2024秋四年級英語上冊 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 4 Shoes and Socks教案 冀教版（三起）

2024秋四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks教案冀教版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024秋四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks教案冀教版（三起）》是一堂以衣服、鞋襪為主題的英語課程。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握與衣服和鞋襪相關(guān)的詞匯，如shirt,pants,socks,shoes等，并能夠運用這些詞匯進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。此外，課程還旨在培養(yǎng)學(xué)生日常英語交流的能力，提高他們的聽說讀寫綜合技能。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程設(shè)計緊密結(jié)合課本，通過圖片、實物展示等方式，使學(xué)生能夠在真實情境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。教學(xué)過程中，教師會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動，培養(yǎng)他們的合作精神。在課程拓展環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們在實際操作中更好地掌握英語知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)與衣服和鞋襪相關(guān)的詞匯和句子，學(xué)生能夠提高他們的語言能力，學(xué)會用英語描述日常生活中的物品。同時，通過了解不同文化和地區(qū)的穿著習(xí)慣，學(xué)生能夠增強文化意識，提高跨文化交際的能力。在解決問題的過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高分析問題和解決問題的能力。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了Unit1TheClothesWeWear的前幾個課時后，學(xué)生已經(jīng)掌握了與衣服相關(guān)的詞匯，如shirt,pants,skirt等，并能夠用英語簡單描述衣物的顏色和大小。此外，學(xué)生對日常英語交流已經(jīng)有了一定的了解和實踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對生活中的事物充滿好奇，尤其是與衣服和鞋襪相關(guān)的內(nèi)容，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們善于觀察圖片和實物，能夠通過視覺方式較好地記憶和理解新詞匯。同時，學(xué)生具備一定的合作意識和溝通能力，喜歡通過小組討論和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了Lesson4ShoesandSocks后，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，如socks,shoes,toosmall,toobig等。對于部分學(xué)生來說，記憶這些新詞匯可能會有一定難度。此外，學(xué)生在運用英語描述衣物大小和顏色時，可能會出現(xiàn)語法和發(fā)音錯誤。在表達(dá)個人喜好時，學(xué)生也可能存在一定的表達(dá)困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計算機、音響設(shè)備、教學(xué)卡片、實物衣物和鞋襪等。

2.課程平臺：冀教版四年級英語教材、教學(xué)課件、教案、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源、圖片、視頻、音頻等。

4.教學(xué)手段：直觀展示、情景教學(xué)、小組討論、角色扮演、互動游戲、任務(wù)型教學(xué)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)衣服、鞋襪相關(guān)詞匯和句子表達(dá)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與衣服相關(guān)的詞匯，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)鞋襪相關(guān)知識打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解與衣服、鞋襪相關(guān)的詞匯和句子表達(dá)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課重點，強調(diào)句子結(jié)構(gòu)和使用場景，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞衣服、鞋襪的穿著習(xí)慣展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中體驗英語知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對詞匯和句子表達(dá)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詞匯和句子表達(dá)的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與衣服、鞋襪相關(guān)的文化背景和穿著習(xí)慣，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活英語，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句子表達(dá)，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句子表達(dá)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：介紹不同國家的穿著習(xí)慣和文化背景，例如日本的和服、西方的西裝等。

-故事：以衣服和鞋襪為主題的小故事，讓學(xué)生通過閱讀了解更多的詞匯和表達(dá)方式。

-資訊：關(guān)于時尚界的最新潮流和設(shè)計理念的文章，讓學(xué)生了解英語在時尚領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、教育平臺等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)的英語視頻，如英語動畫片、電影等，提高聽力水平，同時鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生可以參加英語角或與其他同學(xué)進(jìn)行英語對話，實際運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

-學(xué)生可以進(jìn)行課后寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己衣櫥的文章，或設(shè)計一個服裝搭配的方案等。

-學(xué)生可以進(jìn)行相關(guān)的實踐活動，如參加服裝設(shè)計比賽、舉辦英語角等活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際中。教學(xué)反思與改進(jìn)在教完Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks這一課后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對衣服和鞋襪的詞匯掌握情況參差不齊。部分學(xué)生能熟練運用所學(xué)詞匯，但也有部分學(xué)生對一些基本詞匯掌握不扎實。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對詞匯的鞏固和練習(xí)，通過設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓所有學(xué)生都能得到充分的訓(xùn)練。

其次，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力并不總是集中在課堂上。部分學(xué)生在看到與衣服和鞋襪相關(guān)的圖片和視頻時，可能會分心。為了解決這一問題，我計劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。例如，可以通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，或者組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在互動中自然地過渡到新課的學(xué)習(xí)。

再次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行小組討論和互動時，有些學(xué)生參與度不高，有的甚至不愿意發(fā)表自己的觀點。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力?？梢蕴崆敖o學(xué)生分配角色，讓他們在課堂上進(jìn)行實際操作，從而提高他們的參與度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行隨堂練習(xí)時，有些學(xué)生對一些基本語法和句型的掌握并不扎實，導(dǎo)致他們在做題時出現(xiàn)錯誤。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對語法和句型的講解和練習(xí)，通過設(shè)計針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中掌握語法和句型。

最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對與衣服和鞋襪相關(guān)的文化背景和穿著習(xí)慣了解不多。為了讓學(xué)生更好地理解英語知識，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地引入與文化背景相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能了解到其他國家的文化和生活方式。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks，重點是學(xué)習(xí)與鞋子、襪子相關(guān)的詞匯和句子表達(dá)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握以下內(nèi)容：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與鞋子、襪子相關(guān)的詞匯，如socks,shoes,toosmall,toobig等。

2.句型：學(xué)習(xí)如何用英語描述鞋子、襪子的顏色、大小等特征。

3.文化：了解不同國家和地區(qū)的穿著習(xí)慣和鞋子、襪子的搭配。

在課堂上，我們通過圖片、實物展示、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯和句型。同時，我們還通過角色扮演和互動游戲，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識。

在拓展環(huán)節(jié)，我們介紹了與鞋子、襪子相關(guān)的文化背景和穿著習(xí)慣，幫助學(xué)生拓寬知識視野，了解英語