特崗教師招聘（小學(xué)語(yǔ)文）模擬試卷1（共230題）

特崗教師招聘（小學(xué)語(yǔ)文）模擬試卷1（共9套）（共230題）特崗教師招聘（小學(xué)語(yǔ)文）模擬試卷第1套一、單項(xiàng)選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)1、下列詞語(yǔ)中加下劃線字的讀音，全都正確的一組是()。A、暫時(shí)zàn埋怨mái諄諄告誡zhūn引吭高歌hángB、豆豉chǐ踝骨huái踉踉蹌蹌cāng按圖索驥jìC、梗概gěn刪改shān炊煙裊裊niǎo明眸皓齒móuD、擱淺gā解剖pōu鬼鬼祟崇suì不屑一顧xiè標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：A項(xiàng)mái應(yīng)為mán；B項(xiàng)cāng應(yīng)為qiàng；C項(xiàng)gěn應(yīng)為gěng。2、下列句子中加下劃線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()。A、在這個(gè)喧囂浮躁的世界上，蕓蕓眾生都在為生活忙碌奔波，很少有人能“停下腳步來(lái)等待自己的靈魂”。B、不一會(huì)兒，媽媽就把臟亂不堪的房間收拾得干凈整齊，簡(jiǎn)直是妙手回春。C、做學(xué)問(wèn)一定要有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，即對(duì)每個(gè)問(wèn)題都追根究底，吹毛求疵。D、上下班高峰時(shí)，擁擠的車倆常把道路堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，場(chǎng)面令人嘆為觀止。標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：妙手回春只能說(shuō)醫(yī)術(shù)，吹毛求疵是貶義詞，嘆為觀止是褒義詞。3、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。A、據(jù)稱，各家銀行限制信用卡在支付寶交易的主要目的是為了防止套現(xiàn)可能產(chǎn)生的呆壞賬風(fēng)險(xiǎn)。B、陶長(zhǎng)坤的長(zhǎng)篇小說(shuō)《靜靜的大運(yùn)河》(大眾文藝出版社出版)以其開闊的視野、豐富的知識(shí)、犀利的筆鋒和厚重的歷史感而獨(dú)具特色，令人耳目一新。C、當(dāng)晚8點(diǎn)，記者再次來(lái)到路口，發(fā)現(xiàn)那個(gè)行乞男孩已經(jīng)穿上了好心人送來(lái)的衣服和食品，不像以前抖得那么厲害了。D、這個(gè)孕育了浪漫追月傳說(shuō)的民族，這個(gè)堅(jiān)定邁向深空的國(guó)度，呈現(xiàn)給世界的全月球第一幅完整圖景，是迄今為止世界上已公布的月球影像圖中最完整的一幅影像。標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：A項(xiàng)句式雜糅，可刪去“為了”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“穿上了……衣服和食品”錯(cuò)誤，可改為“穿上了好心人送來(lái)的衣服，吃著食品”；D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“全月球第一幅完整圖景”應(yīng)改為“第一幅全月球完整圖景”。4、下列各句中加下劃線成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)。A、相傳路遙當(dāng)年寫作《平凡的世界》時(shí)，廢寢忘食，精益求精，小說(shuō)幾易其稿，被他自己修改得體無(wú)完膚。B、當(dāng)他成為中國(guó)工程院院士時(shí)，自己母校曾打算為其舉行學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，他致函不以為意，并借錢鐘書“招邀不三不四之人，講談不痛不癢之話”予以回復(fù)。C、隨著各地官員多有被網(wǎng)絡(luò)曝光而被查處的事情越來(lái)越多，尤其是體育界所謂“金牌領(lǐng)隊(duì)”“金牌教練”等等相繼被查處后，網(wǎng)友可謂春風(fēng)得意，彈冠相慶。D、“涂鴉”后的電影劇本，閱讀起來(lái)使人感到情節(jié)突兀，因?yàn)樵鞯姆P線索都被導(dǎo)演刪除了，只有看了原作，這困惑之處才冰釋前嫌。標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：A項(xiàng)“體無(wú)完膚”意為全身的皮膚沒(méi)有一塊好的，形容遍體都是傷，也比喻理由全部被駁倒，或被批評(píng)、責(zé)罵得很厲害。此處正確。B項(xiàng)“不以為意”意思是不放在心上，這里應(yīng)用“不以為然”，表示不贊成。C項(xiàng)“彈冠相慶”比喻壞人因即將做官或有喜事兒互相慶賀。D項(xiàng)“冰釋前嫌”意為像冰融化一樣消除以前的怨恨，與語(yǔ)境不符，應(yīng)改為“渙然冰釋”。5、有一位文學(xué)家，家道中落，盡管“滿徑蓬蒿老不華，舉家食粥酒常賒”，卻對(duì)他的作品披閱十載，增刪五次，終于寫成了一部偉大的現(xiàn)實(shí)主義名著，這位文學(xué)家是()。A、施耐庵B、羅貫中C、吳承恩D、曹雪芹標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：“滿徑蓬蒿老不華，舉家食粥酒常賒”一句出自曹雪芹的好友敦誠(chéng)的《贈(zèng)曹雪芹》一詩(shī)。曹雪芹一生經(jīng)歷了曹家盛極而衰的過(guò)程。少年時(shí)代曾經(jīng)在南京有過(guò)一段“錦衣紈绔”“飫甘饜肥”的生活，晚年住在北京西郊，生活貧困。家境的敗落使他深刻感受到了世態(tài)的炎涼，對(duì)社會(huì)與人生的認(rèn)識(shí)也隨之加深，從而在“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”的艱苦環(huán)境下創(chuàng)作了《紅樓夢(mèng)》。二、文言文閱讀(本題共4題，每題1.0分，共4分。)閱讀下面的文言文，完成后面各題。水仙水仙一花，予之命也。予有四命，各司一時(shí)：春以水仙蘭花為命；夏以蓮為命；秋以秋海棠為命；冬以臘梅為命。無(wú)此四花，是無(wú)命也。一季奪予一花，是奪予一季之命也。水仙以秣陵①為最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之鄉(xiāng)也。記丙午之春，先以度歲無(wú)資，衣囊質(zhì)②盡，迨③水仙開時(shí)，索一錢不得矣。欲購(gòu)無(wú)資，家人曰：“請(qǐng)已之，一年不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲奪吾命乎?寧短一歲之壽，勿減一歲之花。且予自他鄉(xiāng)冒雪而歸，就水仙也。不看水仙，是何異于不反金陵，仍在他鄉(xiāng)卒歲乎?”家人不能止，聽(tīng)予質(zhì)簪珥④購(gòu)之。(節(jié)選自《閑情偶寄》)【注】①秣陵：指南京。②質(zhì)：抵押。③迨：等到。④珥：用玉做的耳飾。6、寫出下列句子中加下劃線詞的意思。①各司一時(shí)()②欲購(gòu)無(wú)資()③請(qǐng)已之()④是何異于不反金陵()標(biāo)準(zhǔn)答案：①季節(jié)②想要③停止④通“返”，返回知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析7、下列句中加下劃線的“而”與“且予自他鄉(xiāng)冒雪而歸”中的“而”意思和用法相同的一項(xiàng)是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：“且予自他鄉(xiāng)冒雪而歸”中的“而”是表修飾的，表明“冒雪”是對(duì)“歸”的修飾，下面的四個(gè)句子中只有B項(xiàng)的“而”表修飾，A項(xiàng)中的表順承，C、D項(xiàng)中的表轉(zhuǎn)折。8、翻譯下面的句子。家人不能止，聽(tīng)予質(zhì)簪珥購(gòu)之。標(biāo)準(zhǔn)答案：家人不能阻止我，(只好)聽(tīng)任我抵押首飾購(gòu)買水仙花。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析9、根據(jù)文章內(nèi)容，回答問(wèn)題。對(duì)于水仙，作者可謂“愛(ài)花如命”，文中哪些事充分表現(xiàn)了這一點(diǎn)?文章兩次寫到“家人”的作用是什么?標(biāo)準(zhǔn)答案：冒雪趕回南京看水仙花；竭盡家財(cái)買水仙花。作用是襯托作者對(duì)水仙花的喜愛(ài)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析三、現(xiàn)代文閱讀(本題共6題，每題1.0分，共6分。)閱讀下面文章，完成后面各題。童年隨之而去(節(jié)選)木心【節(jié)略部分內(nèi)容提示】母親、姑媽等人在睡獅庵請(qǐng)和尚做佛事?！拔摇彪S著在山上呆了一段時(shí)間后，天天吵著要回家，終于——回家啰!走出山門時(shí)，回望了一眼——睡獅庵，庵是小的啊，怎么有這樣大的庵呢?這些人都不問(wèn)問(wèn)。家庭教師是前清中舉的飽學(xué)鴻儒，我卻是塊亂點(diǎn)頭的頑石，一味敷衍度日。背書，作對(duì)子，還混得過(guò)，私底下只想翻稗書。那時(shí)代，尤其是我家吧，“禁書”的范圍之廣，連唐詩(shī)宋詞也不準(zhǔn)上桌，說(shuō)：“還早?！彼砸槐尽稓v代名窯釋》中的兩句“雨過(guò)天青云開處，者般顏色做將來(lái)”，我就覺(jué)得清新有味道，瑯瑯上口。某日對(duì)著案頭一只青瓷水盂，不覺(jué)漏了嘴，老夫子競(jìng)聽(tīng)見(jiàn)了，訓(xùn)道：“哪里來(lái)的歪詩(shī)，以后不可吟風(fēng)弄月，喪志的呢!”一肚皮悶瞀的怨氣，這個(gè)暗躉躉的書房就是下不完的雨，睛不了的天。我用中指蘸了水，在桌上寫個(gè)“逃”，怎么個(gè)逃法呢，一點(diǎn)策略也沒(méi)有。滿船的人興奮地等待解纜起篙，我忽然想著了睡獅庵中的一只碗!那碗?yún)s有來(lái)歷——我不愿吃齋，老法師特意贈(zèng)我一只名窯的小盂，青藍(lán)得十分可愛(ài)，盛來(lái)的飯，似乎變得可口了。母親說(shuō)：“畢竟老法師道行高，摸得著孫行者的脾氣?！蔽矣终b起：“雨過(guò)天青云開處，者般顏色做將來(lái)。"母親說(shuō)：“對(duì)的，是越窯，這只叫盌①，這只色澤特別好，也只有大當(dāng)家和尚才拿得出這樣的寶貝，小心摔破了?！泵看尾彤叄易匀ト呄磧?，藏好。臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進(jìn)箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當(dāng)兒，驀地想起：“碗!"“什么?”母親不知所云?！澳秋埻?，越窯盌。"“你放在哪里?”“枕頭邊!”母親素知凡是我想著什么東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的辦法是那東西到了我手上?！盎厝タ梢再I，同樣的!”“買不到!不會(huì)一樣的?！蔽宜坪醴浅Ｇ宄潜D是有一無(wú)二?！霸趺崔k呢，再上去拿?！蹦赣H的意思是：難道不開船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。我走過(guò)正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹樁上，低頭凝視河水。滿船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無(wú)人上岸來(lái)勸我拉我，都知道只有母親才能使我離開樹樁。母親沒(méi)有說(shuō)什么，輕聲吩咐一個(gè)船夫，那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過(guò)跳板，上山了。船里的吱吱喳喳漸息，各自找樂(lè)子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺螄，青灰而透明的小蝦……心里懊悔，我不知道上山下山要花這么長(zhǎng)的時(shí)間。鷓鴣在遠(yuǎn)處一聲聲叫。夜里下過(guò)雨。是那年輕的船夫的嗓音——來(lái)啰……來(lái)啰……可是不見(jiàn)人影。他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來(lái)，我感到不祥——碗沒(méi)了!找不到，或是打破了。他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盌，棉紙濕了破了，他臉上倒沒(méi)有汗——我雙手接過(guò)，謝了他。