九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 Topic 3 Now it is a symbol of England Section B教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）仁愛(ài)版

九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Topic3NowitisasymbolofEnglandSectionB教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）仁愛(ài)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Topic3“NowitisasymbolofEngland”SectionB，重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握有關(guān)國(guó)家和文化象征的詞匯和表達(dá)，并能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述這些象征。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了關(guān)于國(guó)家象征的基本概念和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。本節(jié)課具體內(nèi)容包括：1.新詞匯如“symbol”,“represent”,“broadcaster”等的引入和運(yùn)用；2.介紹英國(guó)文化象征，如大本鐘、英國(guó)國(guó)旗等，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述它們；3.通過(guò)閱讀和討論，加深對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解，并促使學(xué)生關(guān)聯(lián)到中國(guó)的文化象征，實(shí)現(xiàn)跨文化交流的認(rèn)識(shí)。這一教學(xué)內(nèi)容旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的文化意識(shí)和國(guó)際視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit5Topic3“NowitisasymbolofEngland”SectionB，學(xué)生將能夠：1.提高語(yǔ)言能力，熟練運(yùn)用新詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述國(guó)家和文化象征；2.增強(qiáng)思維品質(zhì)，通過(guò)比較和對(duì)比中英文化象征，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維；3.拓展文化意識(shí)，了解并尊重不同文化背景下的國(guó)家象征，提升國(guó)際視野；4.提升學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作和課堂討論，自主探索文化主題，提高合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)將助力學(xué)生全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和社會(huì)交往奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“symbol”,“represent”,“broadcaster”等，這些詞匯是描述國(guó)家和文化象征的基礎(chǔ)，教師需重點(diǎn)講解并確保學(xué)生能夠熟練掌握。

（2）語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述文化象征時(shí)的運(yùn)用是本節(jié)課的重點(diǎn)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)并舉例說(shuō)明其在句子中的正確使用。

（3）文化理解：英國(guó)文化象征的介紹和討論是教學(xué)的核心內(nèi)容，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解并能夠用英語(yǔ)表達(dá)這些文化現(xiàn)象。

舉例：

-TheBigBenisasymbolofLondon/England.

-TheUnionJackrepresentstheUK.

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能在新詞匯的詞義理解和正確運(yùn)用上存在困難，特別是詞匯在不同語(yǔ)境中的變化和搭配。

-難點(diǎn)解析：如何區(qū)分“symbol”和“representation”的使用場(chǎng)合和意義差異。

（2）時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確使用：學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述文化象征時(shí)，可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)或使用錯(cuò)誤的結(jié)構(gòu)。

-難點(diǎn)解析：解釋為什么在描述文化象征時(shí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并提供足夠的例句和練習(xí)。

（3）文化差異的認(rèn)識(shí)：學(xué)生可能對(duì)于英國(guó)文化象征的背景知識(shí)和文化內(nèi)涵理解不深，導(dǎo)致討論時(shí)無(wú)法深入。

-難點(diǎn)解析：通過(guò)提供豐富的背景資料和實(shí)際案例，幫助學(xué)生建立起對(duì)英國(guó)文化象征的全面認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-使用實(shí)物、圖片或視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀感受文化象征，加深記憶。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新詞匯和時(shí)態(tài)。

-提供有針對(duì)性的練習(xí)和反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化比較，聯(lián)系中國(guó)的文化象征，促進(jìn)跨文化理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的例句，為學(xué)生講解本節(jié)課的核心詞匯和語(yǔ)法，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

-結(jié)合課本內(nèi)容，以故事化的方式介紹英國(guó)文化象征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探討中英文化象征的差異和相似之處。

-設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“WhydoyouthinkBigBenisasymbolofEngland?”

