二年級下英語教案-Unit2 whats for breakfast-北京課改版

二年級下英語教案Unit2What'sforbreakfast北京課改版教學內(nèi)容：本節(jié)課主要學習Unit2What'sforbreakfast的內(nèi)容，包括食物相關的單詞和句子，如bread,cake,egg,milk,water等，以及詢問早餐吃什么的相關句型。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握食物相關的單詞，學會用英語詢問早餐吃什么，并能進行簡單的回答。教學目標：1.知識目標：學生能夠掌握食物相關的單詞和句子，如bread,cake,egg,milk,water等，并能運用句型What'sforbreakfast?進行詢問和回答。2.能力目標：學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高英語聽說能力，培養(yǎng)英語思維能力和交際能力。3.情感目標：通過學習英語，激發(fā)學生對英語學習的興趣和積極性，培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力。教學難點：1.食物相關單詞的發(fā)音和記憶。2.句型What'sforbreakfast?的運用和回答。教具學具準備：1.教具：PPT課件，單詞卡片，食物圖片，錄音機。2.學具：學生用書，練習冊，彩筆，剪刀，膠水。教學過程：1.導入：通過唱英文歌曲，營造英語學習的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課呈現(xiàn)：通過PPT課件展示食物圖片，引導學生學習食物相關的單詞和句子，如bread,cake,egg,milk,water等，并教授句型What'sforbreakfast?進行詢問和回答。3.操練：通過小組合作和角色扮演的方式，讓學生練習句型和單詞，提高英語聽說能力。4.應用：通過創(chuàng)設情境，讓學生運用所學句型和單詞進行詢問和回答，鞏固所學知識。板書設計：1.Unit2What'sforbreakfast2.重點單詞：bread,cake,egg,milk,water3.重點句型：What'sforbreakfast?作業(yè)設計：1.聽力練習：聽錄音，回答問題。2.口語練習：與同學進行角色扮演，練習句型和單詞。3.寫作練習：寫一篇小作文，描述自己的早餐。課后反思：本節(jié)課通過圖片展示、歌曲、小組合作和角色扮演等多種教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，提高了學生的英語聽說能力。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時進行反饋和指導，確保學生掌握所學知識。同時，要注重培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力，提高學生的學習效果。重點關注的細節(jié)：教學過程1.導入導入是教學過程中的熱身環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學生的學習興趣，營造英語學習的氛圍。在本節(jié)課中，可以通過唱英文歌曲的方式來導入。教師可以選擇一首與食物相關的英文歌曲，如《TheFoodSong》或《I'mHungry》，讓學生跟隨音樂一起唱，同時展示歌曲中的食物圖片。這樣既能讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，又能引起學生對本節(jié)課主題的興趣。2.新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)是教學過程中的核心環(huán)節(jié)，教師需要通過不同的教學手段向?qū)W生傳授新的知識。在本節(jié)課中，教師可以使用PPT課件展示食物圖片，引導學生學習食物相關的單詞和句子。例如，展示一張面包的圖片，引導學生說出“bread”這個單詞；展示一張蛋糕的圖片，引導學生說出“cake”這個單詞。同時，教師可以教授句型“What'sforbreakfast?”，讓學生學會詢問早餐吃什么，并能進行簡單的回答。3.操練操練是教學過程中的鞏固環(huán)節(jié)，旨在讓學生通過不同的練習形式，加深對所學知識的理解和記憶。在本節(jié)課中，教師可以組織學生進行小組合作和角色扮演的活動。例如，將學生分成小組，每個小組選擇一種食物，然后其他小組用句型“What'sforbreakfast?”進行詢問，選擇該食物的小組進行回答。這樣既能讓學生在真實的語境中運用所學知識，又能培養(yǎng)學生的合作意識和交際能力。4.應用應用是教學過程中的實踐環(huán)節(jié)，旨在讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的英語應用能力。在本節(jié)課中，教師可以創(chuàng)設一個早餐店的情境，讓學生扮演顧客和服務員的角色，用所學句型和單詞進行詢問和回答。例如，顧客用句型“What'sforbreakfast?”詢問服務員，服務員回答“breadandmilk”或“cakeandwater”。這樣既能讓學生在真實的情境中運用所學知識，又能提高學生的英語聽說能力。教學過程是整個教案中最為重要的部分，教師需要精心設計每個環(huán)節(jié)，確保學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高英語聽說能力，培養(yǎng)合作意識和自主學習能力。在教學過程中，教師還需要關注學生的學習情況，及時進行反饋和指導，確保學生掌握所學知識。1.導入環(huán)節(jié)的細化2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的細化在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過故事教學法來引入新單詞和句型。例如，可以講述一個關于小動物們早餐的小故事，故事中的角色分別喜歡不同的食物，通過角色的對話來展示新學的單詞和句型。這種方式能夠讓學生在情境中學習語言，增強記憶和理解。3.操練環(huán)節(jié)的細化在操練環(huán)節(jié)，除了小組合作和角色扮演，教師還可以設計一些互動性強的課堂活動，如“單詞接龍”（WordChainGame），學生需要用上一個學生說出的單詞的一個字母開始，說出一個新的食物單詞。這樣的活動能夠有效提高學生的反應能力和詞匯量。4.應用環(huán)節(jié)的細化在應用環(huán)節(jié)，教師可以設計一個“早餐食譜”（BreakfastMenu）的活動，讓學生小組合作，設計一份早餐菜單，并用英語描述菜單上的食物。學生可以發(fā)揮創(chuàng)意，繪制食物圖片，并嘗試用所學的句型和單詞來介紹自己的菜單。這樣的活動能夠讓學生在實際操作中運用所學知識，提高語言運用能力。個性化教學：針對不同學生的學習風格和能力水平，教師應該提供個性化的指導