九年級化學(xué)下冊 第八單元 金屬和金屬材料 8.2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 8.2.2 金屬活動性順序教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)8.2.2金屬活動性順序教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)8.2.2金屬活動性順序教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自九年級化學(xué)下冊，第八單元“金屬和金屬材料”，具體為8.2節(jié)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”中的8.2.2節(jié)“金屬活動性順序”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握金屬活動性順序的概念、應(yīng)用及其在實際生活中的意義。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.金屬活動性順序的定義：在相同條件下，金屬與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)的劇烈程度，從而確定金屬的活動性順序。

2.金屬活動性順序的實踐應(yīng)用：通過金屬之間的置換反應(yīng)，驗證金屬活動性順序的正確性，并學(xué)會利用金屬活動性順序解決實際問題，如金屬的腐蝕與防護等。

3.金屬活動性順序在生活中的意義：了解金屬活動性順序?qū)θ祟惿畹挠绊?，如金屬的選材、金屬的回收利用等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。

4.課堂練習(xí)：通過課后練習(xí)，鞏固學(xué)生對金屬活動性順序的理解和運用，提高學(xué)生的實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過學(xué)習(xí)金屬活動性順序，使學(xué)生能夠：

1.運用觀察、實驗、分析等方法，掌握金屬活動性順序的定義及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.通過對金屬活動性順序的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠運用金屬活動性順序解釋實際問題，提高學(xué)生的實踐操作能力。

3.通過對金屬活動性順序的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)新的問題，提出新的解決方案。

4.培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，通過小組討論、實驗等形式，提高學(xué)生溝通交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識，如元素的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等。同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)了金屬的基本性質(zhì)，對金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)實驗和實際應(yīng)用具有較強的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和實驗操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過實驗、討論等形式進行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)金屬活動性順序時，學(xué)生可能對金屬反應(yīng)的劇烈程度難以理解和判斷。此外，學(xué)生可能對金屬活動性順序在實際生活中的應(yīng)用感到困惑，難以將理論知識與實際問題聯(lián)系起來。同時，學(xué)生可能在實驗操作過程中，對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力不足，導(dǎo)致對金屬活動性順序的理解不夠深入。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室用具（燒杯、試管、滴定管等）、稀鹽酸、稀硫酸、各種金屬片、計時器、電子秤。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)課件。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)視頻、金屬活動性順序的科普文章、化學(xué)學(xué)科論壇。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、實驗視頻和相關(guān)科普文章，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“金屬活動性順序”的概念和應(yīng)用，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過教學(xué)管理系統(tǒng)或微信群，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金屬活動性順序的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個有趣的金屬活動實驗視頻，引出“金屬活動性順序”的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解金屬活動性順序的定義、實驗方法和應(yīng)用，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論和實驗活動，讓學(xué)生在實踐中掌握金屬活動性順序的應(yīng)用。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗金屬活動性順序的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解金屬活動性順序的基本概念。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握金屬活動性順序的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解金屬活動性順序的知識點，掌握其實際應(yīng)用技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與金屬活動性順序相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金屬活動性順序知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括金屬活動性順序的定義、金屬活動性順序的實驗方法、金屬活動性順序的應(yīng)用以及金屬活動性順序在實際生活中的意義。下面將對這些知識點進行詳細的梳理。

1.金屬活動性順序的定義：金屬活動性順序是指在相同條件下，金屬與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)的劇烈程度，從而確定金屬的活動性順序。金屬活動性順序的實驗方法是通過觀察金屬與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)的劇烈程度，來判斷金屬的活動性。

2.金屬活動性順序的實驗方法：金屬活動性順序的實驗方法通常采用滴定實驗。實驗中，將金屬片放入試管中，然后逐滴加入稀鹽酸或稀硫酸，觀察金屬片上是否有氣泡產(chǎn)生以及氣泡的多少，從而判斷金屬的活動性。

3.金屬活動性順序的應(yīng)用：金屬活動性順序在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，在金屬的腐蝕與防護方面，通過了解金屬活動性順序，可以知道哪些金屬容易腐蝕，哪些金屬可以用來防止腐蝕。此外，金屬活動性順序還可以用于金屬的選材，比如在制造化學(xué)反應(yīng)器時，需要選擇活動性較低的金屬以防止腐蝕。

