冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課時(shí)教案 第7單元 表內(nèi)乘法和除法(二)

第7單元表內(nèi)乘法和除法（二）

第1課時(shí)7的乘法口訣

―教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第58頁(yè)例題及練一練第「5題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷小組合作總結(jié)，歸納7的乘法口訣的過(guò)程。

2.記住7的乘法口訣,會(huì)用口訣進(jìn)行相關(guān)的乘法計(jì)算。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，獲得與同學(xué)合作的成功樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟記7的乘法口訣,并能正確運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

使每一個(gè)學(xué)生都能經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出并解決問(wèn)題”的過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

隨教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)見過(guò)什么瓢蟲,然后播放PPT課件讓學(xué)

生了解有關(guān)瓢蟲的知識(shí)。

2.讓學(xué)生觀察教材上的情景圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中了解到哪

些數(shù)學(xué)信息。給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機(jī)會(huì)。

二、合作學(xué)習(xí)

L教師說(shuō)明用七星瓢蟲來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣的目的。然

后師生總結(jié)出一七得七、二七十四兩句乘法口訣。

師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)2?6的乘法口訣,今天我們就利用七星

瓢蟲身上的7個(gè)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

板書:7的乘法口訣。

師：同學(xué)們想一想：1只瓢蟲身上有7個(gè)點(diǎn),可以寫出什么

乘法算式呢？

7X1=7和1X7=7

師:可以總結(jié)出哪句口訣？

生:一七得七。

師:對(duì),那么2只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)？怎樣列乘法算式?可

以總結(jié)出什么口訣？

列出乘法算式:7X2=14和2X7=14,口訣:二七十四。

2.讓學(xué)生觀察教材第58頁(yè)的表格,討論、交流表格怎樣

填。

師:很好,看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握總結(jié)乘法口訣的方法,下

面,就請(qǐng)同學(xué)們小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。先來(lái)看教

材第58頁(yè)的表格,討論一下,這個(gè)表格怎樣填？

給學(xué)生一點(diǎn)討論時(shí)間,然后指名交流。學(xué)生說(shuō)不清楚,教

師指導(dǎo)。

師:現(xiàn)在老師想問(wèn)一下:3下面的空格里填多少?你是怎

樣算出來(lái)的？

3.觀察給出的算式，了解只要求寫出一個(gè)乘法算式。

師：同學(xué)們知道了這個(gè)表格怎樣填和它的作用。再看表格

下面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.教師提出小組合作，總結(jié)7的乘法口訣的要求。要給學(xué)

生充分討論合作的時(shí)間。

師:現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們小組合作,先完成填表,再寫出算

式,并總結(jié)口訣。

學(xué)生分組總結(jié),教師巡視指導(dǎo)。

師:哪組同學(xué)想把你們合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報(bào)給大家聽？

學(xué)生說(shuō)，教師板書。

5.交流各小組寫出的算式和編出的口訣。教師隨機(jī)板書

并給予正確引導(dǎo)。

乘法算式乘法口訣

7X1=7一一匕得七

7X2=14二七十四

7X3=21三七二-一

7X4=28四七二十八

7X5=35五七三十五

7X6=42六七四十二

7X7=49七七四十九

如果有的組寫出乘法算

式：2義7=14,3X7=21,4X7=28,5X7=35,6X7=42,教師

首先給予肯定,然后指出：根據(jù)給出的7X1=7,先寫7比

較整齊。

三、熟記口訣

1.觀察7的乘法口訣,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)7的乘法口訣有什么

特點(diǎn),哪些口訣可以寫出兩個(gè)乘法算式?然后討論:如果

忘了某一句口訣,怎么辦?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。

師：同學(xué)們總結(jié)得都非常好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察7的

乘法口訣,有什么特點(diǎn)？

師:想一想,7的乘法口訣，哪些可以寫出兩個(gè)算式？

指名回答。

師:記住了乘法口訣,我們就可以很容易地計(jì)算。老師知

道，同學(xué)們都有自己記憶口訣的方法,如果忘記了4X7

的口訣，你會(huì)用什么辦法想出口訣呢？

2.兩人一組進(jìn)行對(duì)口訣練習(xí)，先自己練,再指名表演。

師：同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們兩人一組做對(duì)口訣游

戲,一個(gè)人說(shuō)口訣的一半,另一個(gè)人說(shuō)另一半。

（如果學(xué)生不明白，教師與一個(gè)學(xué)生示范一下,然后請(qǐng)幾

組同學(xué)表演）

四、課堂練習(xí)

1.教材第59頁(yè)練一練第1題,讓同桌一起練習(xí)，然后請(qǐng)同

學(xué)表演。

2.教材第59頁(yè)練一練第2題,讓學(xué)生把口訣填完整,然后

全班交流。

3.教材第59頁(yè)練一練第3題,先讓同學(xué)把得數(shù)填在教材

上,然后交流自己是怎樣算的。重點(diǎn)是讓學(xué)生用口訣來(lái)計(jì)

算乘法算式。

4.教材第59頁(yè)練一練第4題,教師課前準(zhǔn)備找朋友活動(dòng)

中寫有算式和得數(shù)的卡片,發(fā)給同學(xué)們,看誰(shuí)能很快找到

朋友，大家一起說(shuō)出用哪句乘法口訣計(jì)算,然后讓所有同

學(xué)在教材上連線。

師:現(xiàn)在老師找?guī)酌瑢W(xué)來(lái)玩找朋友游戲,看誰(shuí)能很快找

到自己的朋友,大家一起說(shuō)出用哪句乘法口訣計(jì)算。學(xué)生

找到自己的朋友后一起讀算式,其余同學(xué)說(shuō)口訣。

5.教材第59頁(yè)練一練第5題,直接把得數(shù)寫在教材上,

交流時(shí)說(shuō)出用哪句口訣計(jì)算。

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

，教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

7的乘法口訣

7X1-7一七得匕

7X2=14二七十四

7X3=21三七二十一

7X4=28四七二十八

7X5=35五七三十五

7X6=42六七四十二

7X7=49七七四十九

-------------------------------------------------------------［教

學(xué)反思】

［成功之處］在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索7的乘法口訣。主動(dòng)

地獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。根據(jù)

讀圖，利用學(xué)生編2?6口訣的經(jīng)驗(yàn)，同桌之間編口訣。學(xué)生因?yàn)橛辛饲懊婢?/p>

口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及生活中的生活經(jīng)驗(yàn),可以很容易利用舊知遷移進(jìn)行

新知的學(xué)習(xí)。

［不足之處］由于在背口訣上用的時(shí)間多了，結(jié)果后面的幾道習(xí)題沒(méi)

完成,只完成了基本練習(xí)。但由于時(shí)間到了和我處理課堂隨機(jī)變化的能力

還不夠,在這個(gè)問(wèn)題的處理上不盡如人意。

［再教設(shè)計(jì)］設(shè)計(jì)利于發(fā)展學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)，人人主動(dòng)

參與學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

第2課時(shí)7的乘法口訣的計(jì)算和應(yīng)用

闕教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第60頁(yè)例題及練一練第04題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體情景,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問(wèn)題并用7的乘法口訣解

決問(wèn)題的過(guò)程。

2.能選擇情景中的數(shù)學(xué)信息,提出問(wèn)題,能運(yùn)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)

單問(wèn)題。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受童話故事中豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟記7的乘法口訣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能用7的乘法口訣進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