捧著，走過(guò)跳板……一陣搖晃，漸聞櫓聲歙乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，、船梢搖櫓者的斷續(xù)語(yǔ)聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。夜間是下過(guò)大雨，還聽(tīng)到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來(lái)。河面漸寬，山也平下來(lái)了，我想把碗洗一洗。人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽(yáng)光照得水沫晶亮如珠……我站起來(lái)，可以潑得遠(yuǎn)些——一脫手，碗飛掉了!那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽著，向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)……望著望不見(jiàn)的東西——醒不過(guò)來(lái)了。對(duì)母親怎說(shuō)……那船夫。母親出艙來(lái)，端著一碟印糕艾餃。我告訴了她?！坝腥藭?huì)撈得的，就是沉了，將來(lái)有人會(huì)撈起來(lái)的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了進(jìn)艙來(lái)喝熱茶……這種事以后多著呢。"最后一句很輕很輕，什么意思?現(xiàn)在回想起來(lái)，我的一生中，確實(shí)多的是這種事，比越窯的盌，珍貴百倍千倍萬(wàn)倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。那時(shí)，那浮氽的盌，隨之而去的是我的童年?！咀ⅰ竣俦D(wǎn)，一種敞口而深的食器。也作“碗”。10、文章以________為敘事線索；第3自然段在文章的記敘順序上屬于________。標(biāo)準(zhǔn)答案：盌(碗)插敘知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析11、分析文中畫線段落景物描寫手法。標(biāo)準(zhǔn)答案：①運(yùn)用比喻(碧波像大匹軟緞)、反襯(櫓聲、水聲、語(yǔ)聲反襯“異樣地寧適”)等手法描寫景物，形象生動(dòng)，動(dòng)靜相宜；②從聽(tīng)覺(jué)(櫓聲、水聲)、觸覺(jué)(風(fēng)“又暖又涼”)、視覺(jué)(碧波、山色蒼翠、水里倒影鮮活閃裊)描寫景物，有聲有色，使人如身臨其境。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析12、“有人會(huì)撈得的，就是沉了，將來(lái)有人會(huì)撈起來(lái)的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了進(jìn)艙來(lái)喝熱茶……這種事以后多著呢。”“最后一句很輕很輕，什么意思?”什么意思呢?談?wù)勀愕睦斫?。?biāo)準(zhǔn)答案：①母親的話含意豐富：美好的東西要珍惜，但未必要占有；即使失去，也要以平常心對(duì)待。②母親的話是深諳世事的感喟，這句很輕很輕的話，影響了“我”的一生。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析13、綜觀全文，從情節(jié)的發(fā)展分析“我”的心理變化。標(biāo)準(zhǔn)答案：①興奮地回家，登船時(shí)發(fā)覺(jué)忘帶心愛(ài)的盌，固執(zhí)而任性的“我”執(zhí)意要取回，不肯妥協(xié)。②等盌時(shí)，心生懊悔，得盌后，心懷感激，“我”有了自省。③失盌后，“我”覺(jué)得難以面對(duì)母親與船夫，既惋惜又自責(zé)；母親的勸慰與教誨，引發(fā)了“我”更多的思考。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析閱讀下面的文章，完成后面各題。①曾經(jīng)多么迫切地盼望長(zhǎng)大。不知不覺(jué)，你的肌體強(qiáng)壯了，你的思維敏捷了，你開始忙活著自己的事情。這時(shí)，你會(huì)感到年輕真好，青春時(shí)光真好。青春的時(shí)光如一塊塊磚石，壘起人的四堵墻——②你的健康是一堵墻。這是青春給你的力量，是你生存于世間寶貴的風(fēng)采。青春因此而充滿活力，你可以努力去開創(chuàng)你鐘愛(ài)的事業(yè)。這世界很大，你可以把目光投向遠(yuǎn)處，然后執(zhí)著地踏上跋涉的征程。③你的勇氣是一堵墻。這是青春給你的激情，是你生存于世間寶貴的動(dòng)力。世界對(duì)你而言是一片空白，你可以用自己行動(dòng)的畫筆，重重地去描繪。你會(huì)遇到很多困難，但你有能力直面困難并戰(zhàn)勝困難，同時(shí)要會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的自信心。④你的年齡是一堵墻。這是青春給你的優(yōu)勢(shì)，是你生存于世間寶貴的資本。只有在此刻，一個(gè)人才能夠做出人生事業(yè)的多項(xiàng)選擇。尤其是，此時(shí)你有能力承受失敗和挫折，你有機(jī)會(huì)脫穎而出，你有時(shí)間從頭再來(lái)。⑤你的單純是一堵墻。這是青春給你的個(gè)性，是你生存于世間寶貴的品質(zhì)。生活中的酸甜苦辣你都應(yīng)品嘗一下。你不需要所謂的成熟，你沒(méi)必要在乎別人如何評(píng)價(jià)你。因?yàn)閱渭儯啻翰艜?huì)留下美好的回憶。珍惜單純的心境，會(huì)使你的人生充滿睿智的思考。⑥四堵墻，支撐住你青春的大廈。可是，請(qǐng)別忘記：青春短暫。如果有那么一天，你羨慕他人的成就超出自己，你感悟到自己原本可以做得更出色，那時(shí)，你就浪費(fèi)了人生中一段寶貴的時(shí)光。青春歲月里，金錢我們可以不要，享受我們可以舍棄，唯有寶貴的時(shí)光不可丟棄。我們腳下原本是遍地荊棘，沒(méi)有我們辛勤的開墾，就絕不會(huì)花團(tuán)錦簇。當(dāng)每一個(gè)日子忙忙碌碌又不露痕跡地逝去，你要想，我們青春的每一個(gè)刻度都彌足寶貴，自己生命中的這塊磚，是否堅(jiān)實(shí)地砌在了青春的大廈上。為了無(wú)愧于我們自己和我們所處的這個(gè)時(shí)代，讓我們珍惜時(shí)光，珍惜青春這沉甸甸的日子，讓我們的生命更充實(shí)更輝煌。14、作者認(rèn)為“年輕真好，青春時(shí)光真好”，因?yàn)榍啻簱碛衉________、_________、_________和_________。標(biāo)準(zhǔn)答案：健康勇氣年齡的優(yōu)勢(shì)(年輕)單純的個(gè)性(單純)知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析15、從全文看，作者告誡我們的是_________。標(biāo)準(zhǔn)答案：要珍惜青春時(shí)光，讓生命更充實(shí)更輝煌知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析四、詩(shī)詞欣賞(本題共3題，每題1.0分，共3分。)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面各題。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音。16、古人評(píng)詩(shī)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是那一個(gè)字?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。標(biāo)準(zhǔn)答案：“詩(shī)眼”分別是“悅”“空”?！皭偂笔钦f(shuō)秀美的山中景色使鳥的性情歡悅?！翱铡笔钦f(shuō)潭水清澈，臨潭顧影，使人心中的俗念(或雜念)消除凈盡?！皭偂薄翱铡眱勺直憩F(xiàn)了環(huán)境的幽靜，寫出了人的心情與山光水色相應(yīng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析17、這首詩(shī)最后一聯(lián)似乎是矛盾的，請(qǐng)你從表現(xiàn)手法和詩(shī)人內(nèi)心旨趣兩方面談?wù)勀愕目捶ā?biāo)準(zhǔn)答案：尾聯(lián)兩句以聲襯靜，營(yíng)造一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的境界。鐘磬之音，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了“晨鐘暮鼓”的報(bào)時(shí)功能，而被賦予一些寓意深刻的象征意義，這是來(lái)自佛門圣地的世外之音，這是引領(lǐng)人們進(jìn)入純凈怡悅世界的奇妙佛音，這是回蕩在人們心靈深處的天籟之音，悠揚(yáng)而宏亮，深邃而超脫。顯然，詩(shī)人欣賞這禪院與世隔絕的居處，領(lǐng)略這空門忘情塵俗的意境，寄托了自己遁世無(wú)門的情懷，禮贊了佛門超拔脫俗的神秘境界。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析18、詩(shī)的最后兩句隱含的一個(gè)成語(yǔ)是_________，由這兩句，我們很容易想起與此有異曲同工之妙的王維的詩(shī)句_________，_________。標(biāo)準(zhǔn)答案：萬(wàn)籟俱寂蟬噪林愈靜鳥鳴山更幽知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析五、語(yǔ)言綜合運(yùn)用(本題共6題，每題1.0分，共6分。)19、根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫線句，將下面的句子補(bǔ)充完整。堅(jiān)忍是達(dá)到成功的階梯。春蠶忍受著繭的束縛，把紛飛的夢(mèng)想留給明天；__________，__________；海蚌忍受著沙石的打磨，把晶瑩的珍珠留給明天。標(biāo)準(zhǔn)答案：示例：水牛忍受著農(nóng)夫的呵斥把收獲的希望留給明天知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析20、根據(jù)下列兩種情景，以“風(fēng)”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字。情景一：冬天，早晨，風(fēng)；情景二：夏日，傍晚，風(fēng)。標(biāo)準(zhǔn)答案：示例：冬天的早晨，凜冽的北風(fēng)夾裹著顆粒狀的雪花，吹打著在狂風(fēng)中行進(jìn)的人們的臉，似乎在向晨起上班的人們宣告它們的威力。夏日的傍晚，炎熱漸漸地退去，習(xí)習(xí)的涼風(fēng)吹拂著人們的衣衫，為場(chǎng)院里、大樹下乘涼的人們拂去了一天的勞累與疲倦。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析21、閱讀下面的文字，完成后面的題目。給食日本的小學(xué)里中午供應(yīng)午餐，叫“給食”。從一年級(jí)開始，給食就全由孩子們自己輪流負(fù)責(zé)搬運(yùn)、擺放。你花費(fèi)多少時(shí)間，打翻多少瓶牛奶，都沒(méi)有關(guān)系，反正最后能讓大家吃上飯就行。這種給食不是免費(fèi)的，但和免費(fèi)也差不多——一個(gè)月3500日元，隨便上哪兒打半天工的收入都絕對(duì)不止這個(gè)數(shù)。為什么要給食?日本的媽媽們不工作的很多，小學(xué)生從家走到學(xué)校一般不超過(guò)10分鐘，完全可以回家吃飯，也可以帶便當(dāng)。似乎找不到給食的理由。要說(shuō)給食的理由，恐怕得追溯到明治時(shí)代了。那時(shí)候日本人還很窮，一般人家是吃不飽的。小孩是很重要的勞動(dòng)力，窮人不愿把孩子送去讀書。政府為了解決這個(gè)問(wèn)題，采取了給食的辦法來(lái)吸引學(xué)生——有飯吃你來(lái)不來(lái)?現(xiàn)在不用以“給飯吃”的方式來(lái)吸引學(xué)生了，給食有了另外的意義。現(xiàn)在日本的“給食”在教育孩子方面有哪些“另外的意義”?(不超過(guò)80個(gè)字)標(biāo)準(zhǔn)答案：①團(tuán)隊(duì)精神；②吃苦意識(shí)；③平等意識(shí)；④動(dòng)手能力培養(yǎng)。(答對(duì)三點(diǎn)得滿分，應(yīng)有適當(dāng)闡述)知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析22、仿照下面的句子，再寫兩個(gè)在句式特點(diǎn)、修辭手法上與之相同的句子。一曲幽徑，蜿蜒曲折中不忘留下一點(diǎn)空白，讓人遐思空白背后“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的旖旎；__________，__________，__________；__________，__________，__________；一方凈土，沉默不言中不忘留下一點(diǎn)空白，讓人感覺(jué)空白背后“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的奇觀。