流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 說課- 2023-2024學(xué)年人教版物理八年級(jí)下學(xué)期

人教版八年級(jí)下冊第九章第四節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系05教學(xué)方法02學(xué)情分析06教學(xué)過程01教材分析07板書設(shè)計(jì)03教學(xué)目標(biāo)04教學(xué)重難點(diǎn)目錄content01教材分析地位與作用本節(jié)課選自人教版八年級(jí)下冊第九章《壓強(qiáng)》的第四小節(jié)，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，例如，了解鐵路站臺(tái)上設(shè)置安全線的必要性。本節(jié)課既是學(xué)生之前學(xué)過的液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)特點(diǎn)的拓展，又使學(xué)生了解了流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，強(qiáng)化了學(xué)生物理來源于生活，應(yīng)用于社會(huì)的意識(shí)，還提高了學(xué)生的安全意識(shí)。02學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。而且，學(xué)生對(duì)于流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在日常生活中有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏對(duì)抽象概念的認(rèn)識(shí)。心理特點(diǎn)：初二的學(xué)生偏重于形象思維，處于向抽象思維轉(zhuǎn)換的時(shí)期，該階段處于“經(jīng)驗(yàn)型”的抽象邏輯思維階段，還是以具體形象為支柱。因此，對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)要強(qiáng)化演示教學(xué)和直觀教學(xué)手段，使講授更加形象生動(dòng)。認(rèn)知困難：學(xué)生對(duì)于歸納總結(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，往往困難較大，還有對(duì)于飛機(jī)的升力的理解有些困難，這也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。03教學(xué)目標(biāo)物理觀念：掌握流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，理解飛機(jī)的升力，還要了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用?？茖W(xué)思維：感悟科學(xué)探究的方法，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)從多個(gè)視角來看待物理現(xiàn)象，從不同角度解決問題?？茖W(xué)探究：經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過程，通過觀察和分析現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題，解決問題的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：結(jié)合多個(gè)與日常生活相關(guān)的例子，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化物理來源于生活，應(yīng)用于社會(huì)的意識(shí)，通過觀察身邊與流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系有關(guān)的安全提示，提高學(xué)生的安全意識(shí)。04教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：理解飛機(jī)的升力，以及利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系來解釋生活現(xiàn)象05教學(xué)方法情景教學(xué)法實(shí)驗(yàn)探索法自主學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法指導(dǎo)思想：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)實(shí)施策略：1.師生，生生合作實(shí)驗(yàn)，共同體驗(yàn)，感受科學(xué)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.巧用評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。06教學(xué)過程故事導(dǎo)入，引入新課實(shí)驗(yàn)探究，突出重點(diǎn)應(yīng)用提升，突破難點(diǎn)課堂總結(jié)，布置作業(yè)故事導(dǎo)入，引入新課實(shí)驗(yàn)探究，突出重點(diǎn)應(yīng)用提升，突破難點(diǎn)課堂總結(jié)，布置作業(yè)故事導(dǎo)入據(jù)說1911年秋天，當(dāng)時(shí)世界上最大的輪船之一——奧林匹克號(hào)在海上全速前進(jìn)，另一艘比它小得多的霍克號(hào)軍艦，沿著與它的航線幾乎平行的方向疾駛，兩船最初相距100m左右，隨后相互靠近。