一教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、問(wèn)題情景

1.啟發(fā)學(xué)生講白雪公主和七個(gè)小矮人的故事。

師：同學(xué)們,你們聽過(guò)白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎？

誰(shuí)給我們大家簡(jiǎn)單地講一講？

找一名學(xué)生講故事,其他學(xué)生可以補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生講出情

趣來(lái),學(xué)生講不出，教師

做簡(jiǎn)單介紹。

師：白雪公主逃到森林里,遇到了七個(gè)小矮人，他們?cè)谝?/p>

起生活得可開心了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看一看他們一起生活的

畫面。

播放PPT課件,定格在情景圖的畫面。

2.呈現(xiàn)情景圖中的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,讓

學(xué)生了解情景圖中的所有數(shù)學(xué)信息。

師:大家看，白雪公主和七個(gè)小矮人在干什么呢?大家仔

細(xì)看看桌子上，他們吃的有什么？各有多少？

二、用口訣計(jì)算

1.提出“你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題”和幫助小矮人的要求,鼓勵(lì)

學(xué)生自主解答。

注意了解學(xué)生的不同算法。

2.交流學(xué)生的計(jì)算結(jié)果和想法,要給學(xué)生充分表達(dá)不同

想法的機(jī)會(huì),使學(xué)生了解3義7和7X3都用“三七二十一”

這句口訣計(jì)算。

師:把你計(jì)算的結(jié)果和大家交流一下,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想

的。

學(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)板書算式3義7=21。

師:計(jì)算3X7用的是哪句口訣？

如果有的學(xué)生用連加計(jì)算,教師首先肯定計(jì)算的方法和

結(jié)果是對(duì)的，然后鼓勵(lì)學(xué)生列出乘法算式,用口訣算一

算。最后特別提出：計(jì)算3X7和7義3都用“三七二H^一"

這句口訣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題,可一

人提問(wèn)題,全班同學(xué)列式計(jì)算,再交流計(jì)算結(jié)果和是怎樣

用口訣計(jì)算的。

師:我們解決了小矮人的問(wèn)題,根據(jù)圖中的信息你還能提

出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

一個(gè)人提出問(wèn)題,教師通過(guò)PPT課件顯示問(wèn)題中的具體

食品，然后讓學(xué)生列出乘法算式并計(jì)算。交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一

說(shuō)用的是哪句口訣。

交流時(shí)教師重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式運(yùn)用的口訣。學(xué)生

如果提出有幾個(gè)凳子、幾頂帽子或比多少的問(wèn)題也要給

予肯定。

三、課堂練習(xí)

1.教材第61頁(yè)練一練第1題,讓學(xué)生先觀察圖,交流所得

到的信息,再獨(dú)立解答,然后進(jìn)行交流。

學(xué)生獨(dú)立解答。

2.教材第61頁(yè)練一練第2題,教師先以卡片的形式出示

口訣,要求學(xué)生看到口訣說(shuō)乘法算式,然后自己完成教材

上的試題。

師:現(xiàn)在我們玩?zhèn)€搶答算式的游戲好不好?游戲是這樣

的:我出一個(gè)口訣，同學(xué)們說(shuō)出用這句口訣能寫出的兩個(gè)

乘法算式?？凑l(shuí)想得快,不用舉手直接回答。

教師出示7的乘法口訣:二七十四、三七二十一、五七三

十五……學(xué)生搶答。

師:現(xiàn)在請(qǐng)大家完成教材中的第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。

3.教材第61頁(yè)練一練第3題,組織6位學(xué)生模仿小動(dòng)物

拿口算卡片做排隊(duì)游戲,讓其他學(xué)生做裁判,然后獨(dú)立計(jì)

舁。

師:我們繼續(xù)做游戲:我請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)扮演6只小動(dòng)物,

他們手里都有一張卡片，（給學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾,發(fā)給每

人一張口算卡片）你們仔細(xì)想想卡片上的得數(shù),按一定的

順序排成一隊(duì)。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)小裁判,看他們是不是都排

對(duì)了。

“小動(dòng)物”排好隊(duì)后，師生一起評(píng)判,最后其他同學(xué)也計(jì)

算并按積的大小排序，把序號(hào)直接寫在教材上。

4.教材第61頁(yè)練一練第4題，以比賽的形式,讓學(xué)生把得

數(shù)寫在教材上。

師:下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)計(jì)算比賽,大家看第4題,我說(shuō)

“開始”后，你們迅速地把得數(shù)寫在教材上,看誰(shuí)算得又

對(duì)又快。

計(jì)算得又對(duì)又快的同學(xué)要給予表?yè)P(yáng)。

四、身邊的數(shù)學(xué)

師生談話,說(shuō)一說(shuō)1個(gè)星期、2個(gè)星期、3個(gè)星期、4個(gè)

星期、5個(gè)星期、6個(gè)星期、7個(gè)星期各有多少天。然后

看教材上十月份的月歷,找一找?guī)滋?hào)到幾號(hào)是1個(gè)星期。

在觀察、交流的基礎(chǔ)上，討論日歷上的日期排列有什么規(guī)

律。

師：同學(xué)們,我們每個(gè)星期上5天課，你們知道一個(gè)星期

有幾天嗎?2個(gè)星期有多少天?3個(gè)星期,4個(gè)星期,5個(gè)星

期,6個(gè)星期,7個(gè)星期各有多少天呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本

上寫出算式并算一算。

學(xué)生計(jì)算,教師巡視檢查計(jì)算情況。然后交流。

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察老師拿的這張?jiān)職v，你們發(fā)現(xiàn)了什

么？

學(xué)生回答。

師:觀察月歷上日期的排列，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？

六、布置作業(yè)

《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

7的乘法口訣的計(jì)算和應(yīng)用

彩個(gè)小矮人3個(gè)果子.7個(gè)人一共有多少個(gè)果子？

3X7=21（個(gè)“三七二十一）

每個(gè)小矮人2個(gè)漢堡包,一共有多少個(gè)漢堡包？

2X7-14（個(gè)"二七十四）

林個(gè)小矮人7根小火腿.一共有多少根小火腿？

7X7=49（根”七七四十九）

【教

學(xué)反思】

［成功之處］在教學(xué)的過(guò)程中，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)立性、

自主性。課堂上，我充分讓學(xué)生觀察、交流、合作、嘗試，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都

激活學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題的一些策略,始終

體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在活動(dòng)、思考和交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,注意

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

［不足之處］練習(xí)還需精心設(shè)計(jì)才能牢牢抓住每位學(xué)生的心,使他們

心甘情愿地投入到學(xué)習(xí)中來(lái),真正感受到數(shù)學(xué)的趣味與魅力，從而產(chǎn)生積

極向上的學(xué)習(xí)情感。

［再教設(shè)計(jì)］精心設(shè)計(jì)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

第3課時(shí)8的乘法口訣

■教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第62頁(yè)例題及練一練第「5題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷自己嘗試總結(jié)、交流8的乘法口訣的過(guò)程。

2.記住8的乘法口訣,會(huì)用口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟記8的乘法口訣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)用8的口訣求積。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

