小班科學(xué)溶解教案8篇

第第頁小班科學(xué)溶解教案8篇小班科學(xué)溶解教案篇1活動目標(biāo)：1、喜好探究溶解這一現(xiàn)象。2、感知紅糖能溶解于水，白砂不能溶于水。3、養(yǎng)成自主探究實踐的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：人手兩個一次性杯子；一個調(diào)羹；杯子里裝有溫開水；每組兩碟白砂；兩碟紅糖?；顒舆^程：一、談話引入。1、今日褚老師帶來了一樣?xùn)|西，這是什么呀？是什么顏色的？（請幼兒猜測）小結(jié)：這是一種糖，顏色有點紅紅的，黃黃的，它有一個好聽的名字，叫紅糖。我們跟紅糖寶寶打個招呼吧。2、（出示一杯水，一個調(diào)羹）我今日還帶來了幾樣?xùn)|西，一杯水，一個調(diào)羹，紅糖寶寶想到水里面洗個澡澡。提問：你們覺得紅糖寶寶會發(fā)生什么事情呢？（幼兒想象）褚老師給每位小伙伴也準(zhǔn)備了一杯水，一個調(diào)羹放在桌子中心，你們來試試，察看紅糖寶寶發(fā)生了什么更改？二、幼兒自主操作探究。1、幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)老師幫忙幼兒發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子認(rèn)真察看。提問：你的紅糖寶寶到水里面了嗎？現(xiàn)在請用你的調(diào)羹輕輕的攪一攪，紅糖寶寶怎么樣了？水變成什么顏色？為什么紅糖寶寶會不見了？它會去哪里呢？2、幼兒討論。小伙伴用調(diào)羹攪一攪之后，發(fā)現(xiàn)紅糖寶寶越來越少了，最終不見了，那紅糖寶寶去哪里了呢？褚老師還有一個問題，請問我們平常喝的開水是什么味道的呢？那現(xiàn)在我們再來嘗一嘗是這杯紅色的水什么味道？原來是甜的呀，為什么？老師小結(jié)：原來頑皮的紅糖寶寶溶解到水里面去了，它和水寶寶做了好伙伴，躲到水寶寶身體里了，跟我們玩捉迷藏呢。三、第二次操作1、今日褚老師還帶來了另外一個寶寶，叫白砂寶寶，它也想到水里面洗個澡，我們再去試試看，看看白砂寶寶會不會也像紅糖寶寶一樣變的越來越少，也躲到水寶寶身體里去呢？2、幼兒操作，老師引導(dǎo)。提問：白砂寶寶在水里面怎么樣了？我們用調(diào)羹用勁的攪一攪，有沒有發(fā)生更改呀？3、幼兒溝通。白砂寶寶有沒有溶解？有沒有躲到水里？老師小結(jié)：原來白砂不能溶解在水中。課后延長：我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏嗟臇|西，有些能溶解，就像紅糖寶寶一樣，到水里面就會和水寶寶做好伙伴，藏起來了。也有一些不能溶解，跟白砂寶寶一樣，我今日也帶來了一些東西，你們覺得哪些會溶解，哪些不會溶解呢？那我們拿著這些東西到教室里再去試一試吧！小班科學(xué)溶解教案篇2活動目標(biāo)：1、在操作游戲中，發(fā)現(xiàn)有些東西能在水中溶解，有些東西不能溶解。2、試驗用貼圖方法記錄發(fā)現(xiàn)，并樂意用簡單的語言表達(dá)?；顒訙?zhǔn)備：教具：水杯記錄紙一張、糖水5杯、清水一杯、勺子一個、糖、粒粒橙、咖啡、綠豆各一杯、白色貼紙一個。學(xué)具：每桌6杯清水、6個勺子、2盒粒粒橙（或咖啡、綠豆）、共6桌；每人一個貼紙（橙色、褐色、綠色）?；顒舆^程：一、品嘗糖水，引起興趣。1、出示一杯糖水，請幼兒察看。師：今日，我們要和水一起做游戲！2、請幼兒品嘗，并說出味道。師：這是一杯神奇的水，可以喝的噢，誰想喝？（個別幼兒品嘗）3、討論，引發(fā)探究興趣。師：這是一杯甜甜的水！水怎么會變成甜甜的？（加了糖）咦？我怎么沒發(fā)現(xiàn)糖呢？糖到哪里去啦？二、集體試驗，感知體驗。1、師：是不是這樣呢？那就來試一試吧！我這兒有糖寶寶，糖寶寶是怎么樣的？（白白的、細(xì)細(xì)的）對，這是白糖寶寶，我來當(dāng)白糖媽媽吧。（貼上白色標(biāo)志）2、老師邊講解邊操作：我用勺子舀一點我的寶寶放進(jìn)水里，讓它在水里愉快地游泳。（邊操作邊圍著小伙伴走一圈）游呀游，游呀游。你們發(fā)現(xiàn)白糖寶寶怎么了？小結(jié)：白糖寶寶在水里游泳，游著游著就變少了，最終躲在水里不見啦。三、料想探究，操作試驗。1、出示綠豆、粒粒橙、咖啡，幼兒料想。師：這個游戲真好玩，還有三種寶寶也想到水里去游泳。它們是誰呢？它們是怎么樣的？（出示介紹：綠色的綠豆、咖啡色的咖啡、橙色的粒粒橙，并圍著幼兒走一圈）師：它們有的是一粒一粒的，有的是粉粉的，你們猜猜看，它們誰到了水里也會躲起來不見呢？（幼兒料想）2、介紹記錄表：（1）師：你們的想法真多！“等一下，等一下！”咦？是誰在說話？（出示記錄表）噢，原來是洪水杯爺爺！等一下就請你們用小手試一試吧！這兩個洪水杯爺爺有什么不一樣？（蒙眼睛和睜眼睛）蒙眼睛的水杯說，我請能在水里躲起來不見了的寶寶到我的大肚子里來睡覺；大眼睛的水杯說，沒關(guān)系，沒躲好的寶寶就到我的大肚子里來吧。（2）師：我的白糖寶寶剛才在水里躲起來不見了，應(yīng)當(dāng)?shù)侥膫€水杯去呢？好，我就讓我的寶寶到蒙眼睛的水杯里去。（3）師：那你們也想當(dāng)這些寶寶的父親媽媽嗎？我這里有很多寶寶貼紙，橙色的是什么寶寶？綠色的、咖啡色的呢？貼上貼紙你就是這個寶寶的父親或媽媽了，誰樂意當(dāng)粒粒橙的父親媽媽？咖啡、綠豆？