2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第3課 囚綠記教案 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第3課囚綠記教案新人教版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版必修2第3課《囚綠記》。該課文主要描繪了作者對(duì)綠色的獨(dú)特情感以及囚禁綠色的經(jīng)歷。文章通過(guò)細(xì)膩的描繪和深刻的感悟，展現(xiàn)了作者對(duì)生命、自由和自然的熱愛(ài)與思考。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一些文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品的基本鑒賞方法有所了解。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于生命、自由和自然等主題的相關(guān)知識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解文學(xué)作品的主題思想，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.審美鑒賞能力：通過(guò)分析《囚綠記》中的藝術(shù)手法和形象描寫，使學(xué)生能夠感受作者對(duì)綠色的獨(dú)特情感和對(duì)生命的熱愛(ài)，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和探討文章中的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生對(duì)文本的分析和解讀能力。

3.文化理解與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)《囚綠記》，使學(xué)生了解和感悟作者對(duì)生命、自由和自然的思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考現(xiàn)實(shí)生活中人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力和傳承意識(shí)。

4.溝通與表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力；同時(shí)，通過(guò)寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

5.自主學(xué)習(xí)與協(xié)作能力：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和分析文學(xué)作品的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論和協(xié)作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)在初中階段學(xué)習(xí)過(guò)一些文學(xué)作品，具備了基本的文學(xué)鑒賞能力和分析文本的能力。同時(shí)，學(xué)生在生活中對(duì)綠色和自然環(huán)境有一定的認(rèn)知和體驗(yàn)，能夠理解文章中作者對(duì)綠色的情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍感興趣，特別是那些具有深刻內(nèi)涵和獨(dú)特表達(dá)方式的文章。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和書面表達(dá)能力，能夠獨(dú)立分析和解讀文本。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過(guò)討論和分享來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，但也有一部分學(xué)生更偏好獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《囚綠記》中較為復(fù)雜的情感和意象時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。此外，對(duì)于文章中涉及的生命、自由和自然等主題的深層含義，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行思考和理解。同時(shí)，在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到詞匯貧乏或表達(dá)能力不足。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過(guò)講解文章背景、作者生平以及文本中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題思想。

（2）討論法：教師可以組織學(xué)生就文章中的某一觀點(diǎn)或情節(jié)展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）探究法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生從文章中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并自主尋找答案，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如進(jìn)行詞匯游戲、填空練習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課外閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

（4）寫作軟件：教師可以利用寫作軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提供即時(shí)反饋，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

（5）在線交流平臺(tái)：教師可以創(chuàng)建在線交流平臺(tái)，方便學(xué)生提問(wèn)、討論，實(shí)現(xiàn)課堂的延伸，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《囚綠記》的主題和情節(jié)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《囚綠記》的基本內(nèi)容和主題。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《囚綠記》的主題和情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述綠色植物對(duì)人類的重要性，引出《囚綠記》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《囚綠記》中的關(guān)鍵情節(jié)和形象描寫，幫助學(xué)生理解作者的情感表達(dá)和文學(xué)手法。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)《囚綠記》的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟，體驗(yàn)文學(xué)鑒賞的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《囚綠記》的主題和情節(jié)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《囚綠記》的主題和情節(jié)，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《囚綠記》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《囚綠記》相關(guān)的拓展資源，如其他文學(xué)作品、相關(guān)網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文學(xué)鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：除了《囚綠記》，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他關(guān)于自然和生命的文學(xué)作品，如《瓦爾登湖》、《沙與沫》等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-相關(guān)電影：可以推薦學(xué)生觀看一些與自然和生命主題相關(guān)的電影，如《阿凡達(dá)》、《地球上的星星》等，通過(guò)視覺(jué)影像的方式加深學(xué)生對(duì)主題的理解。

-紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于生態(tài)環(huán)境和自然保護(hù)的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》、《地球脈動(dòng)》等，以增加學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。

