深圳語文五年級(jí)書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（第六單元）

J學(xué)語文學(xué)科之年俗考而6Q次打（下學(xué)期第11-12周）

單元名稱第六單元課題15.自相矛盾

設(shè)計(jì)意圖和題目來

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容

源

1.讀句子，根據(jù)拼音提示，將漢字有序地寫在田字格內(nèi)。

意圖：鞏固一類

楚人有鬻dfm與mdo者，yfi之日：“wildtm之堅(jiān)，物莫能陷也”。

字，美觀書寫。

I....J..I來源：新編

IT

2.聯(lián)系上下文，按順序?qū)懗鱿铝芯渥又袔c(diǎn)字的意思。

基礎(chǔ)性又譽(yù)其矛日：“吾矛之利，于無物不陷也?！保ǎǎ┮鈭D：理解字詞，

掌握意思。

作業(yè)

其人般能廢也。（）（）

（必做）來源：教材

耒不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而至。（）（）

3.閱讀選文，完成練習(xí)。

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之日：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛日：

“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛉眨骸癬________________，何如？”其人弗

能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，_______________________O

（1）本文選自《_____________________》O意圖：旨在通過練

習(xí)，”了解文章人

（2）背誦全文，并把選文補(bǔ)充完整。

物的思維過程，加

（3）用課文原句填空，理解“其人弗能應(yīng)也”的原因。深對(duì)課文內(nèi)容理

①如果楚人賣的盾真如他夸贊的“”那樣最解”這一單元要

素。

堅(jiān)固，那么任何東西都刺穿不了他的盾，包括他自己賣的矛；所以他的矛就不可

能“于物無不陷也”了。來源：教材

②如果楚人賣的矛真如他所夸的“___________________________”那樣最

鋒利，那么他的矛就能刺穿任何東西，包括他自己賣的盾了；所以他的盾就不可

能“物莫能陷也”了。

③世界上不可能有“無堅(jiān)不摧的矛”與“堅(jiān)不可摧的盾”同時(shí)存在，這個(gè)楚

國(guó)人說話前后“____________"，所以當(dāng)有人問他“_________________”時(shí)，

他“_____________________?！?/p>

拓展性1.辨一辨，再組詞。意圖：旨在辨字組

詞，掌握一類字。

作業(yè)矛（）盾（）譽(yù)（）吾（）

（選做）

茅（）循（）譽(yù)（）捂（）來源：新編

2.按要求填空。

意圖：旨在了解寓

“自相矛盾”在課文中指的是___________________________________，后

言故事的含義和揭

來多用來比喻___________________________________________。學(xué)習(xí)完課文

示的道理。

后，我明白了___________________________________________的道理。來源：新編

3.《自相矛盾》出自《韓非子》，書中還有許多寓言故事：《守株待兔》《攜苗

助長(zhǎng)》《掩耳盜鈴》《買桂還珠》……請(qǐng)嘗試學(xué)習(xí)卜面這則寓言。

買樓還珠

楚人有賣其①珠于②鄭者，為③木蘭之柜④，熏⑤以桂椒，綴⑥以珠玉，飾

意圖：積累學(xué)習(xí)，

以玫瑰⑦，輯⑧以翡翠。鄭人買其梗⑨而還⑩其珠。此可謂?善?賣棱矣，未可謂歸類拓展，激發(fā)閱

讀整本書的興趣。

善鬻珠?也。

①其：代詞，他的（指楚國(guó)人）。②于：在。③為：做，制造。④柜：盒子。來源：新編

⑤薰：香草；這里作動(dòng)詞，用香料熏染。⑥綴：點(diǎn)綴，裝飾。⑦玫瑰：美玉。

⑧輯：同“緝”，連綴。⑨梗：盒子。⑩還：退還。?謂：說，認(rèn)為。

?善：擅長(zhǎng)，善于。?珠：珠寶。

(1)閱讀故事，結(jié)合注釋，我知道“買梗還珠”的意思是_______________

O

(2)讀完這則故事，你想對(duì)這個(gè)楚國(guó)商人說：________________________

J學(xué)語文之年低考而行Q徑材樣例(￡學(xué)期第11-12周)

