2024-2025學(xué)年高中生物 第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 第2節(jié) 三 共同進(jìn)化與生物多樣性的形成教案1 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論第2節(jié)三共同進(jìn)化與生物多樣性的形成教案1新人教版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系如下：

1.學(xué)生已掌握了生物進(jìn)化的基本概念，如種群、基因頻率的改變等，這為理解共同進(jìn)化提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)物種的概念，了解物種之間的差異和聯(lián)系，這有助于理解生物多樣性的形成。

3.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)自然選擇和遺傳變異等進(jìn)化機(jī)制，這為理解共同進(jìn)化的動(dòng)力和機(jī)制提供了基礎(chǔ)。

4.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性的概念，這有助于理解生物多樣性的重要性和價(jià)值。

本節(jié)課將通過(guò)講解共同進(jìn)化的概念和機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生理解生物多樣性的形成，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生物多樣性的現(xiàn)象。同時(shí)，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)思維：通過(guò)分析共同進(jìn)化的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法分析和解決問(wèn)題的能力，能夠從事實(shí)中抽象出共同進(jìn)化的概念和機(jī)制。

2.科學(xué)探究：通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究和解釋生物多樣性的現(xiàn)象。

3.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)共同進(jìn)化和生物多樣性的形成，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，能夠?qū)ι锒鄻有詥?wèn)題持開(kāi)放態(tài)度，認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的重要性和價(jià)值。

4.科學(xué)知識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握共同進(jìn)化的概念和機(jī)制，理解生物多樣性的形成，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，應(yīng)用于解釋和解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.共同進(jìn)化的概念和機(jī)制。

2.生物多樣性的形成過(guò)程和原因。

難點(diǎn)：

1.共同進(jìn)化的動(dòng)力和機(jī)制的理解。

2.生物多樣性的形成背后復(fù)雜的過(guò)程和因素的理解。

解決辦法：

1.對(duì)于共同進(jìn)化的概念和機(jī)制，可以通過(guò)具體的實(shí)例進(jìn)行講解和分析，讓學(xué)生能夠通過(guò)具體情境理解共同進(jìn)化的含義和作用。

2.對(duì)于生物多樣性的形成過(guò)程和原因，可以通過(guò)多媒體資料展示不同的生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，從而深入理解生物多樣性的形成背后的復(fù)雜過(guò)程和因素。

3.針對(duì)共同進(jìn)化的動(dòng)力和機(jī)制的理解難點(diǎn)，可以通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作和探究的方式，主動(dòng)尋找和分析共同進(jìn)化的動(dòng)力和機(jī)制，從而加深對(duì)問(wèn)題的理解。

4.對(duì)于生物多樣性的形成背后復(fù)雜的過(guò)程和因素的理解難點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和研究，查閱相關(guān)的資料和文獻(xiàn)，從而深入了解和探索生物多樣性的形成過(guò)程和原因。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中生物第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論第2節(jié)三共同進(jìn)化與生物多樣性的形成》所需的學(xué)習(xí)資料。教材中應(yīng)包含共同進(jìn)化的概念、機(jī)制以及生物多樣性的形成過(guò)程和原因的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括不同物種的共同進(jìn)化實(shí)例、生物多樣性的分布圖、生態(tài)系統(tǒng)的變化等。通過(guò)多媒體資源的展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握共同進(jìn)化和生物多樣性的形成過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性?？梢詼?zhǔn)備一些實(shí)際的生物標(biāo)本、模型或者虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，更加直觀地了解共同進(jìn)化的現(xiàn)象和生物多樣性的形成。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備相關(guān)的在線(xiàn)資源，如學(xué)術(shù)文章、科普視頻、討論論壇等。這些資源可以幫助學(xué)生進(jìn)一步深入研究共同進(jìn)化和生物多樣性的形成，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和視角。

6.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備一些互動(dòng)工具，如白板、投影儀、電腦等，以便進(jìn)行演示和分享。這些工具可以幫助學(xué)生更加直觀地理解和參與到教學(xué)過(guò)程中。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)工具，如測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、小組討論評(píng)價(jià)表等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解共同進(jìn)化和生物多樣性的形成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)共同進(jìn)化和生物多樣性的形成內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確共同進(jìn)化和生物多樣性的形成的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保共同進(jìn)化和生物多樣性的形成教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)共同進(jìn)化和生物多樣性的形成的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入共同進(jìn)化和生物多樣性的形成學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物進(jìn)化理論的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為共同進(jìn)化和生物多樣性的形成新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解共同進(jìn)化的概念、機(jī)制以及生物多樣性的形成過(guò)程和原因，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出共同進(jìn)化的動(dòng)力和機(jī)制以及生物多樣性的形成背后的復(fù)雜過(guò)程和因素，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞共同進(jìn)化的實(shí)例和生物多樣性的形成過(guò)程展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)共同進(jìn)化和生物多樣性的形成的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決共同進(jìn)化和生物多樣性的形成問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與共同進(jìn)化和生物多樣性的形成相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合共同進(jìn)化和生物多樣性的形成的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)共同進(jìn)化和生物多樣性的形成的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的共同進(jìn)化和生物多樣性的形成的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的共同進(jìn)化和生物多樣性的形成的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解共同進(jìn)化的概念和機(jī)制，能夠解釋不同物種之間相互影響和共同進(jìn)化的現(xiàn)象。