標(biāo)準(zhǔn)答案：一江碧水波濤洶涌后不忘留下一點(diǎn)空白使人神游空白背后“星垂平野闊，月涌大江流”的雄渾一首詩(shī)詞纏綿悱側(cè)之后不忘留下一點(diǎn)空白讓人品味空白背后“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”的綺麗知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析23、將下列三個(gè)短句組合成一個(gè)長(zhǎng)句。(注意句子的連貫)①流行音樂(lè)是廣為流傳的音樂(lè)。②流行音樂(lè)是容易唱奏的音樂(lè)。③流行音樂(lè)是容易被大多數(shù)人理解的音樂(lè)。組成的長(zhǎng)句：_____________標(biāo)準(zhǔn)答案：流行音樂(lè)是容易被大多數(shù)人理解、容易唱奏的、廣為流傳的音樂(lè)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析24、提煉下列材料中包含的信息。(不少于2條)有人到微軟找一份清潔工的工作。在經(jīng)過(guò)面試和實(shí)際操作以后，人事部門告訴他被錄取了，向他索要E-mail以寄發(fā)錄取通知書和其他文件。他說(shuō)：“我沒(méi)有計(jì)算機(jī)?！比耸虏块T告訴他，對(duì)于微軟來(lái)說(shuō)，沒(méi)有E-mail的人就等于不存在的人，所以微軟不能用他。他很失望地離開微軟，口袋里只有10美元。他只好到便利的商店去買10千克的馬鈴薯，挨家挨戶轉(zhuǎn)手賣出。兩個(gè)鐘頭后他賣光了，獲利100％。他又做了幾次生意。把本錢增加了一倍。他發(fā)現(xiàn)這樣可以掙錢養(yǎng)活自己。于是他認(rèn)真地做起這筆生意來(lái)，一些運(yùn)氣加上努力，他的生意越做越大，買了車還增加了些人手。5年內(nèi)，他建立了一個(gè)很大的“挨家挨戶”販運(yùn)公司，提供讓人們?cè)谧约议T口便可以買到的新鮮蔬菜服務(wù)。信息一：信息二：標(biāo)準(zhǔn)答案：信息一：失敗乃成功之母；信息二：要找準(zhǔn)自己的位置；信息三：進(jìn)取的人生才是有成就的人生。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析六、作文(本題共1題，每題1.0分，共1分。)25、仔細(xì)閱讀下面材料，根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，自擬題目，寫一篇作文。(1)慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊《游子吟》)(2)中央電視臺(tái)有一則公益廣告：一位孝順的媳婦工作一天后，打來(lái)一盆洗腳水，為婆婆洗腳。年幼的孩子見(jiàn)了媽媽的這一舉動(dòng)，也打了一盆洗腳水，一顛一顛地端到媽媽面前，說(shuō)：“我也要給你洗腳?！币螅孩賰?nèi)容具體，有真情實(shí)感；②詩(shī)歌除外，文體不限；③不少于800字。標(biāo)準(zhǔn)答案：白發(fā)歲月，從黑發(fā)中流過(guò)，風(fēng)，傳播愛(ài)的信息，將黑發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)染白。童年，梧桐樹下，透過(guò)縫隙照下的陽(yáng)光把那頭黑發(fā)照得很黑很亮，那頭黑發(fā)很長(zhǎng)很長(zhǎng)站在風(fēng)中，輕輕地微笑，望著不遠(yuǎn)處一跳一跳的短發(fā)，滿是歡樂(lè)的笑聲。夜晚，在燈光下，長(zhǎng)發(fā)在為短發(fā)縫著書包帶，因?yàn)闀苤?，長(zhǎng)發(fā)怕這書包不能承受，于是就在書包帶上縫上了一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)。早晨，短發(fā)背著這更加牢固的書包出發(fā)了，短發(fā)親吻著長(zhǎng)發(fā)，長(zhǎng)發(fā)的發(fā)梢，觸到短發(fā)的鼻尖，散發(fā)出清幽的香氣。傍晚，短發(fā)背著書包一躥一躥地回來(lái)了，長(zhǎng)發(fā)在門邊靜靜地等待，望著回家的短發(fā)露出一點(diǎn)微笑。吃過(guò)晚飯，陽(yáng)臺(tái)上，長(zhǎng)發(fā)為短發(fā)清洗著，短發(fā)頂著滿頭的泡泡，在陽(yáng)臺(tái)上嬉笑，長(zhǎng)發(fā)用清水將短發(fā)的滿頭泡泡沖洗掉，用手輕輕揉著短發(fā)的耳朵和眼睛，然后用毛巾輕輕地為短發(fā)擦頭。月光下，被清洗后的短發(fā)，顯得烏黑光亮，就像長(zhǎng)發(fā)一樣，卻不及長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，長(zhǎng)發(fā)輕輕地摸著短發(fā)說(shuō)：“孩子，會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，就像媽媽的一樣?！遍L(zhǎng)大后，短發(fā)離開了長(zhǎng)發(fā)，長(zhǎng)發(fā)為短發(fā)縫補(bǔ)著書包，希望能承受更多的重量，而短發(fā)離開后，長(zhǎng)發(fā)則是無(wú)盡的思念、擔(dān)憂，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝著，長(zhǎng)發(fā)不再烏黑光亮，可還是在靜靜等待，等待短發(fā)的歸來(lái)。梧桐樹下，是長(zhǎng)發(fā)等待，還有——落了一地的梧桐葉，短發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，回來(lái)看望長(zhǎng)發(fā)，而在門邊看到的還是長(zhǎng)發(fā)露出的一點(diǎn)點(diǎn)微笑，只是長(zhǎng)發(fā)不再烏黑光亮。傍晚，還是在陽(yáng)臺(tái)，只是短發(fā)變成了烏黑的長(zhǎng)發(fā)，這次，由童年的短發(fā)為長(zhǎng)發(fā)清洗，長(zhǎng)發(fā)變得和泡沫一樣，都是白色的，在月光下，長(zhǎng)發(fā)顯出銀白色的光澤。風(fēng)，輕輕地吹，揚(yáng)起絲絲縷縷的白發(fā)．傳遞著一點(diǎn)一點(diǎn)的愛(ài)，讓短發(fā)變得更長(zhǎng)、更黑。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析七、案例分析題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)26、閱讀《四季的腳步》教學(xué)片段實(shí)錄，寫出教學(xué)啟示。教材特點(diǎn)：《四季的腳步》是一首結(jié)構(gòu)整齊、語(yǔ)言優(yōu)美的小詩(shī)。全詩(shī)分四個(gè)段落，從兒童的視角、用擬人化的語(yǔ)言描繪了美麗的春天、熱鬧的夏天、金色的秋天和歡樂(lè)的冬天，把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，使人讀來(lái)親切自然。片段實(shí)錄：導(dǎo)課時(shí)，我出示了一本小書，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)書里的內(nèi)容，然后打開小書，告訴學(xué)生書里有一首有趣的小詩(shī)，就是今天要學(xué)習(xí)的課文。新穎的內(nèi)容，新奇的形式，激起了他們的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)就在師生興致盎然的對(duì)話中進(jìn)行著。結(jié)課階段我還是利用這本小書，激發(fā)孩子們課后繼續(xù)探究的興趣：師：多美的小詩(shī)啊!現(xiàn)在老師給大家配上音樂(lè)，我們把整首詩(shī)讀一遍吧!(學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中有感情地齊讀課文)師：讀著讀著，我看大家都陶醉了，都走到詩(shī)里面去了!可惜的是：這個(gè)編書的小朋友還沒(méi)有把他的小書編寫完整。他說(shuō)，想請(qǐng)我們班的小朋友幫他出出主意，后面空白的地方做些什么好呢?(教師打開小書，引導(dǎo)學(xué)生展開思考)生1：可以畫一幅四季的圖畫。生2：抄寫一些自己喜歡的描寫四季的詞語(yǔ)。生3：可以寫一篇描寫四季的作文。生4：還可以學(xué)著課文的樣子自己也來(lái)寫一首四季的小詩(shī)。師：這些可真是好主意，我一定轉(zhuǎn)告這個(gè)小朋友。哎，你們想不想也有這樣一本小書?生(大聲地)：想!師：其實(shí)很簡(jiǎn)單，瞧(教師演示折書的方法)，這樣一張卡紙，中間剪開一條縫，再這樣一折，一本可愛(ài)的小書就做好了。你們的課桌里就有一張卡紙，試著也來(lái)折一折吧!(：學(xué)生拿出教師課前準(zhǔn)備好的卡紙，動(dòng)手學(xué)習(xí)折)師：課后有興趣的小朋友也來(lái)編一本四季的小書吧!在里面寫上四季的文章，畫上四季的畫，寫下自己對(duì)四季的感受。(：這時(shí)下課鈴響起，學(xué)生們都不愿下課，紛紛動(dòng)手開始折書、編書了)標(biāo)準(zhǔn)答案：興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，是最好的老師。課堂上，我們可以看到學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，興趣頗高。但下課時(shí)間一到，這一切都隨著下課鈴聲的響起而消失了。怎樣讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的熱情延續(xù)到課后呢?上面這個(gè)教學(xué)片段給了我們?nèi)缦聠⑹荆簡(jiǎn)⑹疽唬呵捎媒叹?，激發(fā)、維持學(xué)生的興趣。低年級(jí)孩子對(duì)一些新奇的事物特別感興趣，他們喜歡出主意、提建議，也會(huì)迷上老師奇怪的小教具。在這節(jié)課中，教學(xué)由一本小書開始，又以這本小書結(jié)尾，“神奇”的小書深深地吸引著學(xué)生們。尤其是結(jié)課時(shí)，請(qǐng)學(xué)生幫忙出主意，續(xù)編小書，而且教學(xué)生折書，指導(dǎo)學(xué)生課后編書，更是將學(xué)生對(duì)本節(jié)課、本篇課文的興趣保持到了課后，延伸到了課外，拓展了課文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。啟示二：自主作業(yè)，交給學(xué)生選擇權(quán)。自編小書是一個(gè)綜合性的作業(yè)，有了編書的興趣，更是應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生怎么編小書。教學(xué)中，教師先讓學(xué)生出主意：“這本小書空A的地方可以做些什么?”在學(xué)生提出許多好建議的同時(shí)，也為后面自己編書提供了方法指導(dǎo)，供學(xué)生自主選擇自己喜歡的作業(yè)方式。這是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的作業(yè)，是一個(gè)學(xué)生饒有興趣去完成的作業(yè)。興趣是高揚(yáng)的風(fēng)帆，不但能吸引學(xué)生在課堂上的注意力，把課堂教學(xué)引向深入，還能像磁石一般吸引學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。課已終而興趣依然，課已結(jié)而意蘊(yùn)未盡，這就是我們所追求的目標(biāo)之一。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析特崗教師招聘（小學(xué)語(yǔ)文）模擬試卷第2套一、單項(xiàng)選擇題(本題共9題，每題1.0分，共9分。)1、下列詞語(yǔ)中加下劃線的字讀音全都正確的一組是()。A、行(háng)伍彳(chì)亍著(zháo)裝少不更(gēng)事B、造詣(yì)校(xiào)對(duì)琺(fà)瑯煢(qióng)煢孑立C、蟊(máo)賊彈劾(hé)勖(xù)勉鮮(xiān)有所聞D、圭臬(niè)肖(xiào)像迤(yǐ)邐咄(duō)咄逼人標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：A項(xiàng)著(zhuó)裝；B項(xiàng)校(jiào)對(duì)；C項(xiàng)鮮(xiǎn)有所聞。2、下列句子中加下劃線成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)。A、我與同事們一直保持適中距離，不偏不倚，不太疏遠(yuǎn)，也不靠得太近，這樣更有利于工作。