山東省濟寧市泗水縣高三上學期期中考試語文試題（掃描版含答案）

山東省濟寧市泗水縣高三上學期期中考試語文試題（掃描版含答案）2023——2024學年度第一學期高三年級期中檢測

語文參考答案

1．C“人工智能將優(yōu)先提升‘白領’勞動力"錯誤，原文是“這樣的技術發(fā)展，也許最先提升的不是‘藍領’勞動力，反而更多的是‘白領’勞動力”，此句中的“這樣的技術"指代的是前句的ChatGPT這類人工智能技術，不能一概而論。

2．C“從反面論證了”分析錯誤，應是正面論證。

3．DD項符合材料二中馬克思所論述的勞動的雙向性，其他選項只強調了一個方面。

4．①豐富勞動者的內涵；②拓寬勞動者的外延；③提高勞動者的整體質量；④改善勞動者工作和生活的條件和環(huán)境。（每點1分，意思答對，即可得分。）

5．①清楚認識勞動對人的自由影響的雙向性，積極思考并避免勞動力的發(fā)展對人類獨特性等價值和意義的削弱和剝奪。②正視科技革命對勞動者帶來的深刻變化，積極順應相關發(fā)展，全面提升自身素質，適應以精神、文化、智能、創(chuàng)造為主的工作。（每點3分，意思答對即可；如有其他答案，言之成理亦可酌情給分）

6.BB項“但對毛澤東的關注讓他不想多費口舌去糾正"曲解文意，與原文表述不符。

7.DD項“認為這跟看相一樣不可靠”曲解文意，與原文表述不符。

8.①小說取材于以天下為己任的新中國的開創(chuàng)者的讀書生活，以楊昌濟、毛澤東、楊開慧等真實的歷史人物和他們的故事為原型，符合小說的真實性。

②作者通過想象對歷史人物之間的故事進行了藝術加工。敘寫楊昌濟老師引導學生們談志向的故事，具體描繪了他們的語言、動作、心理、神態(tài)等，體現了小說藝術合理的虛構性。（每點2分，意思答對，即可得分。）

9.①他德才兼?zhèn)?，言傳身教。他諄諄教誨，指引學生立志，還以自己的志向情懷感染和激勵學生。

②他循循善誘，因材施教。面對不同性格的學生，他耐心引導，因材施教。

③他目光如炬，慧眼識英。對待毛澤東這樣個性突出的學生，他能細心觀察發(fā)現其卓爾不群之處，有伯樂的慧眼。（每點2分，意思答對即可；如有其他答案，言之成理亦可酌情給分）

10BEG句意：屈突通為隋將，與我軍在潼關作戰(zhàn)，聽說京城陷落，便帶領軍隊向東逃竄。

DD.托付、委托。/勸酒。句意：現在將東討的重任交給你。/舉起杯盞相互敬酒。

12.DD項“因此……被召入朝廷擔任刑部尚書"概述不正確。根據材料二，屈突通召為刑部尚書已是數年之后的事。

13.（1）我蒙受國家恩惠，擔當統(tǒng)帥，智慧力氣都用完了，導致這次失敗，不是我對國家不忠誠。（“荷”、“智力"、“非臣不竭誠于國”各1分，句意1分）

（2）等到竇建德來援救賊人，秦王分出一半部下隸屬于屈突通，讓他與齊王包圍洛陽。（“及"，等到；“麾下”，部下；“俾"，使、讓）

14.①面對勸降，他斷然拒絕，決意以死報國。②被擒后，面對高祖的慰勞，他痛哭自己未能盡節(jié)，令隋朝蒙羞。③征討王世充，盡管二子在洛陽，但他決心以死許國，絕不以私害義。

參考譯文：

材料一：

貞觀五年，太宗對侍臣們說：“忠臣烈士，哪一個朝代沒有呢？你們知道隋朝誰是忠孝賢良的人嗎？”王珪說：“我聽說虎賁郎中獨孤盛在江都做衛(wèi)士，當宇文化及起兵叛逆時，僅剩獨孤盛一人，抵抗敵人被殺死。"太宗說：“屈突通為隋將，與我軍在潼關作戰(zhàn)，聽說京城陷落，便帶領軍隊向東逃竄。當我們的軍隊追到桃林的時候，我派遣他的家奴前去招安，他就殺掉他的家奴。后來我們又派遣他的兒子去，他卻說：‘我蒙受隋朝任用，已經侍奉兩代帝王。現在是我以死保全氣節(jié)的時候，你我過去是父子，現在我們是仇敵?！谑悄眉渌膬鹤?，他的兒子只好逃走了，他所帶領的士兵全都潰散了。只剩屈突通一人，向東南方向大聲痛哭著說：‘我蒙受國家恩惠，擔當統(tǒng)帥，智慧力氣都用完了，導致這次失敗，不是我對國家不忠誠。’話說完，我們追趕的士兵就擒住了他。太上皇授給他官職，他常常假托生病堅決推辭。這樣忠貞的節(jié)操，值得受到稱贊崇尚?！币蚨钪鞴芄偈?，查訪隋煬帝大業(yè)年間敢于直言勸諫而被誅死者的子孫，向朝廷報告。