（老師快速給小伙伴貼上貼紙）3、幼兒操作試驗（1）簡單要求師：每張桌子上都有一種寶寶（介紹每桌的料子），父親媽媽們等下先找到自身的寶寶，用小勺子讓寶寶到水杯里游泳，看看你的寶寶在水里有沒有躲起來？然后把自身的寶寶貼紙送到洪水杯爺爺這里來。躲起來不見的寶寶貼哪里？沒躲好的寶寶躲哪里？（2）幼兒操作（3）記錄梳理師：游泳結(jié)束了，父親媽媽們可以回來了。誰來說一說，你的寶寶是誰，它在水里怎么樣？（出示試驗過的水杯，圍著幼兒走一圈）你們說的真好，我把寶寶游泳的水杯拿過來了，大家再察瞧一瞧，是不是像小伙伴說的一樣。小結(jié)：我們用小手試過以后就知道了，咖啡、粒粒橙寶寶在水里會躲起來不見了，綠豆寶寶還是跟原來一樣沒更改。四、拓展。師：真好玩，還有其他寶寶也想到水里游泳呢！以后，小伙伴可以帶一些寶寶來我們的科學(xué)角，也讓它們到水里游泳，看看它們在水里會怎么樣？小班科學(xué)溶解教案篇3【活動目標(biāo)】1、通過察看、比較、探究的過程，使幼兒了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。2、通過對試驗現(xiàn)象的異議，激發(fā)幼兒樂觀探究的欲望。3、鼓舞幼兒大膽敘述自身在試驗中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒表達(dá)本領(lǐng)和傾聽本領(lǐng)?！净顒訙?zhǔn)備】水，一次性透亮杯子若干，小石頭塊苦干，鹽、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份記錄表?！净顒舆^程】一、直接引題：老師提出“溶解”現(xiàn)象：1、出示方糖，請小伙伴猜一猜，方糖放到里會發(fā)生什么樣的更改？2、幼兒操作（1）：請小伙伴把方糖放到水里用力攪拌，會有什么更改？能夠從水里取出來嗎？（老師出示記錄表并示范做記錄）3、請幼兒品嘗糖水。4、老師解釋“溶解”現(xiàn)象：糖放到水里能取出來嗎？我們可以用一個詞表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是全部的東西都能溶解在水中呢？二、幼兒自身探究“溶解”現(xiàn)象：1、師：老師準(zhǔn)備了三樣料子，認(rèn)得它們嗎？請一幼兒幫忙介紹這三份料子。老師今日要請小伙伴用它們來做一個試驗。在做試驗之前請小伙伴猜一猜，這三樣料子放到水中，經(jīng)過攪拌，它們會有什么樣的更改？2、出示記錄表介紹記錄表并講解記錄方法：假如能從水中取出來的我們用（→）符號表示，不能取出來的用（↓）表示。三、幼兒操作（2）師：現(xiàn)在請小伙伴把自身料想的結(jié)果記在記錄格中。（幼兒活動，老師察看）：老師發(fā)現(xiàn)小伙伴的記錄有不一樣，我們怎么樣才略知道誰猜的是對的呢？幼：做試驗試一試。四、師：請小伙伴分別把這三份料子放到杯子中，而且用筷子攪拌攪拌，看看會有什么有趣味味味的現(xiàn)象發(fā)生。幼兒活動，老師引導(dǎo)。石頭會化嗎？鹽和奶粉會怎么樣呢？（請幼兒把看到的現(xiàn)象敘述出來）溝通：1、請小伙伴說說試驗結(jié)果和你料想的結(jié)果是一樣嗎？哪個不一樣？2、小伙伴之間的試驗結(jié)果有沒有不一樣的呢？哪個試驗不一樣？五、老師小結(jié)：通過做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)入進(jìn)水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進(jìn)水中會沉下去；奶粉放進(jìn)水中，會變動水的顏色；鹽放進(jìn)水中最終不見了。鹽和奶粉放進(jìn)水中經(jīng)過充分?jǐn)嚢柚螅苡霉ぞ呷〕鰜韱?？誰能告知我，你們在生活中還見過哪些東西可以溶解在水中？【活動延長】小伙伴回家可以用白糖，醬油、味精、醋去試試看，哪些在水中溶解得最快？為什么？小班科學(xué)溶解教案篇4目標(biāo)：1、通過幼兒試驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖變動了原有模樣，但性質(zhì)不變。2、通過試驗活動，激發(fā)幼兒察看事物更改的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的本領(lǐng)。3、豐富詞匯：溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等，促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫敘述本領(lǐng)的發(fā)展。4、培養(yǎng)幼兒耐性完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。5、學(xué)習(xí)客觀的評價自身或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。準(zhǔn)備：1、試驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙；每組三只小碗，分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開水。2、老師準(zhǔn)備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。