小學(xué)人教版英語單詞表

小學(xué)人教版英語單詞表一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)英語四年級下冊Unit2Whattimeisit?部分，包括單詞表中的hour,minute,second,clock,watch,morning,afternoon,evening,night等單詞。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫本節(jié)課所學(xué)單詞。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型詢問時(shí)間并作出回答。3.學(xué)生能夠通過合作活動，提高交際能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：單詞hour,minute,second,clock,watch,morning,afternoon,evening,night的認(rèn)讀和書寫。難點(diǎn)：詢問時(shí)間并作出回答的句型結(jié)構(gòu)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、單詞卡片、手表、鐘表。學(xué)具：課本、練習(xí)本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一張手表和一張鐘表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出時(shí)間。2.單詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞hour,minute,second,clock,watch,morning,afternoon,evening,night，讓學(xué)生跟讀并模仿。3.句型練習(xí)：教師展示句子“Whattimeisit?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sfiveo'clock.”，并進(jìn)行句型練習(xí)。4.小組活動：學(xué)生分成小組，用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行時(shí)間詢問和回答的練習(xí)。5.課堂游戲：教師組織學(xué)生進(jìn)行單詞接龍游戲，鞏固所學(xué)單詞。六、板書設(shè)計(jì)板書單詞：hour,minute,second,clock,watch,morning,afternoon,evening,night板書句型：Whattimeisit?It'sfiveo'clock.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫單詞hour,minute,second,clock,watch,morning,afternoon,evening,night各5遍。2.用所學(xué)單詞和句型編寫一個(gè)關(guān)于詢問時(shí)間的小故事。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句型，通過小組活動和課堂游戲進(jìn)行鞏固，整體教學(xué)效果良好。但在課堂活動中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的參與機(jī)會。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入：在引入新課時(shí)，教師通過展示一張手表和一張鐘表，讓學(xué)生觀察并嘗試說出時(shí)間。這一步驟的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們自然地過渡到新課內(nèi)容。2.單詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞hour,minute,second,clock,watch,morning,afternoon,evening,night。在教學(xué)過程中，教師可以通過生動的形象和實(shí)際例句，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。3.句型練習(xí)：教師展示句子“Whattimeisit?”，并引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sfiveo'clock.”。這一步驟的目的是讓學(xué)生掌握詢問時(shí)間并作出回答的句型結(jié)構(gòu)。4.小組活動：學(xué)生分成小組，用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行時(shí)間詢問和回答的練習(xí)。這一步驟的目的是提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的合作精神。5.課堂游戲：教師組織學(xué)生進(jìn)行單詞接龍游戲，鞏固所學(xué)單詞。這一步驟的目的是通過趣味性的游戲，增加學(xué)生對單詞的記憶和理解。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是單詞hour,minute,second,clock,watch,morning,afternoon,evening,night的認(rèn)讀和書寫。這些單詞是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸到的，掌握它們對于提高學(xué)生的英語水平非常重要。2.難點(diǎn)：本節(jié)課的難點(diǎn)是詢問時(shí)間并作出回答的句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要理解并能夠靈活運(yùn)用這個(gè)句型，才能正確地進(jìn)行時(shí)間詢問和回答。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.教具：教師需要準(zhǔn)備課件、單詞卡片、手表和鐘表等教具，以便進(jìn)行直觀的教學(xué)。2.學(xué)具：學(xué)生需要準(zhǔn)備課本、練習(xí)本和彩色筆等學(xué)具，以便進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入：教師可以通過展示一張手表和一張鐘表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試說出時(shí)間。例如，教師可以說：“Lookatthiswatchandthisclock.Whattimeisit?”，讓學(xué)生嘗試回答。2.單詞學(xué)習(xí)：教師可以采用生動的形象和實(shí)際例句，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。例如，教師可以指著手表說：“Thisisawatch.Weuseittotellthetime.”，然后指著鐘表說：“Thisisaclock.Italsotellsusthetime.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。3.句型練習(xí)：教師可以展示句子“Whattimeisit?”，并引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sfiveo'clock.”。例如，教師可以拿著一個(gè)手表說：“Whattimeisit?”，然后學(xué)生回答：“It'sfiveo'clock.”，教師再指著鐘表問：“Whattimeisit?”，學(xué)生回答：“It'sfiveo'clock.”。4.小組活動：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行時(shí)間詢問和回答的練習(xí)。例如，教師可以給每個(gè)小組一張鐘表，讓他們相互詢問時(shí)間并作出回答。5.課堂游戲：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行單詞接龍游戲，鞏固所學(xué)單詞。例如，教師可以指著一張單詞卡片說：“Isay'hour'，yousay'minute'.”，然后學(xué)生接著說：“Isay'minute'，yousay'second'.”，以此類推。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.板書單詞：教師可以在黑板上寫出單詞hour,minute,second,clock,watch,morning,afternoon,evening,night，讓學(xué)生跟讀并模仿。2.板書句型：教師可以在黑板上寫出句型“Whattimeisit?”，并讓學(xué)生回答：“It'sfiveo'clock.”，以此鞏固句型結(jié)構(gòu)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.抄寫單詞：教師可以布置抄寫單詞hour,minute,second,clock,watch,morning,afternoon,evening,night各5遍的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固記憶。2.編寫故事：教師可以布置用所學(xué)單詞和句型編寫一個(gè)關(guān)于詢問時(shí)間的小故事的作業(yè)。例如，教師可以給出一個(gè)開頭：“Onceuponatime,twofriendsweretalkingabouttime.”本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動的語言和豐富的語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。例如，在引入新課時(shí)，教師可以說：“Lookatthiswatchandthisclock.Whattimeisit?”，語調(diào)可以隨著問題的提問和回答而變化，使課堂氛圍更加活躍。2.在講解單詞和句型時(shí)，教師可以使用夸張的發(fā)音和表情，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，當(dāng)講解單詞“hour”時(shí)，教師可以夸張地模仿小時(shí)的發(fā)音，并做出時(shí)間的的手勢，讓學(xué)生跟隨模仿。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以給學(xué)生足夠的時(shí)間來跟讀和模仿單詞，確保他們能夠準(zhǔn)確地發(fā)音和記憶。2.在小組活動環(huán)節(jié)，教師可以給出明確的任務(wù)和時(shí)間限制，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的高效合作能力。三、課堂提問1.采用開放式提問方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。例如，在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提問：“Canyouthinkofanotherwaytoaskthetime?”，讓學(xué)生思考并給出不同的提問方式。2.鼓勵(lì)學(xué)生主動提問，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)意識。例如，在小組活動環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生：“Ifyouhaveanyquestions,don'thesitatetoask.”，讓學(xué)生感到課堂是一個(gè)安全的問題提出和解答的環(huán)境。四、情景導(dǎo)入1.通過展示實(shí)際的情景和物品，引導(dǎo)學(xué)生自然地過渡到新課內(nèi)容。例如，在引入新課時(shí)，教師可以展示一張手表和一張鐘表，讓學(xué)生觀察并嘗試說出時(shí)間，從而引發(fā)對時(shí)間主題的興趣。2.利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和常識，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的情景。例如，在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提到學(xué)生日常生活中常見的時(shí)間場景，如上學(xué)、吃飯、睡覺等，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)句型。五、教案反思1.反思教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的水平和興趣。例如，教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和反饋，判斷他們對單詞和句型的掌握情況，并根據(jù)學(xué)