八年級語文下冊 一 詩歌二首教案設(shè)計 長春版

八年級語文下冊一詩歌二首教案設(shè)計長春版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為長春版八年級語文下冊的詩歌二首：《泊船瓜洲》和《春曉》。這兩首詩分別是宋代詩人王安石和唐代詩人孟浩然的作品，旨在讓學生體會古代詩人的情感表達和詩歌韻律美。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習了七年級的詩歌單元后，學生對詩歌的基本形式和韻律已有所了解。在此基礎(chǔ)上，通過對比分析《泊船瓜洲》和《春曉》兩首詩的形式、意象和情感表達，能更深入地理解詩歌的藝術(shù)魅力，并學會欣賞和分析不同風格的詩歌。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于語文學科的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過學習《泊船瓜洲》和《春曉》兩首詩歌，學生將能夠：

1.提升對古代詩歌美學特征的鑒賞能力，理解詩歌手法、意象和情感表達的內(nèi)在聯(lián)系。

2.培養(yǎng)對不同風格詩歌的審美感知，學會從形式、內(nèi)容等方面進行分析與評價。

3.激發(fā)對古典文學的興趣，增強文化自信，為后續(xù)深入學習古代文學打下堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的語文課程中已經(jīng)學習了詩歌的基本知識，如詩歌的定義、分類、韻律、意象等，對古代詩歌有一定的了解。同時，學生也接觸過一些著名的古代詩人及其作品，對古代文學有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于八年級的學生，他們對文學作品的欣賞和分析能力逐漸提高，對詩歌尤其是古代詩歌表現(xiàn)出濃厚的興趣。在學習風格上，這個年齡段的學生傾向于通過合作和討論來加深對知識的理解，他們善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，并通過探究來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和欣賞《泊船瓜洲》和《春曉》這兩首詩時，學生可能會遇到一些困難。首先，這兩首詩的意象豐富，內(nèi)涵深刻，學生可能難以完全理解詩中的意境。其次，詩歌中的古代文化背景和語言表達方式可能對學生來說是陌生的，他們可能難以準確地把握詩人的情感和思想。此外，如何把握詩歌的形式美和韻律美也是學生需要挑戰(zhàn)的問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學課件、詩歌朗誦音頻文件、紙質(zhì)教材。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于分享教學資源和拓展學習材料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的詩歌鑒賞網(wǎng)站、古代文學數(shù)據(jù)庫，用于輔助分析和查詢詩歌背景資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、詩歌朗誦、寫作練習，以及互動式問答和討論。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解《泊船瓜洲》和《春曉》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習詩歌內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入詩歌學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的詩歌內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的詩歌學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《泊船瓜洲》和《春曉》的詩意、詩歌手法和意象，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞詩歌的主題和表現(xiàn)手法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詩歌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習詩歌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的詩歌內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

古詩詞鑒賞書籍：推薦學生閱讀《中國古代詩歌鑒賞教程》、《古詩詞鑒賞》等書籍，以深入了解古代詩歌的韻律、意象、情感表達等方面的知識。

古代文學網(wǎng)站：指導(dǎo)學生訪問一些古代文學數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)站，如中國古典文學網(wǎng)、中華詩詞網(wǎng)等，用于輔助分析和查詢詩歌背景資料。

古詩朗誦視頻：讓學生觀看一些專業(yè)朗誦家的古詩朗誦視頻，以感受古詩的韻律美和情感表達。

2.拓展建議：

詩歌創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是對本節(jié)課學習的詩歌的仿寫，也可以是自己的原創(chuàng)作品，以此培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

詩歌朗誦活動：組織學生參加詩歌朗誦活動，可以是學校組織的文藝活動，也可以是班級內(nèi)部的詩歌朗誦比賽，通過朗誦提高學生對詩歌的鑒賞能力和表達能力。

古代文化研究：引導(dǎo)學生深入研究古代文化，包括古代詩人的生活背景、歷史時期的文化特點等，以增強學生對古代詩歌的理解和鑒賞能力。

詩歌主題討論：組織學生進行詩歌主題討論，可以選擇本節(jié)課學習的詩歌，也可以選擇其他古代詩歌，讓學生從不同角度分析和解讀詩歌，提高學生的批判性思維能力。課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了《泊船瓜洲》和《春曉》兩首詩歌，通過深入講解和小組討論，同學們對古代詩歌的韻律、意象和情感表達有了更深的理解。詩歌的創(chuàng)作和欣賞不僅是一種文學享受，更是一種精神寄托，希望同學們能夠從中汲取營養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)心世界。

