際應(yīng)用案例。學(xué)生可以通過閱讀材料，進(jìn)一步加深對圖像拼接技術(shù)的理解和認(rèn)識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。

（2）視頻資源：

要求學(xué)生觀看上述推薦的三段視頻資源，通過視頻了解圖像拼接技術(shù)的原理、應(yīng)用場景以及深度學(xué)習(xí)在圖像拼接中的應(yīng)用。學(xué)生可以通過視頻資源，直觀地了解圖像拼接技術(shù)的實際操作和應(yīng)用，提高自己的實踐能力。

（3）自主實踐：

鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主實踐，嘗試使用圖像拼接軟件進(jìn)行實際操作。學(xué)生可以嘗試拼接兩張圖片、調(diào)整圖片的大小和顏色等，通過實際操作來鞏固課堂所學(xué)知識，提高自己的圖像處理能力。

（4）小組討論：

鼓勵學(xué)生組建小組，就圖像拼接技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展進(jìn)行討論。學(xué)生可以就自己在閱讀材料和視頻資源中學(xué)到的知識，與小組成員進(jìn)行交流和分享，共同探討圖像拼接技術(shù)的未來發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景。九、教學(xué)評價

1.課堂評價

課堂評價主要通過提問、觀察、測試等方式進(jìn)行。教師可以通過提問了解學(xué)生對圖像拼接概念、原理和方法的理解程度，觀察學(xué)生在實踐操作中的表現(xiàn)，以及通過測試來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

提問評價：教師可以設(shè)計一些與圖像拼接相關(guān)的問題，如“圖像拼接的目的是什么？”“圖像拼接的原理是什么？”等，通過提問了解學(xué)生對圖像拼接概念的理解。

觀察評價：教師可以觀察學(xué)生在實踐操作中的表現(xiàn)，如他們是否能夠正確使用圖像拼接軟件，是否能夠完成指定的圖像拼接任務(wù)等，通過觀察了解學(xué)生的實際操作能力。

測試評價：教師可以設(shè)計一些圖像拼接的測試題目，如“請將兩張圖片拼接成一張完整的圖片”等，通過測試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

課堂評價的目的是及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，教師可以根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價主要是對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，同時給予詳細(xì)的批注和點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

評分評價：教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。評分可以包括學(xué)生的作業(yè)完成情況、圖像拼接的效果和質(zhì)量等