21 創(chuàng)造宣言（新教案）2023-2024學年九年級上冊語文（統(tǒng)編版）

21創(chuàng)造宣言（新教案）2023-2024學年九年級上冊語文（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21創(chuàng)造宣言（新教案）2023-2024學年九年級上冊語文（統(tǒng)編版）教學內(nèi)容《21創(chuàng)造宣言》是統(tǒng)編版九年級上冊語文教材第二單元的一篇文章，作者是陶行知。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導學生通過閱讀文本，理解作者的創(chuàng)造宣言，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析根據(jù)新課程標準，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學生的語言表達能力。通過閱讀和理解《21創(chuàng)造宣言》，使學生能夠運用自己的語言表達對文章內(nèi)容的理解，提高學生的語言組織能力和表達能力。

2.培養(yǎng)學生的思維能力。引導學生通過閱讀文本，理解作者的創(chuàng)造宣言，從而培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和批判性思維能力，使學生能夠獨立思考并形成自己的觀點。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。文章中，作者強調(diào)了創(chuàng)新的重要性，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠認識到創(chuàng)新在生活中的作用，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學生的實踐能力。文章中，作者提出了許多實踐性的建議和方法，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠將這些方法應用到實際生活中，提高學生的實踐能力。

5.培養(yǎng)學生的合作能力。通過小組討論和合作，使學生能夠在團隊中發(fā)揮自己的作用，與他人合作共同完成任務，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在學習《21創(chuàng)造宣言》之前，已經(jīng)掌握了初中語文課程中的一些基本知識和技能，如文章閱讀、理解、分析和評價等。同時，學生可能已經(jīng)對一些創(chuàng)新和創(chuàng)造的概念有一定的了解，如創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于《21創(chuàng)造宣言》這篇文章，學生可能對作者的創(chuàng)造宣言和創(chuàng)新的觀點感興趣，希望通過學習這篇文章來激發(fā)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力。學生的學習能力可能因人而異，有的學生可能具有較強的邏輯思維能力和批判性思維能力，而有的學生可能需要更多的指導和幫助。學生的學習風格可能也不同，有的學生可能喜歡通過閱讀和思考來學習，而有的學生可能更喜歡通過實踐和合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《21創(chuàng)造宣言》的過程中，學生可能遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，學生可能難以理解作者的創(chuàng)造宣言的含義和重要性，或者難以將文章中的觀點應用到實際生活中。此外，學生可能缺乏創(chuàng)新思維和實踐能力，難以提出新的觀點或解決問題。因此，教師需要通過引導和幫助，幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)，提高他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課所用的教材為統(tǒng)編版九年級上冊語文，其中包含《21創(chuàng)造宣言》一文。教師需要提前準備好教材，并在課前分發(fā)給學生，以便學生能夠預習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解《21創(chuàng)造宣言》的內(nèi)容，教師可以準備一些輔助材料，如作者陶行知的照片、相關歷史背景的圖片、創(chuàng)新思維的圖表等。此外，教師還可以準備一些關于創(chuàng)新和創(chuàng)造的視頻，以激發(fā)學生的學習興趣。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可能會安排一些實踐活動，如小組討論、角色扮演等。為了確保活動的順利進行，教師需要提前準備好所需的器材，如白板、粉筆、彩色筆等。同時，教師需要檢查器材的安全性，確保學生在使用過程中不會受到傷害。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了提高學生的學習效果，教師可以對教室進行適當?shù)牟贾?。例如，將教室分成幾個小組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行討論和合作。此外，教師還可以設置一個實驗操作臺，供學生進行實踐活動。通過合理的教室布置，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

5.教學軟件：準備與教學內(nèi)容相關的教學軟件。為了提高教學效果，教師可以利用一些教學軟件，如PPT、視頻播放器等。這些軟件可以幫助教師更直觀地展示教學內(nèi)容，同時也可以增加課堂的互動性。教師需要提前熟悉這些軟件的操作方法，以便在課堂上能夠順利使用。

6.網(wǎng)絡資源：準備與教學內(nèi)容相關的網(wǎng)絡資源。在現(xiàn)代教育中，網(wǎng)絡資源已經(jīng)成為一種重要的教學資源。教師可以利用網(wǎng)絡資源，如在線文章、視頻、論壇等，來豐富教學內(nèi)容，拓展學生的知識面。教師需要提前查找和篩選這些資源，以便在課堂上能夠提供給學生。

