高考生物一輪復習 第8單元第5講 植物的激素調節(jié)教學案 新人教版必修

第5講植物的激素調節(jié)

1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用（II）

2.其他植物激素（II）

3.植物激素的應用（II）

4.實驗：探究植物生長調節(jié)劑對桿插枝條生根的作用

核

心

素

養(yǎng)

1.植物激素相互協(xié)調，共同調節(jié)植物的生命活動。（生命觀念）

2.五大類植物激素的作用及應用；生長素作用的特點一一兩重性；植物激素之間的協(xié)同

與拮抗作用。（科學思維）

3.實驗設計的分析：生長素的發(fā)現(xiàn)實驗、生長素促進生根的探究實驗。（科學探究）

考點一生長素的發(fā)現(xiàn)

［知識■能力?素養(yǎng)】

氯題-研,讀

1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程

科學家圖解實驗方法和現(xiàn)象實驗結論

T引T

胚芽鞘尖端能產生某種影響，單側光照射使

①②

達爾文該影響傳遞到下部伸長區(qū)，造成背光面比向

邙一C翎口

光面生長快

③④

*

密丫瓊脂片’胚芽鞘尖端產生的影響可以透過瓊脂片傳

鮑森?詹森4

D：遞給下部

(黑暗-)黑暗w胚芽鞘的彎曲生長，是尖端產生的影響在其

拜爾

下部分布不均勻造成的

實驗組17彎向放瓊脂

口1塊的對側造成胚芽鞘彎曲生長的是一種化學物質，這

溫特

種物質后被命名為生長素

對照組］不生長也

T際彎曲

2.生長素的產生、運輸和分布

(1)合成部位

主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育著的種子。

(2)運輸

o■.少少一蛇塞

Y多.多多一約1牙

①生長素的運輸包括橫向運輸、極性運輸和非極性運輸。圖甲中的a表示橫向運輸,b

表示極性運輸,c表示非極性運輸。

②圖乙中表示橫向運輸?shù)挠蠥T和BfB',表示極性運輸?shù)挠蠥YA'Y、BfD、

B，-U。(用圖中字母和箭頭表示)

③圖甲和圖乙中引起生長素橫向運輸?shù)囊蛩胤謩e是單側光照和重力。

⑶分布

植物體各器官中都有，相對集中地分布在生長旺盛的部分。

3.植物激素的概念

由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量

有機物。

。判斷正誤

1.達爾文通過實驗證明了胚芽鞘尖端受單側光刺激后，產生某種“影響”傳遞到伸長區(qū)

造成向光生長。(6

2.鮑森?詹森的實驗中，瓊脂片可用云母片替代。(義)

提示：生長素可以通過瓊脂片但不可以通過云母片，所以鮑森?詹森的實驗中不能用云

母片替代瓊脂片。

3.溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸。(X)

提示：生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是擴散作用。

4.單側光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發(fā)生變化。(J)

5.生長素在植物體內只能進行極性運輸。(X)

提示：在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸。

6.㈣|口朵乙酸是一種具有催化作用的蛋白質。(X)

提示：口引噪乙酸不是蛋白質，不具有催化作用。

n躥且幻

1.胚芽鞘系列實驗的5個結論

(1)生長素的產生部位：胚芽鞘尖端，生長素的產生不需要光。

(2)生長素的作用部位：胚芽鞘尖端下部伸長區(qū)。

(3)胚芽鞘感光部位：胚芽鞘尖端。

(4)生長素橫向運輸?shù)牟课唬号哐壳始舛恕?/p>

(5)胚芽鞘彎曲生長的原因：生長素分布不均勻。

2.生長素的運輸方式

(1)極性運輸：由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，是主動運輸過程，需要消耗ATP,與細

