2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ) UNIT 4 Information technology SectionⅡ突破語(yǔ)法大沖關(guān)（教師用書）教案 北師大版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)UNIT4InformationtechnologySectionⅡ突破語(yǔ)法大沖關(guān)（教師用書）教案北師大版必修第二冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)UNIT4InformationtechnologySectionⅡ突破語(yǔ)法大沖關(guān)，北師大版必修第二冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別及運(yùn)用；

2.信息技術(shù)相關(guān)詞匯的掌握，如：database,application,software,hardware等；

3.理解并運(yùn)用與信息技術(shù)相關(guān)的常用表達(dá)，如：surftheInternet,sendanemail,downloadfiles等；

4.分析并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述在信息技術(shù)領(lǐng)域的日?；顒?dòng)；

5.完成教材中相關(guān)的語(yǔ)法練習(xí)，提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)領(lǐng)域的英語(yǔ)表達(dá)，并提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下方面展開：

1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別及運(yùn)用，提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確表達(dá)信息技術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的能力；掌握信息技術(shù)相關(guān)詞匯及表達(dá)，拓展學(xué)生的詞匯量，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行邏輯思維和分析問題的能力，通過對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的探討，使學(xué)生能夠更好地理解并運(yùn)用英語(yǔ)描述信息技術(shù)領(lǐng)域的現(xiàn)象和活動(dòng)。

3.文化意識(shí)：通過了解和掌握與信息技術(shù)相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化差異的敏感性，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，提高解決問題的能力。

5.信息素養(yǎng)：結(jié)合本單元主題，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析信息的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)在信息技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行有效的溝通與交流。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）語(yǔ)法知識(shí)：一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別及運(yùn)用。這是本節(jié)課的核心語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生能夠理解兩種時(shí)態(tài)的用法，并能正確運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

舉例：描述信息技術(shù)領(lǐng)域的日?；顒?dòng)時(shí)，如“打開電腦”（Turnonthecomputer）使用一般現(xiàn)在時(shí)；而在描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“正在下載文件”（Iamdownloadingfiles）時(shí)，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

（2）詞匯：信息技術(shù)相關(guān)詞匯的掌握，如database,application,software,hardware等。這些詞匯是學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)領(lǐng)域英語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)，要求學(xué)生熟練掌握。

舉例：在介紹計(jì)算機(jī)硬件時(shí)，學(xué)生需要能夠正確使用hardware這個(gè)詞。

（3）表達(dá)：與信息技術(shù)相關(guān)的常用表達(dá)，如surftheInternet,sendanemail,downloadfiles等。這些表達(dá)是學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中需要用到的，要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。

舉例：在描述如何使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“surftheInternet”這個(gè)表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）時(shí)態(tài)運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中容易混淆一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，需要通過實(shí)例分析、練習(xí)等方式進(jìn)行針對(duì)性講解。

難點(diǎn)舉例：學(xué)生在描述信息技術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)錯(cuò)誤地使用時(shí)態(tài)，如“我正在使用電腦”（Iamusingthecomputer）描述一般性的活動(dòng)。

（2）詞匯用法：部分學(xué)生可能在記憶和運(yùn)用信息技術(shù)相關(guān)詞匯時(shí)出現(xiàn)困難，需要教師通過舉例、練習(xí)等方法幫助學(xué)生鞏固。

難點(diǎn)舉例：學(xué)生可能會(huì)混淆software和hardware的用法，需要通過具體實(shí)例來區(qū)分。

（3）表達(dá)方式：學(xué)生在運(yùn)用與信息技術(shù)相關(guān)的表達(dá)時(shí)，可能會(huì)受到母語(yǔ)影響，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。

難點(diǎn)舉例：學(xué)生可能會(huì)將“發(fā)郵件”翻譯為“sendaletter”，而不是正確的“sendanemail”。

在教學(xué)過程中，針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如：

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)和詞匯；

2.設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)；

3.進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，確保學(xué)生理解透徹。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：針對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，采用講授法進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)兩種時(shí)態(tài)的用法有清晰的認(rèn)識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生就信息技術(shù)相關(guān)詞匯和表達(dá)進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）案例研究：選取與信息技術(shù)相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生分析并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行描述，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以信息技術(shù)為主題的項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、分工合作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演信息技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)人士，模擬實(shí)際工作場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)進(jìn)行溝通。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)，如使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)。

（3）游戲：設(shè)計(jì)語(yǔ)法知識(shí)闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

