“論據(jù)的選擇和使用”教案 人教版

“論據(jù)的選擇和使用”教案人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版八年級的語文課本，章節(jié)為第五單元的寫作訓(xùn)練部分。主要內(nèi)容包括：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解論據(jù)的概念，明確論據(jù)在論證中的重要作用。

2.分析不同類型的論據(jù)，如事實論據(jù)、道理論據(jù)等，并了解它們的運用方法。

3.教導(dǎo)學(xué)生如何選擇和使用論據(jù)，以增強論證的說服力。

4.通過實例分析，讓學(xué)生掌握論據(jù)的運用技巧，提高寫作水平。

教學(xué)目標是使學(xué)生能夠明確論據(jù)在寫作中的重要性，掌握不同類型論據(jù)的運用方法，并能夠靈活運用論據(jù)進行有效的論證。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。通過分析不同類型的論據(jù)，讓學(xué)生學(xué)會從多個角度審視問題，形成自己的見解。

2.提升學(xué)生的語文表達能力，培養(yǎng)學(xué)生運用論據(jù)進行論證的能力。通過實例分析，讓學(xué)生掌握論據(jù)的運用技巧，提高寫作水平。

3.增強學(xué)生對文化傳統(tǒng)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過學(xué)習古代詩文中的論據(jù)運用，讓學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)文化之美，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生自主探究論據(jù)的類型及運用方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和語文素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）明確論據(jù)的概念及作用：本節(jié)課的重點在于讓學(xué)生理解論據(jù)的定義，并認識到論據(jù)在論證中的重要性。例如，通過講解和舉例使學(xué)生明白，論據(jù)是用來證明觀點或主張的依據(jù)，是論證的基礎(chǔ)。

（2）掌握不同類型論據(jù)的運用方法：本節(jié)課的重點還包括讓學(xué)生掌握事實論據(jù)、道理論據(jù)等不同類型論據(jù)的運用方法。例如，講解如何運用事實論據(jù)來證明觀點，以及如何運用道理論據(jù)來進行論證。

（3）學(xué)會選擇和使用論據(jù)：本節(jié)課的重點還在于讓學(xué)生學(xué)會如何選擇和使用論據(jù)，以增強論證的說服力。例如，通過實例分析，讓學(xué)生掌握選擇和使用論據(jù)的技巧，提高寫作水平。

2.教學(xué)難點：

（1）理解并區(qū)分不同類型論據(jù)：學(xué)生可能對事實論據(jù)和道理論據(jù)等不同類型論據(jù)的理解和區(qū)分存在困難。例如，學(xué)生可能不清楚如何區(qū)分事實論據(jù)和道理論據(jù)，以及如何在論證中運用它們。

（2）靈活運用論據(jù)進行論證：學(xué)生可能在對論據(jù)的運用上存在困難，不知道如何在寫作中靈活運用論據(jù)來進行論證。例如，學(xué)生可能不清楚如何選擇合適的論據(jù)來支持自己的觀點，或者如何將論據(jù)有機地融入文章中。

（3）突破思維定勢，形成獨立見解：學(xué)生在分析問題時可能受到思維定勢的影響，難以形成獨立的見解。例如，學(xué)生可能在對論據(jù)的分析上過于依賴教材或教師的講解，缺乏自己獨立的思考和判斷。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過案例分析、討論交流等方式，幫助學(xué)生理解和掌握論據(jù)的運用方法，并鼓勵學(xué)生獨立思考，形成自己的見解。同時，教師還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解和闡述論據(jù)的概念、類型和運用方法，使學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對論據(jù)的理解和運用經(jīng)驗，互相學(xué)習和交流，提高學(xué)生的批判性思維能力。

（3）案例分析法：教師提供一些典型的案例，讓學(xué)生分析其中的論據(jù)運用情況，培養(yǎng)學(xué)生運用論據(jù)進行論證的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件和視頻等資源，生動形象地展示論據(jù)的運用實例，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件進行互動教學(xué)，例如進行在線問答、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動性和參與度。

（3）寫作練習：教師布置寫作練習，讓學(xué)生運用所學(xué)的論據(jù)知識進行寫作，通過實踐來鞏固和提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“論據(jù)的選擇和使用”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“論據(jù)的選擇和使用”知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“論據(jù)的選擇和使用”課題，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“論據(jù)的選擇和使用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：詳細講解論據(jù)的概念、類型和運用方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握論據(jù)的運用技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗論據(jù)的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解論據(jù)的概念和運用方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握論據(jù)的運用技能。

-合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解論據(jù)的概念和運用方法，掌握論據(jù)的運用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“論據(jù)的選擇和使用”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-提供拓展資源：提供與“論據(jù)的選擇和使用”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的論據(jù)的概念和運用方法。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習效果1.理解論據(jù)的概念：學(xué)生將能夠明確論據(jù)的定義，理解論據(jù)在論證中的重要作用，以及不同類型論據(jù)的區(qū)別和運用方法。

2.掌握論據(jù)的運用技巧：學(xué)生將能夠?qū)W會如何選擇和使用論據(jù)，掌握不同類型論據(jù)的運用技巧，并能夠靈活運用論據(jù)進行有效的論證。

3.提高寫作水平：通過實例分析和寫作練習，學(xué)生將能夠提高自己的寫作水平，學(xué)會在寫作中運用論據(jù)來支持自己的觀點，使文章更有說服力。

4.培養(yǎng)批判性思維能力：通過分析不同類型的論據(jù)和實例，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的批判性思維能力，學(xué)會獨立思考和判斷，形成自己的見解。

5.提高自主學(xué)習能力：通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生將能夠提高自己的自主學(xué)習能力，學(xué)會自主閱讀和思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

6.增強團隊合作意識和溝通能力：通過小組討論和課堂活動，學(xué)生將能夠增強團隊合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人合作和交流，提高解決問題的能力。

7.拓寬知識視野和思維方式：通過拓展學(xué)習和反思總結(jié)，學(xué)生將能夠拓寬自己的知識視野和思維方式，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。課堂-提問：教師通過提問，了解學(xué)生對論據(jù)的概念、類型和運用方法的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑問。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演、實驗等，了解學(xué)生的參與度和掌握程度。

-測試：教師在課堂上進行小測試，如選擇題、簡答題等，了解學(xué)生對論據(jù)知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對論據(jù)運用技巧的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

-點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：教師及時反饋學(xué)生的學(xué)習效果，給予學(xué)生鼓勵和支持，幫助他們樹立信心，繼續(xù)努力。

3.學(xué)生自評：

-自我評估：學(xué)生對自己的學(xué)習情況進行自我評估，了解自己的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-同伴評價：學(xué)生之間進行同伴評價，互相學(xué)習、交流和反饋，提高自己的學(xué)習效果。

4.家長評價：

-家校溝通：教師與家長保持良好的溝通，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-家長反饋：家長對學(xué)生的學(xué)習情況進行評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進步和成長，給予學(xué)生支持和鼓勵。教學(xué)反思在教授“論據(jù)的選擇和使用”這一課時，我深刻體會到教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷反思和改進。通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得總結(jié)的經(jīng)驗和需要改進的地方。

首先，學(xué)生的參與度是課堂成功的關(guān)鍵。在本節(jié)課中，我通過設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，這有助于提高他們的學(xué)習興趣和理解程度。同時，我也在課堂上注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

其次，理論與實踐相結(jié)合是提高學(xué)生學(xué)習效果的有效方法。在本節(jié)課中，我不僅講解了論據(jù)的概念和類型，還通過實例分析和寫作練習，讓學(xué)生在實踐中掌握論據(jù)的運用技巧。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)的知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在分析和運用論據(jù)時還存在一定的困難。這可能是因為他們在理解和區(qū)分不同類型論據(jù)方面存在問題。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習情況進行個性化指導(dǎo)。

此外，我在課堂上的一些教學(xué)手段和資源的使用也有待改進。例如，我在使用多媒體課件和視頻時，有時會出現(xiàn)技術(shù)問題，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習效果。因此，我需要在課前做好充分的準備，確保教學(xué)手段和資源的順利使用。重點題型整理1.題目：請分析下列句子中論據(jù)的使用情況，并說明其論證效果。

答案：

A句中使用了事實論據(jù)，通過具體數(shù)據(jù)（如“50%”）來說明某種觀點，使論證更具說服力。

B句中使用了道理論據(jù)，引用名人名言（如“孔子曰”）來支持觀點，增強論證的可信度。

C句中使用了事理論據(jù)，通過舉例說明某種觀點，使論證更具體、生動。

2.題目：請從以下論據(jù)中選擇合適的論據(jù)來支持你的觀點，并說明為什么這個論據(jù)能增強你的論證。

答案：

根據(jù)你的觀點，選擇合適的事實論據(jù)、道理論據(jù)或事理論據(jù)，并說明該論據(jù)能增強你的論證，因為事實論據(jù)具有客觀性，道理論據(jù)具有權(quán)威性，事理論據(jù)具有典型性。

3.題目：請分析下列文章中論據(jù)的使用情況，并指出作者是如何通過論據(jù)來支持觀點的。

答案：

根據(jù)文章內(nèi)容，分析作者使用的不同類型論據(jù)（如事實論據(jù)、道理論據(jù)、事理論據(jù)等），并指出作者是如何通過這些論據(jù)來支持觀點的。例如，作者可能通過列舉事實論據(jù)來支持觀點，引用道理論據(jù)來增強觀點的可信度，或者通過舉例來說明觀點。

4.題目：請根據(jù)給定的觀點，編寫一段文字，并使用合適的論據(jù)來支持你的觀點。

答案：

根據(jù)給定的觀點，編寫一段文字，并使用合適的事實論據(jù)、道理論據(jù)或事理論據(jù)來支持你的觀點。例如，如果你的觀點是“閱讀可以提高個人素質(zhì)”，你可以使用事實論據(jù)（如“據(jù)統(tǒng)計，閱讀量與個人素質(zhì)呈正相關(guān)”）或事理論據(jù)（如“我通過閱讀提高了自己的知識和素養(yǎng)”）來支持你的觀點。

5.題目：請分析下列論證中的論據(jù)選擇和運用，指出其優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

答案：

分析論證中的論據(jù)選擇和運用，指出其優(yōu)點和不足。例如，如果論證中的論據(jù)選擇恰當且運用得當，優(yōu)點可能是論證具有說服力和可信度。如果論證中的論據(jù)選擇不當或運用不足，不足可能是論證不夠有力或可信度不高。根據(jù)分析結(jié)果，提出改進建議，例如選擇更恰當?shù)恼摀?jù)、改進論據(jù)的運用方式等。板書設(shè)計1.論據(jù)的概念與作用

-論據(jù)：用來證明觀點或主張的依據(jù)，是論證的基礎(chǔ)。

-作用：增強論證的說服力和可信度。

2.不同類型論據(jù)的運用方法

-事實論據(jù)：通過具體數(shù)據(jù)或?qū)嵗齺?/p>