7.學習指導資料：準備與教學內(nèi)容相關的學習指導資料。為了幫助學生更好地學習《21創(chuàng)造宣言》，教師可以準備一些學習指導資料，如閱讀理解題、寫作練習題等。這些資料可以幫助學生鞏固所學知識，提高學生的學習效果。教師需要提前準備好這些資料，并在課堂上提供給學生。

8.評價工具：準備與教學內(nèi)容相關的評價工具。為了了解學生的學習情況，教師需要準備一些評價工具，如課堂觀察表、學生自評表等。這些工具可以幫助教師了解學生的學習進度，及時調(diào)整教學策略。教師需要提前準備好這些工具，并在課堂上使用。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，發(fā)布《21創(chuàng)造宣言》的預習PPT，要求學生了解文章結構和主要觀點。

-設計預習問題：圍繞《21創(chuàng)造宣言》中的創(chuàng)造宣言，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，問題：“你認為創(chuàng)造宣言在現(xiàn)代社會中仍然具有現(xiàn)實意義嗎？請舉例說明?！?/p>

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線平臺查看學生的預習資料閱讀情況和問題回答情況。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《21創(chuàng)造宣言》中的創(chuàng)造宣言的含義和重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，在預習資料閱讀過程中，記錄下自己對創(chuàng)造宣言的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，將整理的預習筆記和問題通過微信群提交給老師。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《21創(chuàng)造宣言》中的創(chuàng)造宣言，激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過一個關于創(chuàng)新思維的故事，引出創(chuàng)造宣言的主題。

-講解知識點：詳細講解《21創(chuàng)造宣言》中的創(chuàng)造宣言的含義和重要性，結合實例幫助學生理解。例如，通過解釋創(chuàng)造宣言在現(xiàn)代社會中的意義，幫助學生理解其重要性。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握創(chuàng)造宣言的應用。例如，設計一個小組討論，讓學生探討創(chuàng)造宣言在生活中的應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，針對學生在小組討論中的疑問，進行解答和指導。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，在老師講解創(chuàng)造宣言的含義時，認真聽講并思考其與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗創(chuàng)造宣言的應用。例如，在小組討論中積極參與討論，分享自己對創(chuàng)造宣言的理解和應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，在小組討論中，針對創(chuàng)造宣言的應用提出問題，并與組員進行討論。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《21創(chuàng)造宣言》中的創(chuàng)造宣言，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，布置一篇關于創(chuàng)造宣言在生活中的應用的短文。

-提供拓展資源：提供與《21創(chuàng)造宣言》中的創(chuàng)造宣言相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一本關于創(chuàng)新思維的書籍。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，批改學生的短文作業(yè)，給出修改建議和鼓勵。

-學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，按照老師的要求，認真完成關于創(chuàng)造宣言在生活中的應用的短文。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，閱讀老師推薦的關于創(chuàng)新思維的書籍，拓展自己的知識面。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，回顧自己的短文作業(yè)，總結自己在創(chuàng)造宣言應用方面的理解和不足，并提出改進建議。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《教育的本質(zhì)》

-《創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力》

-《如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》

-《教育的未來》

-《教育的使命》

-《創(chuàng)新教育》

-《創(chuàng)造力與教育》

-《教育的挑戰(zhàn)》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-引導學生閱讀拓展閱讀材料，加深對《21創(chuàng)造宣言》中創(chuàng)造宣言的理解和應用。

-鼓勵學生進行自主學習和探究，通過閱讀、思考和實踐，提高自己的創(chuàng)新能力。

-引導學生關注創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀和發(fā)展，了解教育的未來和使命。

-鼓勵學生積極參與課后討論，分享自己的閱讀體會和探究成果。

-引導學生關注教育創(chuàng)新的前沿問題，如在線教育、個性化學習等，拓寬自己的知識視野。

-鼓勵學生將《21創(chuàng)造宣言》中的創(chuàng)造宣言應用于實際生活中，提高自己的實踐能力。

-引導學生關注教育創(chuàng)新的成功案例，學習他人的創(chuàng)新經(jīng)驗和方法。

-鼓勵學生通過撰寫讀書筆記、心得體會等方式，總結和反思自己的學習過程和成果。

-引導學生參與創(chuàng)新教育相關的社團活動或競賽，鍛煉自己的創(chuàng)新能力和團隊合作能力。

-鼓勵學生通過網(wǎng)絡資源，如教育論壇、在線課程等，進行進一步的學習和交流。

-鼓勵學生提出自己的創(chuàng)新想法和方案，積極參與教育創(chuàng)新實踐。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《教育的本質(zhì)》

