9《明天要遠足》教案-2023-2024學年一年級上冊語文統(tǒng)編版

9《明天要遠足》教案-2023-2024學年一年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為一年級上冊語文統(tǒng)編版第9課《明天要遠足》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，并能用自己的話講述課文故事。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)學習了簡單的漢字，能夠認讀和書寫一些簡單的詞語。在本節(jié)課中，學生需要學習新的生字詞，如“遠足”、“明天”等，這將有助于學生擴大詞匯量。

2.學生已經(jīng)掌握了一些簡單的句式，能夠表達自己的意愿和感受。在本節(jié)課中，學生需要通過學習課文內(nèi)容，學會用完整的句子表達自己的想法，如“我明天要去遠足，我很開心。”等。

3.學生已經(jīng)學習了一些基本的閱讀技巧，如指讀、跟讀等。在本節(jié)課中，學生需要運用這些閱讀技巧，理解和掌握課文內(nèi)容。

4.學生已經(jīng)了解了一些基本的時間概念，如“今天”、“明天”等。在本節(jié)課中，學生需要通過學習課文內(nèi)容，進一步理解時間概念，并能夠運用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標1.語言運用：能夠理解和運用課文中的詞語和句式，進行簡單的口頭和書面表達。

2.思維品質(zhì)：通過學習課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和想象力，能夠理解和表達自己的意愿和感受。

3.文化意識：通過學習課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的文化意識，了解不同的文化和生活方式，增強對文化多樣性的尊重和理解。

4.審美情趣：通過學習課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的審美情趣，能夠欣賞和理解文學作品的美，提高自己的審美水平。學情分析1.學生層次：本節(jié)課的學生為一年級上冊的學生，年齡在6-7歲之間。這個年齡段的學生好奇心強，對新鮮事物充滿好奇，但也容易注意力不集中，需要教師進行有效的引導(dǎo)和激勵。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在入學前已經(jīng)接受了一定的學前教育，對漢字和簡單的句子有一定的了解。在知識方面，學生已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和簡單的句子結(jié)構(gòu)，能夠進行基本的口頭和書面表達。在能力方面，學生能夠進行簡單的思考和分析，能夠理解和運用課文中的詞語和句式。在素質(zhì)方面，學生對文化、審美等方面有一定的認知，但還需要進一步的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

3.行為習慣：學生在學習習慣方面，有的學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動；有的學生則容易分心，需要教師進行有效的引導(dǎo)和激勵。在行為習慣方面，學生對課堂規(guī)則有一定的了解，但在執(zhí)行方面還需要進一步的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

4.對課程學習的影響：學生在學習《明天要遠足》這節(jié)課時，可能會對課文內(nèi)容產(chǎn)生好奇和興趣，但也可能因為年齡小而容易分心。因此，教師需要采用多種教學方法，如游戲、故事、圖片等，來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。同時，教師需要對學生的學習情況進行及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握課文內(nèi)容。教學方法與策略1.教學方法：

(1)講授法：通過教師的講解，使學生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

(2)討論法：組織學生進行小組討論，分享自己對課文內(nèi)容的理解和感受，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。

(3)案例研究法：通過分析課文中的人物和事件，引導(dǎo)學生理解人物的性格特點和事件的背景，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。

(4)項目導(dǎo)向?qū)W習法：通過設(shè)計相關(guān)的學習任務(wù)，引導(dǎo)學生自主學習和探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作能力。

2.教學活動設(shè)計：

(1)角色扮演：讓學生分別扮演課文中的角色，通過角色扮演，加深對課文內(nèi)容的理解和感受。

(2)實驗：設(shè)計一些簡單的實驗，如觀察植物的生長過程，讓學生親身體驗，加深對課文內(nèi)容的認識。

(3)游戲：設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如“猜字謎”、“詞語接龍”等，提高學生的學習興趣和參與度。

(4)小組合作：組織學生進行小組合作學習，共同完成學習任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.教學媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT，展示課文的圖片、生字詞的動畫等，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

(2)視頻：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，如動畫片、紀錄片等，讓學生更直觀地了解課文背景和人物特點。

(3)在線工具：使用在線字典、翻譯工具等，幫助學生更好地學習和掌握生字詞。

(4)實物教具：準備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實物教具，如圖片、模型等，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和句式，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和句式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內(nèi)容和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.生字詞學習：

-明天：明天的意思是指未來的某一天。

-要：表示將來的計劃或打算。

-遠足：遠足是指到較遠的地點進行徒步旅行。

-腳：腳是人體的重要部位，用于站立和行走。

-軟：軟是指物質(zhì)柔軟、容易變形的性質(zhì)。

-軟綿綿：軟綿綿形容物體柔軟、舒適。

-舒服：舒服是指身體或心理感到舒適和愉快。

-出發(fā)：出發(fā)是指開始進行某項活動或旅程。

-走路：走路是指用腳行走的方式。

-想：想是指思考或想象。

-飄飄然：飄飄然形容心情愉快、輕松自在。

2.句式學習：

-“明天要遠足，我想早早出發(fā)?！保哼@是一個表達計劃的句子，表示明天要遠足，并打算早早出發(fā)。

-“我好想明天就出發(fā)。”：這是一個表達愿望的句子，表示非常想明天就出發(fā)。

-“我的腳軟綿綿的，舒服極了?！保哼@是一個描述感覺的句子，表示腳感覺軟綿綿的，非常舒服。

3.課文內(nèi)容理解：

-課文講述了主人公對明天要遠足的期待和興奮心情。

-主人公想象著明天遠足的情景，感受到腳軟綿綿的舒適。

-主人公期待早早出發(fā)，開始遠足的旅程。

4.文化意識培養(yǎng)：

-通過學習課文，了解遠足是一種健康、環(huán)保的戶外活動，培養(yǎng)對大自然的熱愛和尊重。

-理解不同文化和生活方式，增強對文化多樣性的理解和尊重。

5.審美情趣培養(yǎng)：

-通過學習課文，欣賞和理解文學作品的美，提高自己的審美水平。

-理解文學作品中的情感表達，培養(yǎng)對文學作品的審美感受。

6.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-通過學習課文，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和想象力，能夠理解和表達自己的意愿和感受。