，教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在什么地方見過(guò)蜘蛛,它是什么樣子

的?再看圖，使學(xué)生了解一只蜘蛛有8條腿。

師：同學(xué)們,誰(shuí)見過(guò)蜘蛛呢?在什么地方見的?給大家說(shuō)一

說(shuō)蜘蛛的樣子。請(qǐng)同學(xué)們看教材第62頁(yè),有一幅蜘蛛圖,

數(shù)一數(shù)，它一共有多少條腿？

2.讀兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容,進(jìn)一步了解蜘蛛的知識(shí)。

師:請(qǐng)同學(xué)們看兔博士網(wǎng)站的介紹，了解一下關(guān)于蜘蛛的

常識(shí)。

師:蜘蛛也分為頭部、胸部和腹部三部分，但它不是昆蟲,

因?yàn)槔ハx有6條腿,而蜘蛛有8條腿。

二、自主學(xué)習(xí)

1.教師進(jìn)行啟發(fā)式談話,提出根據(jù)一只蜘蛛有8條腿，總

結(jié)8的乘法口訣的要求。

師:我們利用一只蟬有6條腿總結(jié)出了6的乘法口訣，用

一只七星瓢蟲身上有7個(gè)點(diǎn)總結(jié)出了7的乘法口訣。今

天,我們用一只蜘蛛有8條腿來(lái)總結(jié)8的乘法口訣。

板書：8的乘法口訣。

2.讓學(xué)生看教材第62頁(yè)的表格和算式,鼓勵(lì)學(xué)生自己完

成填表,寫出算式并總結(jié)出8的乘法口訣。

師:請(qǐng)同學(xué)們看教材第62頁(yè)情景圖下面的表格和算式，

你能自己完成填表,列出乘法算式,并總結(jié)出8的乘法口

訣嗎?試一試！

教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。大部分學(xué)生能夠自主完成8的乘法

算式和口訣。

三、交流學(xué)習(xí)

1.先說(shuō)一說(shuō)是怎樣填表的,再交流寫出的乘法算式和口

訣,教師隨學(xué)生的匯報(bào)板書8的乘法算式和乘法口訣。

師:誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣填表的?如果學(xué)生用連加

計(jì)算，也給予肯定。

師:再來(lái)交流一下大家寫的乘法算式和總結(jié)的口訣。

指名、每人說(shuō)一句口訣。

結(jié)合學(xué)生的交流,教師完成板書。

算式口訣

8X1=8一八得八

8X2=16二八十六

8X3=24三八二十四

8X4=32四八三十二

8X5=40五八四十

8X6=48六八四十八

8X7=56七八五十六

8X8=64八八六十四

2.讓學(xué)生觀察8的乘法口訣,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)8的乘法口

訣有什么特點(diǎn)。然后討論一下:如果忘了某句口訣怎么

辦?兩個(gè)環(huán)節(jié)都要給學(xué)生充分表達(dá)不同看法的機(jī)會(huì)。

師：同學(xué)們真棒！自己總結(jié)出了8的乘法口訣。請(qǐng)大家仔

細(xì)觀察8的乘法口訣,看一看有什么特點(diǎn)。如果你忘了

“六八”是多少?你會(huì)有什么好辦法呢？

只要學(xué)生說(shuō)得有道理就給予肯定。

3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些口訣可以寫出兩個(gè)乘法算式,指名回

答。

師:現(xiàn)在,再來(lái)看一看總結(jié)出的乘法口訣,說(shuō)一說(shuō)哪些口

訣可以寫出兩個(gè)乘法算式？

指名回答,說(shuō)口訣，說(shuō)算式。

四、課堂練習(xí)

1.教材第63頁(yè)練一練第1題,教師先與學(xué)生玩對(duì)口訣游

戲,再同桌互相練習(xí)，最后請(qǐng)同學(xué)表演。

2.教材第63頁(yè)練一練第2題,先讓學(xué)生弄明白題意,然后

自己計(jì)算。

3.教材第63頁(yè)練一練第3題,教師準(zhǔn)備算式卡和口訣卡,

發(fā)給學(xué)生設(shè)計(jì)“找朋友”游戲。

4.教材第63頁(yè)練一練第4題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后同桌

互相讀一讀自己寫的口訣。

5.教材第63頁(yè)練一練第5題,先讓學(xué)生看明白題意,再獨(dú)

立完成,然后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了幾句新的口訣，咱們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)吧！

六、布置作業(yè)

《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

8的乘法口訣

算式口訣

8X1=8一八得八

8X2=16二八十六

8X3=24三八二十四

8X4=32四人三十二

8X5=40五八四十

8X6=48六八四十八

8X7=56七八五十六

8X8=64八八六十四

【教

學(xué)反思】

［成功之處］以小組合作的學(xué)習(xí)方式編制8的乘法口訣，組內(nèi)選代表

匯報(bào)。注重讓學(xué)生自己領(lǐng)悟、感受知識(shí)的形成過(guò)程。而不是讓學(xué)生死記

口訣，搬、套口訣。體現(xiàn)“教員不是拿所得的結(jié)果教人，最重要的是拿怎樣

得到結(jié)果的方法教人”這一教學(xué)理念。

［不足之處］在數(shù)學(xué)教學(xué)上，更要注意語(yǔ)言的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性。教師

在課堂上不僅要自己做好示范,更要注意及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)言,時(shí)時(shí)刻刻

做到“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”。

［再教設(shè)計(jì)］教師的課堂組織能力、語(yǔ)言的表達(dá)能力、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、

教材的挖掘等方面都需要認(rèn)真琢磨,深刻學(xué)習(xí)。

第4課時(shí)8的乘法口訣的計(jì)算和應(yīng)用

隨教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第64頁(yè)例題及練一練第1?4題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體情景,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。

2.能選擇合適的信息提出問(wèn)題,能用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3.主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟記8的乘法口訣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,解決問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

隨教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、問(wèn)題情景

1.全班同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的樂(lè)器。

師：同學(xué)們,我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于樂(lè)器的問(wèn)題，你們都知

道哪些樂(lè)器？

學(xué)生發(fā)言,可能說(shuō)到許多，然后出示教材上的情景圖。

2.讓學(xué)生觀察小小鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)器圖,先說(shuō)一說(shuō)有什么，再說(shuō)

是怎樣擺放的。

師：同學(xué)們看這幅圖,這是一所學(xué)校小小鼓號(hào)隊(duì)的樂(lè)器，

看一看這個(gè)鼓號(hào)隊(duì)有哪些樂(lè)器,說(shuō)一說(shuō)這些樂(lè)器是怎樣

擺放的。

⑴這些樂(lè)器每排擺8件,從下往上看，小號(hào)擺了2排，小

鼓擺了3排,鑲擺了2排,最上面是大鼓,只有1排。

⑵從上往下看,第1排是大鼓,第2,3排是鑲,接著擺了

3排小鼓,最下面是2排小號(hào)，四種樂(lè)器,每排都是8件。

學(xué)生的表述只要意思對(duì)就可以了。學(xué)生如果直接給出數(shù)

量,給予肯定。

二、解答問(wèn)題

L提出：根據(jù)鼓號(hào)隊(duì)的樂(lè)器你能提出哪些用乘法計(jì)算的

問(wèn)題呢?然后全班共同提問(wèn)題,并解答。

師:根據(jù)鼓號(hào)隊(duì)的樂(lè)器，你能提出哪些用乘法計(jì)算的問(wèn)題

呢？

學(xué)生提問(wèn)題，全班共同解答。

師:怎樣列式呢?用哪句口訣呢？

學(xué)生可能會(huì)提出以下問(wèn)題：

(1)小號(hào)有多少把？

8X2=16或2X8=16,口訣:二八十六。

(2)小鼓有多少個(gè)？

8義3=24或3義8=24,口訣:三八二十四。

(3)鑲有多少個(gè)？

8X2=16或2X8=16,口訣:二八十六。

(4)大鼓、小鼓一共有多少個(gè)？

8X4=32或4義8=32,口訣：四八三十二。

(5)這個(gè)鼓號(hào)隊(duì)一共有多少件樂(lè)器？

8X8=64,口訣：八八六十四。

問(wèn)題(4)(5)學(xué)生提不出，教師可以啟發(fā)。

2.提出：這個(gè)鼓號(hào)隊(duì)一共需要多少人?讓學(xué)生說(shuō)出怎樣解

答,為什么？

師：同學(xué)們來(lái)看教材第64頁(yè),紅紅提出了一個(gè)問(wèn)題:這個(gè)

