51第三部分重慶市七校高二期末考試(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)

51第三部分重慶市七校高二期末考試(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）51第三部分重慶市七校高二期末考試(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自《高中英語聽力Ⅱ》教材的第五章節(jié)，重點是重慶市七校高二期末考試中常見的聽力題型和話題。具體內(nèi)容包括：1）日常生活對話的理解；2）說明性短文和敘述性故事的聽力技巧；3）新聞報道和講座摘要的抓取關(guān)鍵信息能力。這些內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在高一階段的英語學習中已經(jīng)掌握了基本的聽力技巧和一定量的詞匯、語法知識，能夠理解日常對話和簡單短文。高二階段的教學將在此基礎上，強化學生對更復雜聽力材料的理解能力，以及在實際語境中運用英語的能力，緊密聯(lián)系教材的同時，注重提升學生應對期末考試的實用技巧。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標聚焦于英語學科素養(yǎng)的四大方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習《高中英語聽力Ⅱ》第五章節(jié)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：提升學生對英語語音、語調(diào)、語速的辨識能力，增強對日常對話、說明性短文、敘述性故事、新聞報道和講座摘要等聽力材料的理解力，使學生能夠在真實語境中運用英語進行有效溝通。

2.文化意識：通過聽力材料涉及的不同文化背景，拓展學生的國際視野，培養(yǎng)他們對中外文化差異的敏感性和包容性，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力，使學生能夠從聽力材料中快速抓取關(guān)鍵信息，進行分析、歸納和總結(jié)，形成自己的觀點和見解。

4.學習能力：鼓勵學生自主探究、合作學習，培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高學生的自我管理和調(diào)控學習過程的能力，為終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法本章節(jié)的重點難點如下：

1.重點：掌握不同聽力材料類型的特點，提高對日常生活對話、說明性短文、敘述性故事、新聞報道和講座摘要的理解能力。

難點：準確抓取并理解聽力材料中的關(guān)鍵信息，尤其是新聞報道和講座摘要中的專業(yè)術(shù)語和復雜句子。

解決方法：通過精聽與泛聽相結(jié)合的訓練，引導學生關(guān)注聽力材料中的關(guān)鍵詞和主題句，運用預測、推理等策略輔助理解。同時，提供相關(guān)背景知識，幫助學生建立語境，降低理解難度。

2.重點：提升跨文化交際能力，理解并尊重文化差異。

難點：對文化差異的敏感性和理解深度不足，導致在聽力理解上出現(xiàn)偏差。

突破策略：引入多元化文化背景的聽力材料，組織學生進行小組討論和角色扮演，增強學生的文化體驗和感知，提高他們對文化差異的認識和包容性。

3.重點：培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

難點：在聽力過程中，學生難以快速進行信息篩選和邏輯分析。

解決辦法：設計問題導向的聽力練習，鼓勵學生提出問題、解決問題，通過聽力活動培養(yǎng)學生的批判性思維。同時，教師提供思維導圖等工具，幫助學生整理信息，形成邏輯清晰的思維結(jié)構(gòu)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對聽力技巧和策略的講解，教師通過清晰的講解和示范，幫助學生掌握聽力方法，如預測、關(guān)鍵詞定位、主旨大意歸納等。結(jié)合教材內(nèi)容，設計不同類型的聽力練習，讓學生在實際操作中深化理解。

2.討論法：在聽力訓練過程中，鼓勵學生進行小組討論，分享聽力心得，通過同伴互助解決疑難問題。特別是在處理文化差異和批判性思維問題時，討論法能激發(fā)學生的思考，促進深度學習。

3.任務型教學法：設計真實的聽力任務，如模擬新聞報道、角色扮演等，讓學生在完成具體任務的過程中，運用所學知識，提高語言實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體教學資源，如音頻、視頻、PPT等，為學生提供豐富的聽力材料，模擬真實的語言環(huán)境。通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強學生的學習體驗，提高聽力理解能力。

2.教學軟件：運用教學軟件，如在線聽力平臺、互動白板等，實現(xiàn)個性化學習。學生可以根據(jù)自己的學習進度和需求，選擇合適的聽力材料進行訓練，同時軟件可以自動記錄學習數(shù)據(jù)，便于教師跟蹤和評估學生的學習情況。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，拓展學生的聽力材料來源，如英語新聞網(wǎng)站、播客、YouTube頻道等。這些資源不僅可以提高學生的聽力水平，還能幫助他們了解世界各地的文化和社會動態(tài)。

-激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習主動性。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作能力。

-通過多樣化的教學活動，滿足不同學生的學習需求，提高教學的有效性和針對性。

-結(jié)合現(xiàn)代化教學手段，提升學生的學習體驗，使聽力教學更加生動、有趣。

-利用網(wǎng)絡資源，拓寬學生的國際視野，增強他們對英語學習的興趣和信心。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語聽力技能的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道聽力在我們?nèi)粘Ｓ⒄Z學習中的重要性嗎？它與我們提高英語水平有什么關(guān)系？”

展示一些聽力場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受聽力的實際應用。

簡短介紹聽力技能的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.聽力基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解聽力技能的基本概念、組成部分和訓練方法。

過程：

講解聽力技能的定義，包括其主要訓練方法如關(guān)鍵詞定位、預測等。

詳細介紹聽力材料的組成部分和類型，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解聽力技能在實際中的應用和作用。