-引導(dǎo)學生思考主人公的心情和感受，培養(yǎng)學生的思考能力和分析能力。

7.行為習慣培養(yǎng)：

-通過學習課文，培養(yǎng)學生的學習習慣，如認真聽講、積極參與課堂活動等。

-引導(dǎo)學生遵守課堂規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習慣。教學反思與總結(jié)然而，在教學過程中，我也遇到了一些問題。例如，部分學生在自主學習時容易分心，需要我進行更多的指導(dǎo)和激勵。另外，在課堂活動中，有些學生的參與度不高，需要我進一步激發(fā)他們的學習興趣。在教學反思中，我認為自己在課堂管理方面還需要加強，更好地調(diào)動學生的積極性和參與度。

針對教學中存在的問題和不足，我認為在今后教學中，我需要更加注重課堂管理，采取更加有效的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，我也會更加關(guān)注學生的學習情況，及時給予他們反饋和指導(dǎo)。通過不斷改進教學方法和策略，我相信我能夠更好地提高學生的學習效果，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-生字詞：明天、要、遠足、腳、軟、舒服、出發(fā)、走路、想、飄飄然

-句式：明天要遠足，我想早早出發(fā)。我好想明天就出發(fā)。我的腳軟綿綿的，舒服極了。

-課文內(nèi)容：課文講述了主人公對明天要遠足的期待和興奮心情。主人公想象著明天遠足的情景，感受到腳軟綿綿的舒適。主人公期待早早出發(fā)，開始遠足的旅程。

-文化意識：通過學習課文，了解遠足是一種健康、環(huán)保的戶外活動，培養(yǎng)對大自然的熱愛和尊重。

-審美情趣：通過學習課文，欣賞和理解文學作品的美，提高自己的審美水平。

-思維品質(zhì)：通過學習課文，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和想象力，能夠理解和表達自己的意愿和感受。

②板書設(shè)計：

-生字詞：明天、要、遠足、腳、軟、舒服、出發(fā)、走路、想、飄飄然

-句式：明天要遠足，我想早早出發(fā)。我好想明天就出發(fā)。我的腳軟綿綿的，舒服極了。

-課文內(nèi)容：主人公對明天要遠足的期待和興奮心情。主人公想象著明天遠足的情景，感受到腳軟綿綿的舒適。主人公期待早早出發(fā)，開始遠足的旅程。

-文化意識：遠足是一種健康、環(huán)保的戶外活動，培養(yǎng)對大自然的熱愛和尊重。

-審美情趣：欣賞和理解文學作品的美，提高自己的審美水平。

-思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和想象力，能夠理解和表達自己的意愿和感受。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-生字詞和句式：通過學習生字詞和句式，學生能夠理解和運用課文中的詞語和句式，進行簡單的口頭和書面表達。

-課文內(nèi)容和文化意識：通過學習課文內(nèi)容，學生能夠理解主人公對明天要遠足的期待和興奮心情，同時了解遠足是一種健康、環(huán)保的戶外活動，培養(yǎng)對大自然的熱愛和尊重。

-審美情趣和思維品質(zhì)：通過學習課文，學生能夠欣賞和理解文學作品的美，提高自己的審美水平，同時培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和想象力，能夠理解和表達自己的意愿和感受。重點題型整理1.填空題：

-明天要遠足，我想早早出發(fā)。（填入合適的詞語）

-我的腳軟綿綿的，舒服極了。（填入合適的詞語）

-遠足是一種健康、環(huán)保的戶外活動。（填入合適的詞語）

-主人公期待早早出發(fā)，開始遠足的旅程。（填入合適的詞語）

2.判斷題：

-明天要遠足，我想早早出發(fā)。（正確/錯誤）

-主人公的腳軟綿綿的，不舒服。（正確/錯誤）

-遠足是一種不健康、不環(huán)保的戶外活動。（正確/錯誤）

-主人公對明天要遠足感到不興奮。（正確/錯誤）

3.選擇題：

-主人公對明天要遠足的心情是（）。

A.害怕

B.興奮

C.難過

D.平靜

-主人公對遠足的期待是（）。

A.不想去

B.想去

C.不確定

D.害怕去

4.簡答題：

-請簡要描述主人公對明天要遠足的心情。

-請簡要說明遠足的特點和好處。

-請簡要描述主人公對腳軟綿綿的舒適感的描述。

-請簡要說明課文通過主人公的心情描述，表達了什么主題。

5.作文題：

-以“明天的遠足”為題，寫一篇作文，描述你期待的一次遠足活動。

-以“腳軟綿綿的舒適感”為題，寫一篇作文，描述你一次感到腳軟綿綿的舒適感的經(jīng)歷。

-以“對大自然的熱愛和尊重”為題，寫一篇作文，描述你一次親近大自然的經(jīng)歷，以及你對大自然的感受和尊重。

答案：

1.填空題：

-明天要遠足，我想