2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 五 仁者愛人教案 語文版選修《論語》選讀

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元五仁者愛人教案語文版選修《論語》選讀學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《論語》選讀——仁者愛人

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級語文選修班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日（第7節(jié)）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘（1課時(shí)）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并領(lǐng)會(huì)《論語》中“仁者愛人”的哲學(xué)思想，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念；

2.分析和評價(jià)儒家仁愛觀念在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值與意義，提高批判性思維和論證能力；

3.掌握文本解讀的方法，提升古典文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信；

4.通過小組討論、觀點(diǎn)交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提升表達(dá)與溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對《論語》的基本概念和儒家思想有一定的了解，能夠識別和闡述“仁”的概念，同時(shí)對中國傳統(tǒng)文化和哲學(xué)有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中二年級的學(xué)生通常具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和抽象思維能力，對于深層次的哲學(xué)議題感興趣。他們對傳統(tǒng)文化有一定的熱情，喜歡通過討論和思考來探索問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討“仁者愛人”這一主題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在以下幾個(gè)方面遇到困難：(1)對于“仁”的深刻內(nèi)涵和其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用難以準(zhǔn)確把握；(2)在分析儒家仁愛觀念的現(xiàn)代價(jià)值時(shí)，可能會(huì)缺乏足夠的實(shí)例和論據(jù)支持；(3)在文本解讀過程中，可能會(huì)因?yàn)楣盼拈喿x能力有限，難以深入理解《論語》中的文言文表達(dá)；(4)部分學(xué)生可能不善于在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，需要鼓勵(lì)和指導(dǎo)以提高他們的參與度和自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了《論語》選讀教材，特別是包含“仁者愛人”篇章的部分。

-教師提前準(zhǔn)備教案和講義，其中包括課程重點(diǎn)、難點(diǎn)解析以及相關(guān)的思考問題。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備儒家文化及“仁”思想的代表性圖片，如孔子的畫像、儒家經(jīng)典的封面等，用于課堂展示，增強(qiáng)學(xué)生對儒家文化的感知。

-制作關(guān)于“仁者愛人”主題的PPT，包含《論語》原文、翻譯、注解以及與仁愛相關(guān)的名言警句。

-搜集古今中外的仁愛事例，以視頻或圖文形式展示，幫助學(xué)生更好地理解仁愛在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

-準(zhǔn)備相關(guān)的歷史背景資料，介紹孔子及其弟子的生平，以及儒家思想在當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位布置成小組討論的形式，每組配備一張大白紙和彩筆，方便學(xué)生記錄討論成果。

-在教室墻壁上懸掛與課程內(nèi)容相關(guān)的名言警句海報(bào)，營造學(xué)習(xí)氛圍。

-教師講臺附近設(shè)置一個(gè)多媒體展示區(qū)，用于展示PPT和視頻資源。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

-反思日志模板，用于學(xué)生課后總結(jié)反思。

-評價(jià)量表，用于學(xué)生自評、互評及教師評價(jià)。

-相關(guān)的課外閱讀材料，推薦給學(xué)生課后深入學(xué)習(xí)和研究。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“仁者愛人”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你認(rèn)為‘仁’是什么？”“你能舉例說明‘仁者愛人’在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《論語》選讀內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、情景模擬等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《論語》選讀的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《論語》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對“仁”概念的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“仁者愛人”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“仁者愛人”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“仁者愛人”知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“仁者愛人”知識的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“仁者愛人”相關(guān)的拓展知識，如其他儒家經(jīng)典中對“仁”的論述。拓寬學(xué)生的知識視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。

情感升華：

結(jié)合“仁者愛人”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“仁者愛人”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫“仁者愛人”在現(xiàn)代生活中的體現(xiàn)的短文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《論語·顏淵》中的“仁者愛人”章節(jié)原文及注解。

-《孟子》中關(guān)于“仁愛”的論述，如“孟子見梁惠王”等章節(jié)。

-《禮記·中庸》中關(guān)于“仁”的闡釋，如“仁者，人也，親親為大”等。

-現(xiàn)代學(xué)者關(guān)于儒家仁愛思想的解讀和研究文章，如楊慧林《儒家仁愛思想與現(xiàn)代人際關(guān)系》。

-古今中外的仁愛事例，如“管鮑之交”、“晏子使楚”等，以及現(xiàn)代社會(huì)中的慈善家、志愿者等典型人物事跡。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展材料，深入了解儒家仁愛思想的發(fā)展歷程及其在現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-布置學(xué)生搜集身邊的仁愛事例，通過采訪、觀察等方式，了解這些事例對個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生的積極影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組探究，討論以下問題：

a.儒家仁愛思想在現(xiàn)代社會(huì)是否仍然具有價(jià)值？為什么？

b.你認(rèn)為如何在日常生活中踐行“仁者愛人”？

c.舉例說明“仁者愛人”在國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

-學(xué)生可通過查閱資料、撰寫論文或進(jìn)行口頭報(bào)告的形式，分享自己的學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們深入探討了《論語》中的“仁者愛人”思想，通過學(xué)習(xí)原文、案例分析、小組討論等多種形式，學(xué)生對“仁”的概念有了更深刻的理解。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)小結(jié)：

1.“仁者愛人”是儒家思想的核心之一，強(qiáng)調(diào)以愛心對待他人，實(shí)現(xiàn)人際和諧。

2.孔子認(rèn)為，仁愛不僅是對親人、朋友的關(guān)愛，還包括對陌生人的善待。

3.仁愛思想在現(xiàn)代社會(huì)仍具有現(xiàn)實(shí)意義，有助于構(gòu)建和諧人際關(guān)系，提升社會(huì)道德水平。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，特設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測題：

一、選擇題：

1.以下哪項(xiàng)是孔子關(guān)于“仁者愛人”的論述？

A.親親為大

B.仁者，人也

C.仁者愛人

D.仁者無不愛也

2.以下哪個(gè)事例最能體現(xiàn)“仁者愛人”的精神？

A.管鮑之交

B.晏子使楚

C.鹿乳奉親

D.鞠躬盡瘁，死而后已

二、簡答題：

1.請簡要闡述“仁者愛人”在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

2.請舉例說明你是如何在日常生活中踐行“仁者愛人”的。

三、案例分析題：

陳光標(biāo)，中國著名慈善家，多年來致力于慈善事業(yè)，為貧困地區(qū)捐款、助學(xué)、修建基礎(chǔ)設(shè)施等。他的善舉得到了社會(huì)各界的贊譽(yù)。

1.請分析陳光標(biāo)的善舉如何體現(xiàn)了“仁者愛人”的精神？

2.請談?wù)勀銓﹃惞鈽?biāo)慈善行為的看法，以及它對我們踐行“仁者愛人”的啟示。

四、小組討論題：

請同學(xué)們圍繞以下話題展開討論：

1.如何在校園中踐行“仁者愛人”？

2.儒家仁愛思想在國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

討論結(jié)束后，每組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)，分享你們的觀點(diǎn)和成果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-仁者愛人

-儒家仁愛思想

-人際和諧

-現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值

②關(guān)鍵詞：

-仁

-愛

-關(guān)懷

-和諧

-踐行

③重點(diǎn)句：

-"仁者，人也，親親為大。"

-"仁者愛人，泛愛眾而親仁。"

-"己所不欲，勿施于人。"

板書設(shè)計(jì)：

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《論語》選讀：仁者愛人

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