5.2生活中的透鏡導(dǎo)學(xué)案人教版物理八年級(jí)上冊(cè)

第五章透鏡及其應(yīng)用第2節(jié)生活中的透鏡新舊銜接1．透鏡分為和。2．凸透鏡對(duì)光有作用，凹透鏡對(duì)光有作用。3．科技與透鏡，物理與生活凸透鏡、凹透鏡在生活中應(yīng)用非常廣泛，尤其是凸透鏡。生活中記錄精彩瞬間的照相機(jī)的鏡頭、大家熟悉的攝像頭、投影儀的鏡頭及放大鏡都是(填“凸透鏡”或“凹透鏡”)，但它們的成像特點(diǎn)卻是不同的。預(yù)學(xué)新知1．照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)。來(lái)自物體的光經(jīng)過(guò)膠片照相機(jī)的鏡頭后會(huì)聚在膠片上，形成被照物體的。2．物體經(jīng)過(guò)照相機(jī)形成的像是、的實(shí)像。3．物體經(jīng)過(guò)投影儀形成的像是、的實(shí)像。4．物體經(jīng)過(guò)放大鏡形成的像是、的虛像。素養(yǎng)目標(biāo)1．了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。2．(重點(diǎn))知道照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)。3．(難點(diǎn))認(rèn)識(shí)實(shí)像與虛像的本質(zhì)區(qū)別。課堂任務(wù)1照相機(jī)演示實(shí)驗(yàn)：制作模型照相機(jī)。制作：如圖甲所示，在一個(gè)紙筒B的一端嵌上一個(gè)凸透鏡作為鏡頭，在另一個(gè)稍粗的紙筒A的一端蒙上半透明薄膜作為膠片，然后將紙筒B套入紙筒A內(nèi)，就做成了模型照相機(jī)。操作：在較暗的教室內(nèi)，讓凸透鏡對(duì)著明亮的室外，前后拉動(dòng)直徑較小的紙筒B，直到在半透明薄膜上看到室外清晰的像。解釋：(1)照相機(jī)鏡頭相當(dāng)于一個(gè)。(2)照相機(jī)成像如圖乙所示，觀察所成像的特點(diǎn)：(填“正立”或“倒立”)、(填“放大”或“縮小”)、和物位于透鏡的(填“同”或“異”)側(cè)。如圖所示攝像頭，其鏡頭相當(dāng)于照相機(jī)鏡頭，它正常工作時(shí)()A.所成的像是倒立、縮小的像 B.所成的像是正立、放大的像C.所成的像是正立、縮小的像 D.所成的像是倒立、放大的像課堂任務(wù)2投影儀演示實(shí)驗(yàn)：把投影儀上的平面鏡(反光鏡)取下，將投影片放到載物臺(tái)上，調(diào)節(jié)鏡頭，在屏幕上就能得到投影片上圖案清晰的像(如圖所示)。觀察像的大小、正倒。解釋：(1)平面鏡作用：。(2)投影儀成像特點(diǎn)：、的像。(3)我們?cè)谄聊簧弦吹酵队捌蠄D案的正立的像，應(yīng)該(填“正立”或“倒立”)放置投影片。如圖所示，投影儀是教學(xué)中常用的設(shè)備，下面關(guān)于投影儀的敘述不正確的是()A.平面鏡的作用是改變光的傳播方向B.屏幕表面粗糙，有利于光發(fā)生漫反射C.投影儀的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡D.物體在屏幕上所成的像是一個(gè)縮小的像課堂任務(wù)3放大鏡學(xué)生實(shí)驗(yàn)：如圖所示，利用放大鏡看郵票，觀察放大鏡到字的距離的遠(yuǎn)近變化過(guò)程中，看到的字的大小變化情況。解釋：(1)放大鏡是一個(gè)透鏡。(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，放大鏡成的是立、的像。(3)放大鏡工作時(shí)，物體和像在凸透鏡的(填“同”或“異”)側(cè)。(4)當(dāng)透過(guò)放大鏡可以看到書上的字成正立時(shí)，將放大鏡逐漸遠(yuǎn)離書上的字，放大鏡越遠(yuǎn)，字的像；再繼續(xù)移動(dòng)放大鏡到一定位置，不能看到字放大的正立的像。