過程：1、察看引導(dǎo)，激發(fā)興趣。（1）老師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒察看有什么更改。（2）請幼兒思考：蠟燭在水是沒發(fā)生什么更改，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么更改呢？2、察看了解試驗用品。（1）老師：請小伙伴看看桌上放著什么試驗用具和用品？（2）請幼兒察看：碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子（形狀），什么顏色，什么味道？（豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀）3、開始做試驗。（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自身的小碗中，再加些熱水。（2）引導(dǎo)幼兒察看：不攪拌飲料，看看有什么更改？（提示：顏色怎樣，味道如何？）用食匙攪拌后，又有什么更改？然后讓幼兒將自身配制的飲料喝完。（3）請每組幼兒就以上問題打開議論，請幾個幼兒小結(jié)，老師增補(bǔ)，同時學(xué)習(xí)“溶解”一詞。4、舉一反三、（1）老師提問：還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的？（2）老師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有味道？（豐富詞匯：鹽、味精、調(diào)味品）（3）老師提問：媽媽平常做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西呢？（如洗衣粉、肥皂等）5、老師小結(jié)：世界上有很多東西在確定條件下都會發(fā)生更改。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會變動它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。6、察看熔化試驗，激發(fā)探究科學(xué)奧秘、學(xué)習(xí)新知識的欲望。（1）請幼兒思考：是不是全部的東西放在水里都會溶解？（提示浸在水中的蠟燭）（2）請幼兒討論：蠟燭在水是不會更改，那么用什么方法可以使它發(fā)生更改呢？（3）老師點燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒察看：蠟燭在點燃后發(fā)生什么更改？（啟發(fā)幼兒察看火焰下熔化了的燭油）（4）老師：小伙伴做的試驗和老師做的試驗有什么不同？糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件？請小伙伴活動后自由討論，老師下次再告知大家。【活動反思】一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究欲望課的開始，運用課件創(chuàng)設(shè)富有激情的情境：一個小伙伴，早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上學(xué)，可是冰糖溶解慢，眼看快遲到了，你們聽“滴答滴答”，時間在流逝，小伙伴已經(jīng)很焦慮焦慮焦急了，讓我們一起來幫幫他吧。創(chuàng)設(shè)這樣的情境的意圖是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的互助，以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的本領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生自身想方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象本領(lǐng)，激勵學(xué)生自行探究知識。二、討論研究計劃，進(jìn)行探究引導(dǎo)首先我運用課件向?qū)W生介紹供應(yīng)的試驗電器材，然后讓學(xué)生依據(jù)料子，分組討論怎樣使冰糖加快溶解。最終溝通匯報，老師適時的進(jìn)行引導(dǎo)。使學(xué)生能夠分組進(jìn)行對比試驗。以上，我針對學(xué)生現(xiàn)有的科學(xué)探究本領(lǐng)水平，以討論的形式落實研究計劃，提高活動的可操作性。三、開始探究活動，重視思維參加各組選擇自身的方法進(jìn)行加快冰糖溶解的試驗，并填寫試驗報告單。通過加快冰糖溶解方法的探究，使學(xué)生有充分多的經(jīng)驗認(rèn)得加快溶解的方法。這是一個學(xué)生匯報收獲、問題和感受的過程，也是學(xué)生溝通心得、相互評價的過程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包含敬重別人的發(fā)言，認(rèn)真聽取別人的看法，提出自身的看法。更緊要的是在解決問題和溝通過程中發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。四、整合三種方法，并運用于試驗小組按規(guī)定進(jìn)行肥皂溶解的快的競賽。只要有一組完成試驗，就結(jié)束試驗，各組上交器材。然后讓學(xué)生匯報試驗方法，總結(jié)溶解更快的方法。