綜合素質(zhì)評價實施方案樣本（2篇）

第6頁共6頁綜合素質(zhì)評價實施方案樣本一、指導思想以上級文件精神為指導，結(jié)合我校實際，探索建立符合素質(zhì)教育要求的、多元的評價機制，以此促進教師素質(zhì)的不斷提高，從而全面提高教育教學質(zhì)量。二、評價對象全體教師。三、評價內(nèi)容基礎教育課程改革對教師提出了新的更高的要求，教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，教師不僅是課程實施的____者、執(zhí)行者，也是課程的開發(fā)者、研究者。課程實施的過程，也是教師研究和開發(fā)課程，進行富有創(chuàng)造性活動的過程。因此，對教師的評價應主要從以下幾個方面進行：㈠政治思想素質(zhì)(____分)1、政治品格(____分)教師應具有良好的政治素質(zhì)、高尚的思想境界和道德修養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)，追求事業(yè)的發(fā)展。2、工作態(tài)度(____分)教師工作態(tài)度端正，工作量能達到國家規(guī)定標準，工作效率高。3、遵章守紀(____分)教師能遵守黨紀、政紀、國法和職業(yè)道德規(guī)范，能按照我市規(guī)范辦學行為的有關(guān)規(guī)定嚴格要求自己。4、為人師表(____分)教師要具有高尚的人格____力，對待同事、對待學生、對待家長都要做到為人師表。師生關(guān)系融洽，對學生充滿愛心。㈡教育理念(____分)1、教育理論(____分)教師要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和學科教學特點，自覺地學習吸收現(xiàn)代教育理論研究成果，能根據(jù)需要正確表述和與別人交流現(xiàn)代教育理論。2、教育觀念(____分)教師能樹立"以人為本，促進發(fā)展"的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，做到面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。3、課改意識(____分)教師能認真學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》以及所教學科的《課程標準》，深刻鉆研教材，把握其內(nèi)涵，教學及管理能體現(xiàn)《綱要》、《課標》、新教材的基本要求。4、教學定位(____分)在教學方式上，教師要由"以教定學"向"以學定教"轉(zhuǎn)變，真正確立學生的主體地位。㈢基本素質(zhì)與能力(____分)1、學科知識(____分)教師要熟識所教學科的有關(guān)概念、基本知識、基本體例，掌握本學科與生活實際的結(jié)合點，了解本學科的發(fā)展動態(tài)。2、文化素養(yǎng)(____分)教師應具有廣博的文化知識，懂得基本的百科、生活常識，了解相關(guān)學科與本學科的聯(lián)系；教師應具有不斷學習的良好習慣，同時能以自身文化素養(yǎng)感染學生、激勵學生進步。3、參與共事能力(____分)教師能主動參與學校、教研組和同事的教育教學規(guī)劃設計，并能提出合理建議。在工作生活中具有與領(lǐng)導、同事、學生、家長建立良好的關(guān)系的能力。4、反省與計劃性(____分)教師在教育教學活動中，能不斷地進行自我診斷與分析，善于聽取他人的意見、建議，并能調(diào)整自己的學習、工作計劃。5、教學研究(____分)教師能按常規(guī)教學的要求進行備課、講課、批改作業(yè)、輔導與評價學生，能采用多種媒體手段實施教學，并能積極參加教研教改活動。6、科研能力(____分)教師有教學科研的意識，承擔課程改革實驗課題，養(yǎng)成規(guī)范、科學的研究習慣。7、自我發(fā)展能力(____分)教師能不斷提高自身學歷，接受繼續(xù)教育，養(yǎng)成不斷學習新知識、新方法的習慣，形成自我改善、自我提高、自我發(fā)展的能力。8、課程開發(fā)能力(____分)教師能樹立新的課程觀，有效地開發(fā)校本課程，充分利用各種課程資源進行教育教學活動。㈣課堂教學(____分)課堂教學的評價以《實施新課程課堂教學改革指導意見》中的課堂教學評價內(nèi)容為依據(jù)。㈤教學績效(____分)1、學生學習方式的轉(zhuǎn)變(____分)教師所教班級學生學習興趣濃厚，能體現(xiàn)自主學習、獨立鉆研，探究學習、質(zhì)疑問難，合作學習、溝通交流的學習方式。2、學生學習的發(fā)展(____分)重點考查各類學生的發(fā)展變化，考查他們在學習上是否都有發(fā)展。3、教學成績(____分)從教師所教學科的及格率和優(yōu)秀率以及進步幅度等方面進行考查。4、特長培養(yǎng)(____分)教師要注重培養(yǎng)學生的個性特長，使所教學生的個性特長能得到充分發(fā)揮。㈥變量考核(加分最高____分封頂，減分最高不超____分，各項具體分值由學校自行確定。)1、榮譽稱號教師本學年度獲得學校及上級有關(guān)部門的表彰獎勵要給予加分，具體包括先進教師、先進工作者、模范班主任、學科帶頭人、骨干教師、教學能手、論文論著獲獎、科研成果等。2、違法違紀教師受到違法違紀處分或處罰時要給予扣分。3、學生違紀學生發(fā)生嚴重違法或重大違紀案件的要給予班主任、任課教師扣分。4、責任事故由本人直接原因造成嚴重事故的要給予扣分。5、學生流失本學年度班內(nèi)流失學生要按流失人數(shù)給班主任和直接責任教師按比例扣分。四、評價要求1、在新的評價體系中，應強____師對自己教學行為的診斷、反思和改進，強化教師參與評價的主體意識，突出教師在評價過程中的主體地位。2、要注重領(lǐng)導、同事、學生、家長的反饋信息，使教師從多種渠道獲得改進教學行為的信息，不斷提高教學水平。3、要注意充分發(fā)揚民主，做到公平、公開、公正，增加評價過程的透明度。鼓勵教師積極參與評價方案的制定，在共同商討中建立共識，使評價的目的、標準、方法、程序、要求等人人明確。4、注意評價過程的全員參與，調(diào)動全體教師參與評價的積極性、主動性。5、要注意單項評價和綜合評價相結(jié)合、定量評價和定性評價相結(jié)合、縱向評價和橫向評價相結(jié)合，提高評價結(jié)果的有效性，降低主觀性和隨意性。五、評價實施1、學校成立評價領(lǐng)導小組進行教師評價工作。2、設計評價工具與方法。教師自評，可根據(jù)各學校教師評價方案及指標體系設計相關(guān)的評價表，如：學校教師評價表、周期性的工作計劃總結(jié)和自我分析材料以及過程性資料等；學生、家長、同行對教師的評價，可通過問卷調(diào)查和訪談的方式進行，也可以利用舉辦家長開放日和教師公開課的方式來收集學生、家長對教師的教育教學的評價意見；學?；蚬芾碚邔處煹脑u價，可通過聽匯報、座談、檢查教師的各種教學資料和文件、聽課、查閱各類記錄等方式進行。3、收集和分析能反映教師素質(zhì)發(fā)展和教育教學活動及成果的有關(guān)資料、信息，可采用觀察、訪談、查資料等多種方法對教師進行評價。4、建立和完善教師評價檔案管理制度。各學校要建立教師評價專項檔案，將教師評價的有關(guān)資料、信息收集起來，并注意完整保存。六、評價結(jié)果1、評價結(jié)果呈現(xiàn)可采用分數(shù)、等級、定性評語等方式。2、評價結(jié)果的分析評價____領(lǐng)導者要將收集的評價信息進行整合，找出每個教師的優(yōu)勢和不足，提出改進意見。教師在接受評價結(jié)果的前提下，寫出改進計劃。3、評價結(jié)果的使用評價結(jié)果應裝入教師評價檔案，作為評定教師教學業(yè)績和評優(yōu)、評模、晉升職稱的依據(jù)。同時，評價結(jié)果應作為教師自我反思、自我改進、自我提高的依據(jù)。綜合素質(zhì)評價實施方案樣本（二）一、指導思想初中學生綜合素質(zhì)評價要以黨和國家的教育方針和____為指導，要有利于引導學生自我認識、自我教育，促進學生全面、主動發(fā)展；要有利于引導教師轉(zhuǎn)變教育教學行為，促進基礎教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進一步推進我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。二、評價標準(見學生評價表)三、評價____為加強對我校初中學生綜合素質(zhì)評價工作的領(lǐng)導，學校成立初中生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組。學校成立初中生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組組長：李艷副組長：劉元林鄧峰成員：王立偉楊鳳萍孔剛剛董修禎各班主任主要職責：確定學校的評價方案，制定學校的評價程序；指導成立班級評價小組，____并監(jiān)督學校評價工作，處理評價過程中的糾紛，對評價結(jié)果進行認定；接受社會各方面的監(jiān)督，對評價中出現(xiàn)的分歧予以仲裁；____教師對全校的綜合素質(zhì)評價結(jié)果進行統(tǒng)計分析，形成反饋意見，指導改進教育教學；對全校初中部教師和初中學生家長進行培訓，開展相關(guān)宣傳和解釋工作。四、評價工作原則一是“三公”原則。堅持評價工作公平、公正和公開，保障對學生作出全面、客觀、科學的評價。二是“三化”原則。評價主體多元化，學生、教師均參與評價工作；評價形式多樣化，學生自評、互評、教師評；評價操作信息化。