2024秋九年級化學上冊 第四單元 自然界的水 課題2 水的凈化教案（新版）新人教版

2024秋九年級化學上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級化學上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化教案（新版）新人教版教材分析《2024秋九年級化學上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化教案（新版）》新人教版，是針對九年級學生開展的一節(jié)化學課程。本節(jié)課主要圍繞水的凈化展開，旨在讓學生通過學習，了解和掌握水的凈化方法及原理，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和科學探究精神。

課本通過生活中的實際案例，引導學生認識水的凈化的重要性，通過觀察和操作，使學生了解水的凈化過程，理解各種凈化方法的原理，掌握簡單的凈水操作技能。同時，教材還引導學生關注水資源的保護，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。在教學過程中，教師應結合學生的實際，合理設計教學活動，引導學生通過觀察、操作、思考、討論等方式，主動探究水的凈化方法，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過水的凈化過程的探究，使學生能夠運用科學知識解決實際問題，提高學生的實踐操作能力和科學探究精神。同時，通過關注水資源的保護，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。

在教學過程中，教師應引導學生關注水的凈化方法的選擇和操作，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和決策能力。通過觀察、操作、思考、討論等方式，使學生在實踐中學會合作與交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。同時，通過分析水的凈化過程中各種方法的優(yōu)勢和局限，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師應提供適當?shù)膶W習資源和支持，鼓勵學生主動探究，獨立思考，通過自己的努力和實踐，掌握水的凈化方法及原理。同時，教師應引導學生對自己的學習過程進行反思，培養(yǎng)學生的自我評價和自我調整能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）水的凈化方法及原理：沉淀、過濾、吸附、消毒等。

（2）水的凈化過程中各種方法的選擇和操作：根據(jù)水質情況，選擇合適的凈化方法，并進行操作。

（3）水的凈化設備的安裝和使用：了解并掌握各種凈化設備的安裝和使用方法。

（4）水資源的保護：了解水資源的珍貴性，樹立環(huán)保意識，掌握保護水資源的措施。

2.教學難點

（1）水的凈化原理的理解：學生對于水的凈化過程中各種方法的原理理解不夠深入，需要通過實驗和講解進行幫助。

（2）水的凈化設備的操作：學生對于凈化設備的操作不熟悉，需要通過實踐操作進行熟練掌握。

（3）水資源的保護意識的培養(yǎng)：學生對于水資源的保護意識不夠強烈，需要通過案例分析和討論，引導學生關注水資源保護的重要性。

（4）水的凈化過程中問題的解決：學生在面對水的凈化過程中遇到的問題時，不知道如何解決，需要通過實踐和引導，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

針對以上的教學重點和難點，教師應根據(jù)學生的實際情況，合理設計教學活動和教學方法，通過實驗、講解、討論等方式，幫助學生理解和掌握水的凈化方法和原理，提高學生的實踐操作能力。同時，教師應關注學生的學習過程，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習過程中遇到的問題，幫助學生突破學習的難點，提高學生的學習效果。教學方法與手段1.教學方法

（1）實驗法：通過水的凈化實驗，讓學生直觀地觀察和體驗水的凈化過程，增強學生的實踐操作能力和科學探究精神。

（2）講授法：教師對水的凈化方法、原理和操作進行系統(tǒng)的講解，幫助學生建立完整的知識體系。

（3）討論法：組織學生針對水的凈化過程中的問題進行討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

（4）問題驅動法：教師提出與教學內容相關的問題，引導學生主動思考、探究，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，生動形象地展示水的凈化過程和原理，提高學生的學習興趣和理解能力。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行教學設計和實施，實現(xiàn)教學內容的數(shù)字化、智能化，提高教學效果和效率。

（3）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的學習素材和實踐案例，拓寬學生的知識視野，提高學生的自主學習能力。

（4）虛擬仿真實驗：利用虛擬仿真實驗軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行水的凈化實驗，提高學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

（5）教學評價工具：運用問卷調查、課堂提問等評價工具，對學生的學習情況進行實時監(jiān)控和評估，為教學調整提供依據(jù)。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，我們今天要學習的是《水的凈化》這一章節(jié)。在我們開始之前，請允許我提個問題：在日常生活中，你們有沒有遇到過水污染的情況？比如，家里的自來水有異味，或者在戶外活動時發(fā)現(xiàn)水質渾濁的河流等。這些問題都與我們的日常生活密切相關，也是本節(jié)課要探討的重點。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是水的凈化。水的凈化是通過一系列物理和化學方法，去除水中的雜質和有害物質，使水達到可以安全使用的目的。它的重要性不言而喻，關系到人們的健康和生活質量。

2.案例分析：接下來，我會給大家展示幾個實際的案例，讓大家了解水的凈化在生活中的應用。比如，自來水廠是如何通過沉淀、過濾、吸附和消毒等步驟，將水源中的雜質去除，為我們提供清潔的飲用水。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調水的凈化方法和原理這兩個重點。對于難點部分，我會通過實際案例和圖示來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：現(xiàn)在，請大家分成幾個小組，每組討論一個與水的凈化相關的實際問題。比如，如何在家中簡單地對水質進行檢測？在戶外活動時，如何找到安全的飲用水源？

