2023八年級(jí)生物上冊(cè) 第五單元 生物圈中的其他生物第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 第三節(jié) 社會(huì)行為教案（新版）新人教版

2023八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元生物圈中的其他生物第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第三節(jié)社會(huì)行為教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《2023八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元生物圈中的其他生物第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第三節(jié)社會(huì)行為教案（新版）新人教版》涉及以下內(nèi)容：

1.社會(huì)行為的概念及其特點(diǎn)；

2.社會(huì)行為的分類：社群行為、繁殖行為、覓食行為等；

3.社會(huì)行為對(duì)動(dòng)物生存的意義；

4.社會(huì)行為中的信息交流方式：聲音、氣味、動(dòng)作等；

5.我國(guó)特有動(dòng)物的社會(huì)行為案例分析：大熊貓、狼、蜜蜂等；

6.人類的社會(huì)行為與動(dòng)物社會(huì)行為的異同點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)社會(huì)行為的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)，解釋動(dòng)物社會(huì)行為中的信息交流方式及其對(duì)生存的意義；

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)特有動(dòng)物社會(huì)行為的了解，培養(yǎng)民族自豪感和生態(tài)保護(hù)意識(shí)；

4.通過對(duì)比人類與動(dòng)物的社會(huì)行為，提高學(xué)生的思辨能力和科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)研究的興趣。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過一年多的生物學(xué)學(xué)習(xí)后，已具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，能夠理解并運(yùn)用基本的生物學(xué)概念。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，以下對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已了解動(dòng)物的基本特征、分類及運(yùn)動(dòng)方式，為本章節(jié)學(xué)習(xí)社會(huì)行為奠定基礎(chǔ)；

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過動(dòng)物的信息交流方式，但對(duì)社會(huì)行為的認(rèn)識(shí)尚淺，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和拓展；

-學(xué)生對(duì)我國(guó)特有動(dòng)物的了解有限，需要加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的傳授。

2.能力層面：

-學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力逐漸提高，但對(duì)社會(huì)行為復(fù)雜性的理解尚有不足，需要培養(yǎng)；

-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的溝通、表達(dá)和協(xié)作能力有待提高，以利于開展課堂討論和案例分析；

-學(xué)生在信息收集和處理方面有一定能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對(duì)生態(tài)保護(hù)和動(dòng)物福利的關(guān)注度逐漸提高，有利于培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和道德觀念；

-學(xué)生對(duì)我國(guó)特有動(dòng)物的社會(huì)行為具有好奇心，有利于激發(fā)民族自豪感和文化認(rèn)同；

-學(xué)生在科學(xué)探究中表現(xiàn)出一定的質(zhì)疑精神和創(chuàng)新意識(shí)，有助于培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，但部分學(xué)生發(fā)言不夠主動(dòng)，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)；

-部分學(xué)生在小組合作中存在依賴心理，需要培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力；

-部分學(xué)生課堂筆記和作業(yè)不夠規(guī)范，影響學(xué)習(xí)效果，需要糾正和指導(dǎo)。

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心；

2.注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究社會(huì)行為的奧秘；

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通、表達(dá)和協(xié)作能力；

4.結(jié)合我國(guó)特有動(dòng)物案例，強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感和生態(tài)保護(hù)意識(shí)；

5.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-生物實(shí)驗(yàn)室

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-實(shí)物展示臺(tái)

-動(dòng)物模型和標(biāo)本

2.軟件資源：

-生物學(xué)科教學(xué)軟件

-動(dòng)物社會(huì)行為教學(xué)視頻

-PPT教學(xué)課件

-互動(dòng)教學(xué)白板

3.課程平臺(tái)：

-校本課程管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教材

-數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-案例分析

-視頻教學(xué)

-實(shí)物展示與觀察

-互動(dòng)問答

-課堂討論與分享

6.輔助教具：

-動(dòng)物社會(huì)行為圖卡

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)

-教學(xué)掛圖

-互動(dòng)游戲教具教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（用時(shí)5分鐘）

1.教師準(zhǔn)備：

-研讀教材，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)；

-設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和課件，準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資源；

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和動(dòng)物模型，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

-預(yù)習(xí)教材，了解社會(huì)行為的基本概念和特點(diǎn)；

-搜集我國(guó)特有動(dòng)物的社會(huì)行為案例，準(zhǔn)備課堂分享。

（二）課中教學(xué)（用時(shí)40分鐘）

1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-通過展示一組動(dòng)物社會(huì)行為的圖片，引發(fā)學(xué)生思考：這些動(dòng)物為什么會(huì)有這樣的行為？