鼓號(hào)隊(duì)一共需要多少人?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)問(wèn)題怎樣解答，

為什么？

三、課堂練習(xí)

1.教材第65頁(yè)練一練第1題,讓學(xué)生弄清楚題意,先獨(dú)立

思考,再回答。

2.教材第65頁(yè)練一練第2題,計(jì)時(shí)口算練習(xí)。

3.教材第65頁(yè)練一練第3題,可以利用PPT課件進(jìn)行趣

味練習(xí)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)把哪封信送到哪號(hào)院子。

4.教材第65頁(yè)練一練第4題,先讓學(xué)生弄明白題意,然后

再做題。

四、問(wèn)題討論

1.先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)正方形池塘每條邊有幾棵樹,并算一

算4條邊共有多少棵樹。

師：同學(xué)們看問(wèn)題討論中的情景圖，數(shù)一數(shù)正方形池塘每

邊有幾棵樹？

學(xué)生完成回答:每邊有8棵。

師:正方形有4條邊,每邊有8棵樹。算一算,一共有多少

棵？

2.讓學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù),然后提出藍(lán)靈鼠的問(wèn)題,進(jìn)行討

論。

師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)一棵一棵地?cái)?shù)一數(shù),看一看實(shí)際有多少

棵。

學(xué)生數(shù)完后，提出藍(lán)靈鼠的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn):按每條邊

8棵樹計(jì)算,4個(gè)角上的樹多算了1次。

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

，教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

8的乘法口快的計(jì)算和應(yīng)用

(1)小號(hào)有多少把？(4)大鼓.小鼓一共有多少個(gè)？

8X2=16或2X8=16.8X1=32或4X8=32.

口訣，二八十六.口訣：四八三十二.

(2)小鼓有多少個(gè)？(5)這個(gè)鼓號(hào)隊(duì)一共有多少件樂(lè)器？

8X3=24或3X8=24.8X8=64.

口訣t三八二十四.口訣：八八六十四.

(3)鐐有多少個(gè)？

8X2=16或2X8=16.

口訣,二八十六.

學(xué)反思】

［成功之處］以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué),體現(xiàn)了“自主探索、合

作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，

在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并以“掌聲表?yè)P(yáng)”的方式激勵(lì)學(xué)生多思考、

多發(fā)表意見。

［不足之處］老師有時(shí)還是說(shuō)得多了些,有時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看圖解決問(wèn)題

時(shí)太急于關(guān)注問(wèn)題,而忽視引導(dǎo)學(xué)生先去觀察信息,所以有些學(xué)生跟不上

上課節(jié)奏。

［再教設(shè)計(jì)］在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，不能過(guò)分地牽制了學(xué)生,要讓學(xué)生

通過(guò)自主探究、合作交流,達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

第5課時(shí)9的乘法口訣

閡教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第66頁(yè)例題及練一練第廣5題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷自主嘗試總結(jié)、交流9的乘法口訣的過(guò)程。

2.熟記9的乘法口訣,會(huì)用9的乘法口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算。

3.積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

【教學(xué)重點(diǎn)】

編制9的乘法口訣,熟記并能用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

寫有算式和得數(shù)的卡片。

闕教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.教師由國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)大,說(shuō)到家家有電視機(jī)以及在大

廳里看電視的景象,然后讓學(xué)生談感想。

師:隨著社會(huì)的發(fā)展,我們的國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)大,人們的生

活也越來(lái)越好,家家都有了彩色電視機(jī),一家人在寬敞明

亮的客廳里看著電視節(jié)目，其樂(lè)融融,這是一幅多么美好

的景象呀!聽了老師的這番話,你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出許多感想,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活

的情感。

2.讓學(xué)生交流自己家客廳吊燈,然后觀察教材上的大廳

吊燈圖，了解每組吊燈有9個(gè)燈泡。

師:剛才,老師說(shuō)到了在客廳里看電視節(jié)目，誰(shuí)愿意給大

家說(shuō)一說(shuō)你家客廳里的燈是什么樣的？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出不同情況,一定會(huì)說(shuō)出吊燈。

師:我們教材里就有一幅吊燈圖，請(qǐng)同學(xué)們打開教材第

66頁(yè)，觀察這幅吊燈圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù),每組吊

燈有幾個(gè)燈泡？

師生共同數(shù)，得出9個(gè)。

師:今天,我們就利用每組吊燈有9個(gè)燈泡來(lái)總結(jié)9的乘

法口訣。

板書:9的乘法口訣。

二、自主學(xué)習(xí)

1.啟發(fā)學(xué)生回憶總結(jié)8的乘法口訣的過(guò)程和方法。

師：同學(xué)們,我們已經(jīng)總結(jié)了8的乘法口訣,誰(shuí)還記得我

們是怎樣總結(jié)乘法口訣的？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

⑴利用一只蜘蛛有8條腿,先算出2只蜘蛛、3只蜘蛛、

4只蜘蛛、5只蜘蛛、6只蜘蛛、7只蜘蛛、8只蜘蛛各

有多少條腿,再列出乘法算式,總結(jié)出口訣。

(2)只寫一個(gè)乘法算式時(shí),把8寫在前面,分別是

8X1=8,8X2=16.......

學(xué)生如果說(shuō)出其他，只要與實(shí)際相符,就給予肯定。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)9的乘法口訣。

師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)總結(jié)乘法口訣的過(guò)程和方法已經(jīng)很熟

悉了?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己完成教材第66頁(yè)的表格并列

出乘法算式,總結(jié)出9的乘法口訣。

教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

三、合作學(xué)習(xí)

1.先交流填表的結(jié)果,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。

2.交流學(xué)生寫的乘法算式和總結(jié)的口訣。

結(jié)合交流,完成板書。

9X1=9一九得九

9X2=18二九十八

9X3=27三九二十七

9X4=36四九三十六

9X5=45五九四十五

9X6=54六九五十四

9X7=63七九六十三

9X8=72八九七十二

9X9=81九九八H■■一

3.啟發(fā)學(xué)生觀察寫出的算式,發(fā)現(xiàn)9的乘法中積的規(guī)律。

并提示學(xué)生可在小組內(nèi)討論一下。

師:觀察自己寫的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組同學(xué)討論一

下。

學(xué)生在小組內(nèi)討論。

4.各組匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師注意引導(dǎo)學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)

的規(guī)律用語(yǔ)言表達(dá)清楚?？梢宰寣W(xué)生到講臺(tái)上指著黑板

上的算式和得數(shù)說(shuō)。

師:哪個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：有9個(gè)算式,9的口訣有9句。相鄰兩

個(gè)算式的積的差是9。9乘1就等于10減去1,9乘2就

等于20減去2……

以上規(guī)律學(xué)生如果說(shuō)不此教師可給予引導(dǎo)或參與交流。

師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律,9的乘法口訣有9句,

你有什么記憶9的乘法口訣的好方法呢?給大家介紹一

下?？膳e例說(shuō)明。

學(xué)生可能說(shuō)出不同方法。

四、口訣練習(xí)

1.讓學(xué)生齊讀口訣,然后把算式和口訣填寫在教材第66

頁(yè)上。

2.教材第67頁(yè)練一練第1題,教師提出要求，同桌之間進(jìn)

行對(duì)口訣練習(xí)，然后請(qǐng)兒組同學(xué)表演。

3.讓學(xué)生默記9的乘法口訣,然后指名背誦口訣。

五、課堂練習(xí)

1.教材第67頁(yè)練一練第2題,這是用一句口訣寫兩個(gè)乘

法算式的練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意,再讓學(xué)生列出算

式,然后小組交流。

2.教材第67頁(yè)練一練第3題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意,鼓勵(lì)學(xué)

生用連線的方法幫助卡車過(guò)山洞。

3.教材第67頁(yè)練一練第4題,讓學(xué)生先弄清題目中的數(shù)

學(xué)信息和要解決的問(wèn)題,然后獨(dú)立完成。

4.教材第67頁(yè)練一練第5題,讓學(xué)生讀題,弄清題目要

求,先示范做一道,再讓學(xué)生獨(dú)立完成改寫。

六、課堂小結(jié)

讓學(xué)生背一背9的乘法口訣。

七、布置作業(yè)

《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

隨教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

9的乘法口訣

9X1=9一九得九

9X2=18二九十八

9X3=27三九二十七

9X4=36四九三十六

9X5=45五九四十五

9X6=54六九五十四

9X7=63七九六十三

9X8=72八九七十二

9X9=81九九八十一

L---------------------------------------------------------------------------------［教

學(xué)反思】

［成功之處］這節(jié)課讓學(xué)生自主嘗試總結(jié)、交流9的乘法口訣。學(xué)生

在編寫口訣的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。

［不足之處］在學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果時(shí)處理得不夠靈活,在記憶口訣時(shí),

花的時(shí)間過(guò)多，由于時(shí)間問(wèn)題,練習(xí)的設(shè)計(jì)也較少，導(dǎo)致對(duì)9的口訣的鞏固

練習(xí)不夠。

［再教設(shè)計(jì)］加強(qiáng)課堂調(diào)控能力,豐富鼓勵(lì)性語(yǔ)言,合理安排各環(huán)節(jié)

時(shí)間。

第6課時(shí)9的乘法口訣的計(jì)算和應(yīng)用

閡教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第68頁(yè)例題及練一練第廣3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體問(wèn)題,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)乘法豎式并計(jì)算的過(guò)程。

2.能用9的乘法口訣計(jì)算乘法,會(huì)寫乘法豎式。

3.積極嘗試用豎式計(jì)算，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

鞏固9的乘法口訣,能熟練地計(jì)算有關(guān)9的乘法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能應(yīng)用9的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，掌握乘法豎式的書寫方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

國(guó)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、問(wèn)題情景

教師說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),并出示問(wèn)題⑴中的4束鮮

花,讓學(xué)生說(shuō)出數(shù)學(xué)信息。

師：上節(jié)課,我們總結(jié)出了9的乘法口訣,這節(jié)課,我們

用9的乘法口訣解決問(wèn)題。請(qǐng)看一個(gè)關(guān)于鮮花的問(wèn)題。

出示4束鮮花。

師:從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？

二、解決問(wèn)題

1.鼓勵(lì)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題,然后師生互動(dòng),先寫

出乘法算式,再說(shuō)用哪句

口訣,最后寫出積。

師:4束鮮花一共有多少枝?怎樣列乘法算式？

生:9X4或4X9o

如果學(xué)生直接說(shuō)出9X4=36或4X9=36,給予鼓勵(lì)。教師

說(shuō)明:解決簡(jiǎn)單乘法問(wèn)題時(shí)，一般要先寫出乘法算

式:9X4或4義9,再想口訣并寫出積。

教師板書一個(gè)算式：9義4。

師:一個(gè)乘法問(wèn)題,如果可以寫出兩個(gè)乘法算式，只寫出

一個(gè)就行了。想一想，計(jì)算9X4等于多少,用哪句口訣？

生：四九三十六。

教師在算式等號(hào)后面寫出36。

2.教師介紹橫式和豎式,邊說(shuō)邊示范9X4豎式的寫法，

然后讓學(xué)生指出豎式中各部分的名稱。

師:9X4這個(gè)算式在數(shù)學(xué)上叫做橫式,計(jì)算乘法,還可以

寫成豎式,這樣寫:第一步先寫兩個(gè)乘數(shù),9在上面,4在

下面,4和9對(duì)齊;第二步,在4的左邊寫上乘號(hào)，下面畫

一條橫線;第三步，想口訣,在橫線下面寫出積。注:36的

6一定要和兩個(gè)乘數(shù)對(duì)齊。

教師邊說(shuō)邊板書豎式。

師:在這個(gè)乘法豎式中，你能說(shuō)出每個(gè)數(shù)的名稱嗎？

生:9和4都叫做乘數(shù),36叫做積。

教師在豎式中寫出名稱。

3.提出問(wèn)題⑵，先讓學(xué)生用自己的話表述問(wèn)題,然后師

生列出乘法橫式,鼓勵(lì)學(xué)生試著用豎式計(jì)算。

師:我們解決了“4束鮮花一共有多少枝”的問(wèn)題，還認(rèn)

識(shí)了乘法豎式。下面再來(lái)看一個(gè)買鮮花的問(wèn)題。

出示問(wèn)題和圖。

師:誰(shuí)能用自己的話把這個(gè)問(wèn)題表述一下?每枝鮮花6元

錢,買一束鮮花需要多少元錢?一束鮮花有幾枝?怎樣列

乘法橫式呢？

學(xué)生說(shuō)，教師板書：9X6=□（元）

師:9X6等于多少呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算一下。

學(xué)生自己寫豎式,教師巡視。

4.交流學(xué)生用豎式計(jì)算的方法,然后完成教材第68頁(yè)中

的豎式。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣寫乘法豎式的？

學(xué)生說(shuō)，教師板書豎式。

師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們打開教材第68頁(yè)，在9X6的橫式中寫

出積,在豎式的口中填上合適的數(shù)。

三、嘗試練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生自己完成“試一試”中的練習(xí)，請(qǐng)4名同學(xué)板演,

然后全班訂正。

師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了乘法豎式的書寫方法,現(xiàn)在,請(qǐng)同

學(xué)們完成教材第68頁(yè)“試一試”中的練習(xí)，寫出乘法豎

式,并計(jì)算。

指名4名學(xué)生板演,然后全班訂正。

四、課堂練習(xí)

1.教材第69頁(yè)練一練第1題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班

交流。鼓勵(lì)全部算對(duì)的學(xué)生。

師：同學(xué)們看練一練第1題，自己在教材上寫出得數(shù)，看

誰(shuí)做得又對(duì)又快！

學(xué)生做,教師巡視,初步查看學(xué)生做的情況。

2.教材第69頁(yè)練一練第2題，可以用已經(jīng)準(zhǔn)備好的PPT

課件,學(xué)生說(shuō)答案，老師連線。

師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你們能幫助每一個(gè)小蝌蚪找到它

的媽媽嗎?一起來(lái)說(shuō)答案。

學(xué)生說(shuō)答案。

3.教材第69頁(yè)練一練第3題,本題是一個(gè)開放性問(wèn)題。

分三步進(jìn)行：

⑴引導(dǎo)學(xué)生了解其中的信息和問(wèn)題,先完成“買6枝吻

忘我'，要用多少元錢”的問(wèn)題，再鼓勵(lì)學(xué)生寫出“30元

錢可以買哪些花”的答案。

(2)交流學(xué)生找到的答案,給學(xué)生充分表達(dá)不同想法的機(jī)