單元名稱第六單兀課題16.田忌賽馬

設(shè)計(jì)意圖和

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容

題目來源

L讀句子，根據(jù)拼讀提K,將漢字有序地寫在田字格里。

一天，門客孫臏為田忌出謀劃C。，保證能讓他在sdi馬時(shí)獲勝。對(duì)陣開始

意圖：鞏固字詞，

基礎(chǔ)性了，雙方m6quancazhang,躍躍欲試。田忌按照孫臏的方法，調(diào)換了馬的出場(chǎng)順美觀書寫。

作業(yè)

序，最終ying了齊威王。田忌向齊威王引jidm了孫臏。"

(必做)來源：《知識(shí)能力

訓(xùn)練》改編

rm

2.連一連，把齊威王和田忌賽馬的對(duì)陣圖標(biāo)畫出來。

齊威王d田忌

意圖：梳理內(nèi)容，

突破重點(diǎn)，了解孫

上等馬

上等馬臏思維過程。

卡中等馬

中等馬為R來源：《知識(shí)能力

訓(xùn)練》改編

下等馬下等馬雷A

3.想象對(duì)話：比賽結(jié)束后，齊威王問孫臏“為什么讓田忌這樣安排馬的出場(chǎng)順

序”，田忌會(huì)怎么回答？請(qǐng)想象兩人說話時(shí)的神態(tài)、表情和語言。

田忌（）說：____________________________________________________意圖：旨在通過想

齊威王（）說：___________________________________________________象對(duì)話，了解孫臏

田忌（）說：____________________________________________________思維過程，明白賽

齊威王（）說：___________________________________________________馬取勝的原因。

來源：新編

1.課文中有許多成語，請(qǐng)找出來讀一讀，并補(bǔ)充完整。

意圖：檢查字詞掌

（）有成（）摩（）擦（）興致（）（）

握情況，養(yǎng)成及時(shí)

躍躍（）（）不動(dòng)（）（）（）（）領(lǐng)先積累的好習(xí)慣。

來源：新編

出謀（）（）（）實(shí)（）告

2.閱讀課文片段，回答問題。

第一場(chǎng)，田忌先用下等馬對(duì)陣齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸

拓展性了，但他不動(dòng)聲色，一點(diǎn)兒也不著急。

作業(yè)意圖：梳理課文重

接著，第二場(chǎng)比賽開始了。田忌派用上等馬對(duì)陣齊威王的中等馬，勝了第二點(diǎn)內(nèi)容，了解比賽

（選做）

勝負(fù)的原因，從而

場(chǎng)。田忌微微一笑。

解析認(rèn)為思維過

第三局，田忌用中等馬對(duì)陣齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)。田忌滿意地笑了。程，懂得相關(guān)道

理。

比賽結(jié)束了。田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王。

來源：《知識(shí)能力

（1）《田忌賽馬》選自漢代_________的《》O

訓(xùn)練》改編

（2）找一找，三場(chǎng)比賽結(jié)束后天忌的不同反應(yīng)，并結(jié)合課文內(nèi)容展開想象,想一想

齊威王的反應(yīng)，寫下來。

比賽場(chǎng)次勝負(fù)情況田忌的反應(yīng)齊威王的反應(yīng)

第一場(chǎng)齊威王勝，田忌負(fù)不動(dòng)聲色

第二場(chǎng)

第三場(chǎng)