胞呼吸強度有關。

(2)橫向運輸：發(fā)生在根尖、莖尖等生長素產生部位。這些部位在受到單一方向的外界刺

激(如單側光、重力和離心力等)時會發(fā)生橫向運輸。

(3)非極性運輸：在成熟組織中，生長素通過韌皮部的篩管進行非極性運輸。

8豌-提?升1

"科學思維——演繹勺推理勿

1.植物生長素發(fā)現(xiàn)的相關實驗拓展

對胚芽鞘的處理情況如圖(圖中旋轉均為勻速)，請表述下面四個裝置中胚芽鞘的生長情

況。

盆轉盒轉都轉盤轉

①；②；

③；④=

提示：①胚芽鞘直立生長②胚芽鞘向光彎曲生長③胚芽鞘向小孔彎曲生長④胚芽

鞘向盤心彎曲生長

加科學探究—實驗設計加

2.鮑森?詹森實驗的目的是要證明胚芽鞘尖端產生的影響要向下傳遞，但實驗并沒有充

分證明，如何補充實驗可以充分證明胚芽鞘尖端產生的影響要傳遞到下部才能發(fā)揮作用？

提示：設置對照組，將瓊脂片換成云母片或玻璃片，其他均相同。

［考法?考技?考能】

考法1＞生長素的發(fā)現(xiàn)實驗及拓展

1.（2019?山東省實驗中學高三診斷）20世紀30年代科學家發(fā)現(xiàn)單側光能引起某些植物

體內生長素分布不均；20世紀80年代科學家發(fā)現(xiàn)單側光能引起某些植物體內抑制生長的物質

分布不均勻。為探究某植物幼苗向光生長是上述何種原因引起的，某同學做了如圖實驗。下

列分析及判斷正確的是（）

單側光

瓊脂塊

云母片

①當a側生長素含量比b側高時，不能確定該幼苗向光生長的原因

②當a側生長素含量比b側高時，能夠確定該幼苗向光生長的原因

③當a、b兩側生長素含量相等時，不能確定該幼苗向光生長的原因

④當a、b兩側生長素含量相等時，能夠確定該幼苗向光生長的原因

A.①③B.②④

C.②③D.①④

D［當a側生長素含量比b側高時，幼苗向光生長可能是生長素分布不均導致的，也可

能是抑制生長的物質分布不均導致的，故不能確定該幼苗向光生長的原因，①正確、②錯誤;

由于生長素能夠促進植物的生長，當a、b兩側生長素含量基本相等時，能夠確定該幼苗向光

生長的原因是植物體內抑制生長的物質分布不均勻，③錯誤、④正確。］

2.（2019?貴陽市高三模擬）為了驗證胚芽鞘尖端確實能產生促進生長的生長素，某科研

小組用燕麥胚芽鞘和瓊脂塊等材料進行如下實驗：

①去掉胚芽鞘尖端一不生長，不彎曲；

②接觸過尖端的瓊脂塊放在胚芽鞘切面的左側一彎向右側生長；

③空白瓊脂塊放在胚芽鞘切面的左側一不生長，不彎曲。

下列有關實驗分析正確的是（）

A.以上三組實驗還需要給予單側光照射

B.第③組實驗證明了瓊脂能抑制胚芽鞘的生長

C.造成第①③組實驗結果相同的原理不同

D.第②組處理會導致胚芽鞘尖端下部生長素分布不均

D［單側光不能引起生長素在瓊脂塊中橫向運輸，也不能對去掉尖端的胚芽鞘產生影響，

故以上三組實驗不需要給予單側光照射，A錯誤；第③組實驗結果與第①組實驗結果相同，證

明瓊脂塊對胚芽鞘的生長沒有影響，B錯誤；第①③組實驗結果相同的原因都是沒有生長素，

故造成①③組實驗結果相同的原理是一樣的，C錯誤；第②組實驗中，由于接觸過尖端的瓊脂

塊含有生長素，該瓊脂塊置于胚芽鞘尖端的一側，其中的生長素可向下擴散到胚芽鞘中，即

可導致胚芽鞘尖端下部生長素分布不均，從而出現(xiàn)彎曲生長，D正確。］

施后悟法.“四看法”分析與生長素有關的實驗結果

第一，看尖端的有無。有尖端才有橫向運輸，沒有尖端就沒有橫向運輸。

第二，看插入的材料。云母片可以阻斷生長素的運輸，瓊脂片則不會阻斷生長素的運輸。

第三，看插入的方向。云母片橫向插入會影響生長素的極性運輸，縱向插入則不會影響

生長素的極性運輸。

第四，看植物的部位。植物的不同部位對生長素的敏感程度不同，同樣的濃度對不同部

位可能會產生相反的效果。

考法2?生長素的產生、運輸及分布

3.如圖為燕麥胚芽鞘經過單側光照射后，甲、乙兩側的生長情況，對照組未經單側光處

理。下列敘述正確的是（）

(

E

E

)

