Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section A教案2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA教案2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級下冊Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA。本節(jié)課主要講述了愚公移山的故事，通過這個(gè)故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識講述過去發(fā)生的事情。

具體內(nèi)容包括：

1.詞匯：包括山（mountain）、嘗試（try）、住在（live）、過去（past）、這些（these）、那個(gè)（that）等。

2.句型：一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，如“Anoldmantriedtomovethemountains.Butthemountainsweretoobig.Soheaskedhissonstohelphim.”

3.對話：本節(jié)課的對話主要圍繞著愚公移山的故事展開，讓學(xué)生通過對話理解故事內(nèi)容，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

4.閱讀理解：愚公移山的故事，讓學(xué)生通過閱讀理解故事內(nèi)容，掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行閱讀理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。學(xué)生將能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。通過學(xué)習(xí)愚公移山的故事，學(xué)生能夠理解并尊重中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自己的文化意識。同時(shí)，通過分析故事中的人物和事件，學(xué)生能夠提升自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和成果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)，提高自己的綜合語言運(yùn)用能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握本節(jié)課的主要詞匯，包括山（mountain）、嘗試（try）、住在（live）、過去（past）、這些（these）、那個(gè)（that）等。

2.句型掌握：一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，如“Anoldmantriedtomovethemountains.Butthemountainsweretoobig.Soheaskedhissonstohelphim.”

3.閱讀理解：理解愚公移山的故事內(nèi)容，掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行閱讀理解。

難點(diǎn)：

1.詞匯掌握：對于一些抽象詞匯，如“嘗試”（try）、“過去”（past）的理解和運(yùn)用可能存在困難。

2.句型運(yùn)用：一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用，特別是在實(shí)際語境中的運(yùn)用可能存在困難。

3.閱讀理解：對于愚公移山故事的理解，以及從中提取關(guān)鍵信息的能力可能存在困難。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片、實(shí)物、例句等多種方式，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.句型學(xué)習(xí)：通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。

3.閱讀理解：通過問題引導(dǎo)、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語八年級下冊的教材，以便能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解愚公移山的故事和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論和互動(dòng)?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影片或電子白板，以便展示和演示教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，準(zhǔn)備好錄音機(jī)或音響設(shè)備，以便播放相關(guān)的音頻材料。

6.練習(xí)冊：準(zhǔn)備本節(jié)課相應(yīng)的練習(xí)冊或作業(yè)紙，以便學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

7.答案冊：準(zhǔn)備答案冊，以便在學(xué)生完成練習(xí)后能夠及時(shí)給予反饋和解答疑問。

8.教學(xué)卡片：制作或準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)卡片，上面寫有重要的詞匯和句型，以便在課堂上進(jìn)行閃卡游戲或復(fù)習(xí)。

9.教學(xué)PPT：制作或準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)PPT，包含愚公移山的故事、一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的示例和練習(xí)題等。

10.教學(xué)指導(dǎo)書：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)書，以便教師能夠根據(jù)指導(dǎo)書進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要堅(jiān)持不懈才能完成任務(wù)的的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索愚公移山的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解愚公移山的故事背景和意義。愚公移山是一則中國古代的寓言故事，講述了一個(gè)老人決心移走擋在他家前的兩座大山的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，如“Anoldmantriedtomovethemountains.Butthemountainsweretoobig.Soheaskedhissonstohelphim.”

2.案例分析：接下來，我們來看這個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了愚公移山的故事在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和與故事相關(guān)的主要詞匯。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與愚公移山故事相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和活動(dòng)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“愚公移山故事在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了愚公移山的故事背景、一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對這些知識點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力：學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，如山（mountain）、嘗試（try）、住在（live）、過去（past）、這些（these）、那個(gè)（that）等。他們也將能夠運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)來描述過去發(fā)生的事情，如“Anoldmantriedtomovethemountains.Butthemountainsweretoobig.Soheaskedhissonstohelphim.”