(3)從這則寓言故事中，我明白了____________________________________道理。

3.課外拓展。歷史上還有許多運(yùn)用謀略取得勝利的故事。查一查資料，寫下你了解

到的其他故事，并和同學(xué)交流你的閱讀所得。

故事名稱主人公運(yùn)用什么謀略結(jié)果如何

意圖：開拓視野，

孫臏采用圍攻魏國(guó)的辦法解救趙國(guó)的危孫臏勝，龐涓幾乎啟迪思維，激發(fā)閱

《圍魏救趙》孫臏、龐涓讀興趣。

困(包抄敵人的后方迫使它撤兵)全軍覆沒

來源：新編

《》

《》

《》

J學(xué)語文之年低考而行Q諛耕樣例（￡孽期第11-12周）

單元

第六單元課題17.跳水

名稱

作業(yè)設(shè)計(jì)意圖和

作業(yè)內(nèi)容

類型題目來源

1.讀句子，根據(jù)拼讀提K,將漢字有序地寫在田字格里。

一sou帆船正往回hdng行。甲板上，猴子知道水手們拿它取樂，更加放si起來，摘走

基礎(chǔ)了孩子的mao子si咬起來，好像故意d譏i孩子生氣。孩子嚇隨猴子不管用，氣得去追趕猴意圖：鞏固一

性子。但猴子爬到wei桿頂端，gou住繩子，把mao子掛在最高那根橫木的一頭，坐在頂端類字，美觀書

寫。

作業(yè)niti著身子，齪牙1漁嘴。孩子氣得爬上橫木，處境十分危險(xiǎn)。這時(shí)，從船cGng出來打海Ou

來源：《知識(shí)

（必

的船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，立刻用槍miao準(zhǔn)孩子，命令孩子跳水。孩子縱身跳進(jìn)海里，水手們把他救能力訓(xùn)練》改

做）編

了上來。

11II1II1II1II1II1II1II1II1II1II1II1II1II1II1

1II1II1II111111111II1II1II111II1II1II1

ninIun1：1；1；1±±±JJJ2

2.默讀課文，補(bǔ)充故事的經(jīng)過和結(jié)果，再試著按順序講一講這個(gè)故事。

意圖：閱讀練

感因經(jīng)注結(jié)果

VV/習(xí)，梳理文

水手拿猴子取樂匚=>()=>()脈。

來源：教材

3.閱讀短文，完成練習(xí)。

正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在

桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子喊：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！"孩子心驚膽意圖：旨在通

過理解梳理，

戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳!不然我就開槍

了解船長(zhǎng)的思

了！一!二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。維過程，體會(huì)

人物形象。

(1)短文主要寫了船長(zhǎng)____________________________________的事。

(2)短文主要抓住了_______描寫和________描寫，來突出船長(zhǎng)的人物形象。來源：《知識(shí)

能力訓(xùn)練》改

根據(jù)你對(duì)短文的理解填空，體會(huì)船長(zhǎng)的辦法好在哪里。

(3)編

此時(shí)此刻，孩子身處險(xiǎn)境，無論是繼續(xù)往前走還是往回走，都有可能會(huì)

_______________o這時(shí)最好的辦法是_______________，所以船長(zhǎng)立刻用槍瞄準(zhǔn)孩子

_________________o最后，孩子_____________o這一瞬間，船長(zhǎng)能立刻做出準(zhǔn)確的判斷與

決定，足見他是一個(gè)_____________________________________的人。

1.讀拼音，在括號(hào)內(nèi)填寫同音字，組成詞語，讀一讀。

hanggoumiao意圖：辨析同

音字、形近

（）州山（）秧（）

字。

（）行魚（）（）準(zhǔn)

拓展

引（）高歌（）結(jié)（）寫來源：新編

性

作業(yè)2.閱讀幾個(gè)片段，完成練習(xí)。

（選①一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而

意圖：旨在了

做）更加放肆起來。②水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根解作者寫作意

橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。③水手們笑得更歡了……④猴子圖。

還不時(shí)回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一

頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齪牙咧嘴做著怪樣。來源：教材

（1）以上片段描寫了水手們的“笑”和猴子的不同表現(xiàn)，想一想，這幾次“笑”與故事情

節(jié)發(fā)展有什么樣的聯(lián)系？

意圖：開拓視

3.拓展延伸。

里手，提升思維

我國(guó)歷史上也有許多因急中生智而化險(xiǎn)為夷的著名人物，如“七步成詩化解危機(jī)”的曹

植，布下“空城計(jì)”的________,“完璧歸趙”的________；“破釜沉舟”的_________；來源：《語文

知識(shí)能力訓(xùn)