-線上論壇和社群：可以引導(dǎo)學(xué)生加入一些線上文學(xué)論壇或社群，與其他同學(xué)和老師交流對(duì)《囚綠記》的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)和分享。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀《囚綠記》，多次閱讀并做好筆記，嘗試從不同角度解讀文章，如從文學(xué)手法、人物塑造、情節(jié)安排等方面進(jìn)行分析。

-寫作練習(xí)：可以讓學(xué)生嘗試自己寫作，如寫一篇關(guān)于自己對(duì)自然和生命的感悟的作文，或者創(chuàng)作一個(gè)以綠色為主題的短篇小說(shuō)，以提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

-分享與討論：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或小組內(nèi)分享自己的閱讀感悟和寫作作品，進(jìn)行討論和交流，從他人的觀點(diǎn)中得到啟發(fā)和成長(zhǎng)。

-實(shí)地觀察：可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，如參觀植物園或自然保護(hù)區(qū)，親身感受自然的美妙和生命的奇跡，從而加深對(duì)《囚綠記》的理解和感悟。

-主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于自然和生命主題的研究，如研究綠色植物對(duì)人類和地球的重要性，探討人與自然的關(guān)系等，提高學(xué)生的研究能力和批判性思維。板書設(shè)計(jì)①《囚綠記》基本內(nèi)容和主題

-文章主人公與綠植的關(guān)系

-囚綠過(guò)程中的情感變化

-文章對(duì)生命、自由和自然的思考

②文學(xué)鑒賞方法和技巧

-形象描寫的作用

-象征和隱喻的運(yùn)用

-文章結(jié)構(gòu)分析

③文章的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵

-作者對(duì)綠色的獨(dú)特情感

-對(duì)生命和自然的敬畏與熱愛(ài)

-對(duì)自由和囚禁的思考

藝術(shù)性和趣味性：

-采用生動(dòng)的比喻和形象的語(yǔ)言，如將文章主人公與綠植的關(guān)系比喻為“綠色的朋友”，增加趣味性。

-通過(guò)圖文結(jié)合的方式，如在板書中插入綠植的圖片，增強(qiáng)藝術(shù)性。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)展示他們對(duì)文章的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生再次閱讀《囚綠記》，并回答以下問(wèn)題：

-文章的主人公是誰(shuí)？他與綠植建立了怎樣的關(guān)系？

-囚綠過(guò)程中，主人公的情感發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。

-文章通過(guò)哪些文學(xué)手法來(lái)表達(dá)作者對(duì)生命、自由和自然的思考？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2.文學(xué)鑒賞：請(qǐng)學(xué)生選擇文章中的一個(gè)段落，分析其文學(xué)價(jià)值，如形象描寫、象征隱喻等，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。

3.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以《囚綠記》為靈感，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)生命、自由和自然的感悟。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師將對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)文章的理解程度，并給出改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生對(duì)文章的主人公描述不準(zhǔn)確，教師可以提示學(xué)生再次閱讀文章，找出主人公與綠植關(guān)系的細(xì)節(jié)，以便更好地理解文章。

2.文學(xué)鑒賞：教師將對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)文學(xué)價(jià)值的理解程度，并給出改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生對(duì)形象描寫的理解不準(zhǔn)確，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的具體描寫，幫助學(xué)生更好地理解其作用。

3.寫作練習(xí)：教師將對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，檢查學(xué)生的寫作能力，并給出改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生的短文中對(duì)生命、自由和自然的感悟表達(dá)不清晰，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己的感悟，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。

教師將及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，指出存在的問(wèn)題，并提供具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生在討論和分享環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生在獨(dú)立思考和表達(dá)方面存在困難。其次，學(xué)生在文學(xué)鑒賞方面表現(xiàn)出一定的興趣，但仍有部分學(xué)生對(duì)文學(xué)價(jià)值的理解不夠深入。最后，學(xué)生在寫作練習(xí)中表現(xiàn)出一定的創(chuàng)作能力，但部分學(xué)生的表達(dá)能力仍有待提高。

針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將更多地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力。