2.文化意識：學(xué)生將能夠理解并尊重中國傳統(tǒng)文化中的愚公移山故事，增強(qiáng)自己的文化意識。通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，學(xué)生將能夠認(rèn)識到堅(jiān)持不懈、努力奮斗的重要性，并將其應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

3.思維品質(zhì)：通過分析愚公移山故事中的人物和事件，學(xué)生將能夠提升自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們將能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點(diǎn)和想法，并能夠邏輯清晰地表達(dá)和論證自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和成果。他們將能夠獨(dú)立完成練習(xí)和任務(wù)，與同學(xué)合作解決問題，通過探索和實(shí)踐來加深對知識的理解和應(yīng)用。

5.綜合語言運(yùn)用能力：學(xué)生將能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的知識和技能。他們將能夠用英語與他人交流和討論，能夠用英語描述過去發(fā)生的事情，并能夠運(yùn)用所學(xué)的一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①故事背景與主題引入：首先，通過引入愚公移山的故事背景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。以問題引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生思考并討論他們在日常生活中是否遇到過需要堅(jiān)持不懈才能完成任務(wù)的情況，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引發(fā)他們的共鳴。

②詞匯與句型學(xué)習(xí)：接著，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要詞匯和句型，如山（mountain）、嘗試（try）、住在（live）、過去（past）、這些（these）、那個(gè)（that）等。通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握這些詞匯和句型的正確使用方法。

③故事理解與分析：然后，讓學(xué)生閱讀并理解愚公移山的故事。通過問題引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生深入理解故事中的人物和事件，并能夠表達(dá)和描述過去發(fā)生的事情。

④實(shí)踐活動(dòng)：在學(xué)生對故事有了深入理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

⑤小組討論與分享：通過小組討論，讓學(xué)生圍繞“愚公移山故事在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和分享。

⑥總結(jié)回顧：最后，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧。強(qiáng)調(diào)愚公移山故事的基本概念、重要性和應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，并提醒他們在學(xué)習(xí)中遇到的疑問或不明白的地方可以隨時(shí)提問。

板書設(shè)計(jì)：

1.故事背景與主題引入：以愚公移山的故事圖片或標(biāo)題作為板書的起點(diǎn)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.詞匯與句型學(xué)習(xí)：將本節(jié)課的主要詞匯和句型以列表的形式展示在黑板上，旁邊可以附上簡單的解釋或例句，方便學(xué)生理解和記憶。

3.故事理解與分析：在黑板上展示愚公移山的故事情節(jié)，用關(guān)鍵詞或句子概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

4.實(shí)踐活動(dòng)：將實(shí)踐活動(dòng)的主要步驟和內(nèi)容以流程圖或列表的形式展示在黑板上，讓學(xué)生能夠清晰地了解活動(dòng)的具體要求和操作步驟。

5.小組討論與分享：在黑板上展示小組討論的主題和引導(dǎo)問題，讓學(xué)生能夠根據(jù)這些問題進(jìn)行有目的的討論和分享。

6.總結(jié)回顧：以簡潔的關(guān)鍵詞或句子總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提醒學(xué)生掌握的關(guān)鍵知識點(diǎn)和應(yīng)用。八、課后作業(yè)

1.請用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述一下你過去一周內(nèi)做過的最有意義的一件事情。

2.請用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)寫一個(gè)簡短的故事，描述一個(gè)你曾經(jīng)遇到的挑戰(zhàn)和如何克服它。

3.請用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)寫一個(gè)簡短的日記，描述你今天早上起床后到學(xué)校上課前發(fā)生的事情。

4.請用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)寫一個(gè)簡短的描述，描述一個(gè)你曾經(jīng)參加過的有趣的活動(dòng)或聚會。

5.請用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)寫一個(gè)簡短的描述，描述一個(gè)你曾經(jīng)遇到的一個(gè)有趣的人或動(dòng)物。

答案：

1.ThemostmeaningfulthingIdidlastweekwastohelpmymothercleanthehouse.

2.Once,Ifacedachallengeofpr