B、放眼望去，滿山的梨花姹紫嫣紅，真是美不勝收。C、教育孩子決不能簡(jiǎn)單粗暴，那種動(dòng)輒拳腳相加、耳提面命的做法，只能得到相反的效果。D、對(duì)您這篇文章中所談的問(wèn)題，我深有同感，忍不住在后面加了幾句話，就算狗尾續(xù)貂吧。標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：A項(xiàng)望文生義，“不偏不倚”并非指交往距離，而是指處理問(wèn)題的公正態(tài)度。B項(xiàng)，“姹紫嫣紅”形容各種顏色的花卉艷麗，好看，不能用來(lái)單指一種花。C項(xiàng)感情色彩錯(cuò)誤，“耳提面命”是褒義詞。3、下列加下劃線的文字用括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)替換后，不符合原意的一項(xiàng)是()。A、上海世博會(huì)以其雄偉的場(chǎng)館、多元的文化、高新的科技及全球最新的可持續(xù)發(fā)展理念，打造了無(wú)與倫比的夢(mèng)幻世博。(無(wú)可比擬)B、實(shí)力超群的中國(guó)女子羽毛球隊(duì)不可思議地輸給韓國(guó)隊(duì)后，主教練李永波坦言：“年輕就要付出一定的代價(jià)。”(不可想象)C、經(jīng)典是我們共同的精神財(cái)富，誦讀經(jīng)典對(duì)提升修養(yǎng)、陶冶性情的作用是不容置疑的。(不可懷疑)D、如果醉駕者在一起起車禍面前還無(wú)動(dòng)于衷，無(wú)疑會(huì)成為極其危險(xiǎn)的人。(不動(dòng)聲色)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：“無(wú)動(dòng)于衷”指心里一點(diǎn)不受感動(dòng)，不動(dòng)心?！安粍?dòng)聲色”指人的內(nèi)心活動(dòng)不從語(yǔ)氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來(lái)，形容態(tài)度鎮(zhèn)定。如用“不動(dòng)聲色”來(lái)替代“無(wú)動(dòng)于衰”不合適。4、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。(1)并非說(shuō)所有煩惱只需哈哈一笑便會(huì)_________，笑只不過(guò)是改變情緒的一種方法。(2)移民問(wèn)題被認(rèn)為是一個(gè)直接_________三峽工程成敗的“世界級(jí)”難題。(3)我們訂這個(gè)方案的目的是根據(jù)兒童生理發(fā)育特點(diǎn)，_________地對(duì)他們進(jìn)行教育。(4)國(guó)內(nèi)多家媒體近期指稱28歲的永州小伙子詠飛(化名)在一年零四個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，把區(qū)區(qū)7．33萬(wàn)元變成了2004．54萬(wàn)元，僅僅320個(gè)交易日，就神奇地將資金翻了273倍。一時(shí)間，“湖南股神”之名_________。A、渙然冰釋關(guān)系適當(dāng)名聞遐邇B、渙然冰釋決定適時(shí)名聞遐邇C、煙消云散決定適當(dāng)不脛而走D、煙消云散關(guān)系適時(shí)不脛而走標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：渙然冰釋：多用于指誤會(huì)、疑慮、隔閡等完全消除。煙消云散：像煙云消散一樣。比喻事物消失得干干凈凈?？捎糜谥笩赖鹊南?。關(guān)系：事物之間相互作用、相互影響的狀態(tài)。決定：與語(yǔ)境不合。適時(shí)：不早不晚，適合時(shí)宜，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的適宜性。適當(dāng)：合適、妥當(dāng)，強(qiáng)調(diào)恰當(dāng)與否。不脛而走：側(cè)重指?jìng)鞑ニ俣瓤臁Ｃ勫谶儯簜?cè)重指名聲大。5、下列文言文加下劃線詞解釋有誤的一項(xiàng)是()。A、小惠未偏(通“遍”，遍及)日扳仲永環(huán)謁于邑人(通“攀”，牽，引)B、夸父與日逐走(競(jìng)跑，賽跑)但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳(指歷史)C、策之不以其道(馬鞭子)一狼洞其中(打洞)D、方七百里(指面積)方其遠(yuǎn)出海門(當(dāng)……時(shí))標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：C項(xiàng)中的“策”應(yīng)為“鞭策”，是動(dòng)詞。6、下列各項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是()。A、龍應(yīng)臺(tái)認(rèn)為，歐洲的現(xiàn)代與傳統(tǒng)之間也有一種緊張的拉鋸，但在歐洲人眼里，“傳統(tǒng)的‘氣質(zhì)氛圍’，并不是一種膚淺的懷舊情懷”。B、北京市前副市長(zhǎng)王寶森畏罪自殺，河北省人大常委會(huì)原主任程維高被開除黨籍，安徽省原副省長(zhǎng)王懷忠被執(zhí)行死刑：他們都有了應(yīng)得的下場(chǎng)。C、本市江北經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)擁有大量的技術(shù)信息，較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場(chǎng)，較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、旅游等資源。D、是義無(wú)反顧地堅(jiān)持激進(jìn)的對(duì)抗做法，與美軍“圣戰(zhàn)”到底?還是無(wú)條件地和美軍進(jìn)行談判?薩德?tīng)柕膹?qiáng)硬立場(chǎng)似乎已經(jīng)開始發(fā)生變化。標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：“是……還是……”是選擇問(wèn)，只在句末加“?”，中間的“?”應(yīng)為“，”。7、下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。A、經(jīng)過(guò)不懈的努力，國(guó)家圖書館在搜集、加工、存儲(chǔ)、提供古典文獻(xiàn)方面，已經(jīng)形成具有中國(guó)特色的藏用并重的格局。B、市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購(gòu)，不得統(tǒng)一。C、法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。D、她的歌聲清亮、甜美、質(zhì)樸、親切，煥發(fā)著泥土的芬香，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊。標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：B項(xiàng)中“生活用品和床上用品”是包含與被包含的關(guān)系。C項(xiàng)中“只是”與“或者”相互矛盾。D項(xiàng)中“煥發(fā)”和“芳香”搭配不當(dāng)。故本題選A。8、依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。蜜蜂可以搜索人為設(shè)埋的地雷。蜜蜂為什么具有此非凡本領(lǐng)呢?因?yàn)槊鄯鋉_________，__________。加之__________，因此在搜索同樣面積的情況下，__________。①它們的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)比狗有效②在長(zhǎng)期生存競(jìng)爭(zhēng)中形成的嗅覺(jué)十分敏銳③這種昆蟲經(jīng)常是群體出動(dòng)④可以識(shí)別出狗無(wú)法分辨的許多種細(xì)微氣體A、①②③④B、②①③④C、③①②④D、②④③①標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查語(yǔ)句銜接能力。段落末尾談到“在搜索同樣面積的情況下”，這其實(shí)是進(jìn)行比較，因此，選擇第①句“它們的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)比狗有效”。第一空首先提及“嗅覺(jué)”，第二空緊接著談到“識(shí)別……氣體”。9、下列解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是()。A、《童年》主人公阿廖沙在外祖母的影響下，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛(ài)心的人。B、法國(guó)著名作家羅曼．羅蘭的《名人傳》，敘述了貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。C、古典名著《水滸傳》，成功地塑造了“花和尚”武松、“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“智多星”吳用等人物形象，被金圣嘆贊為“人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口”。D、“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽”是著名作家冰心深情歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)句。她的《繁星》《春水》以母愛(ài)、童真、自然為主題，凈化了許多讀者的心靈。標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：“花和尚”是魯智深。二、文言文閱讀(本題共3題，每題1.0分，共3分。)閱讀下面的文言文，完成后面各題。文章窮而后工人恒有言：“文章窮而后工?！狈歉F之能工也，窮則門庭冷落，無(wú)車塵馬足之嬲①；事務(wù)簡(jiǎn)約，無(wú)簿書酬應(yīng)之繁；親友斷絕，無(wú)征逐游宴之苦；生計(jì)羞澀，無(wú)求田問(wèn)舍之勞。終日閉門兀坐，與書為仇，欲其不工，不可得已。不獨(dú)此也，貧文勝富，賤文勝貴，冷曹②之文勝于要津③，失路之文勝于登第，不過(guò)以本領(lǐng)省而心計(jì)閑耳。至于圣人拘囚演《易》，窮厄作經(jīng)，常變?nèi)缫唬瑯?lè)天安土，又不當(dāng)一例論也?！咀ⅰ竣冁?niǎo)：糾纏。②冷曹：冷，受冷遇；曹，分科辦事的官署或部門。這里指不重要又無(wú)實(shí)權(quán)的閑散官員。③要津：重要的渡口，這里比喻擔(dān)任顯要職務(wù)的官員。10、解釋文中加下劃線詞語(yǔ)。(1)工：(2)兀坐：(3)第：(4)以：標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)工巧，精巧。(2)獨(dú)自靜坐。(3)科第。(4)因?yàn)椋捎?。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析11、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)非窮之能工也。(2)貧文勝富，賤文勝貴。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)不是讓文人困頓了，他的文章就能寫工巧了。(2)窮文人的文章往往比享富貴的文人寫得好；地位低的文人的文章比地位高貴的文人好。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析12、文中提及圣人“窮厄作經(jīng)”，除了拘囚演《易》之外，請(qǐng)?jiān)倥e一例。標(biāo)準(zhǔn)答案：孔子在周游列國(guó)屢遭冷遇甚至圍攻以至斷糧的厄運(yùn)后，回到魯國(guó)編撰《春秋》，繼續(xù)宣傳自己的主張。還有孫子臏腳，編撰《兵法》，韓非被秦囚禁，在獄中寫出了《韓非子》中對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的篇章《說(shuō)難》《孤憤》等等。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析三、現(xiàn)代文閱讀(本題共5題，每題1.0分，共5分。)閱讀下面的短文，完成后面各題。千萬(wàn)別折騰漢字姚安隆①這兩年，總有人拿漢字說(shuō)事。一會(huì)兒說(shuō)繁體字要進(jìn)課堂，一會(huì)兒又說(shuō)用十年時(shí)間，放棄簡(jiǎn)化字、恢復(fù)繁體字。如果你像小沈陽(yáng)那樣問(wèn)一句“為什么呢?”他會(huì)說(shuō)出一大串的理由：第一，現(xiàn)在已是電腦時(shí)代，不存在書寫困難的問(wèn)題；第二，臺(tái)灣至今還在用繁體字，大陸恢復(fù)繁體字，有助于海峽兩岸的統(tǒng)一；第三，簡(jiǎn)化字太粗糙，破壞了漢字的審美效果。