（3）任務(wù)型教學(xué)法：布置小組任務(wù)，要求學(xué)生通過(guò)收集資料、制作海報(bào)等形式，展示對(duì)英國(guó)文化象征的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際任務(wù)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與英國(guó)文化象征相關(guān)的圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

-播放英國(guó)文化象征的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生更直觀地了解文化背景。

（2）教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式白板、在線教學(xué)平臺(tái)等，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)和實(shí)時(shí)反饋，提高教學(xué)效果。

-利用互動(dòng)式白板開(kāi)展詞匯游戲，鞏固學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓寬知識(shí)視野。

-推薦相關(guān)網(wǎng)站和在線文章，引導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，深化對(duì)文化主題的理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《NowitisasymbolofEngland》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褡⒁膺^(guò)一些代表國(guó)家或文化的標(biāo)志和象征？”（如中國(guó)國(guó)旗、長(zhǎng)城等）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文化象征的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文化象征的基本概念。文化象征是……（代表一個(gè)國(guó)家或民族特色的事物或符號(hào)）。它是……（傳達(dá)文化意義，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了英國(guó)文化象征在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們了解英國(guó)文化。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和文化象征這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與英國(guó)文化象征相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何用英語(yǔ)介紹和討論文化象征。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“文化象征在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了英國(guó)文化象征的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)文化象征的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“symbol”,“represent”,“broadcaster”等，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些詞匯描述國(guó)家和文化象征。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生掌握了用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述文化象征的方法，能夠在口語(yǔ)和寫(xiě)作中準(zhǔn)確使用該時(shí)態(tài)，表達(dá)對(duì)文化現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

3.文化理解：學(xué)生對(duì)英國(guó)文化象征有了更深入的了解，能夠舉例說(shuō)明英國(guó)的文化象征及其意義，同時(shí)也能夠聯(lián)系到中國(guó)的文化象征，實(shí)現(xiàn)跨文化比較和交流。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和案例分析，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到鍛煉，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，分析文化象征背后的深層次含義。

5.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，積極用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，口語(yǔ)交流能力得到提高，自信心也得到增強(qiáng)。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在分組討論和實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，有效溝通，共同完成任務(wù)。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)文章等途徑自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

1.能夠正確回答與文化象征相關(guān)的問(wèn)題，如：“WhatisthesymbolofEngland?”、“HowdoyoudescribethesignificanceofBigBen?”等。

2.能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)編寫(xiě)關(guān)于文化象征的小短文，例如：“TheUnionJackisthenationalflagoftheUK.ItrepresentstheunityofdifferentcountriesintheUK.”

3.在小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，如：“Inmyopinion,theGreatWallisasymbolofChina'slonghistoryandculture.”

4.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠用英語(yǔ)介紹英國(guó)文化象征，例如：“BigBenisnotonlyasymbolofLondonbutalsoarepresentationofEngland'sculturalheritage.”

5.學(xué)生能夠針對(duì)文化象征在實(shí)際生活中的應(yīng)用提出自己的看法，如：“Inourdailylife,culturalsymbolscanbefoundinvariousaspects,suchaslogos,advertisements,andpublicevents.Theyplayanimportantroleinshapingnationalidentityandpromotingculturalexchange.”

6.在課后作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法，展示其對(duì)文化象征的理解和運(yùn)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文化象征，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹自己國(guó)家的一個(gè)文化象征及其意義。字?jǐn)?shù)在100-150字之間。

2.詞匯練習(xí)：提供一些與文化象征相關(guān)的詞匯，要求學(xué)生用這些詞匯造句，展示其用法和意義。

3.語(yǔ)法練習(xí)：設(shè)計(jì)一些與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的語(yǔ)法題目，要求學(xué)生完成并正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法準(zhǔn)確性、詞匯運(yùn)用以及表達(dá)清晰度。在批改作業(yè)時(shí)，教師將指出語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)以及表達(dá)不清的地方，并給出相應(yīng)的修改建議。

2.對(duì)于詞匯練習(xí)，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)詞匯意義的理解以及詞匯在句子中的正確運(yùn)用。在批改作業(yè)時(shí)，教師將指出詞匯使用錯(cuò)誤或不恰當(dāng)?shù)牡胤?，并給出正確的示例和解釋。

3.對(duì)于語(yǔ)法練習(xí)，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。在批改作業(yè)時(shí)，教師將指出時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤或不恰當(dāng)?shù)牡胤剑⒔o出正確的示例和解釋。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①英國(guó)文化象征：大本鐘、英國(guó)國(guó)旗等；

②一般現(xiàn)在