一件令人吃驚的事發(fā)生了：霍克號(hào)突然偏離了自己的航道，向奧林匹克號(hào)直沖過來。最后，兩船劇烈相撞，霍克號(hào)把奧林匹克號(hào)撞出了一個(gè)大洞。這是由于流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系設(shè)計(jì)意圖：通過故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出相關(guān)問題，使學(xué)生參與到課堂中。英國海事法庭稀里糊涂地判“奧林匹克”號(hào)敗訴，結(jié)果賠了一大筆錢，那么到底是誰的錯(cuò)呢？確切的說，是快速流動(dòng)的水的錯(cuò)，伯努利在1726年就給出了解釋。故事導(dǎo)入，引入新課實(shí)驗(yàn)探究，突出重點(diǎn)應(yīng)用提升，突破難點(diǎn)課堂總結(jié)，布置作業(yè)一.什么是流體？流體氣體液體向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)具有流動(dòng)性設(shè)計(jì)意圖：通過直觀展示圖片，使學(xué)生理解流體的概念流體壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系呢？故事導(dǎo)入，引入新課實(shí)驗(yàn)探究，突出重點(diǎn)應(yīng)用提升，突破難點(diǎn)課堂總結(jié)，布置作業(yè)二.探究氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系活動(dòng)一.對(duì)兩個(gè)懸掛的乒乓球之間吹氣觀察現(xiàn)象活動(dòng)二.硬幣上方吹氣活動(dòng)三.向漏斗中吹氣硬幣跳過了木塊設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生切身體驗(yàn)“氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”，造成認(rèn)知沖突，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。乒乓球沒有掉落故事導(dǎo)入，引入新課實(shí)驗(yàn)探究，突出重點(diǎn)應(yīng)用提升，突破難點(diǎn)課堂總結(jié)，布置作業(yè)二.探究氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①活動(dòng)一的乒乓球?yàn)槭裁磿?huì)運(yùn)動(dòng)？活動(dòng)二的硬幣為什么會(huì)向上跳？活動(dòng)三的乒乓球?yàn)槭裁床粫?huì)掉下來？②什么原因造成了壓強(qiáng)差的存在？③這些活動(dòng)共同說明了什么？【得到結(jié)論】流速大的地方，氣體壓強(qiáng)小，流速小的地方，氣體壓強(qiáng)大。流速變化→運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化→力的變化→受力面積相同→壓強(qiáng)變化存在壓強(qiáng)差氣體的流速變化”吹氣“使什么發(fā)生了變化？設(shè)計(jì)意圖：通過提出具有指導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生形成思考問題的思路。增大減小故事導(dǎo)入，引入新課實(shí)驗(yàn)探究，突出重點(diǎn)應(yīng)用提升，突破難點(diǎn)課堂總結(jié)，布置作業(yè)二.探究氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系演示實(shí)驗(yàn)一：觀察現(xiàn)象當(dāng)左邊密封，向右管口吹氣時(shí)，與粗管相連的液柱面低，與細(xì)管相連的液柱面高。設(shè)計(jì)意圖：通過播放演示視頻，直觀展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深學(xué)生的理解。利用連通器原理故事導(dǎo)入，引入新課實(shí)驗(yàn)探究，突出重點(diǎn)應(yīng)用提升，突破難點(diǎn)課堂總結(jié)，布置作業(yè)二.探究氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系分析與論證：橫截面積大的地方，流速小，橫截面積小的地方，流速大往玻璃管中吹氣時(shí)：每秒流經(jīng)玻璃管不同截面的氣體體積相等?！镜玫浇Y(jié)論】流速越大，氣體壓強(qiáng)越小，流速越小，氣體壓強(qiáng)越大。聯(lián)系托里拆力實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用轉(zhuǎn)換法，利用液體壓強(qiáng)間接測量大氣壓強(qiáng)。液體壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系呢？那么，什么地方的流速大，什么地方的流速??？設(shè)計(jì)意圖：感悟科學(xué)探究的方法，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力。故事導(dǎo)入，引入新課實(shí)驗(yàn)探究，突出重點(diǎn)應(yīng)用提升，突破難點(diǎn)課堂總結(jié)，布置作業(yè)三.探究液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系演示實(shí)驗(yàn)二：觀察現(xiàn)象：當(dāng)松開夾子，液體開始流動(dòng)，此時(shí)粗水管的上方液柱的液面高，細(xì)水管的上方液柱的液面低液柱液面越高，液體壓強(qiáng)越大?！镜玫浇Y(jié)論】流速越大，液體壓強(qiáng)越小，流速越小，液體壓強(qiáng)越大。橫截面積大的地方，流速小，橫截面積小的地方，流速大分析與論證：流速大

