外研社（三起）三年級英語上冊Module 3 unit1教案

外研社（三起）三年級英語上冊Module3unit1教案教學(xué)內(nèi)容：本課為外研社（三起）三年級英語上冊Module3unit1，教學(xué)內(nèi)容包括單詞：pen，pencil，ruler，eraser，bag，school；句型：ThisisWhat'sthis？It's教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本課單詞和句型。2.能夠運用句型ThisisWhat'sthis？It's進行物品介紹。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作精神。教學(xué)難點：1.單詞school的發(fā)音和書寫。2.句型ThisisWhat'sthis？It's的運用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件2.單詞卡片3.學(xué)生練習(xí)冊4.彩色筆教學(xué)過程：1.導(dǎo)入

a.跟唱歌曲“Hello”

b.老師出示一個書包，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述：“Thisisabag.”2.新課展示

a.老師出示單詞卡片，教授新單詞：pen，pencil，ruler，eraser，bag，school。

b.老師用句型Thisis引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新單詞。

c.學(xué)生跟讀新單詞，注意發(fā)音和模仿。

d.老師出示句型What'sthis？It's的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解句型含義。

e.學(xué)生分角色扮演，用句型What'sthis？It's進行物品介紹。3.操練

a.學(xué)生兩人一組，用句型ThisisWhat'sthis？It's進行物品介紹。

b.老師出示單詞卡片，學(xué)生快速說出單詞。4.鞏固

a.學(xué)生完成練習(xí)冊上的練習(xí)。

b.老師挑選學(xué)生上臺展示，點評并糾正錯誤。5.作業(yè)設(shè)計

a.聽錄音，跟讀課文。

b.抄寫新學(xué)單詞。

c.用所學(xué)句型編一個小對話。6.課后反思本節(jié)課通過聽、說、讀、寫的教學(xué)活動，使學(xué)生掌握了本課單詞和句型。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作精神。但在課堂實踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對句型的運用不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。同時，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)給予個別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計：Module3unit1教學(xué)內(nèi)容：pen，pencil，ruler，eraser，bag，school教學(xué)目標(biāo)：聽懂、會說、會讀本課單詞和句型。教學(xué)難點：單詞school的發(fā)音和書寫，句型的運用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件，單詞卡片，學(xué)生練習(xí)冊，彩色筆。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：跟唱歌曲“Hello”，描述書包。2.新課展示：教授新單詞，句型ThisisWhat'sthis？It's3.操練：兩人一組進行物品介紹。4.鞏固：完成練習(xí)冊，展示并糾正錯誤。5.作業(yè)設(shè)計：聽錄音，跟讀課文；抄寫新學(xué)單詞；編小對話。6.課后反思：加強句型練習(xí)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點教學(xué)難點是教學(xué)過程中學(xué)生難以理解或掌握的知識點，對于本節(jié)課來說，教學(xué)難點包括單詞school的發(fā)音和書寫，以及句型ThisisWhat'sthis？It's的運用。這兩個難點直接影響到學(xué)生對本課知識點的掌握程度，因此需要重點關(guān)注。一、單詞school的發(fā)音和書寫1.發(fā)音：單詞school的發(fā)音為/sku?l/，其中“oo”發(fā)音為長元音/u?/，這是學(xué)生容易發(fā)錯的音。在教學(xué)過程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生先發(fā)短元音/?/，如單詞put，然后過渡到長元音/u?/，如單詞school。通過反復(fù)示范、跟讀和模仿，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

