2024秋八年級道德與法治上冊 第二單元 待人之道 2.2 平等友善 第3框 與人為善將心比心教案 粵教版

2024秋八年級道德與法治上冊第二單元待人之道2.2平等友善第3框與人為善，將心比心教案粵教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2024秋季學期八年級道德與法治上冊第二單元“待人之道”中的2.2節(jié)“平等友善”，聚焦第3框“與人為善，將心比心”。該章節(jié)內(nèi)容以粵教版教材為基礎，強調(diào)理解平等與友善的重要性，并倡導在與他人交往中秉持“將心比心”的原則。課程旨在引導學生深入體會社會主義核心價值觀中倡導的平等、和諧、友善精神，通過實例分析、情景模擬等教學方法，使學生在實際生活中能夠運用所學，與人和諧相處，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)與社交能力。教學內(nèi)容與八年級學生的認知發(fā)展水平和生活經(jīng)驗相符合，注重培養(yǎng)學生的同理心與公民素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生具備良好的道德品質(zhì)和社會責任感。通過學習“與人為善，將心比心”，使學生深刻理解平等友善的內(nèi)涵，提升以下幾方面的素養(yǎng)：

1.強化學生的同理心，使其能夠站在他人的角度思考問題，尊重和理解他人的感受與需求，培養(yǎng)關愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學生自覺遵循社會主義核心價值觀，樹立平等、和諧、友善的價值觀，提高道德修養(yǎng)。

3.增強學生的溝通能力，學會以平等、友善的態(tài)度與他人交流，解決沖突，促進人際關系的和諧。

4.提高學生的社會參與意識，使其在社會生活中積極踐行道德與法治原則，為構建和諧社會貢獻力量。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在之前的學習中，學生已經(jīng)接觸了道德與法治的基本概念，了解了人際交往的基本原則，如尊重、誠信等。此外，他們對于社會主義核心價值觀也有了一定的認識，特別是在平等、友善方面，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生正處于青春期，對人際交往和社交技巧表現(xiàn)出較高的興趣。他們在思維上逐漸從具體運算向形式運算轉變，具備一定的抽象思維能力。學生的學習風格多樣，有的擅長通過合作交流學習，有的則喜歡獨立思考。此外，他們在信息技術應用方面具有一定能力，有利于拓展本節(jié)課的學習資源。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解“與人為善，將心比心”這一抽象概念時，學生可能會感到難以把握。在實際應用中，如何將這一原則轉化為具體行為，對于他們來說是一個挑戰(zhàn)。此外，學生在處理人際關系時，可能會遇到立場不同、價值觀沖突等問題，需要引導他們學會換位思考、化解矛盾。還有部分學生可能在表達自己的觀點時缺乏自信，需要鼓勵和指導。

綜上，針對學習者的特點，本節(jié)課的教學應注重理論與實踐相結合，激發(fā)學生的興趣，引導他們通過合作與交流，提升道德素養(yǎng)和社交能力。同時，關注學生的個體差異，給予有針對性的指導與幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、參考資料。

2.軟件資源：教材配套課件、教學視頻、案例分析材料。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子教材、在線互動問答平臺、道德與法治教育資源庫。

5.教學手段：講授、小組討論、情景模擬、角色扮演、互動問答、課后實踐作業(yè)。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是“與人為善，將心比心”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過與他人發(fā)生矛盾，卻不知道如何化解的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何以平等友善的態(tài)度與他人相處的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“與人為善，將心比心”的基本概念。這指的是在人際交往中，能夠站在他人的角度思考問題，尊重和理解他人的感受與需求。這一原則對于建立和諧人際關系至關重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在日常生活中應用這一原則，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“同理心”和“換位思考”這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與“與人為善，將心比心”相關的實際問題。

2.情景模擬：為了加深理解，我們將進行一個簡單的情景模擬。這個模擬將演示如何在實際生活中應用這一原則。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和情景模擬的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“與人為善，將心比心在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了“與人為善，將心比心”的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一原則的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了“與人為善，將心比心”的基本概念，能夠準確描述這一原則在人際交往中的應用。