流速小液柱高壓強(qiáng)大液柱低壓強(qiáng)小利用連通器原理故事導(dǎo)入，引入新課實(shí)驗(yàn)探究，突出重點(diǎn)應(yīng)用提升，突破難點(diǎn)課堂總結(jié)，布置作業(yè)三.探究液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系活動(dòng)四.向水面上的兩小船之間滋水觀察現(xiàn)象【得到結(jié)論】流速大的地方，液體壓強(qiáng)小，流速小的地方，液體壓強(qiáng)大。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生切身體驗(yàn)“液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。故事導(dǎo)入，引入新課實(shí)驗(yàn)探究，突出重點(diǎn)應(yīng)用提升，突破難點(diǎn)課堂總結(jié)，布置作業(yè)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系多個(gè)實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)表明，在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強(qiáng)越小?！镜玫浇Y(jié)論】流速越大，氣體壓強(qiáng)越小，流速越小，氣體壓強(qiáng)大?！镜玫浇Y(jié)論】流速越大，液體壓強(qiáng)越小，流速越小，液體壓強(qiáng)越大。故事導(dǎo)入，引入新課實(shí)驗(yàn)探究，突出重點(diǎn)應(yīng)用提升，突破難點(diǎn)課堂總結(jié)，布置作業(yè)四.實(shí)例分析——飛機(jī)的升力幾十噸的飛機(jī)并不是像鳥一樣扇動(dòng)翅膀飛行的，它的”翅膀“不能扇動(dòng)，那飛機(jī)為什么能夠在空中飛行？設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)具體物理情景，聯(lián)系生活實(shí)際，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。秘密在于機(jī)翼。你觀察過飛機(jī)的機(jī)翼是什么形狀嗎？故事導(dǎo)入，引入新課實(shí)驗(yàn)探究，突出重點(diǎn)應(yīng)用提升，突破難點(diǎn)課堂總結(jié)，布置作業(yè)四.實(shí)例分析——飛機(jī)的升力氣流被機(jī)翼分成上、下兩部分，在相同的時(shí)間內(nèi)，機(jī)翼上方的氣流通過的路程與下方相比較長，根據(jù)，因此機(jī)翼上方氣流的速度較大；下方氣流的速度較小。機(jī)翼的形狀有什么特點(diǎn)？聯(lián)系流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強(qiáng)越小。飛機(jī)的升力如何解釋？請(qǐng)學(xué)生想一想：上下方的氣體的流速是否相同，如果不相同，原因是什么呢？飛機(jī)機(jī)翼的形狀：上凸下平在機(jī)翼上下表面由于流速不同產(chǎn)生壓力差，這就是向上的升力。設(shè)計(jì)意圖：生活實(shí)際與模型相結(jié)合，加深學(xué)生理解；引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來解釋現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。故事導(dǎo)入，引入新課實(shí)驗(yàn)探究，突出重點(diǎn)應(yīng)用提升，突破難點(diǎn)課堂總結(jié)，布置作業(yè)四.實(shí)例分析——航海規(guī)定航海規(guī)定：兩艘輪船不能近距離同向航行“豪克”號(hào)為什么會(huì)撞上奧林匹克號(hào)呢？利用所學(xué)習(xí)的知識(shí)來解釋“為什么是快速流動(dòng)的水的錯(cuò)”。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)例分析，提高學(xué)生將物理來源于生活，服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)故事導(dǎo)入，引入新課實(shí)驗(yàn)探究，突出重點(diǎn)應(yīng)用提升，突破難點(diǎn)課堂總結(jié)，布置作業(yè)四.實(shí)例分析——警戒線設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)身邊現(xiàn)象關(guān)注、思考的習(xí)慣，并強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。為什么火車和地鐵的站臺(tái)上要畫一條安全線?利用所學(xué)習(xí)的知識(shí)來解釋原因。故事導(dǎo)入，引入新課實(shí)驗(yàn)探究，突出重點(diǎn)應(yīng)用提升，突破難點(diǎn)課堂總結(jié)，布置作業(yè)課堂總結(jié)回顧提問：1.流體是什么？2.流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系是什么？3.飛機(jī)升力的產(chǎn)生原因是什么？布置作業(yè)1.完成課后練習(xí)第一、二題。2.動(dòng)手做一做：把紙按圖9.4-3甲的尺寸剪下，折成圖9.4-3乙的形狀，并用小段膠帶固定，這就是飛機(jī)機(jī)翼的模型。MN是固定在“機(jī)翼”前端的細(xì)線。把細(xì)線拉平繃緊，用嘴對(duì)著“機(jī)翼”前端細(xì)線的位置用力沿水平方向吹氣，可以看到“機(jī)翼”在氣流的作用下向上翹