這是一個科學(xué)知識整合的過程，讓學(xué)生通過競賽，把課堂上學(xué)到的方法，進(jìn)行綜合的運用，并能聯(lián)系生活，讓學(xué)生明白生活中各處有科學(xué)。五、拓展探究內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)用結(jié)合我首先依據(jù)學(xué)生好勝的心理特點，讓孩子們課后進(jìn)行食鹽溶的快的試驗競賽。并讓孩子們課后去思考：溶解加快了，對我們的生活有哪些有利的方面，哪些不利的方面？假如有不利的方面，我們應(yīng)當(dāng)怎樣減慢溶解？讓學(xué)生帶著問題走出課堂，同學(xué)讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂并解決問題同樣緊要。讓課堂的結(jié)束，成為學(xué)生研究新問題的起點。并能把課堂上學(xué)到的知識運用到生活中。小班科學(xué)溶解教案篇5教學(xué)目的：探究使用各種方法使冰糖溶解得快些。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點。課前準(zhǔn)備：冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子，干凈布塊。課時布置：一課時。教學(xué)過程：一以料想活動引入主題。1老師出示冰糖，提出問題：t：上次活動小伙伴得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？c：由于冰糖是一塊塊的冰糖比白糖大冰糖硬硬的白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快t：小伙伴想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來呢？c：把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了對，把它敲碎，變小小的我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快2小伙伴自由發(fā)言，提出自身的料想，并把想出的方法和所用的工具畫出來。二幼兒分組試驗，老師參加到試驗中，鼓舞幼兒大膽使用自身想出的方法和工具。t：小伙伴都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧。幼兒分組試驗，老師察看并記錄幼兒試驗的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機(jī)引導(dǎo)幼兒。三幼兒相互溝通，敘述試驗的結(jié)果和方法。活動反思：溶解的主題很受小伙伴的喜好，由于試驗中溶解的物體不絕的發(fā)生更改，不絕的變小，變細(xì)，消失，甚至?xí)鹋菖?，這引起了幼兒探究的興趣，為了讓幼兒更直接明白的察看到溶解的現(xiàn)象，試驗選擇透亮的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比猛烈的料子進(jìn)行試驗。有效的幫忙幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。小班科學(xué)溶解教案篇6活動目標(biāo)：1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象2、樂意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自身的發(fā)現(xiàn)告知老師和同伴。3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲?；顒訙?zhǔn)備：1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等?；顒舆^程：一、出示操作料子，激發(fā)興趣（出示一杯白開水和奶粉、細(xì)鹽、蘋果、各種豆豆）孩子們，你們看，這是什么？（認(rèn)得蘋果、奶粉、細(xì)鹽、各種豆豆）這里還有一杯白開水。假如我把這些東西都放到水里去，會怎么樣？（請幼兒回答）真的是這樣嗎？我們來試一試，好嗎！二、動手試一試1）察看老師試驗：老師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒察看白糖放進(jìn)水里怎么樣了？（看不見了、溶化了）2）老師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒察看小石子放進(jìn)水里怎么樣了？（還能看到、不溶化）問：請小伙伴想一想，你平常見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）老師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。3、讓幼兒做小試驗（任選一種）1）介紹活動料子，讓幼兒知道試驗料子的名稱。鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。2）讓每個幼兒試一試，選擇一種料子放進(jìn)水里，察看結(jié)果如何。3）溝通試驗結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。