學校在日常教育教學中及時把相關(guān)評價信息電子化，在評價工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評價工作的效率與客觀性。三是“三結(jié)合”原則。堅持形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，共性評價與個性評價相結(jié)合，充分體現(xiàn)學生間個體差異和個性發(fā)展需求，促進學生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設。五、評價方法與程序綜合素質(zhì)評價工作貫穿整個初中階段。每學年學期末進行。1、資料建設。各班級要全面建設學生成長記錄檔案袋。成長記錄檔案袋主要記錄和收集學生日常主要行為表現(xiàn)材料，為綜合素質(zhì)評價提供實證材料。實證材料必須是原始、真實、完整、全面的。學校建議主要收集以下八類實證材料：1)各類課程學習的階段性或終結(jié)性考試或考查成績；2)考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計材料；3)關(guān)鍵性作品、作業(yè)；4)參加綜合實踐活動的有關(guān)記錄和證明；5)經(jīng)教育行政部門認可的表彰、獎勵證明、證件；6)關(guān)鍵性評語；7)經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認可的特長鑒定；8)自我描述。2、評價程序。初中生綜合素質(zhì)評價以班級為單位進行，先由學生本人作出自我評價，經(jīng)家長簽字同意后，上交班級評價小組。然后按評價內(nèi)容標準和要求完成學生互評、教師評價等，最后評價結(jié)果如實匯報到學校。1)學生自評。學生對照標準進行自我評價鑒定，并寫出描述性評語，描述性評語不超過____字。2)學生互評。每一位學生對照標準，對本班每一位同學(包括自己)進行評價量分。3)教師評價。評價小組教師，結(jié)合學生的日常表現(xiàn)，對照評價標準，對全班每一個學生客觀、公正地作出評價量分。4)結(jié)果合成。每個維度的評價，學生互評占____分，教師評價占____分，統(tǒng)一考試、考查等硬性評價結(jié)果占____分。學生自評不納入結(jié)果合成，無統(tǒng)一考查的等級評價，學生互評占____分，教師評價占____分。畢業(yè)生最終評價結(jié)果的合成。七年級評價結(jié)果占____%，八年級評價結(jié)果占____%，九年級評價結(jié)果占____%。5)結(jié)果審定。學校評價工作領(lǐng)導組對評價的真實性和有效性進行全面____并負責解釋。對學生某一基礎性發(fā)展目標被評價為d等級或a等級的，學校評價工作領(lǐng)導組將上報縣評價工作委員會進行審核。6)反饋與公示：各班級要及時將評價結(jié)果反饋給學生個人及家長，評定等級為a等的要公示，接受學生的質(zhì)詢并由班級評價小組研究后給予答復。7)監(jiān)察與投訴。對評價過程中出現(xiàn)的違紀違規(guī)行為，可向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組、初中生綜合素質(zhì)評價工作委員會____和投訴，也可直接向縣有關(guān)部門____和投訴，學校負責調(diào)查與處理。學校在接到投訴后____周內(nèi)作出答復。如對評價結(jié)果存在異議的，可向校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組提出申訴和請求復議；8)對殘疾學生綜合素質(zhì)評價應降低標準，以體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷。六、呈現(xiàn)與使用1、評價結(jié)果：初中生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果應包括兩部分：綜合性評語和評價等級1)綜合性評語。學生自我評語，教師綜合性評語。2)評價等級。每個維度的評價結(jié)果為a、b、c、d四個等級，分別代表優(yōu)秀、良好、合格、待合格。對學生某一維度評價為d等級時應非常慎重，其材料必須的交學校評價工作領(lǐng)導組進行審核，對符合直接認定為a等級條件的，必須在學校張榜公示____日后報市評價工作委員會審核認定。3)等級比例。學年度和畢業(yè)生最終評價均劃分等級，其中公民道德素養(yǎng)維度a等級不受比例限制，其他四個維度a等級占實際參加測評人數(shù)____%，b等占____%，c等占____%，d等不高于____%。2、評價結(jié)果的使用1)用于指導改進日常教育教學實