一副振振有詞的樣子，真像是真理在握似的。②可是，了解一下漢字的歷史，你就不能不對(duì)這種主張打個(gè)問(wèn)號(hào)。作為一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)，形態(tài)的繁簡(jiǎn)是有其自身的演變規(guī)律的。漢字誕生之初，曾經(jīng)由簡(jiǎn)到繁，這是為了提高識(shí)別的清晰度，讓每一個(gè)漢字都能具有鮮明的標(biāo)志；但繁到一定程度便成了負(fù)擔(dān)，于是從漢代開始，漢字在總體上由繁趨簡(jiǎn)，人們考慮的是學(xué)習(xí)和使用的便捷。討論漢字繁簡(jiǎn)問(wèn)題，是不能忽略這個(gè)大背景的。③隨便舉個(gè)例子吧，比如“灰塵"的“塵"字。它在戰(zhàn)國(guó)時(shí)候的寫法，是三個(gè)“鹿"字構(gòu)成品字形，再在上面“鹿”的兩旁各加一個(gè)“土”字。這是一個(gè)會(huì)意字，意思是群鹿飛奔，塵土飛揚(yáng)。就造字來(lái)說(shuō)，這個(gè)字是造得很形象的；可是一個(gè)字要寫三十九筆，在當(dāng)時(shí)的書寫條件下，簡(jiǎn)直是一場(chǎng)苦役。于是我們看到了一個(gè)逐步簡(jiǎn)化的過(guò)程：先是去掉一個(gè)“土”字，后來(lái)又去掉兩個(gè)“鹿”字寫成了“虐”；即使簡(jiǎn)化到這種程度，人們還是不勝其“繁”，民間又出現(xiàn)了俗體字“塵”。今天，這個(gè)字已經(jīng)成為我們的簡(jiǎn)化字?！靶⊥翞閴m”，何等聰明!它凝聚著我們祖先創(chuàng)造的智慧，也記錄著漢字發(fā)展的軌跡。舍“塵”字不用而恢復(fù)到“麈”甚至是三“鹿"兩“土"的戰(zhàn)國(guó)形象，這不是開歷史的倒車嗎?④不錯(cuò)，現(xiàn)在是電腦時(shí)代，可學(xué)習(xí)漢字，還是要從一筆一畫開始的，并不因電腦而改變它的認(rèn)知規(guī)律。有位語(yǔ)言學(xué)家曾告訴我，當(dāng)年推行簡(jiǎn)化字，他曾到一所學(xué)校里告訴小學(xué)生，“以后你們?cè)賹憣W(xué)校的‘學(xué)’字，只要寫八畫的‘學(xué)’，不必再寫十六畫的‘學(xué)’”。這話剛一說(shuō)完，課堂里便掌聲雷動(dòng)。想到這一場(chǎng)景，我總覺(jué)得推行簡(jiǎn)化字充滿人文關(guān)懷，不僅是為了文化的普及，更是對(duì)生命的一種尊重。否則，人們?cè)谝还P一畫上，將要虛擲多少時(shí)間和精力。⑤a至于以繁體字推動(dòng)海峽兩岸的統(tǒng)一，其實(shí)也是一種幼稚的想法。b文字是不能代替政治的。臺(tái)灣說(shuō)閩南話，難道大陸也要放棄普通話，推行閩南話嗎?撇開這點(diǎn)不談，就文字論文字，“以字促統(tǒng)”的想法是對(duì)臺(tái)灣民眾文化心理的一種誤讀。我們不能因?yàn)榕_(tái)灣通行的是繁體字，便認(rèn)定臺(tái)灣民眾反對(duì)簡(jiǎn)化字。c事實(shí)并非如此。d我曾見(jiàn)過(guò)臺(tái)灣一些要人的手跡，包括李登輝在內(nèi)，他們也用大陸的簡(jiǎn)化字。臺(tái)灣有家上海書局，專門銷售簡(jiǎn)化字版圖書，生意并沒(méi)有因?yàn)楹?jiǎn)化字受到影響。e我有一位大學(xué)同學(xué)，他給在臺(tái)灣的哥哥寫信，特意用繁體字，“臺(tái)灣”寫成“壹灣”，結(jié)果被他哥哥傳為笑談，稱他是不知變通的“迂老夫子”。f在臺(tái)灣民眾日益了解、日益親近簡(jiǎn)化字的今天，我們卻要“棄簡(jiǎn)投繁"，其結(jié)果只會(huì)造成混亂，說(shuō)不定反而會(huì)干擾海峽兩岸的統(tǒng)一進(jìn)程。⑥在人類文明史上，曾有四大古文字，如今唯有漢字碩果僅存。魯迅先生曾高度評(píng)價(jià)漢字的美：形美以感目，音美以感耳，義美以感心。在長(zhǎng)期的書寫實(shí)踐中，漢字還形成了獨(dú)特的書寫藝術(shù)——中國(guó)書法。從審美的角度說(shuō)，每一個(gè)漢字都是結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫呼應(yīng)的，繁有繁的風(fēng)姿，簡(jiǎn)有簡(jiǎn)的神采。簡(jiǎn)化字雖然減少了漢字的筆畫，但并沒(méi)有損害漢字的特色，相反，有些字還有“削去冗繁留清瘦”的美感。說(shuō)簡(jiǎn)化字粗糙，我看主要是一個(gè)習(xí)慣問(wèn)題，一個(gè)心理問(wèn)題。只要沒(méi)有先入之見(jiàn)，你自然會(huì)發(fā)現(xiàn)，“黃四娘家花滿蹊”是美的，“竹外桃花三兩枝”同樣也是美的。⑦拜托，千萬(wàn)別折騰漢字。(選自《咬文嚼字》2009年第4期，有改動(dòng))13、本文的中心論點(diǎn)是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：本文主要圍繞沒(méi)有必要去“簡(jiǎn)”就“繁”來(lái)展開，說(shuō)明了“不要折騰漢字”，A項(xiàng)即文章的中心論點(diǎn)，B、C、D三項(xiàng)都是為論證A項(xiàng)的觀點(diǎn)服務(wù)的。因此本題選A。14、第②自然段畫橫線的句子中加下劃線的“這種主張”指的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：分析第一段相關(guān)內(nèi)容可知，“這種主張”指的是第一段中的“一會(huì)兒說(shuō)繁體字要進(jìn)課堂，一會(huì)兒又說(shuō)用十年時(shí)間，放棄簡(jiǎn)化字、恢復(fù)繁體字”。因此本題選B。15、給第⑤自然段劃分層次，正確的一項(xiàng)是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：a句是總起，拿出論點(diǎn)；bcde是論據(jù)，從不同的方面和角度來(lái)論證a句中的觀點(diǎn)；f句是總結(jié)，得出結(jié)論。因此本題選C。16、對(duì)選文意思理解有誤的一項(xiàng)是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：第⑤段論證的是“實(shí)行繁體字不能促進(jìn)海峽兩岸的統(tǒng)一”這個(gè)觀點(diǎn)，跟“討論漢字繁簡(jiǎn)問(wèn)題，是不能忽略其自身的演變規(guī)律的”這個(gè)論點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系。因此本題選B。17、魯迅先生曾高度評(píng)價(jià)漢字的美：形美以感目，音美以感耳，義美以感心。下列對(duì)漢字形美、義美的分析有誤的一項(xiàng)是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：“旦”，太陽(yáng)在地平線之上，表示“天明”。與之相對(duì)的是“昏”(昏也可寫作從一，從日)。因此本題選C。四、詩(shī)詞欣賞(本題共2題，每題1.0分，共2分。)閱讀下面這首古詩(shī)，完成后面兩題。城南曾鞏雨過(guò)橫塘水滿堤，亂山高下路東西①。一番桃李花開盡，惟有青青草色齊?！咀ⅰ竣俾窎|西：分東西兩路奔流而去。18、一、二句寫出了“雨”怎樣的特點(diǎn)?標(biāo)準(zhǔn)答案：雨量之大，雨勢(shì)之猛。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析19、詩(shī)的三、四兩句和白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”都寫小草，且有異曲同工之妙。請(qǐng)就此作比較賞析。標(biāo)準(zhǔn)答案：自居易的詩(shī)以“野火”襯托青草頑強(qiáng)的生命力；曾鞏的詩(shī)則通過(guò)與“桃李花開盡”作對(duì)比，突出了青草難以摧毀的精神。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析五、語(yǔ)言綜合運(yùn)用(本題共2題，每題1.0分，共2分。)20、新舊知識(shí)聯(lián)系式導(dǎo)入法是課堂導(dǎo)入常用的方法之一，在導(dǎo)入新課時(shí)，可以借助與新的教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的舊知識(shí)，使舊知識(shí)成為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，做到“溫故而知新”。請(qǐng)以《范進(jìn)中舉》為例，用新舊知識(shí)聯(lián)系式導(dǎo)入法導(dǎo)入新課。標(biāo)準(zhǔn)答案：《范進(jìn)中舉》課堂導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)了《孔乙己》，魯迅先生以傳神的筆調(diào)，成功地塑造了一個(gè)封建社會(huì)科舉制度的殉葬品?？滓壹哼@一典型形象及他的悲劇命運(yùn)，使我們從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到了封建社會(huì)的腐朽與黑暗。今天，我們將從范進(jìn)喜劇命運(yùn)的這一側(cè)面，進(jìn)一步了解封建科舉制度的荒誕與罪惡。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析21、下面這篇文章是一個(gè)二年級(jí)學(xué)生所寫的日記，請(qǐng)仔細(xì)閱讀這篇習(xí)作，然后完成后面的題目。放鞭炮今天，夜晚我和爸爸、媽媽一起看見(jiàn)許多煙火，聽(tīng)到許多鞭炮聲音，還放了一些煙火和鞭炮。這要從爸爸到金盛百貨大市場(chǎng)買完煙火和鞭炮說(shuō)起：這時(shí)爸爸在看報(bào)紙，我們才剛剛從梅花山到外公家。外公家已經(jīng)準(zhǔn)備吃晚飯了，吃完晚飯后，我和爸爸就下樓放鞭炮了，這鞭炮太響了，小汽車都“叫了”。放完鞭炮后，我看見(jiàn)了許多美麗的煙火：有的像噴泉，有的像流星閃過(guò)，還有的煙火后會(huì)變成紅的或綠的小降落傘等等，真是五花八門。我們放的煙花名字叫“天命之意”和“春雷炮”，一個(gè)39響，一個(gè)48響。我最后想說(shuō)：“你們?nèi)挤艜r(shí)要注意安全?！?1)對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行比較全面的評(píng)價(jià)。(2)為這篇習(xí)作寫一則簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)文章圍繞“放鞭炮”這一事情，娓娓道來(lái)，中心較為突出。所選事例來(lái)自生活，具有一定的典型性。卷面較為整潔，無(wú)錯(cuò)別字。結(jié)尾是本文的一大亮點(diǎn)。缺點(diǎn)是敘事較為雜亂，個(gè)別細(xì)節(jié)的敘述不夠清晰，邏輯缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性；個(gè)別地方標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，結(jié)構(gòu)層次不夠分明，過(guò)渡不夠自然，敘述有些生硬，個(gè)別句子表達(dá)方式也欠妥。(2)和爸爸一塊兒放鞭炮很快樂(lè)吧，老師可真羨慕你，老師像你這么大的時(shí)候，就沒(méi)有鞭炮可放，珍惜現(xiàn)在的幸福時(shí)光吧，孩子。不過(guò)，老師在這里也要提醒你，在玩樂(lè)的同時(shí)，也要記得多看書，繼續(xù)加油吧，老師看你下次的表現(xiàn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析六、作文(本題共1題，每題1.0分，共1分。)22、閱讀下面的文字，然后寫作。每個(gè)人都有自己的家。傷心時(shí)，家是習(xí)習(xí)春風(fēng)，撫平你的憂傷；有難時(shí)，家是溫馨港灣，為你遮風(fēng)擋雨；快樂(lè)時(shí)，家是鼓起帆的船，滿載你的笑語(yǔ)與歡欣……一件件有趣的家事，一個(gè)個(gè)有特點(diǎn)的家人，甚至長(zhǎng)輩的一聲叮嚀，親人的一句說(shuō)笑，都曾給你留下深刻的印象。家是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，也是我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港和歸宿。請(qǐng)以“家”為話題，寫一篇不少于800字的文章。標(biāo)準(zhǔn)答案：有“家”真好“家”，有許多種含義，但在這里，我只愿意理解為國(guó)家，而中華人民共和國(guó)就是我的家。