-學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

2.知識(shí)講解與互動(dòng)問答（用時(shí)10分鐘）

-講解社會(huì)行為的概念、特點(diǎn)及其分類；

-結(jié)合實(shí)例，分析社會(huì)行為對(duì)動(dòng)物生存的意義；

-學(xué)生提問，教師解答，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)與觀察（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行觀察動(dòng)物模型的實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)物社會(huì)行為中的信息交流方式；

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題；

-學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師總結(jié)。

4.案例分析與討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組討論我國(guó)特有動(dòng)物的社會(huì)行為案例，分析其特點(diǎn)及對(duì)生存的影響；

-各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)；

-對(duì)比人類與動(dòng)物的社會(huì)行為，引導(dǎo)學(xué)生思考兩者的異同。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)；

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

（三）課后拓展（用時(shí)5分鐘）

1.布置作業(yè)：

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于動(dòng)物社會(huì)行為的觀察報(bào)告，鍛煉寫作能力；

-設(shè)計(jì)一道思考題，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，探討人類與動(dòng)物社會(huì)行為的聯(lián)系。

2.拓展閱讀：

-推薦與動(dòng)物社會(huì)行為相關(guān)的書籍、文章，拓展學(xué)生的知識(shí)視野；

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生態(tài)保護(hù)，了解我國(guó)特有動(dòng)物的生存現(xiàn)狀。

本節(jié)課教學(xué)流程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)、案例分析、互動(dòng)討論等多種教學(xué)手段，使學(xué)生深入了解動(dòng)物的社會(huì)行為。同時(shí)，課后拓展環(huán)節(jié)有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。整體用時(shí)不超過45分鐘，確保課堂教學(xué)高效、有序。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物的社會(huì)行為》書籍，介紹了動(dòng)物社會(huì)行為的基本概念、分類及特點(diǎn)；

-《我國(guó)特有動(dòng)物的社會(huì)行為》科普文章，詳細(xì)介紹了大熊貓、狼、蜜蜂等動(dòng)物的社會(huì)行為；

-《生物多樣性保護(hù)》雜志，關(guān)注動(dòng)物保護(hù)及生態(tài)平衡，涉及動(dòng)物社會(huì)行為的研究；

-《動(dòng)物世界》紀(jì)錄片，展示了各種動(dòng)物在自然界中的社會(huì)行為表現(xiàn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀拓展材料，深入了解動(dòng)物社會(huì)行為的研究成果；

-學(xué)生可選擇一種動(dòng)物，調(diào)查其社會(huì)行為特點(diǎn)，并撰寫調(diào)查報(bào)告；

-學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，觀察身邊寵物或野生動(dòng)物的社會(huì)行為，進(jìn)行記錄和分析；

-組織學(xué)生開展小組討論，分享課后學(xué)習(xí)和探究的心得，互相學(xué)習(xí)、交流；

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑，搜集更多關(guān)于動(dòng)物社會(huì)行為的研究資料；

-布置課后實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一項(xiàng)關(guān)于動(dòng)物社會(huì)行為的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我采用了探究式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中深入理解動(dòng)物的社會(huì)行為，提高了他們的觀察、分析和解決問題的能力。

2.結(jié)合我國(guó)特有動(dòng)物案例進(jìn)行分析，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和生態(tài)保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能關(guān)注到社會(huì)和自然環(huán)境的實(shí)際問題。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，依賴心理較重，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們積極參與，提高課堂互動(dòng)效果。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到自己在課堂提問環(huán)節(jié)有時(shí)過于急躁，未能給學(xué)生充分的思考時(shí)間，導(dǎo)致部分學(xué)生不能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生在小組合作中參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高他們的參與度。

2.為了提高課堂提問效果，我會(huì)調(diào)整提問策略，給予學(xué)生更充分的思考時(shí)間，引導(dǎo)他們深入思考問題，鼓勵(lì)更多學(xué)生積極發(fā)言，促進(jìn)課堂討論的深入開展。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的課后交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的需求和困難，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相符。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-社會(huì)行為概念

-社會(huì)行為分類：社群、繁殖、覓食

-社會(huì)行為意義

-信息交流方式：聲音、氣味、動(dòng)作

-我國(guó)特有動(dòng)物案例：大熊貓、狼、蜜蜂

-人類與動(dòng)物社會(huì)行為異同

②簡(jiǎn)潔明了：

-