-《創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力》

-《如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》

-《教育的未來》

-《教育的使命》

-《創(chuàng)新教育》

-《創(chuàng)造力與教育》

-《教育的挑戰(zhàn)》

-《教育的創(chuàng)新實踐》

-《教育的社會影響》

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀上述拓展材料，加深對《21創(chuàng)造宣言》中創(chuàng)造宣言的理解和應用。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵學生將拓展材料中的觀點和案例與《21創(chuàng)造宣言》的內(nèi)容相結合，進行深入思考和分析。

-鼓勵學生通過撰寫讀書筆記、心得體會等方式，總結和反思自己的學習過程和成果。

-鼓勵學生參與課后討論，與同學分享自己的閱讀體會和拓展學習的成果。

-鼓勵學生關注教育創(chuàng)新的前沿問題，如在線教育、個性化學習等，拓寬自己的知識視野。

-鼓勵學生提出自己的創(chuàng)新想法和方案，積極參與教育創(chuàng)新實踐。

-鼓勵學生通過網(wǎng)絡資源，如教育論壇、在線課程等，進行進一步的學習和交流。

-鼓勵學生關注教育創(chuàng)新的成功案例，學習他人的創(chuàng)新經(jīng)驗和方法。

-鼓勵學生參與創(chuàng)新教育相關的社團活動或競賽，鍛煉自己的創(chuàng)新能力和團隊合作能力。

-鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)驗和觀察，思考如何將拓展材料中的觀點應用于實際生活中，提高自己的實踐能力。

-鼓勵學生關注教育創(chuàng)新的社會影響，了解教育創(chuàng)新對個人和社會的積極意義。

-鼓勵學生在拓展學習的過程中，不斷反思和調(diào)整自己的學習方法和策略，提高自主學習的能力。

-鼓勵學生在拓展學習的過程中，積極尋求幫助和反饋，與教師和同學保持良好的溝通和合作。板書設計①創(chuàng)造宣言的核心觀點：創(chuàng)造宣言的核心觀點是“創(chuàng)造是人類最偉大的事業(yè)，是人類進步的源泉”。

②創(chuàng)造宣言的實踐意義：創(chuàng)造宣言強調(diào)了創(chuàng)造在生活中的實際應用，如創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力等，對個人和社會的積極影響。

③創(chuàng)造宣言的啟示：創(chuàng)造宣言啟示我們要積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，敢于創(chuàng)新，勇于實踐，以實現(xiàn)個人和社會的進步。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以采用圖文結合的方式，用簡潔的圖形和顏色標注出創(chuàng)造宣言的核心觀點、實踐意義和啟示，讓學生一目了然地理解文章的重點內(nèi)容。同時，可以適當加入一些與創(chuàng)造相關的趣味插圖，如創(chuàng)意繪畫、創(chuàng)新思維的圖示等，以增加板書的趣味性和藝術性。教學反思與總結在教授《21創(chuàng)造宣言》這一課時，我采取了自主學習、課堂講解和課后拓展相結合的教學方法。通過課前預習、課堂討論和課后作業(yè)，學生對創(chuàng)造宣言的核心觀點、實踐意義和啟示有了更深入的理解。

首先，我對課前預習的效果感到滿意。通過發(fā)布預習任務和設計啟發(fā)性問題，學生能夠自主閱讀文章并思考問題，提高了他們的自主學習能力和獨立思考能力。然而，我也注意到部分學生對預習任務的理解和完成情況存在差異，因此在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供針對性的指導和幫助。

其次，我對課堂講解的效果感到滿意。通過詳細講解創(chuàng)造宣言的含義和重要性，并結合實例進行解釋，學生能夠更好地理解文章內(nèi)容。同時，通過組織課堂活動，如小組討論、角色扮演等，學生能夠將理論知識應用于實際中，提高了他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在參與課堂活動時不夠積極，可能是因為他們對創(chuàng)造宣言的理解還不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入理解文章內(nèi)容，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

最后，我對課后拓展的效果感到滿意。通過布置課后作業(yè)和提供拓展閱讀材料，學生能夠進一步鞏固課堂所學知識，拓寬自己的知識視野。然而，我也注意到部分學生在完成拓展學習時存在困難，可能是因為他們對拓展材料的閱讀和理解不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的閱讀理解和分析能力，提供必要的指導和幫助。

1.更加關注學生的個體差異，提供針對性的指導和幫助，提高他們的自主學習能力。

2.在課堂講解中，注重引導學生深入理解文章內(nèi)容，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

3.在課后拓展中，提供必要的指導和幫助，提高學生的閱讀理解和分析能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布