2023二年級數(shù)學上冊 4 表內乘法（一）1 乘法的初步認識第1課時 乘法的初步認識配套教案 新人教版

2023二年級數(shù)學上冊4表內乘法（一）1乘法的初步認識第1課時乘法的初步認識配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級數(shù)學上冊4表內乘法（一）1乘法的初步認識第1課時乘法的初步認識配套教案新人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《2023二年級數(shù)學上冊》第四章“表內乘法（一）”中的第一課時“乘法的初步認識”。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已掌握了加法的概念和運算方法，能夠解決一些簡單的加法問題。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生初步認識乘法的概念和意義，通過具體的實例使學生理解乘法是加法的簡便運算，并能運用乘法解決一些簡單的實際問題。具體內容包括：理解乘法的定義，掌握2~5的乘法口訣，運用乘法計算生活中的問題。教學內容與教材緊密關聯(lián)，符合二年級學生的知識深度和認知水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，通過乘法初步認識的學習，提升學生的數(shù)學抽象思維，使其能夠理解并運用乘法概念；其次，發(fā)展學生的邏輯推理能力，通過具體實例引導學生發(fā)現(xiàn)乘法與加法之間的關系，從而理解乘法的簡便性；再次，加強學生的數(shù)學運算能力，熟練掌握2~5的乘法口訣，并能應用于實際問題的解決；最后，培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言進行表達和交流的能力，讓學生在討論乘法的過程中，能夠清晰、準確地描述自己的思考過程和問題解決策略。這些核心素養(yǎng)目標與教材內容緊密關聯(lián)，有助于學生在掌握乘法知識的同時，提高數(shù)學綜合素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：理解乘法的概念，掌握2~5的乘法口訣。

難點：將乘法概念與實際問題聯(lián)系起來，靈活運用乘法口訣進行計算。

解決辦法及突破策略：

1.利用直觀教具和實物操作，如小石子、手指等，幫助學生形象理解乘法的意義，從而加深對乘法概念的理解。

2.通過具體實例和圖示，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)乘法與加法之間的關系，加深對乘法口訣的記憶。

3.設計富有生活情境的練習題，讓學生在實際問題中運用乘法口訣，提高計算能力和解決問題的能力。

4.組織學生進行小組討論和互動游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固乘法知識，提高口訣運用熟練度。

5.針對學習困難的學生，給予個別輔導和鼓勵，關注他們的學習進度，適時調整教學策略，幫助他們克服難點。教學資源1.軟硬件資源：

-數(shù)學教科書

-乘法口訣卡片

-小石子、手指等實物教具

-黑板、粉筆

-計算器（可選）

2.課程平臺：

-課堂教學環(huán)境

-學校多媒體教學設備

3.信息化資源：

-電子白板

-乘法學習軟件或應用（不含在線鏈接）

-數(shù)字化教學資源（如PPT、教學視頻）

4.教學手段：

-實物操作

-圖文并茂的教學材料

-小組合作學習

-互動游戲

-口訣背誦和練習

-課堂提問與討論

-個別輔導與反饋

教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解乘法的初步認識的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習乘法概念做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確乘法初步認識的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習乘法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入乘法學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的加法內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解乘法知識點，結合實例幫助學生理解。

突出乘法的重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞乘法問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗乘法知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對乘法知識點進行梳理和總結。

強調乘法的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對乘法知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與乘法相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合乘法內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習乘法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的乘法內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的乘法內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理1.乘法的定義

-乘法是加法的簡便運算，表示幾個相同加數(shù)的和的運算。

-乘法算式由乘數(shù)、被乘數(shù)和積組成。

2.乘法與加法的關系

-乘法可以看作是加法的簡化，如3×4可以理解為4個3相加。

-通過乘法可以更方便地解決生活中的實際問題。

3.乘法口訣

-2~5的乘法口訣及其應用。

-口訣的記憶方法和技巧。

4.乘法運算的應用

-運用乘法解決生活中的實際問題。

-乘法運算在數(shù)學中的應用。

5.乘法運算的性質

-乘法交換律：a×b=b×a。

-乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)。

6.乘法與除法的關系

-乘法與除法互為逆運算。

-乘法算式的兩邊同時除以一個不為0的數(shù)，結果仍然成立。

7.乘法的分配律

-乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c。

8.乘法的倍數(shù)概念

-一個數(shù)的倍數(shù)是指這個數(shù)乘以任意整數(shù)得到的結果。

-倍數(shù)的性質和特點。

9.乘法與圖形面積

-運用乘法計算簡單圖形的面積。

-理解面積與乘法的關系。

10.乘法在實際問題中的應用

-解決實際問題，如購物、分配、測量等。

-分析問題，找出數(shù)量關系，列出乘法算式。內容邏輯關系①知識點的邏輯順序：

-①.1乘法的定義：從加法的概念引入，解釋乘法的本質是相同加數(shù)的簡便運算。

-①.2乘法與加法的關系：通過具體實例展示乘法與加法之間的聯(lián)系，加深學生對乘法意義的理解。

-①.3乘法口訣：介紹2~5的乘法口訣，教授記憶方法，并舉例說明如何運用口訣進行計算。

-①.4乘法運算的應用：結合生活實際，展示乘法在解決實際問題中的應用。

-①.5乘法運算的性質：講解乘法交換律、結合律，并通過實例讓學生感受這些性質在運算中的作用。

-①.6乘法與除法的關系：簡單介紹乘法與除法互為逆運算的概念，為后續(xù)學習打下基礎。

-①.7乘法的分配律：引入乘法分配律，并通過實際例題解釋其在運算中的應用。

-①.8乘法的倍數(shù)概念：定義倍數(shù)，探討倍數(shù)的性質，并練習找出一個數(shù)的倍數(shù)。

-①.9乘法與圖形面積：通過幾何圖形的面積計算，讓學生理解乘法在幾何中的應用。

-①.10乘法在實際問題中的應用：綜合運用所學的乘法知識解決實際問題。

②板書設計：

-②.1在黑板上明確寫出乘法的定義，并用箭頭指向乘法算式的組成部分。

-②.2列出2~5的乘法口訣，用不同顏色粉筆標出易錯點，方便學生記憶。

-②.3以圖表形式展示乘法運算的性質，如交換律、結合律和分配律，并附上簡單例題。

-②.4在板上畫圖并標注，展示乘法在幾何圖形面積計算中的應用。

③重點知識點的關系：

-③.1乘法的基礎概念和口訣是后續(xù)學習的基礎，強調學生必須熟練掌握。

-③.2乘法的性質和運算法則是乘法計算中的高級技能，需要學生理解并能夠靈活應用。

-③.3乘法在實際問題中的應用是乘法學習的最終目的，通過解決實際問題來鞏固和深化對乘法的理解。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、主動提出疑問、與同學互動等。

-觀察學生在實物操作、小組討論等活動中的表現(xiàn)，評價其對乘法概念的理解和運用能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組對乘法問題的討論成果，如乘法口訣的推導、應用實例的分析等。

-評價學生在小組合作中的溝通、協(xié)作和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題，包括填空、選擇、計算和應用題等，以檢查學生對乘法知識的掌握程度。

-分析測試結果，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學提供參考。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學生對課后作業(yè)的完成態(tài)度、正確率和解題思路的合理性。

-通過作業(yè)批改，了解學生對課堂所學內容的消化和運用情況。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價和指導。

-對學習困難的學生給予個別輔導，幫助他們克服困難，提高學習效果。

-鼓勵學生在乘法學習中的進步，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣和自信心。

6.學生自我評價與反思：

-引導學生進行自我評價，反思自己在乘法學習中的優(yōu)點和不足。

-鼓勵學生主動提出學習中遇到的問題，尋求同學和老師的幫助。

7.家長反饋：

-家長對孩子在乘法學習方面的反饋，了解學生在家的學習情況。

-家長與教師共同關注孩子的學習進展，為學生提供良好的學習環(huán)境和支持。教學反思與總結在這次乘法初步認識的教學中，我發(fā)現(xiàn)通過實物操作和小組討論的方式，學生能夠更直觀地理解乘法的概念和意義。特別是在引導學生發(fā)現(xiàn)乘法與加法關系的過程中，孩子們的積極性很高，能夠主動參與到課堂討論中。這一點讓我覺得特別欣慰，也證明了我的教學方法是有效的。

然而，我也注意到在乘法口訣的記憶和應用方面，部分學生還存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個別差異，針對性地進行輔導。同時，我打算在下一節(jié)課中，通過設計更多有趣的口訣記憶游戲，幫助學生更好地掌握乘法口訣。

從教學效果來看，大部分學生能夠理解乘法的定義，并能夠運用乘法解決一些簡單的實際問題。在技能方面，他們也逐漸熟練掌握了2~5的乘法運算。在情感態(tài)度上，學生表現(xiàn)出對數(shù)學學習的熱情和興趣，這讓我感到非常高興。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在課堂互動環(huán)節(jié)，我要更加注意引導學生的思考，而不是僅僅追求答案的正確性。此外，對于學習有困難的學生，我需要在課后給予更多的關注和指導，幫助他們建立自信，提高學習效果。

針對這些問題，我計劃在接下來的教學中，采取以下措施：

1.增加課堂互動的深度，鼓勵學生提出不同的解題思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

2.設計更多有趣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法。

3.加強對學習困難學生的關注，課后進行個別輔導，提高他們的學習興趣和自信心。

4.定期與家長溝通，共同關注孩子的學習進展，為他們的成長提供良好的家庭和學校環(huán)境。典型例題講解例題1:計算3×4的結果。

解答：3×4=12

例題2:計算2×5的結果。

解答：2×5=10

例題3:計算4×3的結果。

解答：4×3=12

例題4:計算5×2的結果。

解答：5×2=10

例題5:計算3×3的結果。

解答：3×3=9

例題6:計算4×4的結果。

解答：4×4=16

例題7:計算5×5的結果。

解答：5×5=25

例題8:計算2×2的結果。

解答：2×2=4

例題9:計算3×5的結果。

解答：3×5=15

例題10:計算5×3的結果。

解答：5×3=15

例題11:計算4×2的結果。

解答：4×2=8

例題12:計算2×4的結果。

解答：2×4=8

例題13:計算3×2的結果。

解答：3×2=6

例題14:計算2×3的結果。

解答：2×3=6

例題15:計算5×4的結果。

解答：5×4=20

例題16:計算4×5的結果。

解答：4×5=20

例題17:計算3×4+2的結果。

解答：3×4+2=14

例題18:計算2×5+3的結果。

解答：2×5+3=13

例題19:計算4×3+1的結果。

解答：4×3+1=13

例題20:計算3×5-2的結果。

解答：3×5-2=13

例題21:計算2×4+5的結果。

解答：2×