3.聽力案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解聽力材料的特性和解題技巧。

過程：

選擇幾個典型的聽力案例進行分析，包括日常生活對話、新聞報道等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和聽力技巧，讓學生全面了解聽力材料的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際學習的影響，以及如何運用聽力技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個聽力主題進行深入討論，如提高聽力策略等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對聽力技能的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)聽力技能的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括聽力基本概念、案例分析等。

強調(diào)聽力在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用聽力技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于聽力技巧的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-與聽力材料相關(guān)的原版英語書籍、雜志和報紙，如《TheNewYorkTimes》、《NationalGeographic》等，以及與聽力話題相符的短篇故事、小說和科普文章。

-英語學習網(wǎng)站提供的聽力練習資源，包括不同難度的聽力材料和相應的練習題。

-英文電影、電視劇和紀錄片，特別是那些帶有原文字幕的資料，可以幫助學生提高聽力水平，同時增強對英語口語和文化的理解。

-英語聽力相關(guān)的手機應用和軟件，提供個性化的聽力訓練和實時反饋。

-學校圖書館或當?shù)貓D書館的英語聽力學習資料，包括聽力策略指導和聽力技巧書籍。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀英文書籍、雜志和報紙，特別是那些包含豐富聽力話題的資料，以提高對英語文章結(jié)構(gòu)和語言表達的理解。

-建議學生定期訪問英語學習網(wǎng)站，進行在線聽力練習，不斷挑戰(zhàn)更高難度的材料，同時通過練習題檢驗自己的聽力水平。

-觀看英文電影、電視劇和紀錄片，注意模仿語音語調(diào)，學習地道的表達方式，并嘗試理解文化背景。

-使用手機應用和軟件進行個性化聽力訓練，根據(jù)個人進度和興趣選擇學習內(nèi)容，利用碎片時間提高聽力。

-組織學生參加圖書館的英語聽力活動，與其他學習者交流心得，共享學習資源。

-定期舉行英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習聽力，提高口語表達能力。

-鼓勵學生記錄自己的學習心得和感悟，通過寫日記或?qū)W習日志的方式，反思聽力學習過程中的進步和不足。

-教師可以推薦一些聽力策略和技巧的書籍，指導學生如何在日常生活中有效運用聽力技巧，提高英語綜合應用能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽力練習：根據(jù)課堂所學的聽力技巧，完成教材中第五章節(jié)的課后練習，包括對話、短文、新聞報道和講座摘要的聽力理解題，以及相關(guān)的填空、選擇和回答問題等。

-要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，注意記錄解題過程中的難點和疑問。

-鼓勵學生在聽完材料后，嘗試用自己的話復述聽到的內(nèi)容，鍛煉信息提煉和語言表達能力。

2.撰寫聽力報告：選擇一個聽力練習中的話題，撰寫一篇不少于100詞的聽力報告，總結(jié)聽力材料的主要內(nèi)容、學習心得和未來學習計劃。

-報告中應包括對聽力技巧的運用體會，以及如何改進聽力學習方法的思考。

3.觀看英語視頻：自行選擇一個與課堂學習相關(guān)的英語視頻（如TED演講、新聞訪談等），觀看并總結(jié)視頻的主旨和關(guān)鍵信息。

-視頻觀看后，學生需要寫出至少5個關(guān)鍵信息和2個學到的表達方式。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師在收到學生的作業(yè)后，應及時進行批改，針對每個學生的完成情況進行個性化的反饋。

-對于聽力練習，應指出學生在理解上的錯誤，并提供正確的答案和解釋。

-對于聽力報告，應評價學生的語言表達、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和觀點闡述，提出改進建議。

2.個性化指導：根據(jù)學生在作業(yè)中展現(xiàn)出的特點，提供針對性的指導和建議。

-對于聽力技巧掌握不足的學生，指導他們?nèi)绾胃行У厥褂媒滩闹械穆犃Σ呗浴?/p>

-對于語言表達能力較弱的學生，推薦他們閱讀英文文章，提高語言組織和表達能力。

3.反饋方式：

-書面反饋：在學生的作業(yè)上直接批注，用紅筆標出錯誤和亮點，寫出具體的改進建議。

-口頭反饋：利用課堂時間，對學生的作業(yè)進行集體或個別反饋，讓學生了解自己的進步和需要改進的地方。

-互動反饋：鼓勵學生在收到反饋后，與教師進行交流，提出疑問，共同探討解決問題的方法。

4.進步追蹤：教師應記錄學生的作業(yè)完成情況，追蹤他們的進步軌跡。

-通過定期的聽力測試，評估學生對聽力技巧的掌握和應用情況。

-鼓勵學生設立個人學習目標，定期自我評估，并與教師分享學習成果。板書設計1.標題：高中英語聽力Ⅱ-重慶市七校高二期末考試強化篇

板書內(nèi)容：

-聽力技巧

-關(guān)鍵詞定位

-預測與推理

-主旨大意歸納

-聽力材料類型

-日常生活對話

-說明性短文

-敘述性故事

-新聞報道

-講座摘要

-文化意識

-中外文化差異

-跨文化交際能力

-思維品質(zhì)

-批判性思維

-邏輯推理

-重點句型/詞匯

-...

-作業(yè)布置

-聽力練習完成情況

-聽力報告撰寫

-英語視頻觀看總