960萬(wàn)平方公里的土地，56個(gè)民族，13億多兄弟姐妹，組成了這個(gè)大家庭。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有幾千年的歷史，是世界四大文明古國(guó)之一。時(shí)間的累積造就中華文明博大精深的文化底蘊(yùn)。敦煌莫高窟、秦始皇兵馬俑等，這些古代所遺留下來(lái)的歷史文化資源，使得中華民族成為智慧的民族。當(dāng)外國(guó)人為中華文化的“寶藏”所驚嘆時(shí)，我可以自豪地對(duì)他們說(shuō)：“我是一個(gè)中國(guó)人?！敝腥A民族，我的家，給了我深深的自豪，胸腔中進(jìn)發(fā)出情感的激流：“有家真好!”同時(shí)，中華民族又擁有秀麗的山河，有“甲天下”之稱的桂林山水，有世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰，有……我幻想著，坐在有泥土芳香的中華大地上，雙腳浸在中華民族的母親河——黃河水中，任泥黃色的河水拍打著我的腳面，廣闊的天空上書寫著中華民族的歷史，遠(yuǎn)處布滿著歌唱的流霞，洶涌波濤的怒吼聲扯成一條飄向遠(yuǎn)方的絲帶，把兄弟姐妹們連接在一起。啊!中國(guó)，我的家，你是如此的美麗!我贊美你!湍急的河水帶著我的贊美奔向遠(yuǎn)方：“有家真好!”在當(dāng)今世界上，有些地區(qū)還處在他國(guó)的統(tǒng)治下，而我，擁有一個(gè)安定、和諧的家。拿破侖曾說(shuō)過(guò)：“中國(guó)是一頭睡獅，然而當(dāng)他蘇醒的時(shí)候，必將震驚全世界?！爆F(xiàn)在，中華民族已經(jīng)蘇醒了，他正以優(yōu)美的姿勢(shì)向前奔跑著，他在世界事務(wù)中亦贏得了別人的尊重，他是堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)、不懈努力著的。我為有這樣的祖國(guó)、這樣的家而自豪?！疤齑髌渖n，地履其黃，縱有千古，橫有八荒?！边@是對(duì)中華民族最好的評(píng)價(jià)。我為此激動(dòng)、流淚——欣喜的淚，為家的繁榮昌盛而雀躍。我對(duì)著天喊道：“有家真好!”啊!中國(guó)，我的家，我魂?duì)繅?mèng)繞的家，你是我心靈深處最深切的愛(ài)的所在，也是我感到驕傲，感到自豪的精神依靠。我由衷地感嘆著：“有家真好!”知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析七、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)23、依據(jù)新課程理論給《自然之道》(人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè))寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。要求：(1)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)；(2)教學(xué)過(guò)程要具體；(3)體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則。自然之道我和七個(gè)同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)來(lái)到南太平洋加拉巴哥島旅游。在這個(gè)海島上，有許多太平洋綠龜在筑巢孵化小龜。我們的目的，就是想實(shí)地觀察一下幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。太平洋綠龜長(zhǎng)大后體重一百五十斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月份離巢而出，爭(zhēng)先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過(guò)一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食。那天我們上島時(shí)，已經(jīng)黃昏，很快就發(fā)現(xiàn)一個(gè)大龜巢。突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛起來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法啊"，向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣?！毕?qū)У睦涞?，招?lái)了同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的呼喊。向?qū)O不情愿地抱起那只烏龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。然而，接著發(fā)生的事情讓我們大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的偵察兵，一旦遇到危險(xiǎn)，便會(huì)返回龜巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)攔，成百上千的幼龜結(jié)對(duì)而出，很快引來(lái)許多食肉鳥，他們可以飽餐一頓了?！疤彀　蔽衣?tīng)見(jiàn)同伴說(shuō)，“看我們做了些什么!”這時(shí)，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。我們的向?qū)иs緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)回奔跑，算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，響徹云霄。我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！睒?biāo)準(zhǔn)答案：自然之道【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“媚"等7個(gè)生字，會(huì)寫“孵”“頹”等14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、幼龜”等19個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。3．通過(guò)閱讀與討論，認(rèn)識(shí)到要按照自然規(guī)律辦事的道理。4．豐富見(jiàn)聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對(duì)人類啟示的興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然規(guī)律的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)“我“和同伴在事情發(fā)展過(guò)程中感情和認(rèn)識(shí)上的變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解向?qū)У脑挘w會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到自然之道的啟示?！窘虒W(xué)方法】朗讀體會(huì)法、講授法、情境法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】(一)設(shè)置疑問(wèn)，揭題導(dǎo)入板書課題，提問(wèn)：看到這個(gè)題目后你有什么疑問(wèn)嗎?學(xué)生猜測(cè)后教師說(shuō)句子，學(xué)生仿造，如：要下雨了，螞蟻搬家，這是自然之道。春天來(lái)了，小草發(fā)芽，這也是自然之道。究竟什么叫“自然之道”呢?學(xué)生猜測(cè)后教師點(diǎn)題：“道"指規(guī)律。自然之道就是大自然的規(guī)律。(二)初讀故事，感知道理1．學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對(duì)不懂的詞句，可聯(lián)系上下文或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。2．檢查詞語(yǔ)，想象畫面。教師抽讀檢查，提問(wèn)：讀著這些詞語(yǔ)，你仿佛看到了怎樣的畫面?3．抓關(guān)鍵詞，練說(shuō)主要內(nèi)容?？焖僮x課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事?(三)換位思考，感悟道理1．學(xué)習(xí)3～4段，指導(dǎo)討論。思考：(1)幼龜出來(lái)做什么?遇到了什么事情?重點(diǎn)分析“探、欲前又止、躊躇不前”得知幼龜很警惕。(2)游人和向?qū)У谋憩F(xiàn)有什么不同?體會(huì)“緊張、焦急”與“若無(wú)其事、冷淡、極不情愿”的鮮明對(duì)比。2．學(xué)習(xí)5～8段，小組自學(xué)，教師指導(dǎo)。討論：(1)向?qū)槭裁凑f(shuō)違背了“自然之道"，又為什么不情愿救小海龜呢?(2)違背了這個(gè)“自然之道"將有什么后果呢?(出示圖片)請(qǐng)用自己的話描繪一下你看到的情景。(3)他們是怎么救幼龜?shù)?快速讀第7段，把他們救幼龜?shù)膭?dòng)作找出來(lái)。體會(huì)幼龜?shù)目蓱z，作者對(duì)幼龜?shù)耐椤?4)思考第8段，想象：我和同伴們?cè)谙胧裁?向?qū)в衷谙胧裁?引導(dǎo)體會(huì)復(fù)雜的心情。(四)總結(jié)拓展，再悟道理1．試著用文中的詞語(yǔ)串聯(lián)復(fù)述故事，看誰(shuí)說(shuō)得最生動(dòng)形象。2．分享：生活中，你們是否見(jiàn)到或聽(tīng)到違背“自然之道"的事?這些故事給了我們什么啟示?師生互評(píng)，總結(jié)出：大自然氣象萬(wàn)千，美麗無(wú)比，充滿生機(jī)，也充滿神秘。讓我們走進(jìn)大自然，了解大自然，探究自然規(guī)律。因?yàn)橹挥凶裱白匀恢馈保拍苁谷祟惻c自然共存。(五)布置作業(yè)，內(nèi)化道理1．給家人講講《自然之道》的故事。2．寫一份遵循自然之道，保護(hù)自然環(huán)境的倡議書。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析特崗教師招聘（小學(xué)語(yǔ)文）模擬試卷第3套一、單項(xiàng)選擇題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)1、下列詞語(yǔ)中加下劃線的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是()。A、棱角／菱形窒息／對(duì)峙稽首／稽查B、僥幸／阻撓絢爛／馴服稱職／職稱C、塑料／朔風(fēng)叫囂／發(fā)酵本末倒置／倒行逆施D、延伸／筵席瓦礫／罹難挑三揀四／挑撥離間標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：A項(xiàng)的讀音分別為：léng／líng，zhì／zhì，qǐ／jī。B項(xiàng)的讀音分別為：jiǎo／náo，xuàn／xùn，chèn／chēng。C項(xiàng)的讀音分別為：sù／shuò，xiāo／jiào，dào／dào。D項(xiàng)的讀音分別為：yán／yán，lì/lí，tiāo／tiǎo。2、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。A、真諦睿智勤能補(bǔ)拙夙興夜寐B、甘霖磨礪積腋成裘蔚為大觀C、宵漢崔嵬中流砥柱滄海桑田D、韜略諳熟颯爽英姿風(fēng)弛電掣標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：B項(xiàng)，積一集；C項(xiàng)，宵一霄；D項(xiàng)，弛一馳。3、下列各句中，加下劃線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A、《逃離》可以說(shuō)是門羅小說(shuō)藝術(shù)爐火純青的結(jié)果，這一年她已經(jīng)73歲，真正是寶刀不老，雖是精雕細(xì)刻，全無(wú)痕跡，也能見(jiàn)其純樸自然的風(fēng)格。B、隨著全社會(huì)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)目標(biāo)的深入解讀，“幸福感”“幸福指數(shù)”堂而皇之地成為民生改善和文化發(fā)展進(jìn)程中的重要話題，受到公眾的普遍關(guān)注。C、對(duì)于印第安人為什么如此喜歡烈酒，人們眾說(shuō)紛紜，最有說(shuō)服力的解釋是印第安人認(rèn)為烈酒就像當(dāng)?shù)啬茏屓水a(chǎn)生幻覺(jué)的植物一樣具有超自然能力。D、傳統(tǒng)建筑不是一蹴而就的東西，它可能在達(dá)到某種高度之后突然沒(méi)落，或是在一定時(shí)期的敗落之后，它也能在短暫的幾年間異常繁榮。