（二）當堂檢測

1.請同學們用自己的話簡要概括《泊船瓜洲》和《春曉》兩首詩歌的主題。

2.請分析《泊船瓜洲》和《春曉》兩首詩歌在意象運用上的特點。

3.請同學們談?wù)剬Ρ竟?jié)課學習的詩歌的感悟和體會。

4.請用本節(jié)課學習的詩歌風格，創(chuàng)作一首小詩，可以是仿寫，也可以是自己的原創(chuàng)作品。

注意事項：

1.請在規(guī)定時間內(nèi)完成當堂檢測，時間截止后，老師將對同學們的答案進行講解和點評。

2.請同學們認真對待，誠實作答，這不僅是對自己的負責，也是對他人的尊重。

3.在答題過程中，如有疑問，可以隨時向老師提問，老師會及時給予解答。板書設(shè)計板書設(shè)計：

《泊船瓜洲》

-宋王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風又綠江南岸，明月何時照我還？

《春曉》

-唐孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

板書設(shè)計說明：

1.目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學生理解和記憶《泊船瓜洲》和《春曉》兩首詩歌的內(nèi)容，突出詩歌的主題和情感表達。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計按照詩歌的結(jié)構(gòu)進行布局，將詩歌的每一句用簡潔明了的方式呈現(xiàn)，方便學生跟隨教學進度。

3.簡潔明了：板書設(shè)計用精煉的語言和符號來表達詩歌的意象和情感，使學生能夠快速抓住詩歌的重點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計采用美觀的字體和適當?shù)膱D形，增加板書的觀賞性，激發(fā)學生對詩歌學習的興趣。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計留有空間，允許學生在課堂上進行互動和補充，促進學生的參與和思考。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生主動參與詩歌學習，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

2.利用多媒體資源：結(jié)合多媒體投影、音頻文件等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。

3.情感教育融入：在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的情感體驗，引導(dǎo)他們理解和感受詩人的情感世界，提升他們的審美鑒賞能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生對詩歌的興趣不高，缺乏主動學習動力。

2.詩歌的內(nèi)涵和情感表達較難理解，部分學生難以掌握。

3.課堂互動不足，部分學生參與度不高，影響教學效果。

（三）改進措施

1.增加詩歌背景知識的介紹，提高學生的學習興趣。通過展示與詩歌相關(guān)的圖片、視頻等，增強學生的視覺和聽覺體驗，激發(fā)他們對詩歌的興趣。

2.采用多種教學方法，如情境教學、任務(wù)驅(qū)動等，提高學生的學習參與度。通過設(shè)置問題、小組討論等方式，引導(dǎo)學生主動思考和探究，提高他們的學習積極性。

3.加強課堂互動，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點。教師應(yīng)關(guān)注學生的學習反饋，及時解答他們的疑問，與學生保持良好的溝通和互動。課后拓展（一）拓展內(nèi)容

1.閱讀材料：推薦學生閱讀《古代詩歌鑒賞》、《中國古典詩歌選讀》等書籍，加深對古代詩歌的理解和鑒賞能力。

2.視頻資源：鼓勵學生觀看《中國詩詞大會》、《經(jīng)典詠流傳》等電視節(jié)目，感受古代詩歌的魅力和傳統(tǒng)文化的博大精深。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學生訪問一些古代文學網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，如中國古典文學網(wǎng)、中華詩詞網(wǎng)等，拓展對古代詩歌的認知和理解。

（二）拓展要求

1.自主學習：鼓勵學生在課后自主閱讀和觀看拓展材料，提高自己的文學素養(yǎng)和審美能力。

2.問題探究：鼓勵學生提出自己在拓展學習中的問題