2023九年級化學上冊 第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.2 構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅰ）-分子教案（新版）粵教版

2023九年級化學上冊第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.2構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅰ）——分子教案（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為人教版九年級化學上冊第二章第二節(jié)“構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅰ）——分子”。本節(jié)內(nèi)容是在學習了原子和元素之后，進一步探討物質(zhì)的微觀構(gòu)成粒子，即分子。通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠理解分子的概念，了解分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系，掌握分子的基本性質(zhì)，并能運用分子理論解釋一些宏觀現(xiàn)象。

課本通過生動的實例和示意圖，引導學生認識分子，并探索分子在物質(zhì)變化中的作用。內(nèi)容主要包括：分子的定義、分子的基本性質(zhì)、分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系、分子的運動和分子間的相互作用。

在教學過程中，應注重理論與實際的結(jié)合，通過觀察和實驗，使學生更好地理解分子的概念和性質(zhì)。同時，結(jié)合生活實例，引導學生運用分子理論解釋一些日?，F(xiàn)象，提高學生的學習興趣和實際應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過探究分子的概念和性質(zhì)，引導學生運用科學思維方法，提高科學探究能力。同時，通過觀察和實驗，培養(yǎng)學生勤于實踐、善于合作、勇于創(chuàng)新的精神。此外，通過分析生活實例，引導學生運用分子理論解釋日?，F(xiàn)象，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和應用能力。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，讓學生學會從文本、實驗和生活中獲取信息，提高信息處理和應用能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）分子的定義：分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種微粒，由原子通過共價鍵連接而成。

（2）分子的基本性質(zhì)：分子具有質(zhì)量小、體積小、不斷運動、相互之間有間隔等特點。

（3）分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系：分子是由兩個或多個原子通過共價鍵連接而成的，而原子是物質(zhì)的最小單位，不能再分。在化學變化中，分子可以分解為原子，原子重新組合成新的分子。

（4）分子的運動和分子間的相互作用：分子在不斷運動，運動速度與溫度有關(guān)。分子之間存在相互作用的引力和斥力，表現(xiàn)為范德華力和氫鍵等。

2.教學難點

（1）分子概念的理解：學生可能對分子作為一種微觀粒子的存在難以理解，難以想象分子的形狀、大小和運動狀態(tài)。

（2）分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系：學生可能對分子和原子的關(guān)系理解不深刻，容易混淆兩者。

（3）分子運動的微觀解釋：學生可能對分子運動的原理和規(guī)律難以理解，特別是與溫度相關(guān)的運動速度的變化。

（4）分子間相互作用的微觀機制：學生可能對分子間相互作用的引力和斥力難以理解，特別是范德華力和氫鍵的概念。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應通過生動的實例、示意圖和實驗，引導學生直觀地認識分子，加深對分子概念和性質(zhì)的理解。同時，通過對比分析分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系，幫助學生建立清晰的知識結(jié)構(gòu)。在講解分子運動和分子間相互作用時，運用簡單的模型和實例，使學生易于理解和接受。此外，結(jié)合生活實例，引導學生運用分子理論解釋日?，F(xiàn)象，提高學生的學習興趣和實際應用能力。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學設備（投影儀、計算機、音響等）；

-實驗室設備：顯微鏡、分子模型、化學試劑等；

-學生實驗用具：試管、燒杯、滴定管等；

-分子模型軟件：用于展示分子結(jié)構(gòu)和運動的虛擬實驗室軟件。

2.課程平臺：

-學校課程管理系統(tǒng)；

-化學教學交流平臺；

-在線學習資源庫。

3.信息化資源：

-教學PPT和教學設計文檔；

-科學視頻資料：分子運動和分子間相互作用的實驗視頻；

-科普文章和學術(shù)研究報告：關(guān)于分子的最新研究成果；

-網(wǎng)絡教學資源：相關(guān)的在線課程、論壇和問答社區(qū)。

4.教學手段：

-講授法：講解分子的定義、性質(zhì)和分子間相互作用；

-演示法：通過實驗演示分子的運動和相互作用；

-小組討論法：分組討論分子概念的理解和生活實例的解釋；

-問題驅(qū)動法：提出問題引導學生思考和探究；

-練習法：通過課后作業(yè)和練習鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供分子的概念、性質(zhì)和分子間相互作用的預習資料，要求學生通過在線平臺或班級微信群下載并閱讀。