材料二：

屈突通，他的祖先大概是昌黎徒何人，后遷居長安。出仕隋朝虎賁郎將。高祖起兵，隋代王派屈突通守河東，交戰(zhàn)后久攻不下，高祖于是留下部分兵力包圍河東，于是渡過黃河，在飲馬泉打敗了他的將領桑顯和。屈突通形勢危急，有人游說他投降，他說：“我蒙受國家厚恩，侍奉二主，怎能逃避國難？只能以死報國罷了！"眾人全都丟掉兵器。屈突通知道無法解脫，于是被俘，押送到長安?；实畚縿谒f：“為何相見得這么晚呢？”屈突通哭著說：“我未能盡人臣的忠節(jié)，所以到了這個地步，讓本朝蒙羞。"皇帝說：“這是隋朝的忠臣哪！”釋放了他，授職為兵部尚書，擔任秦王行軍元帥長史。跟隨平定薛仁杲，當時賊人的珍寶物品堆積如山，各將領爭相奪取，唯獨屈突通沒有拿。皇帝聽說后，說：“以清廉事奉國家，名聲肯定不虛假。"特地贈予他金銀六百兩、彩千段。判陜東道行臺左仆射，跟隨討伐王世充。當時屈突通的兩個兒子在洛陽，皇帝說：“現在將東討的重任交給你，兩個兒子怎么辦？”屈突通說：“從前陛下釋放我這個俘虜，加以恩待禮遇，蒙受再生之恩，這時心口一致發(fā)誓，以身許國。今天的出討，正應當做先驅，兩個兒子的死自是他們的天分，終究不能因私情損害節(jié)義。"皇帝長嘆說：“烈士以身殉節(jié)，我今天見到了?！钡鹊礁]建德來援救賊人，秦王分出一半部下隸屬于屈突通，讓他與齊王包圍洛陽。平定王世充后，論功勞他是第一，授任為陜東道大行臺右仆射，鎮(zhèn)守東都。幾年后，召入朝廷任刑部尚書。自認為不熟習法令條文，堅決辭讓，改任工部尚書。去世時，終年七十二歲，追贈尚書左仆射，謚號叫忠。

15.C“閑花開盡香仍在"，盡管春已深花落盡，但其香氣仍在，美好仍在；“白酒沽來厭未清”中的“厭"應理解為“饜”，“滿足"之意。且詩人又說“此味暫時猶覺勝”，可見即使是開盡的閑花與未清的濁酒也別有一番風味，并非“美中不足"的“惆悵”。

16.①蘇軾的感慨表明他厭棄官場，并對鄉(xiāng)間生活心動，有歸隱之心。②蘇轍在詩中描寫的鄉(xiāng)間人情和諧、風景清幽、生活自在等美好情景，與蘇軾感慨的“人間多岐路"形成對比，以堅定蘇軾遠離官場、回歸田園的信念。③尾聯(lián)直接追問蘇軾何日歸耕，表達了蘇轍對兄長回歸田園的期盼。（每點2分，意思答對即可；如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）

17.①.縱一葦之所如②.凌萬頃之茫然

③.加之以師旅④.因之以饑饉

⑤.捫參歷井仰脅息⑥.以手撫膺坐長嘆（星隨平野闊，月涌大江流/月明星稀，烏鵲南飛/迢迢牽牛星，皎皎河漢女）

18.A它的用色豐富（或：它豐富的用色）

B云錦與其他織錦有別（或：而云錦則不同）

（每處2分，意思答對，即可得分。）

19.①修改為：云錦的圖案大致可分為植物、動物、人物、器物以及抽象五大類紋樣。（或：云錦的圖案大致由植物、動物、人物，器物以及抽象五大類紋樣組成。）

⑤修改為：以賦予云錦不同的吉祥寓意。

⑨修改為：可提升穿著者尊貴、典雅的氣質。（改對一處得2分）

①“籌備”指籌劃、考慮，比“準備"更加周到、更加全面，多指重大的事情?！皽蕚洹敝割A先安排，多指一般行動。這里將“籌備"大詞小用，更能夠突出春節(jié)在作者家人心中的重要性，表現出作者對春節(jié)的濃厚的感情。

②“喂飽”指讓對方吃飽，而“撫慰"意思是撫恤、安慰。此處使用“撫慰”一詞將胃與心相連，體現了媽媽準備的美食不僅讓家人和親友的胃得到滿足，心靈也得到安撫，表現了濃濃的親情和大家對春節(jié)的期盼。（答對一點得1分，答對兩點得3分。意思答對，即可得分。）

21.①畫橫線句運用樸實日常的口語，情境化地再現了作者籌備自家、父母和親戚的年貨的情形，②畫面充滿生活氣息，流露出對父母和親戚的關心惦念，讀起來讓人覺得親切溫馨。（意思答對，即可得分。）

22.①“像‘禾下乘涼夢’……"中的“像”表示舉例，以“禾下乘涼夢"“開漁第一網”為例，說明這些短視頻的關鍵詞承載著不同視角下的鄉(xiāng)村故事。

②“像萬古長存的精神圖騰"中的“像”表示比喻，將喜慶團圓的氛圍比作圖騰，凸顯了春節(jié)對于中華民族的精神意義。（答對一點得1分，答對兩點得3分。意思答對，即可得分。）

23.