2.實驗操作：接下來，我們將進行一個簡單的實驗操作。通過這個實驗，大家能夠更直觀地了解水的凈化原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：現(xiàn)在，請大家圍繞“水的凈化在生活中的應用”這一主題展開討論。在討論過程中，我會作為一個引導者，幫助大家發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

2.引導與啟發(fā)：我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)大家的思考，比如：為什么我們需要對水進行凈化？在不同的環(huán)境下，我們應該如何選擇合適的凈化方法？

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《水處理技術原理與應用》：這本書詳細介紹了水處理的各種技術，包括物理、化學和生物方法，以及他們在實際中的應用。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解水的凈化的科學原理和技術方法。

《全球水資源挑戰(zhàn)與我國水資源保護戰(zhàn)略》：這篇文章介紹了全球水資源面臨的挑戰(zhàn)，以及我國在水資源保護方面采取的策略和措施。通過閱讀這篇文章，學生可以了解我國在水資源保護方面的政策和實踐。

2.課后自主學習和探究：

(1)水的凈化實驗：學生可以在家中進行簡單的實驗，比如使用活性炭吸附水中的異味和顏色，或者通過沉淀和過濾去除水中的雜質。通過這些實驗，學生可以更深入地了解水的凈化過程。

(2)水資源保護行動計劃：學生可以分組進行調查研究，了解當?shù)厮Y源的狀況，并提出保護水資源的行動計劃。比如，組織學生參與節(jié)水活動，或者開展水源保護的宣傳和教育工作。

(3)水的凈化技術研究：學生可以查閱相關資料，了解目前先進的水處理技術，比如反滲透、紫外線消毒等，并分析這些技術在實際中的應用和前景。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

(1)選擇合適的作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便學生鞏固所學知識并提高能力。例如，讓學生設計一個簡單的水的凈化實驗，或者撰寫一篇關于水資源的保護的文章。

(2)作業(yè)要求：作業(yè)應明確要求學生掌握的知識點和技能，并提供詳細的指導，比如實驗的操作步驟、文章的結構和要求等。

(3)作業(yè)難度：作業(yè)的難度應適中，既能挑戰(zhàn)學生的思維，又不會過于困難，讓學生失去信心。

2.作業(yè)反饋

(1)及時批改：教師應及時對學生的作業(yè)進行批改，不能拖延，以免影響學生的學習進度。

(2)具體反饋：在批改作業(yè)時，教師應指出學生的錯誤和不足，并給出具體的改進建議，比如：“你的實驗設計很不錯，但在這個步驟中，你可以嘗試使用另一種方法來提高效果。”

(3)鼓勵與支持：在作業(yè)反饋中，教師應鼓勵學生的努力和進步，并給予支持，比如：“你的文章很有深度，如果你能進一步拓展研究范圍，會更有說服力。”

(4)個性化指導：對于不同學生的作業(yè)，教師應提供個性化的指導，考慮到每個學生的學習需求和特點，比如：“你在這個問題上的理解有些偏差，我們可以一起討論一下，幫助你更好地掌握這個知識點?！?/p>

(5)持續(xù)關注：教師應持續(xù)關注學生的作業(yè)進展，及時調整教學方法和作業(yè)布置，以確保學生能夠不斷提高。板書設計①水的凈化方法及原理

-沉淀：通過重力作用使懸浮物沉降

-過濾：利用過濾介質截留懸浮物

-吸附：利用吸附劑去除水中的色素和異味

-消毒：利用消毒劑殺死水中的微生物

②水的凈化設備及操作

-凈水器：利用活性炭、超濾膜等過濾水質

-自來水廠：通過沉淀、過濾、吸附、消毒等步驟凈化水源

-操作步驟：安裝設備、控制水量、定期清洗等

③水資源的保護及措施

-節(jié)約用水：減少水資源的浪費

-保護水源：防止水體污染，保護水源地

-法律法規(guī)：遵守水環(huán)境保護的法律法規(guī)

-公眾教育：提高公眾的水資源保護意識典型例題講解1.題型一：水的凈化方法的識別

題目：請根據(jù)以下描述，判斷哪種方法不屬于水的凈化方法？

A.沉淀B.過濾C.氧化D.消毒

答案：C.氧化

解析：氧化是一種化學反應，不屬于物理方法，不屬于水的凈化方法。

2.題型二：水的凈化設備的識別

題目：請根據(jù)以下描述，判斷哪種設備不屬于凈水設備？

A.凈水器B.過濾器C.消毒劑D.自來水廠

答案：C.消毒劑

解析：消毒劑是一種化學試劑，用于殺死水中的微生物，不屬于凈水設備。

3.題型三：水的凈化過程的描述

題目：請根據(jù)以下描述，判斷哪種描述不屬于水的凈化過程？

A.沉淀B.過濾C.消毒D.蒸發(fā)

答案：D.蒸發(fā)

解析：蒸發(fā)是一種物理現(xiàn)象，不屬于水的凈化過程。

4.題型四：水的