七年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 中華美德 15 驛路梨花教案 新人教版

七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元中華美德15驛路梨花教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元“中華美德”中的第15課《驛路梨花》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：一是通過閱讀課文，理解并掌握生字詞，如“驛路”、“梨花”等；二是分析課文結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)作者通過描繪梨花驛路的景色，展現(xiàn)出的中華傳統(tǒng)美德——勤奮、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)；三是品味課文中的精彩句子，體會(huì)作者的語言表達(dá)技巧；四是結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行課堂討論與分享，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，傳承中華美德。五是進(jìn)行相應(yīng)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的描寫方法，創(chuàng)作一篇以“我心中的中華美德”為主題的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：一是提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《驛路梨花》一課，讓學(xué)生深入了解和感悟中華傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信；二是培養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用課文中的精美語句，提高自己的語言表達(dá)水平；三是發(fā)展思維品質(zhì)，通過分析課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力；四是強(qiáng)化審美鑒賞能力，讓學(xué)生在欣賞梨花美景的同時(shí)，提高對(duì)自然美和人文美的感知和鑒賞能力；五是培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生將中華美德融入日常生活，形成正確的價(jià)值觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在前期的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的詞匯、語法和閱讀理解技巧。在第四單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)中華美德的主題已有初步認(rèn)識(shí)，能夠理解并表達(dá)傳統(tǒng)美德的基本內(nèi)涵。此外，通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀和分析也有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)富有情感和美感的文學(xué)作品較感興趣?！扼A路梨花》以優(yōu)美的文字描繪了中華美德，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在能力上，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但個(gè)體的閱讀理解能力和表達(dá)能力存在差異。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀、形象的方式學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《驛路梨花》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些生僻詞匯和句子結(jié)構(gòu)感到困惑，影響對(duì)文本的理解。此外，對(duì)于課文中梨花寓意中華美德的深層含義，學(xué)生可能難以領(lǐng)悟。在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)在運(yùn)用課文描寫方法和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)方面遇到困難，需要教師引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生在課堂討論中可能會(huì)出現(xiàn)觀點(diǎn)分歧，需要培養(yǎng)良好的傾聽和尊重他人意見的習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)《驛路梨花》中的難點(diǎn)詞匯、句式和中華美德的深層含義，采用講授法進(jìn)行解析，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。通過生動(dòng)的語言和形象的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過圖片、實(shí)物等輔助教具，使講授更加直觀、形象。

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣的故事情境，吸引學(xué)生的注意力。

2.討論法：在課堂中進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)中華美德的理解和感悟。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文中的美德主題。

-組織小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.創(chuàng)作實(shí)踐法：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的描寫方法，創(chuàng)作一篇以“我心中的中華美德”為主題的短文。通過創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-提供寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生克服寫作難題。

-組織同伴互評(píng)和修改，提高學(xué)生的寫作水平。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-展示梨花驛路的美麗圖片，幫助學(xué)生更好地感受課文的意境。

-播放相關(guān)紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解中華美德的現(xiàn)實(shí)意義。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)白板、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，提高教學(xué)互動(dòng)性和趣味性。

-使用互動(dòng)白板進(jìn)行課文標(biāo)注、講解，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

-利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高教學(xué)效果。

-推薦與課文相關(guān)的文章、故事，幫助學(xué)生深入理解中華美德。

-引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索、了解課文中提到的歷史背景、文化內(nèi)涵等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《驛路梨花》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“課文中哪些描寫讓你感受到了中華美德？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的中華美德的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文中生字詞和句式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出梨花象征的美德，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“中華美德在課文中的體現(xiàn)”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與中華美德相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《驛路梨花》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇以“我心中的中華美德”為主題的短文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中華傳統(tǒng)美德》文章，介紹中華傳統(tǒng)美德的起源、發(fā)展及其在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

-《梨花頌》詩歌，通過贊美梨花的美麗，表達(dá)對(duì)中華美德的向往和追求。

-《尋找身邊的中華美德》故事集，收錄了現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)中華美德的人物事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)美德的關(guān)注和思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究中華美德的其他方面，如孝道、忠誠、誠信等，了解其在歷史和現(xiàn)實(shí)中的具體表現(xiàn)。

-深入閱讀其他文學(xué)作品，分析作品中如何體現(xiàn)中華美德，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等。

-探究現(xiàn)實(shí)生活中如何踐行中華美德，關(guān)注社會(huì)公益活動(dòng)，了解身邊的好人好事。

-搜集有關(guān)梨花的文化資料，了解梨花在詩詞、繪畫等領(lǐng)域的藝術(shù)表現(xiàn)，體會(huì)其象征意義。

-學(xué)習(xí)其他國家的傳統(tǒng)美德，比較中外美德的異同，提高文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇相應(yīng)的閱讀材料和探究方向。通過自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)中華美德有更深入的理解和感悟，將美德內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-梨花：象征中華美德