會(huì)。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)三種花的價(jià)錢提出其他問(wèn)題并解答。

五、數(shù)學(xué)沖浪

1.提出“三個(gè)圖形各代表哪個(gè)數(shù)”的問(wèn)題，讓學(xué)生思考，

并同桌討論。

2.教師參與交流,講解分析問(wèn)題的思路和方法。

師:可以推出三角形等于3（或9）,長(zhǎng)方形等于9（或3）,

橢圓形等于7（或1）。

六、布置作業(yè)

《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

，教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

9的乘法口快的計(jì)算和應(yīng)用

4束鮮花一共有多少枝？

9X4=36（枝）

9……乘數(shù)

X4..乘數(shù)

36……積

【教

學(xué)反思】

［成功之處］注重了學(xué)生的個(gè)人探究、小組研討、合作交流,力求學(xué)

生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與能力，以及問(wèn)題意識(shí)、提出問(wèn)題、分析和

解決問(wèn)題的能力得到提高。

［不足之處］教學(xué)中雖然注重了情感的陶冶和習(xí)慣的培養(yǎng),可是仍顯

得不夠，尤其是在有效地組織小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)效能方面

有所欠缺。今后,在諸多不足之處還需下大力氣,不斷研究實(shí)踐,更好地實(shí)

現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)、創(chuàng)新性教學(xué)。

［再教設(shè)計(jì)］練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)有坡度,難度適宜,讓不同的學(xué)生在教學(xué)中

得到不同的發(fā)展。

第7課時(shí)乘法口訣表

闕教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第70~71頁(yè)例題及練一練第1?3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷小組合作整理、交流乘法口訣的過(guò)程。

2.熟記乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘、除法。

3.感受我國(guó)悠久的歷史文化,激發(fā)作為中國(guó)人的自豪感和熱愛祖國(guó)的

情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.歸納、整理全部乘法口訣,理解乘法口訣之間的關(guān)系。

2.熟記全部乘法口訣，熟練計(jì)算表內(nèi)乘、除法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

歸納、整理全部乘法口訣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件,空白乘法口訣表每組一張,英語(yǔ)口訣錄音帶。

隨教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、復(fù)習(xí)口訣

指名背誦乘法口訣。

師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了r9的乘法口訣，誰(shuí)愿意給大家背一

背，每個(gè)人只背一組。

指名背口訣，對(duì)選擇背8,9口訣的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

二、整理口訣

1.提出小組合作整理乘法口訣表的要求,給每個(gè)小組發(fā)

一張空白乘法口訣表。

師:我們整理過(guò)2?6的乘法口訣,今天同學(xué)們能不能把

2?9乘法口訣進(jìn)行整理呢?我給大家準(zhǔn)備了一張空白乘

法口訣表,請(qǐng)同學(xué)們分組合作,把口訣整理在表中。

學(xué)生小組合作整理乘法口訣,教師巡視。

2.交流各組整理的結(jié)果。請(qǐng)一個(gè)小組把整理的乘法口訣

表介紹給大家,然后讓各小組說(shuō)一說(shuō)是怎樣合作的。

師:哪個(gè)小組把你們整理的乘法口訣表介紹一下？

請(qǐng)一個(gè)小組展示整理的結(jié)果。由于有2%乘法口訣的整

理經(jīng)驗(yàn),整理的結(jié)果應(yīng)該一樣。

師:哪個(gè)小組愿意把你們是怎樣合作的和大家交流一下?

各小組都要發(fā)言。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣表,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,要給學(xué)生

充分發(fā)表不同意見的機(jī)會(huì)。

師:這是大家完成的乘法口訣表,仔細(xì)觀察表格中的口

訣,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

4.讓學(xué)生把乘法口訣填在教材第70頁(yè)的表中。

師:現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)把乘法口訣默背著填在教材第70頁(yè)的

表中，看誰(shuí)填得又快又整齊。

三、知識(shí)擴(kuò)展

1.提出“一共有多少句乘法口訣”的問(wèn)題,給學(xué)生數(shù)或算

的時(shí)間。交流時(shí),重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣知道的，同時(shí)一,啟發(fā)、

指導(dǎo)學(xué)生了解從1加到9的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。

師:乘法口訣表中的口訣一共有多少句？

給學(xué)生思考、數(shù)或算的時(shí)間。

1+2+3+4+5+6+7+8+9=45o

2.教師說(shuō)明乘法口訣以前叫“九九乘法口訣”，然后播放

介紹乘法口訣的PPT課件。

師:用這樣簡(jiǎn)便的方法,很快就算出了表中一共有45句

乘法口訣,你們知道嗎?我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的乘法口訣以前叫

“九九乘法口訣"。你們一定想了解以前的“九九乘法

口訣”是怎么回事，一共有多少句。

播放PPT課件。

3.交流學(xué)生了解到的關(guān)于乘法口訣的知識(shí),給學(xué)生充分

表達(dá)不同意見的機(jī)會(huì)，使學(xué)生了解乘法口訣的發(fā)展,體會(huì)

現(xiàn)在口訣的特點(diǎn)、妙處。

師:你了解到哪些乘法口訣的知識(shí)？

4.教師說(shuō)明我國(guó)語(yǔ)言文化的特點(diǎn),讀起口訣來(lái)朗朗上口，

接著請(qǐng)學(xué)生看教材,說(shuō)一說(shuō)亮亮和外國(guó)小朋友在干什么，

并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)、英語(yǔ)口訣表演。然后聽英語(yǔ)錄音,

最后談一談對(duì)我國(guó)語(yǔ)言文化的感受。

師：你們知道嗎?我國(guó)的乘法口訣不但可以提高計(jì)算的速

度,而且由于我國(guó)漢字的發(fā)音特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),讀起來(lái)也朗朗

上口。同學(xué)們看教材第70頁(yè),亮亮和外國(guó)小朋友在干什

么？

師:哪個(gè)同學(xué)愿意把他們說(shuō)的口訣給大家表演一下。

學(xué)生如果用英語(yǔ)說(shuō)不好口訣,教師播放錄音帶。

師:我們現(xiàn)在聽一下錄音,看英語(yǔ)“五七三十五”怎樣說(shuō)。

播放錄音,讓學(xué)生跟著讀。

師:通過(guò)用英語(yǔ)讀口訣,你對(duì)我國(guó)漢語(yǔ)有什么感受？

師:我們的祖國(guó)有悠久的歷史、燦爛的文化,隨著我國(guó)的

國(guó)際地位的提高和漢語(yǔ)在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言等方面的應(yīng)用，使

世界各國(guó)都非常重視漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)。我們要為生在這樣的

國(guó)家而自豪,要加倍珍惜時(shí)間,刻苦學(xué)習(xí),將來(lái)為祖國(guó)爭(zhēng)

光。

四、簡(jiǎn)單應(yīng)用

1.讓學(xué)生觀察教材第71頁(yè)上面的表，了解已知數(shù)據(jù)的排

列情況，再自己填數(shù)。

2.讓學(xué)生觀察填出的積,探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律,給學(xué)