“砸甕救人”的________；“割須棄袍”的_________……課下，把這些故事找來讀一讀。

練》改編

J學(xué)語文孽科方年破考而6Q笈豺（￡學(xué)期第11—12周）

單元名稱第六單元課題語文園地六

設(shè)計(jì)意圖和題

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容

目來源

意圖：旨在通過思

維導(dǎo)圖，“了解人

.交流平臺(tái)。

基礎(chǔ)性1物思維過程，加深

對(duì)課文的理解”這

作業(yè)我們?cè)谏钪杏龅絾栴}，應(yīng)該先分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇合適的辦法去解決。根

一單元要素。

（必做）據(jù)對(duì)本組課文的理解，填寫魚骨思維導(dǎo)圖。

來源：《語文知識(shí)

能力訓(xùn)練》改編

《田忌賽馬》田忌賽馬馬分三等調(diào)換——負(fù)—?jiǎng)?/p>

?三場(chǎng)—、差距—打破常規(guī)—比賽

■L

遇到問題分析情況選擇方法

?1-取得結(jié)果

____________.

兒處危險(xiǎn)/

《跳水》進(jìn)退兩難用槍—兒子―

極易___

只能—逼兒—最終—

2.照樣子，寫出下列加點(diǎn)字的意思。

吾盾之舉堅(jiān)固吾矛之利（）意圖：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，

掌握方法，理解意

邂而不返（）般耳盜鈴（）

思。

攜苗助長(zhǎng)（）刻舟求劍（）

來源：《語文知識(shí)

守株待兔（）狐假虎豚（）能力訓(xùn)練》改編

我發(fā)現(xiàn)：文言文中有些字的意思就是這個(gè)字_________________。

3.讀句子，體會(huì)加點(diǎn)部分表達(dá)的感受，并學(xué)以致用。

①二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘一一大零弓等覓得時(shí)■回木長(zhǎng)意圖：品詞析句，

理解字詞，仿寫句

To等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。子，發(fā)展語言。

——時(shí)間過得（）

來源：《語文知識(shí)

②幾十年，.百年，見于年，?町回7轉(zhuǎn)限期過去1。成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八能力訓(xùn)練》改編

只腳的蜘蛛來了又去了。一一時(shí)間過得（）

③百分鐘，十分鐘，m十分的三十分鐘,7:港區(qū)町回過去I二大半，______

o——時(shí)間過得（）

④好朋友轉(zhuǎn)學(xué)去外地了，我每天都思念他，__________________________________

——時(shí)間過得（）

1.不同年齡有不同的表達(dá)方式，請(qǐng)根據(jù)對(duì)年齡的了解填空。

①子日:吾十有五而志于學(xué)，三十（），四十而（），五十而知天命，六十

而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。意圖：旨在通過了

拓展性解中華年齡文化，

作業(yè)②豆蔻年華：指女子（）的年紀(jì)（）:指男二十歲左右的年紀(jì)熱愛中華文化。

（選做）

來源：新編

古稀：指人（）歲（）：指人一百歲

孩提：指（）的幼兒。（）:指八九歲至十二三歲的少年兒童。

2.請(qǐng)用修改符號(hào)修改下面的語段。

星期日的一天上午，爸爸媽媽春游代我去紅樹林公園。公園里五顏六色的紅花都

意圖：旨在通過修

開了，紅的似火，粉的像霞，白的如雪……蜜蜂、蝴蝶在花叢中飛來飛去。看到這景改符號(hào)修改病句，

學(xué)習(xí)如何正確規(guī)范

色，情不自禁地贊嘆道：“多么迷人的風(fēng)景呀?！钡乇磉_(dá)自己的意

思。

交換符號(hào)——?jiǎng)h除符號(hào)