-勤奮、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)：課文體現(xiàn)的中華美德

-描寫方法：課文中運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)技巧

②關(guān)鍵詞：

-驛路梨花

-美德

-勤奮

-堅(jiān)韌

-奉獻(xiàn)

-描寫

③重點(diǎn)句：

-“梨花淡掃，清新脫俗，正是中華美德的象征?！?/p>

-“勤奮如梨花，堅(jiān)韌如梨花，奉獻(xiàn)如梨花?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

```

驛路梨花

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|----美德

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||----勤奮

||----堅(jiān)韌

||----奉獻(xiàn)

|

|----描寫

|

|----梨花淡掃，清新脫俗

|----勤奮如梨花

|----堅(jiān)韌如梨花

|----奉獻(xiàn)如梨花

```

板書設(shè)計(jì)采用樹狀圖的形式，將課文的核心知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句清晰呈現(xiàn)。條理清楚、重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過形象的比喻和簡(jiǎn)潔的線條，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梨花象征的中華美德，即勤奮、堅(jiān)韌和奉獻(xiàn)。

-梳理課文中運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、排比等，強(qiáng)調(diào)其對(duì)增強(qiáng)表達(dá)效果的作用。

-強(qiáng)調(diào)通過閱讀課文，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何欣賞文學(xué)作品，并從中汲取美德的力量。

-鼓勵(lì)學(xué)生將中華美德融入日常生活，形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

-練習(xí)題包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，涵蓋課文中的生字詞、句式、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

-及時(shí)批改學(xué)生的練習(xí)題，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。典型例題講解例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，分析梨花在文中象征著什么美德，并舉例說明。

解答：梨花在文中象征著中華美德，特別是勤奮、堅(jiān)韌和奉獻(xiàn)。例如，課文中描述梨花“淡掃，清新脫俗”，象征勤奮；梨花在嚴(yán)寒中盛開，象征堅(jiān)韌；梨花無私地奉獻(xiàn)美麗，象征奉獻(xiàn)。

例題2：請(qǐng)舉例說明課文中使用了哪些修辭手法，并分析其作用。

解答：課文使用了比喻、排比等修辭手法。例如，“梨花淡掃，清新脫俗”使用了比喻，將梨花的美與中華美德聯(lián)系起來，增強(qiáng)了表達(dá)效果。排比句“勤奮如梨花，堅(jiān)韌如梨花，奉獻(xiàn)如梨花”則通過重復(fù)使用“如梨花”的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)了中華美德的三個(gè)方面，使表達(dá)更加有力。

例題3：根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)中華美德的理解。

解答：中華美德是指中國傳統(tǒng)文化中推崇的一系列道德規(guī)范和品質(zhì)，如勤奮、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)等。課文通過梨花的象征意義，向我們展示了中華美德的內(nèi)涵和重要性。中華美德是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳承的精神財(cái)富，它指導(dǎo)我們?cè)谌粘Ｉ钪凶龀稣_的選擇，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

例題4：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勅绾卧谏钪雄`行中華美德。

解答：在日常生活中踐行中華美德，可以從以下幾個(gè)方面入手：一是勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自己的知識(shí)和能力；二是面對(duì)困難時(shí)不退縮，保持堅(jiān)韌不拔的精神；三是在他人需要幫助時(shí)伸出援手，無私奉獻(xiàn)自己的力量。通過這些具體的行動(dòng)，將中華美德融入到日常生活中，使之成為我們的行為準(zhǔn)則。

例題5：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于中華美德的故事。

解答：在一個(gè)小山村里，有一位名叫小明的少年，他勤奮好學(xué)，每天早早起床，背著書包去學(xué)校。路上，他看到一朵梨花在寒風(fēng)中盛開，不禁感嘆其堅(jiān)韌。他決心要像梨花一樣，不畏艱難，努力學(xué)習(xí)。在學(xué)校，小明樂于助人，經(jīng)常幫助同學(xué)解決問題。有一天，學(xué)校組織了一次公益活動(dòng)，小明積極參與，無私奉獻(xiàn)自己的時(shí)間和精力。通過這些行動(dòng)，小明踐行了中華美德，成為了同學(xué)們的榜樣。教學(xué)反思與改進(jìn)在《驛路梨花》這一課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容、體會(huì)中華美德方面還存在一些問題。比如，一些學(xué)生對(duì)梨花象征美德的深層含義理解不夠透徹，對(duì)課文中使用的修辭手法運(yùn)用不夠熟練。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

首先，我會(huì)更加注重啟發(fā)式教學(xué)，通過設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的中華美德，幫助學(xué)生更好地理解梨花的象征意義。同時(shí)，我會(huì)在課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟中