2024六年級英語上冊 Module 5 Unit 2 I can speak French第3課時教學設計 外研版（三起）

2024六年級英語上冊Module5Unit2IcanspeakFrench第3課時教學設計外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024六年級英語上冊Module5Unit2IcanspeakFrench》第3課時教學設計，外研版（三起）。

本課時主要內(nèi)容為學習并運用動詞短語描述能力，聽懂并會說關于語言能力的對話。通過本課時的學習，學生能夠掌握并運用核心句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."描述自己的語言能力，同時學習相關的動詞短語如"swim,rideabike,playthepiano"等。

本課時教材內(nèi)容與學生實際生活緊密相連，通過學習本課時內(nèi)容，學生能夠更好地表達自己的能力，提高語言運用能力。同時，本課時內(nèi)容也為學生提供了豐富的語言實踐活動，有助于激發(fā)學生學習英語的興趣。核心素養(yǎng)目標本課時的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識和思維品質。

1.語言能力：學生能夠通過聽、說、讀、寫的實踐活動，掌握并運用動詞短語描述自己的語言能力，提高學生的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習本課時內(nèi)容，學生能夠了解并認識到不同的語言和文化，增強對文化差異的敏感性和尊重意識。

3.思維品質：通過參與課堂討論和語言實踐活動，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。學情分析六年級的學生在英語學習方面已經(jīng)有了一定的基礎，掌握了一定的詞匯量和基本的語法知識。他們已經(jīng)學習過如何用英語描述日常生活中的事物和事件，但對于描述自己的能力和興趣等方面的內(nèi)容還比較陌生。因此，在本課時中，學生需要通過聽、說、讀、寫的實踐活動，掌握并運用動詞短語描述自己的語言能力。

在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。但是，對于一些特定的動詞短語，如"swim,rideabike,playthepiano"等，學生可能還不太熟悉。因此，在教學過程中，教師需要注重對這些動詞短語的講解和練習，幫助學生掌握并運用。

在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力有所差異。部分學生的聽力和口語能力較強，能夠較好地理解和表達英語信息；而部分學生的讀寫能力相對較弱，對于一些復雜的句子結構和詞匯可能還不太能夠理解和運用。因此，在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況，采取不同的教學策略，既要注重培養(yǎng)學生的聽力和口語能力，也要加強學生的讀寫能力的培養(yǎng)。

在素質方面，大部分學生對英語學習充滿興趣，學習積極性較高。他們愿意參與到課堂討論和語言實踐活動中，展示自己的英語能力。但同時，部分學生可能存在一定的焦慮情緒，害怕犯錯和被嘲笑。因此，在教學過程中，教師需要注重營造一個輕松、愉快的學習氛圍，鼓勵學生大膽開口說英語，增強他們的自信心。

在行為習慣方面，學生的學習習慣和學習風格各有不同。部分學生可能更偏好視覺學習，喜歡通過觀看圖片或視頻來學習；而部分學生可能更偏好聽覺學習，喜歡通過聽錄音或跟讀來學習。同時，學生的自律性和合作意識也有所差異。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，采取多樣化的教學手段和方法，同時培養(yǎng)學生的自律性和合作意識，提高他們的學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本課時的教學目標和學生的實際情況，我將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言運用能力。例如，設計一個模擬旅行社的場景，讓學生扮演導游和游客，用英語進行交流。

（2）任務型教學法：通過完成具體任務，引導學生參與學習過程，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。例如，讓學生分組討論，設計一個英文宣傳冊，介紹自己的特長和興趣愛好。

（3）游戲教學法：通過趣味性游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的聽、說、讀、寫能力。例如，設計一個“猜謎語”的游戲，讓學生用英語描述謎底，鍛煉學生的表達能力。

2.設計具體的教學活動

（1）熱身活動：讓學生自由交談，分享自己會說的外語和學外語的經(jīng)歷，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）新課導入：通過展示一幅世界地圖，引導學生談論不同國家和地區(qū)的語言，引出本課主題。

（3）課堂講解：講解本課核心句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."及相關動詞短語，如"swim,rideabike,playthepiano"等。

（4）實踐環(huán)節(jié)：分組進行角色扮演，讓學生模擬旅行社場景，用英語進行交流。

（5）鞏固環(huán)節(jié)：設計一個“猜謎語”的游戲，讓學生用英語描述謎底，鍛煉學生的表達能力。

（6）總結環(huán)節(jié)：讓學生用英語總結本節(jié)課所學內(nèi)容，檢查學生的學習效果。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示課程內(nèi)容、例句和圖片，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放有關不同國家和地區(qū)語言的短視頻，引導學生談論和學習外語。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學生實時查看單詞和短語的翻譯，方便學生查閱和學習。

（4）實物道具：準備一些與課程內(nèi)容相關的實物道具，如游泳圈、自行車等，讓學生在實踐中更好地理解和運用動詞短語。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module5Unit2的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習描述語言能力的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module5Unit2的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習描述語言能力的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入描述語言能力的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的描述日常事物的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為描述語言能力的新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Module5Unit2的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出描述語言能力重點，強調(diào)動詞短語的使用，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞描述自己語言能力的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Module5Unit2知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決描述語言能力的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與描述語言能力相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合Module5Unit2內(nèi)容，引導學生思考語言能力與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習描述語言能力的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Module5Unit2內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Module5Unit2內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）法語學習網(wǎng)站：提供在線的法語學習資源，包括語法、詞匯、聽力、口語等方面的練習。

（2）語言學習APP：推薦學生使用語言學習APP，如Duolingo、Babbel等，進行自主學習。

（3）法語電影、電視劇：推薦學生觀看一些法語電影、電視劇，提高法語聽力和口語水平。

（4）法語音樂：推薦學生聽一些法語音樂，了解法國文化，同時提高法語聽力。

（5）法語新聞網(wǎng)站：引導學生關注法語新聞網(wǎng)站，了解法國時事，提高法語閱讀能力。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用課余時間，登錄法語學習網(wǎng)站，進行自主學習，鞏固課堂所學知識。

（2）鼓勵學生下載語言學習APP，每天進行一定時間的法語學習，提高自己的語言能力。

（3）建議學生觀看一些法語電影、電視劇，邊看邊學，提高自己的聽力和口語水平。

（4）讓學生聽一些法語音樂，了解法國文化，同時提高法語聽力。

（5）引導學生關注法語新聞網(wǎng)站，了解法國時事，提高法語閱讀能力。

（6）組織學生參加法語角、法語比賽等活動，提高學生的語言運用能力。

（7）鼓勵學生主動與法語母語人士交流，提高自己的口語水平。

（8）讓學生嘗試用法語寫日記、寫信件，鍛煉自己的寫作能力。

（9）推薦學生閱讀一些法語小說、文學作品，提高自己的閱讀能力。

（10）鼓勵學生參加法語旅行團，親身體驗法語國家的風土人情，提高自己的語言能力。教學反思與改進在本節(jié)課的教學中，我采用了多種教學方法和策略，包括情境教學法、任務型教學法和游戲教學法，以及多媒體資源的輔助。通過這些方法，我試圖激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中參與度不夠高。有些學生不愿意發(fā)言，導致討論效果不理想。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵每個學生都參與到課堂討論中來。

其次，我在教學過程中過于注重知識的講解，而忽視了對學生的啟發(fā)和引導。這導致學生在課堂上缺乏主動思考的機會。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中更多地采用啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

另外，我發(fā)現(xiàn)學生在隨堂練習中出現(xiàn)了一些錯誤，這表明他們在知識點的理解和運用上還有待提高。為了幫助學生更好地掌握知識，我計劃在未來的教學中增加更多的實踐活動和練習，讓學生在實踐中加深對知識的理解和運用。

最后，我在課堂上對學生的反饋不夠及時，這可能會影響他們的學習效果。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中更加關注學生的學習情況，及時給予他們反饋和指導。課后作業(yè)1.請用英語描述自己的語言能力，包括你會說的語言和你會做的與語言相關的活動。例如：IcanspeakEnglishandChinese.IcanreadbooksinEnglishandwriteemailsinChinese.

2.請用英語描述你的朋友或家人的語言能力，包括他們會說的語言和他們會做的與語言相關的活動。例如：MyfriendcanspeakEnglishandFrench.ShecanreadbooksinEnglishandwriteemailsinFrench.

3.請用英語描述你所知道的一位公眾人物的語言能力，包括他們會說的語言和他們會做的與語言相關的活動。例如：BillGatescanspeakEnglishandChinese.HecanreadbooksinEnglishandwriteemailsinChinese.

4.請用英語描述你所在城市的語言環(huán)境，包括你所知道的當?shù)卣Z言和你會做的與語言相關的活動。例如：Inmycity,peoplespeakEnglishandChinese.IcangotoChineserestaurantsandtalktothewaitersinChinese.

5.請用英語描述你想去的一個國家的語言環(huán)境，包括你會說的語言和你會做的與語言相關的活動。例如：IwanttogotoFrance.IcanspeakEnglishandlearnFrench.IcangotoFrenchrestaurantsandtalktothewaitersinFrench.板書設計①本課時的核心句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't."

②相關的動詞短語：swim,rideabike,playthepiano,readbooks,writeemails

③語言能力描述的例句：

-IcanspeakEnglishandChinese.

-IcanreadbooksinEnglishandwriteemails