4、提問個別幼兒請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？鼓舞幼兒把自身的發(fā)現(xiàn)告知老師和小伙伴?；顒友娱L：老師連續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中察看物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓舞幼兒多做小試驗，通過試驗掌握更多的知識課后反思：在活動的過程中，孩子們的樂觀性始終特別高，出樂于參加活動，并把自身的收獲能夠和同伴共享，但也存在一些問題，如有的孩子喜好去動別人的試驗，小組規(guī)定意識不強(qiáng)等現(xiàn)象。小班科學(xué)溶解教案篇7活動目標(biāo)：（1）對科學(xué)活動感興趣，能樂觀動手探究，找尋答案。（2）初步了解物體的溶解現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄試驗結(jié)果。（3）培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)幫忙本領(lǐng)?；顒訙?zhǔn)備：（1）各種操作料子：水杯人手四個、筷子、沙子、鹽、小米、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。（2）記錄料子：水的溶解記錄卡、記號筆?；顒右龑?dǎo)：一、認(rèn)得試驗料子。老師：今日我們要一起做一個特別有趣味味味的試驗。你們可以到桌子上去看一看、聞一聞、摸一摸，看看老師給你們準(zhǔn)備了哪些試驗料子？幼兒察看。幼兒（齊讀）：沙子，鹽，糖，小米。二、猜測：誰放在水里會不見？誰放在水里還存在？老師：請小伙伴先來猜一猜，想一想，假如把這些料子分別放進(jìn)四個有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地攪拌，想想最終什么東西不見了？什么東西還存在？幼兒先進(jìn)行探究，老師再進(jìn)行提問。三、認(rèn)得活動標(biāo)志師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)得了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標(biāo)志。師：假如不見了，我們用這個符號來表示，（⊕）還存在呢？我們就用這個符號來表示，（√）四、操作活動幼兒自身動手操作，老師間接引導(dǎo)或個別引導(dǎo)。師：請你來試一試，看結(jié)果和自身想的是否一樣？沙子，鹽，方糖，小米，分別放到這四個杯子里，用筷子進(jìn)行攪拌，看看他們會怎么樣的更改？哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解，請你用標(biāo)記記錄下來，（出示記錄表）你們做的都記錄在這一小欄里。在操作后，老師予以個別的評價講解。師：誰來講一講你料想的結(jié)果和試驗的結(jié)果一樣不一樣？五、分類活動師：剛才小伙伴都做了試驗，都了解了，什么在水里會不見，什么還存在，你把會不見的物體與存在的物體都找到自身的好伙伴。不見了我們給他貼上星星，存在的我們給他貼上花朵。六、溝通總結(jié)活動老師：今日通過做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像沙子和小米放進(jìn)水中，通過攪拌還是存在的，鹽和糖放進(jìn)水中，通過攪拌就不見了。像這種現(xiàn)象，有個詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。（幼兒齊讀幾遍）七、延長活動師：誰能告知我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？（幼依據(jù)自身的生活經(jīng)驗回答）師：這些東西到底能不能溶解在水中？我不知道。由于我們沒有做試驗，小伙伴們剛剛瞧到了，料想的結(jié)果和試驗的結(jié)果有時候是不一樣的，所以我們不能亂猜，要進(jìn)行試驗。剛剛小伙伴們說了那么多，回家后做做試驗，明天告知我和大家。小班科學(xué)溶解教案篇8活動目標(biāo)：1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。3、培養(yǎng)幼兒對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的察看興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、每位幼兒一個杯子，一把小勺。2、每組一個大盆、一把大勺、抹布兩條。3、試驗料子：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水?；顒舆^程：一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。1、故事內(nèi)容：一只小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高愉快興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會游泳，趕忙到河里去撈，可是她在河里翻