超

華

半

e

A.甲為背光側，IAA含量低于乙側和對照組

B.對照組的燕麥胚芽鞘既不生長也不彎曲

C.若光照前去除尖端，甲、乙兩側的生長狀況基本一致

D.IAA先極性運輸?shù)郊舛讼虏吭贆M向運輸

C［據(jù)圖可知，甲側為背光側，其生長素（IAA）的含量高于乙側和對照組，A錯誤；對照

組的燕麥胚芽鞘沒有受到單側光的照射，因此不彎曲，但是其尖端可以產生生長素，因此其

應該直立生長，B錯誤；若光照前去除尖端，則沒有尖端感受單側光刺激，則甲、乙兩側生長

情況應該基本一致，C正確；生長素先在尖端進行橫向運輸，再向下進行極性運輸，D錯誤。］

4.將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成①②③三組，處理方式如圖所示，三組均在適宜

條件下水平放置一段時間后觀察彎曲情況，①③組背地彎曲生長。據(jù)此判斷，下列說法錯誤

的是（）

尖端尖端下部

I)I7II>

胚芽鞘云母片云母片

①②③

A.生長素能橫向運輸

B.②組胚芽鞘生長素的極性運輸被阻斷

C.拔掉②組云母片后將恢復彎曲生長

D.該實驗可驗證重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端

B［生長素的極性運輸是指生長素從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，②組胚芽鞘能水平

生長，說明云母片沒有阻礙生長素的極性運輸。］

考點二生長素的生理作用及特點

［知識?能力?素養(yǎng)】

斂題-研?讀1

1.生長素的生理作用及特性

(1)生理作用：通過促進細胞的縱向伸長,促進細胞生長。

⑵作用方式：不直接參與細胞代謝，而是給細胞傳達一種調節(jié)代謝的信息。

(3)特性：兩重性。低濃度促進,高濃度抑制。具體如下：

生長「高濃度一?一、低濃度L生殳

防止落花落果疏花疏果

⑷實例剖析

①頂端優(yōu)勢

a.概念：植物的頂芽優(yōu)先生長而側芽受到抑制的現(xiàn)象。

b.原因

產生極性運輸［頂芽一少一促進生長］表現(xiàn)

頂芽一?生長素一?側芽k-々嬴…/一?頂端優(yōu)勢

I側芽一多一抑制生長I

c.解除方法：去除頂芽。

d.應用：可適時摘除棉花的頂芽，解除頂端優(yōu)勢，以促進側芽的發(fā)育，從而使它多開花、

多結果。

②根的向地性：重力一生長素分布不均(向地側生長素濃度高，背地側生長素濃度低)一

生長不均(根的向地側生長慢,背地側生長快)一根向地生長。

(5)敏感程度

根＞芽＞莖，幼嫩〉衰老，雙子葉植物〉單子葉植物。

2.生長素類似物及應用

（1）概念：具有與生長素相似的生理效應的人工合成的化學物質。

（2）應用

①防止果實和葉片的脫落。

②促進結實，獲得無子果實。

③促進托插枝條的生根。

斷正誤

1.生長素能促進細胞縱向伸長。（J）

2.生長素濃度不同，對芽生長的促進效果一定不同。（義）

提示：生長素作用具有兩重性。低于或高于最適濃度，可以產生相同的促進效果。

3.同一植株根和芽生長所需的最適生長素濃度不相同。（J）

4.當植物頂芽比側芽生長快時會產生頂端優(yōu)勢，其主要原因是側芽附近的生長素濃度過

高，其生長受抑制。（J）

5.根的向地生長說明了生長素作用的兩重性。（J）

6.生長素可促進果實的成熟。（義）

提示：生長素可促進果實的發(fā)育。

H屈■突破1

1.生長素濃度與促進程度的曲線分析

促

進

生

長

。

抑

制

生

長

（1）曲線區(qū)間代表的含義

①見段：隨生長素濃度升高，促進生長作用增強。

②HC段：隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱（但仍為促進生長）。

③CD段：抑制生長。

（2）曲線特殊點的含義

①H點：促進生長的最適濃度為g。

②C點：表示促進生長的“閾值”，濃度大于C點所示值時抑制生長，小于C點所示值

時促進生長。

2.不同器官對生長素的敏感程度曲線分析

促

進

生

長

甘

芽

\、

抑根

制

O

,

-2

-4

-6

-8

~~A

10

IO

IO

IO

L)

度(mol/

素濃

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生長

器官對

不同的

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不同

功效

生理

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同器

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濃度

同一

莖）。

＞芽＞

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大小

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敏感

素的

感

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單子葉

植物比

雙子葉

析：

曲線分

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生長

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3.不

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1

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