標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：A項(xiàng)，寶刀不老：指年紀(jì)雖老但功夫或技術(shù)并沒(méi)減退。B項(xiàng)，堂而皇之：形容公開或不加掩飾(多含貶義)。形容體面或氣派大(多含貶義)。C項(xiàng)，眾說(shuō)紛紜：人多嘴雜，各有各的說(shuō)法。搭配不當(dāng)。D項(xiàng)，一蹴而就：踏一步就成功，形容事情輕而易舉，一下子就能完成。對(duì)象不當(dāng)。4、下列各句中，有語(yǔ)病的一句是()。A、人生苦樂(lè)并非純粹由物質(zhì)條件決定，百萬(wàn)富翁很可能不如身無(wú)分文的流浪漢生活得幸福，原因就在于感受生活的樂(lè)趣還需要藝術(shù)的眼光與悠閑的心境。B、文化具有多向性與多面性：既有物質(zhì)性，也有精神性；既是固態(tài)的，也是動(dòng)態(tài)的；既有過(guò)去時(shí)，也有現(xiàn)代時(shí)、將來(lái)時(shí)；既要傳承它，更要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展它。C、準(zhǔn)確預(yù)報(bào)天氣是一個(gè)難題，因?yàn)樘鞖獠粌H受各種氣團(tuán)的影響，還受地形、水域狀況等因素的影響，任何一個(gè)因素的改變都可能引起意想不到的天氣變化。D、要徹底根治“中國(guó)式過(guò)馬路”的陋習(xí)，僅僅寄希望于運(yùn)動(dòng)式的治理并不現(xiàn)實(shí)，倡導(dǎo)交通文明，增強(qiáng)法律意識(shí)，完善道路設(shè)施，才是解決問(wèn)題的根本途徑。標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：“多向性與多面性”換一下順序，因?yàn)楹筮叺膬?nèi)容前兩方面是多面性，后兩方面是多向性；“既要傳承它，更要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展它”暗換主語(yǔ)，其主語(yǔ)應(yīng)為“我們”，而前邊的主語(yǔ)都是“文化”。二、文言文閱讀(本題共5題，每題1.0分，共5分。)閱讀下面文言文，完成后面各題。趙咨字文楚，東郡燕人也。父暢，為博士。咨少孤，有孝行，州郡召舉孝廉，并不就。延熹元年，大司農(nóng)陳奇舉咨至孝有道，仍遷博士。靈帝初，太傅陳蕃、大將軍竇武為宦官所誅，咨乃謝病去。太尉賜特辟，使飾巾出入，請(qǐng)與講議。舉高地，累遷敦煌太守。以病免還，躬率子孫耕農(nóng)為養(yǎng)。盜嘗夜往劫之，咨恐母驚懼，乃先至門迎盜，因請(qǐng)為設(shè)食，謝曰：“老母八十，疾病須養(yǎng)，居貧，朝夕無(wú)儲(chǔ)，乞少置衣糧?！逼拮游镉啵粺o(wú)所請(qǐng)。盜皆慘嘆，跪而辭曰：“所犯無(wú)狀，干暴賢者。”言畢奔出，咨追以物與之，不及。由此益知名。征拜議郎，辭疾不到，詔書切讓，州郡以禮發(fā)遣，前后再三，不得已應(yīng)召。復(fù)拜東海相。之官，道經(jīng)滎陽(yáng)，敦煌曹嵩，咨之故孝廉也，迎路謁候，咨不為留。暠送至亭次，望塵不及，謂主簿曰：“趙君名重，今過(guò)界不見(jiàn)，必為天下笑!”即棄印綬，追之東海。謁咨畢，辭歸家。其為時(shí)人所貴若此。咨在官清簡(jiǎn)，計(jì)日受奉，豪黨畏其儉節(jié)。視事三年，以疾自乞，征拜議郎?？辜簿?，將終，告其故吏朱祗、蕭建等，使薄殮素棺，籍以黃壤，欲令速朽，早歸后土，不聽(tīng)子孫改之。朱祗、蕭建送喪到家，子胤不忍父體與土交合，欲更改殯，祗、建譬以顧命，于是奉行，時(shí)稱咨明達(dá)。(《后漢書.趙咨傳》有刪節(jié))5、對(duì)下列句子中加下劃線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：C項(xiàng)的“謝”應(yīng)該是“推脫”的意思。6、下列各組句子中加下劃線詞的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是()。①父暢，為博士②因請(qǐng)為設(shè)食③將終，告其故吏朱祗，蕭建等④其為時(shí)人所貴若此標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：①與②的“為”分別是動(dòng)詞“做”和介詞“替”，③和④的“其”雖然都是代詞，但意思不同，③中“其”意思為“他的”，是“故吏”的定語(yǔ)，而④中“其”意思是“他”，作主語(yǔ)。7、下列各句中加下劃線詞語(yǔ)在文中的意思，與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的一項(xiàng)是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：文中“望塵不及”用的是它的本義，現(xiàn)在多用其比喻義，比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。8、以下句子編為四組，全都表現(xiàn)趙咨清廉儉樸的一組是()。①州郡召舉孝廉，并不就②躬率子孫耕農(nóng)為養(yǎng)③居貧，朝夕無(wú)儲(chǔ)，乞少置衣糧④妻子物余，一無(wú)所請(qǐng)⑤咨在官清簡(jiǎn)，計(jì)日受奉⑥告其故吏朱祗、蕭建等，使薄殮素棺標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：①表現(xiàn)趙咨的淡泊名利，④表現(xiàn)趙咨的孝行。9、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：解決本題的關(guān)鍵是對(duì)文中“咨之故孝廉也”的理解，這句話的意思應(yīng)是“趙咨原先任敦煌令時(shí)舉薦的孝廉”這件事主要是為了表現(xiàn)趙咨當(dāng)時(shí)在人們心目中的崇高威望。三、現(xiàn)代文閱讀(本題共3題，每題1.0分，共3分。)閱讀下面的短文，完成后面各題。紙上故鄉(xiāng)鄧琴故鄉(xiāng)給了我一顆多愁善感的心，它常常在夢(mèng)中打探故鄉(xiāng)的消息。我的家鄉(xiāng)在千里之外的贛南，它的每一寸肌膚都浸潤(rùn)在紅色文化里，在淡淡茶香中，在田間地頭悠悠的歌聲里。它是貧窮的，但它又是富碩的。它沒(méi)有飛馳的動(dòng)車，沒(méi)有轟鳴的機(jī)器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不說(shuō)章江水日夜川流不息、潤(rùn)澤萬(wàn)物；也不說(shuō)成片的稻田如一張巨大的地毯靜臥天地間，恩惠萬(wàn)家；就說(shuō)梅嶺那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一絕。離家多年，到過(guò)很多地方，心中始終揮不去的是故鄉(xiāng)的景象。在秋收的季節(jié)里，打谷機(jī)工作的聲音，一聲一聲鼓動(dòng)我的耳膜，提醒著我曾是故鄉(xiāng)的孩子。內(nèi)心深處的一絲不安也被催生出來(lái)，那就是當(dāng)年因?qū)ν饷媸澜绲南蛲x開了家鄉(xiāng)。如今，我雖然站立在了外面的繽紛世界里，但我?jiàn)^斗的每一個(gè)腳印，享受的每一份安逸，卻都被打上了“外鄉(xiāng)人”的烙印。我對(duì)故鄉(xiāng)的情感，只能在詩(shī)人的詩(shī)歌里、鄉(xiāng)土作家的文字里尋找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遙遠(yuǎn)的記憶，飄過(guò)了我最不懂鄉(xiāng)愁的年華，飄過(guò)了故鄉(xiāng)的山頭，飄進(jìn)了書頁(yè)里，卻厚重得讓我無(wú)法高言闊談。兒時(shí)最熟悉的影像，莫過(guò)于茶山。一到春天，漫山遍野的茶樹抽出新葉，新葉從老葉中間小心翼翼地探出頭來(lái)，好奇地張望這個(gè)美麗的地方。只有我們那群孩子才知道，這個(gè)美麗的地方究竟有多么貧窮。一到周末，我們就跑到茶場(chǎng)，學(xué)著大人的樣子采茶葉，茶葉一毛錢一斤，動(dòng)作快的一天能摘個(gè)四十斤。四塊錢在當(dāng)時(shí)，可是一筆巨大的收入。在那貧窮的歲月里，茶山無(wú)疑給我們蒼白的生活增添了不少樂(lè)趣。而農(nóng)人與生俱來(lái)的勤儉生活態(tài)度，也開始滲透到我們的思想里了。故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面的影響。這也是我們不管走到哪里，都放不下故鄉(xiāng)的原因。我想，窮盡我一生都無(wú)法忘記那些年在田地里干活的場(chǎng)景。小時(shí)候，一家子在稻田里收稻谷；長(zhǎng)大了，一個(gè)人去拔秧苗，拔花生，拿著書在曬谷場(chǎng)上守谷子。在那不諳世事的年華里．那樣的日子其實(shí)苦不堪言?，F(xiàn)在，我深深地感激那些勞累而辛勤的歲月，感謝那片土地，是它們給了我最寶貴的精神財(cái)富。如果說(shuō)今天的我，有那么一絲不怕苦的精神，能夠?qū)捜荽?，懂得珍惜，都要感謝那片紅色的土地。這片土地也是受過(guò)苦難的。當(dāng)年紅軍在這里打游擊，留下數(shù)不清的戰(zhàn)斗故事，家鄉(xiāng)從此有了一個(gè)革命老區(qū)的特殊身份。在這片土地上成長(zhǎng)起來(lái)的人，從小就在紅色文化中接受靈魂的洗禮，接受家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng)，也因此對(duì)苦難有了更深的理解。我的整個(gè)童年時(shí)期，都在聆聽(tīng)里面的故事；我的整個(gè)少年時(shí)期，都在這書中的文字里徜徉、震撼。有時(shí)候，一觸碰到這紙上的故鄉(xiāng)，思念就如潮水般涌上心頭。記不清從什么時(shí)候開始，我不再滿足從別人的紙上去想象我的故鄉(xiāng)，不再滿足在扉頁(yè)中思念故鄉(xiāng)，而是自己在紙上書寫心中的故鄉(xiāng)。記憶在紙上慢慢鮮活，對(duì)故鄉(xiāng)的依戀在紙上漸漸清晰。我這個(gè)家鄉(xiāng)人眼中的知識(shí)分子，總算也為家鄉(xiāng)留下了點(diǎn)東西。這也算是我對(duì)自己十年前離開家鄉(xiāng)心存不安的一種補(bǔ)償吧!我是棲息在遠(yuǎn)方的一只候鳥，常會(huì)飛回故鄉(xiāng)去尋找屬于我的溫暖。(摘編自《散文選刊》2015年第4期)10、下列對(duì)作品的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：BE知識(shí)點(diǎn)解析：B項(xiàng)“對(duì)故鄉(xiāng)充滿著深深的愧疚”無(wú)中生有。E項(xiàng)，文章首句可以說(shuō)遙相呼應(yīng)末句，但并沒(méi)有“強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)在‘我’的文字書寫中不可或缺、不可取代”的作用。11、文中說(shuō)：“故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面的影響?！薄熬駥用娴挠绊憽卑男┓矫?請(qǐng)簡(jiǎn)述。標(biāo)準(zhǔn)答案：①勤儉的生活態(tài)度，不怕苦的精神，寬容待人，懂得珍惜；②紅色文化的洗禮，家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng)，對(duì)苦難有著更深的理解。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析12、請(qǐng)根據(jù)文本，分析標(biāo)題“紙上故鄉(xiāng)”的含意。標(biāo)準(zhǔn)答案：①他人關(guān)于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作，使“我”從中獲得慰藉；②“我”關(guān)于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作，紓解了“我”厚重的鄉(xiāng)愁；③“我”用文字構(gòu)建的“心中故鄉(xiāng)”，是我對(duì)故鄉(xiāng)的回報(bào)，也是“我”的精神家園。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析四、詩(shī)詞欣賞(本題共4題，每題1.0分，共4分。)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面各題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。13、“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”一句，用王質(zhì)爛柯的典故。試聯(lián)系前面的三句，簡(jiǎn)要分析說(shuō)明詩(shī)人的心情。