生充分表達(dá)不同發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

五、課堂練習(xí)

1.教材第71頁(yè)練一練第1題,讓學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)，

說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和填的結(jié)果。

2.教材第71頁(yè)練一練第2題,課前讓學(xué)生每人做一個(gè)轉(zhuǎn)

盤,課上按題目要求做,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

3.教材第71頁(yè)練一練第3題,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并完成。

交流時(shí),說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。

六、課堂小結(jié)

師:乘法口訣表中共有45句口訣,它們是計(jì)算乘、除法的

工具,我們只有熟練掌握這45句口訣,才能提高口算的

速度和正確率。

七、布置作業(yè)

《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

隨教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)一】

乘法口快表

一得一

一二得二二二得四

一三得三二三得六三三得九

一四得四二四得八三四十二四四十六

一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五

一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六

一七得七二七十四三七二十一四匕二十八五七三十五六七四十二七七四十九

一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六人四十八七八五十六八八六十四

一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一

【教

學(xué)反思】

［成功之處］在引導(dǎo)學(xué)生探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律時(shí),我通過(guò)讓學(xué)

生自己觀察乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，以小組為

單位,先在小組里說(shuō),然后全班交流。使學(xué)生能利用規(guī)律有條理地記住全部

口訣,而且有利于學(xué)生感受整理的必要性與價(jià)值。

［不足之處］學(xué)生背口訣,很多口訣只是“小和尚念經(jīng)”式的背誦，

這樣機(jī)械的記憶只能獲得短暫的記憶,而且在應(yīng)用時(shí),學(xué)生又不得不從頭

開始背，當(dāng)背到問(wèn)題這一句時(shí)才能解決問(wèn)題,從而導(dǎo)致了學(xué)生口算速度的

下降。

［再教設(shè)計(jì)］應(yīng)注重課前、課中和課后訓(xùn)練相結(jié)合,學(xué)校與家庭訓(xùn)練

相結(jié)合,形式與內(nèi)容相結(jié)合。

第8課時(shí)用7的乘法口訣求商

，教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第72頁(yè)例題及練一練第:4題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷小組合作,制定、交流飛機(jī)飛行表演編組方案的過(guò)程。

2.掌握用乘法口訣求商的方法,能正確運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)除

法的計(jì)算。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用7的乘法口訣求商。

【教學(xué)難點(diǎn)】

進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件,飛機(jī)飛行表演資料圖片。

隨教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.教師由陸地上的表演說(shuō)到天空中的表演,讓學(xué)生說(shuō)一

說(shuō)知道哪些。

師：同學(xué)們，日常生活中我們經(jīng)?？丛陉懙厣系谋硌?。如：

文藝表演、隊(duì)列表演等。還有一些表演是在天空中進(jìn)行

的，你們知道有什么表演嗎？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：飛機(jī)飛行表演,跳傘表演等。

2.交流學(xué)生看完飛行表演資料圖片的感受。然后鼓勵(lì)學(xué)

生設(shè)計(jì)飛機(jī)飛行方案。

關(guān)注學(xué)生是否說(shuō)到隊(duì)列。

師:你們知道嗎?這些飛行表演的隊(duì)形都是由飛行表演的

指揮員設(shè)計(jì)好的。你們想當(dāng)一個(gè)飛行表演的指揮員嗎？

二、合作學(xué)習(xí)

1.提出“小組合作設(shè)計(jì)飛行方案”的要求。激勵(lì)學(xué)生設(shè)

計(jì)出多種方案,并提示學(xué)生用學(xué)具或畫圖表示出飛行表

演方案。

師:現(xiàn)在就有一個(gè)機(jī)會(huì),某空軍部隊(duì)有21架飛機(jī)要參加

飛行表演,指揮員正在設(shè)計(jì)飛機(jī)的編組方案。下面，就請(qǐng)

你們小組合作，設(shè)計(jì)飛行表演方案。看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的方

案多，可以畫圖，也可以用花片學(xué)具擺出來(lái)。

教師巡視,指導(dǎo)、了解學(xué)生設(shè)計(jì)的情況。

2.交流各組制訂的方案,給各小組充分展示不同方案和

不同表示方法的機(jī)會(huì)。

師:哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)你們?cè)O(shè)計(jì)的方案？

學(xué)生交流,必要時(shí)可展示一下?？赡軙?huì)得出下面幾種方

案：

(1)21架飛機(jī)都要參加飛行表演,不能有剩余,我們把21

架飛機(jī)平均分成3組，每7架一組,排成“人”字形。

(2)我們把21架飛機(jī)平均分成7組,每組3架。

如果學(xué)生有其他的方案,要讓學(xué)生充分交流,并展示不同

的編組方案。

3.提出用算式表示兩組方案的要求,先列出算式,再說(shuō)一

說(shuō)計(jì)算時(shí)用哪句口訣。

師：同學(xué)們真棒,設(shè)計(jì)出了每組7架和每組3架兩個(gè)編組

方案，你們能用算式表示出這兩個(gè)方案嗎？

每組7架,列式為:21?7。

每組3架,列式為:21?3。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算214-7用哪句口訣,214-3呢？

三、嘗試練習(xí)

教材第72頁(yè)“試一試”的練習(xí)，提出自己試著算一算的

要求，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流。教師注意指導(dǎo)學(xué)

困生。

師:現(xiàn)在,請(qǐng)大家看教材第72頁(yè)試一試,先計(jì)算,再寫出

用哪句口訣計(jì)算。

學(xué)生計(jì)算時(shí),教師巡視,檢查計(jì)算情況。

師：同學(xué)們算得真快,誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算

的？

(1)284-4和284-7都用口訣：四七二十

八，284-4=7,284-7=4o

(2)49+7,想口訣:七七四十九,所以49+7=7。

四、課堂練習(xí)

1.教材第73頁(yè)練一練第1題,先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每組算式

用哪句口訣,再獨(dú)立計(jì)算,最后交流計(jì)算結(jié)果。

師:請(qǐng)同學(xué)看練一練第1題的三組算式,想一想每組算式

都用哪句口訣？

指名學(xué)生回答,然后獨(dú)立計(jì)算,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。交流

時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

2.教材第73頁(yè)練一練第3題,先讓學(xué)生讀出題目要求，

再獨(dú)立填寫,最后交流填寫的結(jié)果。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣

想的。

師:請(qǐng)同學(xué)們看第3題，誰(shuí)能把第3題的要求讀一讀？

指名學(xué)生讀題。

學(xué)生填寫，教師巡視,檢查做題情況。

師:誰(shuí)愿意把你填寫的答案告訴大家？

匯報(bào)時(shí)，教師重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

3.教材第73頁(yè)練一練第2題,分兩步進(jìn)行。

(1)首先讓學(xué)生觀察情景圖,把題中的事情編成故事講給

大家聽，幫助學(xué)生理清題目。然后再讓學(xué)生把小動(dòng)物手中

的卡片上的算式算出來(lái),幫助小動(dòng)物上火車。

(2)提出“想上哪節(jié)車就寫出得數(shù)等于那節(jié)車號(hào)的除法算

式”的要求，學(xué)生寫完后，交流。

師:幫助小動(dòng)物上了火車，同學(xué)們，你們想和小動(dòng)物一起

上火車嗎？

師:現(xiàn)在，你想上哪節(jié)車,就寫出一個(gè)得數(shù)等于那節(jié)車號(hào)