a.字母“s”的書寫：字母“s”在單詞中為小寫形式，書寫時要注意其占格位置和筆畫順序。

b.字母“c”的書寫：字母“c”在單詞中為小寫形式，書寫時要注意其占格位置和筆畫順序。

c.字母組合“oo”的書寫：字母組合“oo”在單詞中為小寫形式，書寫時要注意兩個“o”之間的距離和大小。

d.字母“l(fā)”的書寫：字母“l(fā)”在單詞中為小寫形式，書寫時要注意其占格位置和筆畫順序。在教學(xué)過程中，老師可以板書示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿正確的書寫方法。同時，鼓勵學(xué)生在課后多加練習(xí)，提高書寫速度和美觀度。二、句型ThisisWhat'sthis？It's的運用1.理解句型含義：在教學(xué)過程中，老師需要通過圖片、實物等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解句型ThisisWhat'sthis？It's的含義。例如，老師可以出示一個鉛筆，用句型Thisisapencil.引導(dǎo)學(xué)生理解句型含義。2.句型運用：在學(xué)生理解句型含義的基礎(chǔ)上，老師可以設(shè)計各種操練活動，如角色扮演、小組合作等，讓學(xué)生在實際語境中運用句型。例如，老師可以讓學(xué)生自帶一個物品，然后用句型What'sthis？It's進行介紹。3.句型拓展：在學(xué)生掌握基本句型后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進行句型拓展，如加入形容詞、地點狀語等，使句子更加豐富。例如，Thisisabeautifulschool.What'sthis？It'saruler.

a.注重語境創(chuàng)設(shè)：句型的學(xué)習(xí)離不開具體語境，老師需要創(chuàng)設(shè)豐富的語境，讓學(xué)生在實際運用中掌握句型。

b.鼓勵學(xué)生開口說英語：在教學(xué)過程中，老師要鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，不怕犯錯，提高口語表達能力。

c.及時糾正錯誤：學(xué)生在運用句型時，難免會出現(xiàn)錯誤。老師要及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，避免錯誤固化。

d.課后作業(yè)設(shè)計：課后作業(yè)要針對句型進行設(shè)計，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，老師要關(guān)注教學(xué)難點，采取有效措施幫助學(xué)生克服困難，提高教學(xué)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作精神，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。三、教學(xué)策略與活動設(shè)計針對教學(xué)難點，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)策略和活動設(shè)計，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。1.角色扮演：通過角色扮演活動，學(xué)生可以在模擬真實場景中練習(xí)句型ThisisWhat'sthis？It's。例如，學(xué)生可以模擬開學(xué)的第一天，向新同學(xué)介紹自己的文具，如：“Thisismybag.What'sthis?It'smyruler.”2.游戲互動：設(shè)計一些互動游戲，如“猜一猜”游戲，教師準(zhǔn)備一些物品放在一個不透明的袋子里，讓學(xué)生伸手進去摸一個物品，然后使用句型What'sthis？It's來猜測物品是什么。這樣的游戲既能增加課堂趣味性，又能有效鞏固句型。3.分組合作：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，如讓一組學(xué)生準(zhǔn)備介紹學(xué)校的場景，另一組準(zhǔn)備介紹文具的場景。通過小組合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。4.多媒體輔助：利用多媒體課件，展示清晰的圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀地理解單詞和句型的含義。例如，展示一張學(xué)校的圖片，并用句型Thisisaschool.來進行說明。5.語音訓(xùn)練：針對單詞school的發(fā)音難點，教師可以設(shè)計專門的語音訓(xùn)練環(huán)節(jié)。通過聽錄音、模仿跟讀、小組競賽等形式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)正確的發(fā)音。四、作業(yè)設(shè)計與評價作業(yè)設(shè)計應(yīng)針對教學(xué)難點，既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.基礎(chǔ)作業(yè)：要求學(xué)生抄寫新學(xué)的單詞，并能夠正確拼讀?？梢宰寣W(xué)生用新學(xué)的單詞造句，如用單詞school造句：“Thisismyschool.It'sverybigandbeautiful.”2.提高作業(yè)：設(shè)計一些開放性的作業(yè)，如讓學(xué)生用本課學(xué)到的句型編寫一個小對話，或者讓學(xué)生畫一張自己學(xué)校的圖畫，并用英語進行描述。3.評價方式：采用多元化的評價方式，包括自我評價、同伴評價和教師評價。評價內(nèi)容不僅包括作業(yè)的正確性，還包括學(xué)生的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。五、課后反思與改進課后反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在課后對教學(xué)過程進行反思，評估學(xué)生對教學(xué)難點的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋進行教學(xué)策略的調(diào)整。1.學(xué)生反饋：通