標(biāo)準(zhǔn)答案：用典既暗示自己貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，此番回來(lái)恍如隔世，詩(shī)人不免有生疏而悵惘的心情。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析14、“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”兩句詩(shī)，通過(guò)描寫千帆競(jìng)發(fā)、萬(wàn)木爭(zhēng)春的富于生機(jī)的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情?標(biāo)準(zhǔn)答案：對(duì)仕宦升沉、世事變遷的豁達(dá)襟懷和樂(lè)觀向上的積極心態(tài)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析15、這首詩(shī)感情沉郁，但前后基調(diào)不同，前四句________，后四句________，前后形成鮮明對(duì)比。標(biāo)準(zhǔn)答案：低沉憤懣高昂樂(lè)觀知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析16、請(qǐng)描述“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩(shī)句的含意。(1)畫面：_______________(2)含義：_______________標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競(jìng)發(fā)；大自然中雖有病樹，但萬(wàn)木依舊爭(zhēng)春。(2)新舊更替是必然的，新的事物必將代替舊事物。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析五、古詩(shī)詞（文）填空(本題共3題，每題1.0分，共3分。)17、念天地之悠悠，__________。(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：獨(dú)愴然而涕下知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析18、“詩(shī)仙”李白，在游山玩水中飄逸灑脫而又放曠不羈，但他詩(shī)中往往又愁情滿懷。請(qǐng)寫出李白詩(shī)中與“愁”有關(guān)的詩(shī)句：__________，__________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：①白發(fā)三千丈緣愁似個(gè)長(zhǎng)②我寄愁心與明月隨風(fēng)直到夜郎西③抽刀斷水水更流舉杯消愁愁更愁知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析19、唐朝詩(shī)人王維出使到邊塞，被眼前的奇異風(fēng)光所震撼，寫下了“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的名句。無(wú)獨(dú)有偶，宋代范仲淹在邊塞軍中也對(duì)這奇異風(fēng)光做過(guò)描寫，其詩(shī)句是：__________，__________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：千嶂里長(zhǎng)煙落日孤城閉知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析六、語(yǔ)言綜合運(yùn)用(本題共3題，每題1.0分，共3分。)20、用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，將下面四個(gè)短句組合成一個(gè)復(fù)句。(語(yǔ)序合理，語(yǔ)意貫通，可以刪去和調(diào)換詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?①杭州是一個(gè)歷史文化名城。②目前杭州的文化遺存并不多。③文化遺存是任何其他東西都無(wú)法替代的。④在運(yùn)河的歷史文化建設(shè)中，最應(yīng)該保護(hù)文化遺存。標(biāo)準(zhǔn)答案：雖然杭州是一個(gè)歷史文化名城，但是目前杭州的文化遺存并不多。因?yàn)槲幕z存是任何其他東西都無(wú)法代替的，所以在運(yùn)河的歷史文化建設(shè)中，最應(yīng)該保護(hù)文化遺存。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析某班同學(xué)在完成綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“獻(xiàn)給母親的歌”的過(guò)程中，搜集到如下材料。請(qǐng)你按照要求，回答問(wèn)題?！静牧弦弧坑幸换匚覔u車出了小院，想起一件什么事又返身回來(lái)，看見(jiàn)母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢(shì)，望著我拐出小院去的那處墻角，對(duì)我的回來(lái)競(jìng)一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)——(史鐵生《我與地壇》)【材料二】我自己有了孩子，才明白把五個(gè)孩子拉扯大哪里是簡(jiǎn)單的事情。但是，我很少聽(tīng)見(jiàn)她談?wù)撈渲械男量?，她一定以為這種辛苦是人生的天經(jīng)地義，不值得稱道也不需要抱怨——(周國(guó)平《用什么來(lái)報(bào)答母愛(ài)》)【材料三】每天吃過(guò)晚飯，往往九點(diǎn)來(lái)鐘，我們上床睡，母親則坐在床角，將僅僅20瓦光的燈泡吊在頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補(bǔ)綴衣褲——(梁曉聲《母親》)【材料四】你入學(xué)的新書包有人給你拿；你雨中的花折傘有人給你打；你愛(ài)吃的三鮮餡有人給你包；你委屈的淚花有人給你擦。啊!這個(gè)人就是娘，這個(gè)人就是媽——(車行《母親》)21、以上四則材料，沒(méi)有體現(xiàn)出母親辛勞的一則是__________。標(biāo)準(zhǔn)答案：材料一知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析22、根據(jù)材料三或材料四提供的情景，仿照示例，把下面的句子補(bǔ)充完整。示例：母愛(ài)是兒女離家時(shí)親切的叮嚀，那份牽掛陪伴我們遠(yuǎn)行；母愛(ài)是____________________；母愛(ài)是____________________。標(biāo)準(zhǔn)答案：兒女酣眠時(shí)細(xì)密的針腳，那份辛勞陪伴我們?nèi)雺?mèng)兒女童年時(shí)風(fēng)雨中的接送，那份呵護(hù)陪伴我們成長(zhǎng)知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析七、作文(本題共1題，每題1.0分，共1分。)23、閱讀下面的文字，按要求作文。只有經(jīng)歷過(guò)，你才能得到最真實(shí)的體驗(yàn)，這是無(wú)法從別人的傳授中獲得的。生活中，我們的經(jīng)歷有喜有悲，有成功也有失敗，但不管結(jié)果如何，這些經(jīng)歷都會(huì)給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生，這是十分可貴的人生體驗(yàn)。結(jié)合自己的生活積累，請(qǐng)以“體驗(yàn)”為題寫一篇800字左右的作文。標(biāo)準(zhǔn)答案：體驗(yàn)挫折在我們必經(jīng)的人生道路上，不時(shí)穿插崇山峻嶺般的起起伏伏，時(shí)而風(fēng)吹雨打、困頓難行；時(shí)而雨過(guò)天睛、鳥語(yǔ)花香。不可能一路平坦，一帆風(fēng)順，這樣的人生枯燥乏味、寂寞無(wú)趣。有了這些困難和挫折的伴行，又將是另一番充滿刺激、五味俱全的景色。面對(duì)困難與挫折，許多人選擇逃避，沒(méi)有挑戰(zhàn)它們的勇氣，而是低下頭做一名地道的懦夫，甚至把自己逼進(jìn)死胡同。其實(shí)困難只不過(guò)是帶刺的玫瑰，只是貌似尖銳的荊棘花，與之接觸，難免會(huì)被鋒利的針刺狠扎幾回。但這并不妨礙我們采花的熱情和勇氣，因?yàn)楸会槾淘慕逃?xùn)本身就是一筆寶貴的財(cái)富，它將為我們積累必不可少的閱歷和經(jīng)驗(yàn)。我曾閱讀過(guò)一本雜志里的一個(gè)故事，故事說(shuō)的是一家有名的公司將招聘優(yōu)秀的人才，在眾多應(yīng)聘的人當(dāng)中，有一位非常優(yōu)秀的青年，表現(xiàn)得很出眾，眾人都向他投來(lái)稱贊的眼光。在他非常自信地認(rèn)為自己能成為這家公司的一名職員時(shí)，他被告知被淘汰了，這無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊。然而半個(gè)月過(guò)去了，這家公司的負(fù)責(zé)人說(shuō)：“由于面試那天的電腦軟件出了點(diǎn)問(wèn)題，那位優(yōu)秀的青年的資料弄錯(cuò)了，造成他被淘汰的后果。我們對(duì)此感到很抱歉，希望重新招聘這位優(yōu)秀的青年到我們公司擔(dān)任職員?！笨墒撬麄兗某鋈サ耐ㄖ獣煌肆嘶貋?lái)，并被告知在半個(gè)月前，那位被淘汰的青年由于經(jīng)受不住那沉重的打擊跳水身亡了。公司的負(fù)責(zé)人惋惜地說(shuō)：“人生在世，不能因一時(shí)的挫折退出戰(zhàn)場(chǎng)，如果半途而廢，將會(huì)懊悔一生!雖然那位青年很優(yōu)秀，但他是那么的不堪一擊，受到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就站不起來(lái)了，我們公司也不愿招收這樣的職員?！泵鎸?duì)挫折，有的人以它為友，勇敢地接受它的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)它的魅力；而有的人卻以它為敵，面對(duì)強(qiáng)大的敵人，他們放下自己的武器，向敵人投降。人生就像走路，抬頭是陽(yáng)光，低頭是陰影，不必在意一些個(gè)人得失、過(guò)錯(cuò)或失敗，它們只是人生成長(zhǎng)路上的一段插曲。失敗不是大的悲劇，失敗了不再與命運(yùn)進(jìn)行下一個(gè)回合的較量，那才是大悲劇。與挫折不期而遇，應(yīng)當(dāng)面帶微笑地與它們打招呼，接受它們的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)?zāi)嵌位匚稛o(wú)窮的插曲，你會(huì)感受到它們的無(wú)窮魅力!知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析八、案例分析題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)24、一位小學(xué)語(yǔ)文教師在教一年級(jí)下冊(cè)《元宵節(jié)》一課前，請(qǐng)學(xué)生回家收集元宵節(jié)的相關(guān)資料，上課時(shí)她請(qǐng)學(xué)生展示收集到的信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生捧著一張張從網(wǎng)上下載的資料卻說(shuō)不出幾句話來(lái)，課堂上頓時(shí)沉默了。老師只好信手拿來(lái)幾張資料開始講解，效果可想而知。請(qǐng)分析此案例給教師教學(xué)帶來(lái)的啟示。標(biāo)準(zhǔn)答案：教師要準(zhǔn)確地理解課程標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮學(xué)生的年齡特征，真正做到以學(xué)生為本。一般說(shuō)來(lái)，低年級(jí)的學(xué)生不具備獨(dú)立利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集資料的能力，倘若教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)收集，顯然不符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，必然會(huì)造成教學(xué)上的形式化，教學(xué)效果也不會(huì)理想。教師不如明確要求：去收集相關(guān)圖片，再請(qǐng)教一下家人，聽(tīng)他們講一講相關(guān)信息，這樣會(huì)更具時(shí)效性。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析特崗教師招聘（小學(xué)語(yǔ)文）模擬試卷第4套一、單項(xiàng)選擇題(本題共8題，每題1.0分，共8分。)1、下列各組成語(yǔ)中“差”的意義與讀音相同的一組是()。A、差之毫厘參差不齊差三落四B