的除法算式。

4.教材第73頁(yè)練一練第4題,先讓學(xué)生讀題,用自己的話

說(shuō)明題意,再自己解答,然后交流。

師:幫助小動(dòng)物們解決了對(duì)號(hào)乘車問(wèn)題，再來(lái)幫教材中的

同學(xué)解決一下“白菜裝籃”問(wèn)題。自己讀第4題,用自己

的話說(shuō)明題意。

學(xué)生說(shuō)完，自己解答,然后交流。

五、問(wèn)題討論

教師說(shuō)明問(wèn)題要求后，讓學(xué)生回答,說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算,怎

樣回答？

六、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？（師生共同總結(jié):大

部分乘法口訣可簡(jiǎn)答四道題:兩道乘法題和兩道除法

題。）

七、布置作業(yè)

《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

隨教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

用7的乘法口訣求商

21+7=3患：（三）七二十一

21+3=7想“三）七二十一

學(xué)反思】

［成功之處］教學(xué)中我主要采用了遷移規(guī)律的方法,讓學(xué)生通過(guò)觀察、

合作討論、自主探究、比較分析等方式進(jìn)行教學(xué)。在此之前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)

了關(guān)于用口訣求商,所以在這更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,我只需做個(gè)引導(dǎo)

者，舊知的遷移、再現(xiàn)能夠給學(xué)生更多的思考空間。

［不足之處］由于前面的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有把握透,甚至有的學(xué)生連7的乘

法口訣還未記牢固，導(dǎo)致本節(jié)課的內(nèi)容沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

［再教設(shè)計(jì)］練習(xí)形式應(yīng)多樣化,便于學(xué)生把已有的求商方法遷移到

新的問(wèn)題情景中來(lái),激發(fā)了學(xué)生的興趣,練習(xí)內(nèi)容應(yīng)開放,鍛煉學(xué)生的思維。

第9課時(shí)用8的乘法口訣求商

闕教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第74頁(yè)例題及練一練第廣3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體事例,經(jīng)歷用8的乘法口訣求商,交流算法的過(guò)程。

2.熟練掌握用口訣求商的方法,會(huì)用8的乘法口訣正確計(jì)算相應(yīng)的除

法試題。

3.豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用8的乘法口訣求商。

【教學(xué)難點(diǎn)】

用8的乘法口訣求商。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

乘法卡片,PPT課件，小正方體。

隨教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.教師首先拿出一塊小正方體,讓學(xué)生猜想幾塊小正方

體可以擺成一個(gè)長(zhǎng)方體。給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì),邊說(shuō)邊

擺一擺。

學(xué)生說(shuō)出不同擺法,教師操作。并把擺成兩排的拼法進(jìn)行

啟發(fā)性活動(dòng)。

2.提出“把小正方體擺成兩排,用幾塊可以擺出長(zhǎng)方體”

的問(wèn)題。在學(xué)生充分交流、討論的過(guò)程中，教師示范用6

塊小正方體擺長(zhǎng)方體，使學(xué)生確認(rèn)6塊小正方體可以擺

成一個(gè)長(zhǎng)方體。

二、自主學(xué)習(xí)

1.提出“用48塊小正方體可以擺成幾個(gè)這樣的長(zhǎng)方體”

的問(wèn)題，讓學(xué)生自己算一算。

師：同學(xué)們看老師擺成的長(zhǎng)方體用了幾塊小正方體？

學(xué)生擺一擺，算一算。

2.交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果。使學(xué)生理解:用48塊小

正方體可以擺成幾個(gè)6個(gè)小正方體拼成的長(zhǎng)方體,就是

求48里面有幾個(gè)6,用除法計(jì)算。列算式是:48+6,用口

訣“六八四十八”計(jì)算。

師：怎樣列式,為什么？把48塊小正方體,每6個(gè)擺成一個(gè)

長(zhǎng)方體,求可以擺成幾個(gè)這樣的長(zhǎng)方體,就是求48里面

有幾個(gè)6,用除法計(jì)算。

教師板書算式：48+6。

師:說(shuō)說(shuō)計(jì)算48+6怎樣想口訣。

師生共同小結(jié):計(jì)算484-6,就想6和幾相乘得48,因?yàn)榱?/p>

八四十八，所以48+6=8。

3.教師擺出教材上用8塊小正方體拼成的正方體,并提

出“用48塊小正方體可以擺成幾個(gè)這樣的正方體”的問(wèn)

題,鼓勵(lì)學(xué)生自己列式并用口訣計(jì)算。

師：同學(xué)們知道了用6塊小正方體可以擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，

那么，用8塊小正方體能不能擺成一個(gè)大正方體呢?怎樣

擺？

學(xué)生說(shuō)，教師擺出來(lái)。

師:現(xiàn)在老師提一個(gè)問(wèn)題:用48塊小正方體可以擺成幾

個(gè)這樣的正方體?請(qǐng)同學(xué)們自己列出算式，用口訣算一

舁。

學(xué)生列式計(jì)算,教師個(gè)別指導(dǎo)。

4.交流學(xué)生列出的算式和計(jì)算的結(jié)果。重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)為什

么用除法,是怎樣想口訣的。

師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你是怎樣列式計(jì)算的？

三、嘗試練習(xí)

1.教材第74頁(yè)試一試第1題,讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后交

流。給更多學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每組題是用哪

句口訣計(jì)算的。

師:下面看試一試第1題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每組算式的

特點(diǎn),然后再填空。

學(xué)生填寫答案,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.教材第74頁(yè)試一試第2題,鼓勵(lì)學(xué)生自主完成,然后交

流。

師：同學(xué)們?cè)倏丛囈辉嚨?題，你能根據(jù)每句口訣寫出一

個(gè)乘法和兩個(gè)除法算式嗎?試一試！

學(xué)生寫完后交流,乘法算式中，兩個(gè)乘數(shù)位置可能不同，

都對(duì)。

四、課堂練習(xí)

1.教材第75頁(yè)練一練第1題,分兩步進(jìn)行。

(1)教師提出游戲要求,先選10名同學(xué)扮演信使并發(fā)給

寫有算式的卡片，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。然后全班訂正。

教師選10名同學(xué),并發(fā)給每人一個(gè)寫有算式的卡片。

師:這里有編號(hào)是5,7,6,8,4的信箱,請(qǐng)可愛的小信使們

根據(jù)卡片上的算式,把得數(shù)是5,7,6,8,4的卡片分別投

進(jìn)相應(yīng)的信箱里,看誰(shuí)投得對(duì)。開始！

學(xué)生們根據(jù)自己算的得數(shù)把卡片送進(jìn)了信箱。

師：同學(xué)們投得真快!下面我們檢驗(yàn)一下,看小信使們投

對(duì)了沒(méi)有。

教師分別從信箱里拿出卡片,讓全體學(xué)生讀卡片上的計(jì)

算題，檢查算對(duì)了沒(méi)有。

(2)讓每個(gè)學(xué)生用一張信封大小的紙，自己寫上除法算

式,并根據(jù)得數(shù)投到相應(yīng)的信箱里。

師：剛才幾個(gè)小信使任務(wù)完成得不錯(cuò)。現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)都

來(lái)當(dāng)信使,用老師發(fā)給你們的紙，自己寫上算式,然后根

據(jù)得數(shù)把它投到信箱中。

教師和全班同學(xué)一起檢查投放是否正確。

2.教材第75頁(yè)練一練第2題,先讓學(xué)生了解圖中的信息,

再列式計(jì)算。然后交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)