本題考查學生的寫作能力。由材料可以看出，“巧思"，是在面對問題和挑戰(zhàn)之際，能夠不為傳統(tǒng)所拘、不為經驗所縛，找到最佳的方法。要有科學的謀劃，嚴密的舉措，解決好“怎么辦，怎么干”的問題。當然，“巧思"絕非天馬行空，而是圍繞既定目標，盡可能地調動一切資源、一切力量，挖掘更多可能性?！白玖Α?，則是在激發(fā)活力、科學謀劃的同時，更加注重持之以恒。涵養(yǎng)“拙力"，就是要學會“扎馬步”，舍得時間、舍得精力，打牢基礎、增長本領。唯有一日接著一日干，一遍一遍地打磨，才能將璞玉琢成珍寶，將鐵杵磨成細針。

本題重在引導考生理性思辨“巧思"與“拙力”之間的辯證關系。材料已經對“巧思"“拙力”兩個概念做了解釋，對于二者的關系，我們可有如下認識：一方面，毫無疑問，點子也是金錢，機遇更是財富，“巧思"的重要價值不容抹殺；另一方面，總體來說，一分耕耘一分收獲，很多事要干成，總要付出艱辛的努力，而且越是難成之事，越要依靠量的積累，不真賣力氣，不流淌汗水，單靠動動嘴皮，一般是成不了事的。

行文時，可以首先提出觀點，當面臨的困難很多、任務很重的時候，想要成就大事，“巧思”加“拙力"（或“既靠‘巧思’更靠‘拙力’”），方能無堅不摧，無事而不成；論證過程中運用例證和引證，表明好日子的大門，永遠都是為勤奮和意志堅強者開啟的，任何成功都是時間、勤奮的積累，甚至都是生命的積累；然后強調實干的重要性，“巧思"有余而“拙力”不夠，其實是源于精神不強、意志不堅；最后總結全文，要以“拙力"為基礎，實干加巧干，才能取得最終的成功。2023一2024學年度第一學期期中考試

高三語文試題

(本試卷8頁總分150分考試時間150分鐘)

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考場號、座位號、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂

黑，如需改動，用橡皮擦千凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在

答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試時間150分鐘，滿分150分，考試結束后，將本卷與答題卡并交回。

一、現代文閱讀(35分)

(一)現代文閱讀工（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1一5題。

材料一：

科技發(fā)展與創(chuàng)新是社會生產力發(fā)展的重要標志。這輪科技革命正加速轉變?yōu)楝F

實生產力，直接導致生產力的三個要素，即勞動者、勞動工具、勞動對象，發(fā)生了深刻

變化。勞動力的變化，己經不是以往藍領、白領、金領、粉領、圓領之類的升級和變化，

也不是體力型、知識型、料技型的智能化升級，而是滿足人作為勞動者的健康、安全、

智慧、長壽需求，豐富了勞動者的內涵；各種便攜式智能裝備拓寬了勞動者的外延，機

器人和人工智能參與勞動，躋身勞動者行列，增加了勞動力的類別和數量；人工智能

參與生產的標準化、精準化，以及人更多地向著腦力勞動發(fā)展，提高了勞動者的整體

質量。勞動者再沒有以往那么單純，人和機器人建立了多重內部關系，體現了勞動者

的深刻變化。人的健康、安全和長壽以及人的體質和智能，是勞動者最重要的內涵。

內涵豐富、素質提升，這是勞動者最大的變化。

勞動者質量取決于人的體質和智能，農業(yè)科技促進的糧食增產，在解決溫飽的基

礎上，改善了勞動者的營養(yǎng)，使勞動者的體能得到加強。

現代醫(yī)學科技從為少數人服務發(fā)展到普惠大眾，使更多的勞動者的健康得到保

障。“世衛(wèi)組織估計，由于距離遙遠，大約有10億人終其一生也不可能看見衛(wèi)生工作

者?！痹谶^去四分之一的世紀，人類在健康領域取得的巨大進步已經讓大多數人受益，

但仍然有很多人享受不到這些福祉。如果想要所有人都能得到醫(yī)療護理，就必須對

衛(wèi)生工作人員進行培訓并投入資金，讓其能給最偏遠地方的人提供健康醫(yī)療