-學會了運用同理心，站在他人的角度思考問題，提高了換位思考的能力。

-通過案例分析、情景模擬等教學活動，學生能夠分析并解決實際生活中的人際交往問題，提升了溝通能力。

-學生在小組討論中，鍛煉了團隊合作能力，學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點。

2.過程與方法：

-學生在實踐活動中，通過分組討論、情景模擬等形式，學會了運用所學知識解決實際問題。

-學生在討論過程中，學會了提出問題、分析問題、解決問題的方法，提高了思維能力。

-學生通過成果展示，鍛煉了公共場合表達自己觀點的勇氣和信心。

-學生在總結回顧環(huán)節(jié)，鞏固了所學知識點，對“與人為善，將心比心”的原則有了更深入的理解。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習，增強了尊重他人、關愛他人的意識，樹立了平等、友善的價值觀。

-學生在實際生活中，能夠主動運用所學原則，與人為善，促進了和諧校園的建設。

-學生在小組討論中，學會了尊重他人意見，理解他人立場，培養(yǎng)了包容、謙遜的品質(zhì)。

-學生通過學習，認識到道德與法治教育的重要性，增強了法治意識和社會責任感。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學生在實踐活動中，能夠結合現(xiàn)實生活，提出具有創(chuàng)新性的解決方案。

-學生在小組討論中，敢于挑戰(zhàn)權威，提出不同觀點，拓展了思維空間。

-學生通過學習，能夠將所學原則與其他學科知識相結合，形成跨學科的創(chuàng)新思維。

-學生在課后實踐中，能夠主動探索道德與法治教育的相關問題，為今后的學習打下堅實基礎。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，認真聽講，能夠主動回答問題，表現(xiàn)出對“與人為善，將心比心”知識點的興趣和關注。通過觀察學生的反應和互動，教師可以評估學生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的合作精神和思考能力。學生能夠結合所學知識，針對實際問題提出解決方案，展示了對平等友善原則的應用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試內(nèi)容主要包括對“與人為善，將心比心”基本概念的理解、案例分析以及實際應用等方面。

4.課后實踐作業(yè)：學生完成課后實踐作業(yè)的情況，可以作為評價學生學習效果的一個重要依據(jù)。作業(yè)內(nèi)容可以涉及實際生活中運用“與人為善，將心比心”原則的案例，以及學生對這些案例的分析和反思。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應及時給予肯定和鼓勵，提高學生的自信心和積極性。

-在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師應針對學生的表現(xiàn)給予具體、有針對性的評價，指出優(yōu)點和不足，引導學生進一步思考和完善。

-對于隨堂測試和課后實踐作業(yè)，教師應認真批改并及時反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)知識盲點，提高學習效果。

-教師應關注學生在學習過程中的情感態(tài)度和價值觀變化，引導他們樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的社交能力。教學反思與總結在這次“與人為善，將心比心”的教學中，我意識到教學方法的選擇和運用對學生學習效果有著直接影響。通過情景模擬和小組討論，學生們的參與度很高，他們在實際操作中更好地理解了同理心的概念。我發(fā)現(xiàn)，讓學生在實踐中學習，比單純的講授更能激發(fā)他們的學習興趣，也更有助于培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

在教學過程中，我也注意到有些學生在表達自己的觀點時還不夠自信，這讓我意識到需要在教學中更多關注這些學生的情感需求，給予他們更多的鼓勵和支持。此外，我在課堂管理上還要繼續(xù)努力，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中專注學習。

對本節(jié)課的教學效果進行評價，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了“與人為善，將心比心”的原則，還能在案例分析中運用所學知識，解決實際問題。情感態(tài)度上，學生們對平等友善的價值觀有了更深刻的認識，這有助于他們在日常生活中與人和諧相處。

然而，教學中仍存在一些不足。例如，部分學生在小組討論中參與度不