（4）小組競(jìng)賽：開展小組競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高課堂氛圍和學(xué)生的參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，將語(yǔ)法知識(shí)、詞匯、表達(dá)等內(nèi)容以圖片、表格等形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：選取與信息技術(shù)相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看并模仿，提高學(xué)生的聽說能力。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、語(yǔ)法練習(xí)平臺(tái)等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（4）實(shí)物展示：展示與信息技術(shù)相關(guān)的實(shí)物，如電腦、手機(jī)等，幫助學(xué)生更直觀地理解相關(guān)詞匯和表達(dá)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道信息技術(shù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于信息技術(shù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受信息技術(shù)的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹信息技術(shù)的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解信息技術(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解信息技術(shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹信息技術(shù)相關(guān)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

3.信息技術(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解信息技術(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的信息技術(shù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解信息技術(shù)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論信息技術(shù)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與信息技術(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括信息技術(shù)的相關(guān)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用信息技術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于信息技術(shù)在日常生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)法知識(shí)：學(xué)生掌握了一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別及運(yùn)用，能夠準(zhǔn)確地在實(shí)際語(yǔ)境中使用這兩種時(shí)態(tài)描述信息技術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)。例如，在描述日常使用電腦、手機(jī)等設(shè)備的行為時(shí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)；而在描述正在進(jìn)行的操作，如下載文件、發(fā)送電子郵件等，學(xué)生能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2.詞匯掌握：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)相關(guān)詞匯有了更深入的理解和記憶，能夠熟練地運(yùn)用詞匯描述信息技術(shù)設(shè)備、軟件、硬件等。如database（數(shù)據(jù)庫(kù)）、application（應(yīng)用程序）、software（軟件）、hardware（硬件）等詞匯已成為學(xué)生詞匯庫(kù)的一部分。

3.表達(dá)能力：學(xué)生在與信息技術(shù)相關(guān)的表達(dá)方面取得了進(jìn)步，能夠運(yùn)用所學(xué)表達(dá)進(jìn)行日常溝通和交流。例如，學(xué)生能夠使用“surftheInternet”（上網(wǎng)）、“sendanemail”（發(fā)送電子郵件）等表達(dá)來描述信息技術(shù)活動(dòng)。

4.案例分析能力：通過分析具體的信息技術(shù)案例，學(xué)生提高了自己的分析問題和解決問題的能力。學(xué)生能夠結(jié)合案例背景，分析案例中的關(guān)鍵信息技術(shù)，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

5.合作與交流：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和交流能力得到了鍛煉。學(xué)生能夠積極參與討論，與組員共同分析問題、探討解決方案，并在課堂上展示討論成果。

6.創(chuàng)新思維：在討論信息技術(shù)未來發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，學(xué)生發(fā)揮了自己的創(chuàng)新思維，提出了許多有價(jià)值的想法和建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生學(xué)會(huì)了利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在撰寫關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用短文的過程中，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了梳理和鞏固，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。

8.跨文化意識(shí)：在學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)詞匯和表達(dá)的過程中，學(xué)生了解到了中外文化在信息技術(shù)領(lǐng)域的差異，提高了跨文化交際能力。課后拓展閱讀材料：《信息技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)》

視頻資源：紀(jì)錄片《互聯(lián)網(wǎng)是如何改變我們的生活的》

2.拓展要求

閱讀材料：要求學(xué)生閱讀《信息技術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)》，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)人類社會(huì)的影響。鼓勵(lì)學(xué)生從文章中提取關(guān)鍵信息，并結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。

視頻資源：要求學(xué)生觀看紀(jì)錄片《互聯(lián)網(wǎng)是如何改變我們的生活的》，了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程及其對(duì)日常生活的影響。觀看后，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀后感，并討論互聯(lián)網(wǎng)帶來的利與弊。

課后作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用的短文。短文應(yīng)包括信息技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景、優(yōu)點(diǎn)及可能存在的問題等內(nèi)容。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在寫作過程中遇到的疑問。

創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，結(jié)合信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)，開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的信息技術(shù)解決方案，解決日常生活中遇到的問題。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如提供技術(shù)支持、解答學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到的問題。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）語(yǔ)法練習(xí)：要求學(xué)生完成教材中的一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)練習(xí)題，鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

（2）詞匯鞏固：要求學(xué)生通過記憶卡片或在線詞匯學(xué)習(xí)平臺(tái)，復(fù)習(xí)并鞏固信息技術(shù)相關(guān)詞匯。

（3）寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用的短文，內(nèi)容應(yīng)包括信息技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景、優(yōu)點(diǎn)及可能存在的問題。

（4）創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的信息技術(shù)解決方案，解