2.掌握生物多樣性的形成過(guò)程和原因，能夠分析不同生態(tài)系統(tǒng)中生物多樣性的變化和原因。

3.了解共同進(jìn)化的動(dòng)力和機(jī)制，能夠分析共同進(jìn)化對(duì)生物多樣性的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，能夠通過(guò)實(shí)例觀察和分析生物多樣性的形成過(guò)程。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力，能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

6.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，能夠?qū)餐M(jìn)化和生物多樣性的形成提出問(wèn)題并進(jìn)行思考。

7.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性和保護(hù)生物多樣性的意義。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了共同進(jìn)化的概念和機(jī)制，理解了不同物種之間相互影響和共同進(jìn)化的現(xiàn)象。

2.我們掌握了生物多樣性的形成過(guò)程和原因，分析了不同生態(tài)系統(tǒng)中生物多樣性的變化和原因。

3.我們了解了共同進(jìn)化的動(dòng)力和機(jī)制，分析了共同進(jìn)化對(duì)生物多樣性的影響。

4.我們通過(guò)實(shí)例觀察和分析，培養(yǎng)了觀察和分析能力，能夠解釋生物多樣性的形成過(guò)程。

5.在小組討論中，我們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了合作和溝通能力。

6.我們對(duì)共同進(jìn)化和生物多樣性的形成提出問(wèn)題并進(jìn)行思考，培養(yǎng)了批判性思維能力。

7.我們認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性和保護(hù)生物多樣性的意義，增強(qiáng)了科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.共同進(jìn)化的概念和機(jī)制。

-請(qǐng)解釋共同進(jìn)化的含義。

-請(qǐng)列舉一個(gè)實(shí)例說(shuō)明共同進(jìn)化的現(xiàn)象。

2.生物多樣性的形成過(guò)程和原因。

-請(qǐng)描述生物多樣性的形成過(guò)程。

-請(qǐng)列舉幾個(gè)導(dǎo)致生物多樣性形成的原因。

3.共同進(jìn)化的動(dòng)力和機(jī)制。

-請(qǐng)解釋共同進(jìn)化的動(dòng)力是什么。

-請(qǐng)闡述共同進(jìn)化的機(jī)制如何作用于生物多樣性的形成。

4.觀察和分析生物多樣性的形成過(guò)程。

-請(qǐng)描述一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中生物多樣性的變化情況。

-請(qǐng)分析這種變化背后的原因。

5.合作和溝通能力。

-請(qǐng)?jiān)谛〗M討論中，提出自己的觀點(diǎn)并解釋其合理性。

-請(qǐng)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并給予合理的反饋。

6.批判性思維能力。

-請(qǐng)對(duì)共同進(jìn)化和生物多樣性的形成提出一個(gè)疑問(wèn)。

-請(qǐng)嘗試解答這個(gè)疑問(wèn)，并給出自己的理由。

7.科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

-請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)生物多樣性的重要性的理解。

-請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)保護(hù)生物多樣性的實(shí)際建議。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)共同進(jìn)化和生物多樣性的形成后，進(jìn)行反思活動(dòng)是非常重要的。通過(guò)反思，我們可以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)教學(xué)過(guò)程的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我在課堂導(dǎo)入部分使用了圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)這些多媒體資源不太感興趣。因此，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中嘗試使用更多樣化的資源，如故事、案例研究或小組活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

其次，我在知識(shí)講解部分強(qiáng)調(diào)了共同進(jìn)化的概念和機(jī)制，但有些學(xué)生仍然感到難以理解。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多的實(shí)例和實(shí)際案例來(lái)幫助學(xué)生理解這些概念。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題，以便及時(shí)解答他們的疑惑。

再次，我在互動(dòng)探究部分設(shè)計(jì)了小組討論，但發(fā)現(xiàn)有些小組沒(méi)有充分參與。為了提高小組討論的效果，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中為每個(gè)小組分配更具體的問(wèn)題和任務(wù)，并鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)定期巡視課堂，確保每個(gè)小組都在積極參與討論。

最后，我在鞏固練習(xí)部分提供了隨堂練習(xí)題，但有些學(xué)生沒(méi)有充分理解這些題目。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的練習(xí)題和例子，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握共同進(jìn)化和生物多樣性的形成的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保他們能夠正確理解題目和答案。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生物多樣性：概念與保護(hù)》（作者：陳宜張等）

-閱讀材料：《共同進(jìn)化：理論、機(jī)制與實(shí)踐》（作者：李慶華等）

-視頻資源：《生物多樣性的保護(hù)與可持續(xù)利用》（由中國(guó)科學(xué)院生物多樣性專(zhuān)家主講）

-視頻資源：《共同進(jìn)化的實(shí)例與影響》（由美國(guó)國(guó)家地理頻道制作）

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-要求學(xué)生閱讀上述推薦的閱讀材料，并撰寫(xiě)閱讀心得，加深對(duì)共同進(jìn)化與生物多樣性的形成概念的理解。

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