4.金屬活動性順序在實際生活中的意義：金屬活動性順序?qū)θ祟惿钣兄匾挠绊?。首先，金屬活動性順序影響著金屬的選材，選擇活動性適宜的金屬可以延長金屬制品的使用壽命。其次，金屬活動性順序還可以用于金屬的回收利用，通過了解金屬活動性順序，可以有效地回收利用金屬資源，減少資源浪費。

除了以上四個主要知識點外，本節(jié)課還需要了解金屬的化學(xué)性質(zhì)，如金屬與酸的反應(yīng)、金屬與金屬的置換反應(yīng)等。此外，學(xué)生還需要了解金屬活動性順序的表示方法，如何書寫金屬活動性順序以及如何運用金屬活動性順序進行判斷。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞金屬活動性順序的知識點進行講解，通過具體的題目練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固金屬活動性順序的概念、實驗方法和應(yīng)用。以下是五個典型的例題及其解答過程：

例題1：金屬活動性順序的定義

題目：請簡述金屬活動性順序的定義。

解答：金屬活動性順序是指在相同條件下，金屬與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)的劇烈程度，從而確定金屬的活動性順序。

例題2：金屬活動性順序的實驗方法

題目：如何通過實驗方法確定金屬的活動性順序？

解答：可以通過滴定實驗來確定金屬的活動性順序。將金屬片放入試管中，逐滴加入稀鹽酸或稀硫酸，觀察金屬片上是否有氣泡產(chǎn)生以及氣泡的多少，從而判斷金屬的活動性。

例題3：金屬活動性順序的應(yīng)用

題目：請舉例說明金屬活動性順序在實際生活中的應(yīng)用。

解答：金屬活動性順序可以應(yīng)用于金屬的腐蝕與防護。例如，在制造化學(xué)反應(yīng)器時，選擇活動性較低的金屬可以防止腐蝕。此外，金屬活動性順序還可以用于金屬的選材，比如在制造化學(xué)反應(yīng)器時，需要選擇活動性較低的金屬以防止腐蝕。

例題4：金屬活動性順序在實際生活中的意義

題目：請解釋金屬活動性順序?qū)θ祟惿畹挠绊憽?/p>

解答：金屬活動性順序?qū)θ祟惿钣兄匾挠绊憽Ｊ紫?，金屬活動性順序影響著金屬的選材，選擇活動性適宜的金屬可以延長金屬制品的使用壽命。其次，金屬活動性順序還可以用于金屬的回收利用，通過了解金屬活動性順序，可以有效地回收利用金屬資源，減少資源浪費。

例題5：金屬活動性順序的表示方法

題目：請舉例說明金屬活動性順序的表示方法。

解答：金屬活動性順序可以用圖表或文字的形式表示。例如，可以將金屬按照活動性順序排列，用數(shù)字或字母表示金屬的活動性等級。在實驗報告中，可以利用金屬活動性順序表來描述實驗結(jié)果，便于觀察和分析。板書設(shè)計①金屬活動性順序的定義：金屬活動性順序是指在相同條件下，金屬與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)的劇烈程度，從而確定金屬的活動性順序。

②金屬活動性順序的實驗方法：金屬活動性順序的實驗方法通常采用滴定實驗。實驗中，將金屬片放入試管中，然后逐滴加入稀鹽酸或稀硫酸，觀察金屬片上是否有氣泡產(chǎn)生以及氣泡的多少，從而判斷金屬的活動性。

③金屬活動性順序的應(yīng)用：金屬活動性順序在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，在金屬的腐蝕與防護方面，通過了解金屬活動性順序，可以知道哪些金屬容易腐蝕，哪些金屬可以用來防止腐蝕。此外，金屬活動性順序還可以用于金屬的選材，比如在制造化學(xué)反應(yīng)器時，需要選擇活動性較低的金屬以防止腐蝕。

④金屬活動性順序在實際生活中的