-設計預習問題：提出問題，如“分子是如何構(gòu)成的？分子有哪些基本性質(zhì)？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群收集學生的預習成果，了解學生的理解程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中利用電腦或手機閱讀預習資料，了解分子的基本概念和性質(zhì)。

-思考預習問題：學生針對提出的問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將通過電子郵件或?qū)W習平臺提交預習筆記和思考結(jié)果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家中自主閱讀和學習，培養(yǎng)獨立學習的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和電子郵件等方式，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示分子的運動視頻，引出分子的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解分子的構(gòu)成、性質(zhì)和分子間相互作用，結(jié)合示意圖和模型幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習中的疑問，共同探討分子的性質(zhì)。

-解答疑問：教師針對學生的疑問進行解答，指導學生理解分子的概念。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組討論，分享預習中的疑問，與同學共同探討分子的性質(zhì)。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生深入理解分子的知識點。

-小組討論法：學生通過小組討論，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-多媒體教學手段：利用視頻和示意圖，幫助學生形象地理解分子的概念。

作用與目的：

-幫助學生深入理解分子的知識點，掌握分子的概念。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與分子相關(guān)的課后作業(yè)，如解釋分子在實際生活中的應用。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀相關(guān)的科普文章，觀看科學視頻，進一步了解分子的知識。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂上學到的知識。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行拓展學習，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和作業(yè)進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的分子的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-科普書籍：《分子世界》、《微觀粒子探秘》等，這些書籍以通俗易懂的語言介紹了分子的概念、性質(zhì)和應用，適合學生進一步閱讀。

-科學網(wǎng)站：科普中國、果殼網(wǎng)等，這些網(wǎng)站提供了關(guān)于分子的最新科研成果和科普文章，可以幫助學生了解分子的前沿知識。

-實驗視頻：分子運動的實驗視頻，如分子動力學模擬實驗，可以幫助學生更直觀地理解分子的運動規(guī)律。

-在線課程：MOOC平臺上的化學課程，如《化學原理》、《分子科學導論》等，提供了系統(tǒng)的分子知識講解和實驗演示。

2.拓展建議

-學生可以閱讀科普書籍，深入了解分子的奧秘，并嘗試解釋生活中的分子現(xiàn)象，如食物的香味、顏色的變化等。

-學生可以瀏覽科普網(wǎng)站，了解分子的最新研究進展，如分子藥物的設計、分子的納米技術(shù)應用等。

-學生可以觀看分子運動的實驗視頻，通過虛擬實驗室模擬分子運動，增強對分子動力學的理解。

-學生可以參加在線化學課程，系統(tǒng)學習分子的理論知識，并通過課程中的實驗演示，加深對分子的認識。板書設計①分子：保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒

②分子性質(zhì)：質(zhì)量小、體積小、不斷運動、有間隔

③分子結(jié)構(gòu)：由原子通過共價鍵連接而成

2.分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系

①區(qū)別：分子由多個原子構(gòu)成，原子是最小粒子

②聯(lián)系：分子由原子構(gòu)成，原子可組成分子

3.分子運動及分子間相互作用

①分子運動：不斷運動，與溫度相關(guān)

②分子間相互作用：引力和斥力，如范德華力和氫鍵作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.分子概念的理解與應用：要求學生根據(jù)所學內(nèi)容，總結(jié)分子的定義、基本性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，并運用分子理論解釋生活中的現(xiàn)象，如解釋為什么食物會變質(zhì)、為什么顏色會改變等。

2.分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系：要求學生對比分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系，通過舉例說明分子和原子在化學反應中的不同表現(xiàn)。

3.分子運動的規(guī)律：要求學生根據(jù)分子運動的原理，分析溫度對分子運動速度的影響，并通過實驗驗證。

4.分子間相互作用的解釋：要求學生運用分子間相互作用的原理，解釋物質(zhì)的溶解、熔化、凝固等現(xiàn)象。

作業(yè)反饋：

1.分子概念的理解與應用：

-學生是否能夠準確地總結(jié)分子的定義、基本性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。

-學生是否能夠運用分子理論解釋生活中的現(xiàn)象，如食物變質(zhì)、顏色改變等。

-對于解釋不準確或遺漏的內(nèi)容，給予指正并提出改進建議。

2.分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系：

-學生是否能夠?qū)Ρ确肿雍驮拥膮^(qū)別與聯(lián)系，并通過舉例說明。

-學生是否能夠正確理解分子和原子在化學反應中的不同表現(xiàn)。

-對于解釋不準確或遺漏的內(nèi)容，給予指正并提出改進建議。

3.分子運動的規(guī)律：

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