如圖所示，從圓形金魚缸的側(cè)面觀察缸內(nèi)水中的金魚，看到的是金魚正立、(填“放大”或“縮小”)的像。變式1細(xì)心觀察的小明發(fā)現(xiàn)身邊處處有物理。下列他觀察到的現(xiàn)象或事例可以用“光的直線傳播”解釋的是()A.課堂上老師用投影儀將同學(xué)們的優(yōu)秀作品投影展示B.太陽(yáng)高照時(shí)校園長(zhǎng)廊下斑駁的樹影C.爺爺用放大鏡看報(bào)紙D.晚自習(xí)時(shí)教室窗戶玻璃里出現(xiàn)另一個(gè)“自己”變式2常見玻璃體溫計(jì)的分度值為0.1℃，由此可知體溫計(jì)的測(cè)量結(jié)果比實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的測(cè)量結(jié)果更精確。但由于玻璃體溫計(jì)液柱太細(xì)難以準(zhǔn)確讀數(shù)，所以其具有特殊構(gòu)造，其橫截面如圖所示，a為向外凸起的弧形玻璃面，要看清體溫計(jì)中液柱的位置就應(yīng)沿(填“A”“B”或“C”)方向觀察，此時(shí)體溫計(jì)剖面類似于一個(gè)(填一光學(xué)元件名稱)，這是因?yàn)轶w溫計(jì)在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)用了(填“照相機(jī)”“投影儀”或“放大鏡”)的原理。課堂任務(wù)4實(shí)像和虛像思考：看圖分析實(shí)像與虛像的本質(zhì)區(qū)別。實(shí)像：由實(shí)際光線會(huì)聚而成，(填“能”或“不能”)呈現(xiàn)在光屏上。例如小孔成像、照相機(jī)成像、投影儀成像。虛像：由反射光線或折射光線的反向延長(zhǎng)線相交而成，(填“能”或“不能”)呈現(xiàn)在光屏上。例如平面鏡成像、放大鏡成像。下列關(guān)于實(shí)像與虛像的說(shuō)法中，正確的是()A.虛像總是放大的，實(shí)像有放大的也有縮小的B.實(shí)像能在光屏上呈現(xiàn)，虛像則不能C.虛像就是影子，實(shí)像是由實(shí)際光線會(huì)聚而成的D.光經(jīng)折射后總是成實(shí)像，經(jīng)平面鏡反射后總是成虛像變式3在①小孔成像、②平面鏡成像、③放大鏡成像、④照相機(jī)成像、⑤投影儀成像中()A.成實(shí)像的是①②③ B.成虛像的是②③④C.屬于反射成像的是①② D.屬于折射成像的是③④⑤變式4水球或水珠可以看作透鏡，如圖所示。其中圖甲是我國(guó)航天員王亞平在太空授課的情景，圖乙中透過(guò)葉片上的水珠可以看到清晰的葉脈。下列說(shuō)法正確的是()A.圖甲中的水球相當(dāng)于凹透鏡 B.圖甲的成像原理與照相機(jī)相同C.圖乙中的水珠相當(dāng)于凹透鏡 D.圖甲和圖乙中所成的像都是實(shí)像

參考答案【新舊銜接】1.凸透鏡；凹透鏡2.會(huì)聚；發(fā)散3.凸透鏡【預(yù)學(xué)新知】1.凸透鏡；像2.倒立；縮小3.倒立；放大4.正立；放大課堂任務(wù)1(1)凸透鏡(2)倒立；縮??；異例1A課堂任務(wù)2(1)改變光傳播的方向(2)倒立；放大(3)倒立例2D課堂任務(wù)3(1)凸(2)正；放大(3)同(4)越大例3放大變式1B變式2A；凸透鏡；放大鏡點(diǎn)撥：體溫計(jì)有向外凸起的弧形玻璃面，其相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，起到放大鏡的作用，因此，要沿A方向觀察液柱的位置，以便于準(zhǔn)確讀數(shù)。課堂任務(wù)4能；不能例4B【點(diǎn)思路】能不能用光屏承接是實(shí)像和虛像的重要區(qū)別，實(shí)像能用光屏承接，虛像用光屏承接不到。虛像有放大的，如：放大鏡成像；有等大的，如：平面鏡成像