20《美麗的小興安嶺》第二課時教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

20《美麗的小興安嶺》第二課時教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課程為《美麗的小興安嶺》第二課時教學設計，適用于2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版。本課時旨在通過課文學習，讓學生深入了解小興安嶺的自然風光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。課程內(nèi)容包括課文朗讀、生字詞學習、段落理解、寫作練習等，旨在讓學生在理解課文的基礎上，能夠運用所學的生字詞和句式進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解并掌握生字詞，學會運用課文中的優(yōu)美詞句進行表達。

2.思維發(fā)展與提升：通過閱讀課文，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，使其能夠理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞小興安嶺的美麗風光，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。

4.文化傳承與理解：了解小興安嶺豐富的物產(chǎn)和獨特的地理位置，培養(yǎng)學生對我國自然資源的自豪感，增強民族文化認同感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在學習本課時，學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀課文了解文章的主要內(nèi)容。同時，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關于自然風光和動植物的知識，對課文中的相關內(nèi)容有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

對于三年級的學生來說，他們對于自然風光和動植物有著天然的興趣。在學習本課時，學生可以通過觀察圖片、朗讀課文等方式，激發(fā)對小興安嶺的興趣。在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和表達能力，可以通過閱讀課文，理解并表達自己的觀點。在學習風格上，學生喜歡通過實踐活動來學習，可以組織學生進行小組討論、寫作練習等活動，提高學生的學習積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本課時，學生可能會遇到一些生字詞的理解問題，這需要教師在教學過程中進行及時的指導和幫助。此外，學生可能對課文中的一些抽象概念和思想感情難以理解，需要教師進行深入的講解和引導。同時，學生在寫作練習中可能遇到表達不暢、句子結構不完整等問題，需要教師進行耐心指導。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備等，用于展示課文圖片、播放音頻資料等。

2.課程平臺：無

3.信息化資源：小興安嶺的圖片、視頻資料等，用于增強學生的直觀感受。

4.教學手段：朗讀、小組討論、寫作練習等，引導學生主動參與學習。教學流程一、導入新課：

同學們，今天我們將要學習的是《美麗的小興安嶺》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們?nèi)ミ^小興安嶺嗎？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小興安嶺的美麗風光。

二、新課講授：

1.理論介紹：首先，我們要了解小興安嶺的基本概念。小興安嶺是位于我國東北部的一座山脈，以其豐富的自然資源和美麗的景色而聞名。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小興安嶺在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調小興安嶺的自然風光和豐富的物產(chǎn)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動：

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與小興安嶺相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示小興安嶺的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論：

1.討論主題：學生將圍繞“小興安嶺在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧：

今天的學習，我們了解了小興安嶺的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小興安嶺的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展一、拓展資源：

1.小興安嶺的生態(tài)環(huán)境：介紹小興安嶺的自然環(huán)境、氣候特點、植被種類、野生動物等，讓學生更全面地了解小興安嶺的生態(tài)環(huán)境。

2.小興安嶺的經(jīng)濟價值：探討小興安嶺的木材資源、藥用植物、野生動植物資源等對當?shù)亟?jīng)濟的影響，讓學生了解小興安嶺在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用。

3.小興安嶺的生態(tài)保護：介紹我國對小興安嶺生態(tài)環(huán)境保護的政策措施，以及近年來在生態(tài)保護方面取得的成果，提高學生對環(huán)境保護的認識。

4.小興安嶺的旅游資源：介紹小興安嶺的旅游景點、旅游路線和旅游活動，激發(fā)學生對小興安嶺旅游的興趣。

5.小興安嶺的文化傳承：介紹小興安嶺地區(qū)的民間風俗、傳統(tǒng)技藝、歷史傳說等，讓學生感受小興安嶺豐富多彩的文化底蘊。

二、拓展建議：

1.組織實地考察：聯(lián)系當?shù)卣块T或教育機構，組織學生實地參觀小興安嶺，讓學生親身感受小興安嶺的自然風光和生態(tài)環(huán)境。

2.開展主題研究：鼓勵學生圍繞小興安嶺的生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、生態(tài)保護等方面開展研究性學習，培養(yǎng)學生的探究能力和實踐能力。

3.舉辦環(huán)?；顒樱航M織學生開展環(huán)保宣傳、植樹造林、清理垃圾等環(huán)?；顒?，提高學生的環(huán)保意識和行動力。

4.創(chuàng)作文學作品：鼓勵學生以小興安嶺為題材，創(chuàng)作詩歌、散文、繪畫等文學作品，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)作能力。

5.開展文化交流：邀請小興安嶺地區(qū)的民間藝術家、文化學者來校講座，讓學生深入了解小興安嶺地區(qū)的民間文化。教學反思與改進今天，我們在課堂上學習了《美麗的小興安嶺》這一章節(jié)。在教學過程中，我注意到學生們對小興安嶺的自然風光和豐富物產(chǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在朗讀課文、討論和寫作練習中都積極參與，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)學生的興趣。雖然這種方式能夠引起學生的關注，但我認為可以進一步改進。在未來的教學中，我計劃通過展示小興安嶺的圖片或視頻資料，讓學生更直觀地感受到小興安嶺的美麗風光，從而激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。

其次，在講授新課時，我強調了小興安嶺的自然風光和豐富物產(chǎn)。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文中的某些抽象概念和思想感情難以理解。為了更好地幫助學生理解這些知識點，我計劃在未來的教學中采用更多的實例和比較，以幫助他們更好地理解和掌握這些概念。

此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，我組織學生進行了分組討論和實驗操作。雖然學生們積極參與，但在實驗操作過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生在操作方法和結果展示方面存在困難。為了提高學生的操作能力和表達能力，我計劃在未來的教學中提供更具體的操作步驟和展示要求，以幫助他們更好地完成實驗操作和成果展示。

最后，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在寫作練習中存在表達不暢和句子結構不完整的問題。為了提高學生的寫作能力，我計劃在未來的教學中提供更多的寫作指導和練習機會，以幫助他們更好地掌握寫作技巧和表達方式。板書設計1.課文內(nèi)容概括：

-標題：《美麗的小興安嶺》

-主要內(nèi)容：小興安嶺的自然風光和豐富物產(chǎn)

-結構：引言、正文、結尾

2.小興安嶺的特點：

-地理位置：位于我國東北部

-氣候特點：四季分明，溫差大

-植被：森林覆蓋率高，種類繁多

-野生動物：種類豐富，包括東北虎、黑熊等

3.小興安嶺的經(jīng)濟價值：

-木材資源：優(yōu)質木材，廣泛用于建筑、家具等

-藥用植物：多種藥用植物，具有藥用價值

-野生動植物資源：具有較高的科研